人教部编七年级历史上册第9课秦统一中国导学案.docx
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人教部编七年级历史上册第9课秦统一中国导学案
2019-2020人教部编七年级历史上册第9课秦统一中国导学案
___________中学历史导学案
年级
七
执教人
时间
总编号
9
课型
新授
主备人
审核人
课时
1
课题
第9课秦统一中国
学习
目标
1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性。
重难点
重点：
秦灭六国以及巩固统一的措施难点:
中央集权制度
导案
学案
【自主学习】
1.战国时期连年战争，影响了________发展和________稳定，各诸侯国人民希望结束战乱，过上安定的生活。
秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
2.公元前________年，秦国开始统一六国的战争，先后攻灭________、________、________、________、________、________。
3.公元前________年，秦国完成统一大业，建立________，定都________，建立起我国历史上________统一的多民族的封建国家。
二．确立中央集权制度
1.中央：
国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。
皇帝之下，设有中央政权机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
2.地方：
建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
三．巩固统一的措施
1.统一文字：
命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
2.统一货币：
以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。
3.统一度量衡：
以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
4.车同轨：
统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
5.开灵渠、修长城：
派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将________北击匈奴，并修建了西起________，东到________的“万里长城”。
6.秦朝的疆域：
东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。
班级：
小组：
学生姓名：
学案
导案
【合作探究】
阅读材料，思考问题。
材料一：
一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二：
上述两则材料反映了秦朝采取的哪些措施？
这些措施的实行有什么积极意义？
【知识梳理】
第9课秦统一中国
一、秦灭六国
二、确立中央集权制度
三、巩固统一的措施
【课堂达标】
1.梁启超：
“天下之统一，势也。
不统于秦，亦统于他国。
”天下“统于秦”发生在（ ）
A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年
2.它是中国第一帝都．两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势．材料中的“中国第一帝都”是
A．洛阳 B．咸阳 C．长安 D．北京
3．有一首诗歌：
“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是（ ）
A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤
4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
5．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。
其中，中央分管监察百官的是（ ）
A．刺史 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫
【教学反思】
2019-2020部编人教版历史七年级上册历史第9课秦统一中国教案
第9课《秦统一中国》教案
【课标要求】
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
【教学目标】
1.了解秦朝的统一和中央集权制度；掌握秦巩固统一的措施。
2.引导学生归纳“秦灭六国的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合分析历史问题的能力。
3.认识统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大的意义。
【教学重难点】
重点：
秦中央集权制度的确立和巩固统一的措施
难点：
秦中央集权制度的确立
【教学手段】多媒体教学
【教学方法】启发式教学讨论法问题探究
【教学过程】
导入新课：
“秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦灭六国、统一全国的气势。
秦是如何灭掉六国的？
统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？
又采取了哪些巩固统一的措施？
让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！
一.秦灭六国
1.战国有七雄，为什么最终由秦灭六国，实现统一呢？
（1）战国以来的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国。
（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。
（4）长平之战后东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势。
2.展示《秦灭六国形势图》，简述秦灭六国过程和秦朝建立。
公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。
秦国的军队势如破竹，在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
3.想一想，秦的统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处？
秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，国家走向了统一，符合人民的愿望，经济上有利于社会经济的恢复与发展；有利于各民族之间的文化与交流；有利于人民生活安定和加强民族交流融合。
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
俗话说：
打江山容易，守江山难。
秦灭六国可以说从军事上完成了统一大业，但怎么做才能够巩固统一呢？
仿效西周的分封制是不是明智之举？
如果你是秦王你会怎么做呢？
秦国实现大一统后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。
二.确立中央集权制度
国家最高统治者称皇帝，总揽全国的一切军政大权。
中央政权机构设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。
在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免；全国分为36郡，郡下设县，县下设乡、亭、里等基层社会组织。
可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。
秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，就是君主专制。
这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。
这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。
秦始皇在政治上巩固了统一之后，开始着手实现经济、文化上的统一，他是如何解决的呢？
三.巩固统一的措施
1.文化上：
统一文字，把小篆作为全国规范文字，后又推广隶书。
秦统一前，各国的文字都不一样，统一后如果原来赵国的地方官员写奏章用赵国的文字，齐国的地方官员写齐国的文字，同学们你们以为这样行不行呢？
统一文字有什么作用？
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
2.经济上：
统一货币、度量衡
设想一下，一个国家，如果它使用的货币、长度、重量、容量的标准都不统一，那将会有什么影响？
货币、度量衡的不统一，使得人们的生活不方便，如购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。
不利于商品经济的发展，大量的货币换算很繁琐。
度量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。
不利于国家税收的正常征收，影响国家财政收入，挫伤生产者的积极性。
不利于国家的统一和巩固等。
统一钱币和度量衡有什么作用？
钱币的统一改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
度量衡的统一便利了经济的发展。
3.交通上：
统一车轨和开凿灵渠
统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
4.军事上：
北拒匈奴，修筑长城
秦朝为什么要修筑长城呢？
为了安定北方，抵御匈奴维护国家的统一。
秦长城起止点分别在哪里？
西起临洮东到辽东。
秦始皇统一全国后，逐渐建立起幅员辽阔的大帝国，请学生观察“秦朝疆域”图，设计秦朝疆域四至示意简图。
【课堂小结】
秦朝在我国历史上起了重要作用：
首先，结束了春秋以来诸侯国割据混战的局面，开创了统一的新局面。
自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
其次，秦朝是我国历史上第一个统一的、多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
【板书设计】
第9课 秦统一中国
一．秦灭六国
1.原因
2.过程
3.意义
二.确立中央集权制度
1.中央
2.地方
三.巩固统一的措施
1.统一文字、货币、度量衡、车辆和道路宽窄
2.开凿灵渠、北击匈奴、修万里长城
3.秦朝疆域
部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国（学案）
第9课秦统一中国学案
学习目标：
1．知道秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施。
3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
学习重点：
确立中央集权制、巩固统一的措施。
学习难点：
秦灭六国的原因及秦统一中国的意义。
学习过程：
●自主学习
一.秦灭六国
1.秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
2.________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个的封建国家。
二、确立中央集权制度
1.中央：
国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。
皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
2.地方：
建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。
这一制度的实行，开创了此后我国历代王朝_______的基本模式。
三、巩固统一的措施
1.统一文字：
命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
2.统一货币：
以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。
3.统一度量衡：
以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
4.车同轨：
统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
5.开灵渠、修长城：
派人开凿________，沟通______和______，便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将北击匈奴，并修建了西起______，东到______的“万里长城”。
6.秦朝的疆域：
东至________，西到________，北至______一带，南达________，是当时世界上的大国之一。
●展示交流：
小组展示、交流，各组互评，教师点拨。
●合作探究：
1.秦朝哪些措施对后世产生了影响？
2.你怎样评价秦始皇？
●课堂练习：
1、下面对秦朝统一的说法正确的有（）
①秦朝统一于公元前221年②秦朝的都城在咸阳。
秦统一顺应了历史发展的趋势 ③秦统一结束了春秋战国以来的诸侯分立和混战，开创了中国历史上大一统的局面 ④秦统一，严重危害人民的生产、生活和生命安全。
A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④
2.秦朝时官方统一使用的文字是（）
A.隶书B.甲骨文C.金文D.小篆
3、秦始皇修长城是为了（）
A．抵御匈奴B．抵御鲜卑
C．抵御乌桓D．抵御月氏
4.新转来的小英向同学们自我介绍说：
“我的姓同中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的名称一样”，那么小英的姓是（）
A.夏B.商C.秦D.唐
5.《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。
从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指（）
A.统一度量衡、货币B.焚书坑儒
C.中央建立三公九卿制D.建立统一国家和中央集权制
6.材料解析题：
阅读记载某皇帝功过的四则材料，回答问题。
材料一廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。
──铜方升铭文
材料二分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
──《史记》
材料三一法度衡石丈尺。
──《史记》
材料四烧来经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍……
──《说文系传》
（1）材料中的“皇帝”是谁？
（2）依据材料分别概述该皇帝的功、过。
参考答案
课堂练习：
1-5BDACD
6、
（1）秦始皇（或嬴政）
（2）功：
统一中国；巩固国家统一（或推行郡县制、或统一度量衡）。
过：
实行暴政（或焚书、或征发繁重的徭役和兵役）。
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