小桔灯作文升华篇阶梯三115讲适合五年级下册.docx
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小桔灯作文升华篇阶梯三115讲适合五年级下册
第一课成长笔记(甜甜圈)
教学内容:
成长笔记之甜甜圈
教学目标:
1、学会具体、生动地叙述生活中快乐的事。
2、引导孩子用快乐、积极的心态面对生活
教学重点:
引导学生学会挖掘生活中快乐的事,写出内心真实感受。
教学难点:
培养学生正确的价值观、人生观,理解快乐的真正含义。
教具准备:
气球
教学课时:
四课时
教学过程:
第一课时
一、师自我介绍
二、简介三阶梯的学习内容及目标
在赏析中升华情感,在阅读中提升认识。
让孩子在学习中树立正确的人生观、价值观,用积极乐观的心态面对生活。
三、师讲本学期的学习要求,班级制度,生自我介绍,组建小组,拟好各组口号。
四、播放一段视频,引导学生在观赏完之后,说出自己心里所想,从而净化心灵,提升认识。
第二课时
一、游戏导入课题
1、运气球比赛:
全班分成两组,每个小组一个气球,两人背靠背夹运气球,速度快者取胜。
提示:
此处可以设置不同的游戏,体现出快乐即可。
2、小结:
同学们刚才玩得特别开心,老师似乎也回到了快乐的童年时光。
那快乐的感觉是那样的美妙,让我流连忘返,让我全身的每一根神经都得到放松,快乐真好!
成长的快乐恰似可口的甜甜圈,咬一口,芳香甘甜,想一想,乐趣无穷。
一件新衣服,一种好吃的菜,一个有趣的故事,还有妈妈的微笑,老师的赞扬。
这些都编织了我们的快乐生活!
今天,我们就一起走进成长笔记中的甜甜圈吧!
(板书课题:
甜甜圈)
二、亮点赏析,悟一悟
1、谈话导入:
快乐无处不在,下面让我们将快乐串烧起来吧!
2、范文分析A书44页《将快乐串烧》
(要求:
通读课文,理清思路,分组讨论)
①概述文章的主要内容
②文中哪些地方体现了“快乐”?
(提示:
引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写)
③文章的开头和结尾有什么特点?
(开头:
倒叙;结尾:
点题,抒写感受)
3、小结:
(学生讨论小结)本文构思新颖,选取了精彩的场面片段来描述一次野炊活动,细致地刻画出了人物的动作、语言、神态,将快乐体现的淋漓尽致!
三、写作宝典(通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结)
(见B书12页)
1、选材独特。
2、突出快乐。
3、细节描写。
4、环境烘托。
(提示:
此过程,各小组讨论时,做好记载,找代表发言,师选择性板书,给予肯定,或提出不足,引导说出写作时该注意的技巧)
第三课时
一、轻松一刻
设置小游戏(提示:
体现快乐即可,如:
带有快乐的词语的歌曲)
二、我阅读,我快乐(为写作选材及思路做铺垫)
1、谈话导入:
年幼的我们也曾做过许多傻事,现在回想起来,仍会忍不住哈哈大笑。
(老师可以自主调节)
2、细读B书第7页《描眉》,划出好词句,细节描写,独立完成课后习题。
(时间:
十分钟)
3、学生讲解题目,老师总结。
目的:
①加强对拼音的掌握。
②理清文章的写作思路。
(叙事六要素)
③积累文中的好词好句,加强记忆。
三、拓展训练营(重点训练)
导入语:
同学们通过阅读和欣赏美文,感受到了他人心中的快乐。
快乐是我们每个人追求的,它让我们身心畅快,它让我们精神抖擞。
只要我们怀着乐观的心态,用微笑去看待这个世界,我们就会发现,快乐就在我们身边,它无处不在呢!
请同学们打开你们的快乐之门,好好畅游一番吧!
温馨提示:
(学生充分思考,讨论)
a、根据范文和阅读训练,总结成长中快乐的事情的写作范围;
b、根据写作宝典(P12),明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类,老师总结:
1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。
如:
课堂中一次情景剧表演;夹珠子游戏。
2、自己成长过程中的趣事或傻事。
如:
给爸爸画眼镜;给乌龟剪指甲;“喝茶”的衣服。
3、生活中帮助他人,让自己觉得快乐的事情。
如:
搀扶老人过马路;帮助他人做某事。
4、和他人分享,所获得的快乐的事。
如:
和同学分享自己的美食或玩具。
教师小结:
通过刚才同学们激烈的讨论和踊跃发言,老师发现大家都能从自己的生活中找到快乐的故事,写作时应注意对人物及场面的细节描写,突出自己的“快乐”!
(提示:
小组讨论时,代表做好记载发言,师引导细节描写和场面描写来突出“快乐”,并按实际情况,奖励小组及组员)
四、我用妙笔,写一写
1、学生讨论,自己想写的题目
(提示:
引导求新,但要注意点题问题)
2、教师出示参照题目:
《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》
《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》
五、比一比收获
今天,我们回顾了成长过程中那些开心和快乐的事情,在写作宝典中学到了许多习作的技巧(复习写作宝典),它们能很好的指导我们进行写作,相信同学们都能用手中的妙笔写出心中的那份快乐!
(学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,列提纲,于第四课开始写作文,老师巡视)
第四课时
一、课堂作文:
要求:
搜寻成长的快乐的事来写作。
(提示:
围绕写作宝典)
二、家庭作业:
(略)
提示:
家庭作业应体现两点:
1、对好词好句的积累;2、对阅读习题的训练。
板书设计
甜甜圈
亮点赏析,悟一悟
《将快乐串烧》
开头:
倒叙,语言开头,直接入题
正文:
场面描写:
准备烧烤
细节描写:
人物的动作、语言、神态、心理(突出快乐)
结尾:
点题,升华情感。
写作宝典
1、选材独特。
2、突出快乐。
3、细节描写。
4、环境烘托。
我阅读,我快乐
《描眉》
1理清思路;2、巩固细节描写;3、积累好词句。
拓展训练
成长的快乐:
1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。
2、自己成长过程中的趣事或傻事。
3、生活中帮助他人,让自己觉得快乐的事情。
4、和他人分享,所获得的快乐的事。
第二课苦咖啡
教学内容:
成长笔记之苦咖啡
教学目标:
1、学会细致地写好成长中的烦恼。
2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦恼,并正确地去处理。
教学重点:
引导学生正确看待生活中烦恼的事,写出内心真实感受。
教学难点:
培养学生正确的价值观、人生观,拥有积极、乐观的精神。
教具准备:
歌曲、视频
教学课时:
四课时
教学过程:
第一课时
一、回顾第一课所讲内容。
同学们,上次课我们所学的课题是:
甜甜圈,欣赏的美文:
《将快乐串烧》从中,我们总结出了写成长中的快乐的事情的写作宝典1、选材独特。
2、突出快乐。
3、细节描写。
4、环境烘托。
同时,我们也明确了写作的范围很广:
成长的快乐:
1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。
2、自己成长过程中的趣事或傻事。
3、生活中帮助他人,让自己觉得快乐的事情。
4、和他人分享,所获得的快乐的事。
(温馨提示:
引导学生回顾,回答上次课所学重点。
)
二、评讲作文
1、同桌交换作文本,指两名学生互评优缺,师板书,总评全班作文情况,提出希望。
2、念学生范文,分享文章亮点。
三、订正家庭作业
1、学生互相检查习题,师巡视做作业情况,并做好记载。
2、订正完之后,积累好词句,给一分钟,背诵好词佳句,同桌互背,老师点名背诵,实施奖励。
第二课时
一、讲名人故事或歌曲导入:
1、林肯的故事(口吃,烦恼,战胜自己,成为演说家),或听歌曲《小小少年》
2、小结:
听了名人故事,或听完这首歌,相信同学们都有同感,每个人都有烦恼。
在我们的这个小小年纪,我们也一样有自己的烦恼。
然而,这些烦恼确实现实的写照。
老师相信我们每一个同学,既接受甜美的甜甜圈,也会坦然面对涩涩的苦咖啡,对不对?
其实,这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记,丰富着我们的生活。
今天,就让我们一起走进——苦咖啡。
(板书课题)
二、亮点赏析,悟一悟
1、谈话导入:
同学们在班级中可能会有个一官半职,那当官的感觉如何啊?
……
2、范文分析A书51页《当个小官真难》
(要求:
通读课文,理清思路,分组讨论)
①“我”的烦恼有哪些?
②文中哪些细节描写突出了“我”的烦恼?
(提示:
学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受)
③作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法?
④文章结尾有什么特点?
3、小结:
各小组表现真不错!
将文章分析得很透彻。
本文构思新颖,结构清晰。
将自己的烦恼讲得有声有色,细节描写刻画较为细致,为书写烦恼做好了铺垫。
同时作者的语言幽默风趣,值得我们学习。
三、写作宝典(通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结)
(见B书22页)
1、选材真实
2、细节刻画,心理描写
3、中心积极向上
(引导学生说出文章的亮点,以便更好指导写作)
第三课时
一、轻松一刻设置小游戏或一段视频(有关烦恼的)
二、我阅读,我快乐(为写作做铺垫)
1、谈话导入:
你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢?
2、细读B书第18页《名字的烦恼》,划出好词句,细节描写,独立完成课后习题。
(时间:
十分钟)
3、学生讲解题目,老师总结。
目的:
①加强对细节描写的掌握。
②理清文章的写作思路,明确写作顺序。
③学会结合语境,理解词语意思。
三、拓展训练营(重点训练20分钟)
导入语:
看了刚才的故事,相信每个同学的记忆之门都打开了,那么今天我们就来倒倒苦水,谈一谈你的烦恼吧!
温馨提示:
(要求学生充分思考,讨论)
a、根据范文和阅读训练,总结写作范围;b、根据写作宝典,明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类,老师总结:
1、学习方面
如:
班干部、优生、差生、留级生…….
2、身体方面
如:
高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……
3、性格方面
如:
内向、外向……
4、其他方面(他人带来的烦恼)
如:
邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……
教师总结:
同学们能够畅所欲言,说出自己的烦恼。
那么,在写作的时候,我们要注意详细写出烦恼的原因,在叙述烦恼的时候,通过细致的细节刻画,写出与众不同的感受。
把握文章中心方面,一定要积极向上,不能过于颓废。
(提示:
小组选代表,说出自己的事例,师引导写作的中心、重点、细节)
四、我用妙笔,写一写
1、学生讨论,自己想写的题目
2、教师出示参照题目:
《我胖,我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》
《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜,我恨你》《赶走烦恼》
五、比一比收获
今天,我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情,在写作宝典中学到了许多习作的技巧(复习写作宝典),它们能很好的指导我们进行写作,同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁,从而让自己的心情愈加开朗!
(学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,于第四课时开始写作文,老师巡视)
第四课时
一、课堂作文要求:
写成长中的烦恼的事,提示围绕写作宝典
二、家庭作业:
(略)提示:
家庭作业应体现两点:
1、对好词好句的积累;2、对阅读习题的训练。
板书设计
苦咖啡
亮点赏析,悟一悟
《当个小官真难》
开头:
写出烦恼的原因。
总领全文。
正文:
具体的烦恼(板块组合)
1、数学课代表:
神气——担心
2、图书管理员:
激动——左右为难
3、校乐队队长:
轻松——叹气
结尾:
点题(语言幽默)
写作宝典:
4、选材真实细节刻画,
5、心理描写
6、中心积极向上
我阅读,我快乐
《名字的烦恼》
1、积累素材
2、理清写作思路
3、提高对烦恼的认识
拓展训练营
成长中的烦恼
1、学习方面:
班干部、优生、差生、留级生…….
2、身体方面:
高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……
3、性格方面:
内向、外向……
4、其他方面(他人带来的烦恼):
邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……
第三课乌龙茶
教学内容:
成长笔记之乌龙茶
教学目标:
1、学会通过描写心理的变化,结构清晰地写出自己的成长的感悟。
2、引导孩子说出自己内心深处的话,反思自己的行为,学会不断地完善自己,提升自己。
教学重点:
引导学生学会写出自己对生活中的某事的内心变化。
教学难点:
通过抒写感悟,做到自我提高和升华。
教具准备:
无
教学课时:
四课时
教学过程:
第一课时
(评讲课,略)
第二课时
一、故事导入。
《芝麻里的米粒》故事内容:
小主人公郭刚因被小小的剪刀理出各种发型迷住,在一次作文课写下理想:
做一个理发师。
而被同学们和老师们嘲弄。
小郭刚受挫回到家,很不高兴。
这事被正俯身从芝麻里拣出杂物的母亲知道了。
母亲告诉儿子:
“你和他们不一样的,你瞧,这一粒长长地透亮的米粒出现在灰黑的芝麻中,就好比你,虽平常,但我们缺不了它。
不管以后你做什么,只要自己喜欢,对别人有用处,那就不是没有出息。
”小郭刚被无数芝麻中的那一粒米彻底打动了,这也让他知道了自己非同寻常的价值。
后来25岁的郭刚在大上海拥有了自己的两家染烫设计店,名叫“圣陶金”。
如今的郭刚,无论在哪儿都充满自信和平和。
因为他确信,自己就是那一粒小小的米粒——没有宏伟志向,但不无用处。
提问:
听完这个故事,你有什么样的感悟呢?
(学生答)
如:
①我们每个人都是有用处的,要自信。
②有梦想才有动力,有梦想就去追。
③鼓励的力量是无穷大的。
小结:
同学们的感悟比较深刻,也希望同学们能受到感染和熏陶,让自己变得更自信,去努力实现自己的目标。
其实呀,细细回味我们的生活,一段难以忘怀的回忆,一句照亮心灵的话语,一位印象深刻的同学,都给我们启迪,让我们反思。
这正如一杯乌龙茶,茶香满口,又回味无穷,还感慨万千。
今天,我们就一起走进新的课题——乌龙茶(板书课题)
二、亮点赏析,悟一悟
1、谈话导入:
同学们在生活中、学习中都遇到过困难、挫折,那么你自己,你的爸妈,你的朋友,是怎样帮助你度过难关的?
一位小作者的父亲为了帮助他度过难关,去走了一趟泥路,从而让小作者豁然开朗。
2、赏析A书61页《我和父亲一起走泥路》
A、配乐,点名朗读全文,整体感知。
B、分组讨论学习、解决:
1读第一自然段,感知作者表达的中心。
2用简洁准确的语言概括事情的经过。
3请找出作者心情变化的句子。
4作者从中悟出了什么?
5“泥路”的双层含义是什么?
(以小见大法)
(提示:
学生代表回答,其他成员可补充,老师总结)
教师小结:
作者从生活中的小事入手,细致描写出了走泥路时的心理变化,从而悟出了深刻的人生哲理:
挫折、坎坷是人生道路上的珍贵财富。
我们在写作的时候,也要注意对内心活动的细腻刻画,从而升华文章的中心。
三、写作宝典(通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结)
(见B书18页)
1、选材真实、典型
2、细节描写细致
3、内心感悟深刻
(提示:
引导学生说出范文的亮点,指导习作)
第三课时
一、轻松一刻讲故事,谁是故事王?
二、我阅读,我快乐
1、阅读B书27页《我发现友谊的美》,划出好词句,细节描写。
2、重点理解文章的最后一句话,思考作者表达的中心。
3、一分钟记忆:
将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。
(可以用各小组比赛的形式)
三、拓展训练营(重点训练:
二十分钟)
导入语:
在匆匆而逝的岁月里,每一次释怀的微笑,每一次委屈的哭泣,每一次内心深深地自责,都使我们懂得了许多许多。
温馨提示:
(要求学生充分思考,讨论)
a、根据范文和阅读训练,总结写作范围;b、根据写作宝典,明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类,老师总结:
1、挫折
如:
考试失利;做某样东西未被肯定;因某种缺点被人嘲笑…….
2、令自己后悔的事
如:
讨厌某一位同学,合伙捉弄,看到他生气,心里偷着乐,还进一步算计他,想来后悔;妈妈让我多穿衣服,我任性,爱美,不穿,结果感冒,难受;父母给自己报培训班,严格要求自己,不理解父母,顶撞,现在后悔……
3、委屈的事
如:
妈妈发现钱不见了,硬说是我拿的,任凭我怎么解释也不管用,后来她在枕头下发现了,向我道歉;妹妹来家里玩,我处处都要让着她,她却爱打小报告,喜欢告状,害我挨批评……
4、心中的秘密
如:
小时候,穿了一年的旧式凉鞋还未穿坏,想换漂亮的新式的,妈妈不同意,就自己剪断骗来新的;偷拿家里的钱买东西,爱慕虚荣,攀比,至今未让家人知道;考试为了得到好分数,抄袭,得到父母奖励,父母至今不知情,内心不踏实,常自责……
教师总结:
同学们都说出自己遇到的挫折、困难。
那么,在写作的时候,我们要注意集中叙述事件,详细写出心理的变化,突出你要描写的某种心情。
要注意细心选用字句,使字里行间充满感情。
四、我用妙笔,写一写
1、学生讨论,自己想写的题目
2、教师出示参照题目:
《那时,我真傻》《悔不该》《火辣辣的一巴掌》
《心中的秘密》《悟》《我羞愧,我误会了他》《说说悄悄话》
五、比一比收获
今天,我们回顾了成长过程中那些让我们感悟的事情,要注意描写让自己感悟深刻的一件事,重点抓住“我”内心的感情变化,并列举具体的事例。
成长的感悟要求描写真实、真挚,真正做到升华自己。
(学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,于第四课开始写作文,老师巡视)
第四课时
一、课堂作文
二、家庭作业:
(略)
提示:
家庭作业应体现两点:
1、对好词好句的积累;2、对阅读习题的训练。
板书设计
乌龙茶
亮点赏析,悟一悟
《我和父亲一起走泥路》
开头:
总领全文,点明中心
正文:
走泥路心情变化(久久不能平静——稍放松——充满斗志)
结尾:
抒写感悟,升华情感。
写作宝典:
4、选材真实、典型
5、细节描写细致
6、内心感悟深刻
我阅读,我快乐
1、重点语句的理解
2、积累好词句
拓展训练营
1、挫折
2、后悔的事
3、委屈的事
4、心中的秘密
第四课情感魔方(亲情坊)
教学内容:
情感魔方之亲情坊
教学目标:
1、学会在生活细微处发现真挚亲情
2、学会细致、细腻地描写亲情。
3、培养孩子的感恩之心,发扬孝顺长辈的优良传统。
教学重点:
引导学生细致刻画人物的动作、神态、内心活动,体会亲情。
教学难点:
通过描写亲情感受关爱,感恩父母。
教具准备:
视频、歌曲
教学课时:
四课时
教学过程:
第一课时
(评讲课,略)
第二课时
一、游戏导入
今天,我们来做一个小游戏,相信大家用心做,将会有意想不到的收获。
1、翻开作文本最后一页,把这页空白处当做你们的内心,拿起笔,听好问题:
在空白纸上写下在这个世界上,你最爱的五位亲人。
2、拿起笔,在你最爱的五个人中划掉一个,想象他要到某地工作,离开你几年,并且不能有任何联系,你会先划掉谁?
依次再划去三个,请标上序号。
/3、假设这最后一位亲人也要离开你几年,你会舍得吗?
为什么?
温馨提示:
也可看视频《小男孩和苹果树的故事》
小结:
刚才看到同学们的选择,越到最后越发犹豫,越发艰难。
这说明什么?
对于亲人的离开,哪怕只是暂时性的。
我们也会舍不得,因为亲人们给予我们的太多太多,让我们感受到亲情的温馨与美好。
那么,今天呢,我们一起走进情感魔方之亲情坊(板书课题)
二、亮点赏析,悟一悟
过渡:
在成长的道路上,亲情陪伴着我们,给我们鼓舞,给我们力量。
接下来,我们就一起来欣赏B书37页《送你一轮明月》
1、有感情的朗读全文,体会作者的思想感情。
2、思考:
文中从哪几个方面写出了母亲对自己的关爱?
采用了什么写作技巧?
(对比的手法)
3、作者为什么想送给母亲明月?
4、挑选自己喜欢的句子读一读,并背诵下来。
小结:
本文的作者借助诗意一般的语言,按照时间顺序写出了成长过程中母亲对自己的关爱。
从而表达了自己对母亲的理解和感激之情。
三、写作宝典(通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结)
(见B书44页)
1、着手典型小事,体现真情
2、运用细节描写,注意详略得当
3、巧用对比手法、环境烘托
第三课时
一、轻松一刻(老师可根据具体情况,准备小游戏,让孩子们轻松快乐)
也可播放歌曲《感恩的心》
二、我阅读,我快乐
1、阅读B书39页《心怀感恩》,划出好词句,细节描写,独立完成课后习题。
(时间:
十分钟)
2、记忆好词佳句。
三、拓展训练营(重点训练:
二十分钟)
温馨提示:
(要求学生充分思考,讨论)a、根据范文和阅读训练,总结写作范围;
b、根据写作宝典,明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类,老师总结:
1、长辈对晚辈的关爱
如:
停电妈妈为我摇蒲扇;爸爸培养我独立自主的能力(不帮我解题)……
2、晚辈对长辈的关心。
如:
爸爸过生日,我送贴心礼物;帮妈妈做家务……
3、平辈之间的关心(兄弟姐妹之间)
如:
放学路上,姐姐保护我不被欺负;考试失利,哥哥鼓励我……
小结:
同学们在所举的真实事例中,运用了对比的手法,烘托人物的心理,很不错!
对于人物的神态、动作以及语言也能细致地描绘出,真是了不起!
这些都较好地突出了人物形象。
四、我用妙笔,写一写
1、学生讨论,自己想写的题目
2、教师出示参照题目:
《母爱细无声》《父爱伴我成长》《礼物》
《那熟悉的身影》《你是荷花,我是荷叶》《幸福》
五、比一比收获
今天,我们学会了从身边小事选材,体现亲人之间的相互关爱,写作时,都要注意写真实事例,重点描写人物的动作、语言、神态、心理,写出自己深刻的感悟,表达自己的真实情感。
(学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,于第四课开始写作文,老师巡视)
第四课时
一、课堂作文要求:
自由选材,写出体现亲情的文章,将写作宝典的技巧较好地运用进来。
二、家庭作业:
(略)提示:
家庭作业应体现两点:
1、对好词好句的积累;2、对阅读习题的训练。
(收集有关友情的歌词、诗句或好段)
板书设计
亲情访
亮点赏析,悟一悟
《送你一轮明月》
开头:
点题(排比段)
正文:
板块组合
1、背我哄我入睡
2、给我讲故事
3、陪伴我学习
(对比手法、细节刻画)
结尾:
再次点题,升华情感。
写作宝典:
4、着手典型小事,体现真情
5、运用细节描写,注意详略得当
6、巧用对比手法、环境烘托
我阅读,我快乐《心怀感恩》
1、细读,体味感情
2、记忆,积累好词佳句
拓展训练营写亲情的文章
1、长辈对晚辈的关爱
2、晚辈对长辈的爱
3、平辈之间的情谊
(兄弟姐妹间)
第五课情感魔方(友情斋)
教学内容:
情感魔方之友情斋
教学目标:
1、学会多种叙事方法来叙述事例。
2、学会领悟友谊的真正的含义,珍惜友情,呵护友情。
教学重点:
引导学生学会用第二人称的方式叙事事例。
教学难点:
通过学习,认识真正的友谊。
教具准备:
无
教学课时:
四课时
教学过程:
第一课时
评讲上节课习作,学生根据评讲修改习作(略)。
第二课时
一、记忆大比拼
看看谁积累的有关“友情”的诗句、佳句或歌词多?
A诗句
1、《赠汪伦》李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情
2、《腾王阁序》王勃海内存知己,天涯若比邻。
3、《送元二使安西》:
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
B好段
1、友情是石,敲出心灵的星星之火;友情是火,点亮心中那熄灭的灯;友情是灯,照亮人生的黑暗之路;友情是路,伴我走向璀璨的黎明。
2、朋友,请珍惜友情,它能帮你迈过心中的坎,跨过心灵的桥。
当你身处黑暗,友情为你指引光明的方向;当你深陷困境,友情给你冲破枷锁的勇气与力量;当你悲伤时,友情给你信心和希望。
C歌词
《朋友》朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂,还有伤还有痛,还要走还有我……
《祝你一路顺风》《同桌的你》《永远是朋友》
小结:
从大比拼中,我们又回忆起了和朋友之间的难忘的事,再一次感受到了友情的力量。
今天,就让我们一起在友情斋里慢慢品味一幕幕动人的友情篇章吧。
(板书课题:
友情斋)
二、亮点赏析,悟一悟
1、谈话导入:
和朋友在一起的故事说不完,道不尽。
接下来就让我们一起回顾那些难以忘怀的往事。
2、配乐朗读A书82页《忆往昔,恰朋友年