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科研立项范文

篇一：

科研立项范文

大学生科研立项申报中的问题

1.为什么要申报科研项目?

与自身发展有何关系?

2.如何申报和立项?

3.如何选题?

4.如何撰写申报表?

生科院学生科研申报与日常工作流程图

湖州师范学院

大学生科研立项课题申报表

申报编号：

＿＿＿＿＿课题名称:

荧光灯丝厂工业废水中回收钼系列产品的研究和应用课题负责人：

＿＿＿＿承担单位（盖章）：

求真学院******班起止年月：

填报日期：

201X年4月

湖州师范学院学生科研办公室

二○○三年三月制

填报说明

1、本表适用于向湖州师范学院学生科研办公室申报各类科研计划课题；

2、填表前，请先仔细阅读有关文件和通知；3、课题申报表作为课题执行过程中检查、验收等管理活动的重要依据文件，在课题立项后由课题负责人填写；

4、报各类课题计划，须附课题可行性报告一式两份，课题可行性报告使用A4纸打印填报，于左侧装订整齐；

5、要如实、准确、认真填写申报表各项内容。

承担单位名称要按公章填写全称；

6、本申请表一式两份，由学院签署审核意见后报送湖州师范学院学生科研办公室审查；

7、申报编号由学生科研办公室统一编排；8、课题组指导老师1人，课题成员不超过5人。

一、数据表

篇二：

科研立项范文

以下是科研立项的一个范文，请大家参考

中国基础教育英语教学研究资助金项目中学英语课堂合作学习的途径和方法

开题报告

课题类别立项课题

学科分类英语教育

课题名称中学英语课堂合作学习的途径和方法

课题负责人

负责人所在单位

开题日期年月

一、课题研究的目的意义：

20世纪70年代初，合作学习（cooperativelearning）在美国悄然兴起，由于其各方面实效显著，很快引起了世

界各国的关注，并陆续在许多国家的中小学广泛应用。

20世纪80年代末、90年代初，合作学习的研究与实验也开始在我国蔓延，并且已形成一股燎原之势。

21世纪，随着全球科学技术的发展和国际竞争的日趋激烈，对人才质量提出了更高的要求和更新的挑战。

在这样的背景下，世界大多数国家在教育领域内开展了一场声势浩大的变革。

我国的改革着眼于课程，教育部颁布了各门学科的课程标准。

改革的核心思想是从过去的关注“学科本位”转向关注“人本位”，“改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

”改革的关键是从“以教为中心”转向“以学为中心”，改变学生的学习方式，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

在英语教学领域，合作学习更是具有相当强的倡导力量。

《国家英语课程标准》为此对合作学习作了特别强调《基础教育课程改革纲要（试行）》在其第一部分“课程改革的目标”中要求“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

教育部也于201X年秋季颁布了《英语课程标准》，以此作为英语课程改革的指导性和纲领性文件。

《英语课程标准》指出，要“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，使学生“认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。

研究价值具体表现为：

1．合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点，通过小组合作学习，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。

可见，如何改革英语课堂教学模式，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，提高语言教学的实效性，培养具有国际交流能力的人才，是迫在眉睫需要解决的问题。

2．教师适应信息时代要求，身体力行地去研究探索教育思想、教学方式、教学内容、教学方式、教学手段、教学方法和教学管理等各方面的变革，以适应新时代教育的全方位革命。

3．优化教学过程，实现“低耗、高效、优质”的目标。

充分利用现代信息技术作为学生的认知工具，用全新的方式获取新知。

教师成为整个教学过程的积极参与者、组织者、指导者、帮助者，学生成为学习过程的参与者、探索者、合作者。

4．为教师专业成长铺路。

更新教师教育观念，进一步提高教师运用现代教育技术的能力，搜集、处理和整合信息的能力，促进课堂教学效益的提高，培养一大批优秀骨干教师。

5．提升学校办学品位，促进可持续发展。

通过课题研究，使学校现有的科研成果在一定范围内形成示范和辐射作用，发挥学校应有的引领功能。

二、课题的界定、理论支撑及应用价值：

（一）课题界定

英语课堂合作学习法是以现代社会心理学、教育学、认知心理学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班内的社会心理气氛、形成良好的心理品质和社会技能为根本目的。

（二）理论支撑

1．建构主义理论----建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。

学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

学生要成为意义的主动建构者，就要去主动搜集并分析有关信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设，并努力加以验证。

2．创造性教学理论----创造性教学理论认为要构造学生近距离、面对面的环境，以利于全员互动，使情感、形象、人际关系等学习要素得以充分的发挥效用；要尽量减少教师的讲授时间，增加学生独立思考和相互合作和协作学习的时

间。

重视发展“师——组”、“个——个”、“组——组”这样三种交往关系，以实现交往的全面性，在交往中构造新知识，体现相互作用的学习观；创设以“心理安全”和“心理自由”为重要条件的、适宜于创造力发展和表现的精神环境，为此而积极实行启发式教学和讨论式教学，重视运用矛盾法（置疑）和探索法（授之以法），如置疑激思、引导发现、探索研讨等，传递的不是现成的认识成果，而是获得结论、发现真理的过程和方法，促进学生获得自我发展和主动发展发“能量”和“能动性”。

3．自我教育理论----学生是学习的主体。

真正的教育是自我教育的教育。

自我教育包括学生集体的自我教育、学生相互的教育和学生个体的自我教育三个方面。

衡量自我教育的维度主要是实际参与度和实际体验。

课堂教学增加自我教育的成分，提高学生对教学活动的实际参与度和实际体验的程度。

（三）应用价值：

1．以英语新课程的实施为前提和指导，探索新课程背景下英语课堂合作学习的途径和方法，寻求建立多元化、立体化的英语学习环境，从而提高课堂教学效率、提高学生的合作探究的能力。

2．在研究过程中积极探索和分析存在于教师与学生中的认识偏差，探索各种不同的有效途径对认识偏差加以纠正，提高教师的教学和学生学习的积极性、主动性，共创良好的合作学习的环境，使师生得到共同发展。

3．为实现英语学科教育与其他学科教育的整合提供相应的理论指导以及实践支撑。

从而摆脱英语课堂教学中死气沉沉的现状，激发学生学习英语的激情和潜能，提高学生学习英语的兴趣和效率，这对从根本上实现英语教学方式的革命，有着重要的实践意义。

三、研究内容及子课题设计：

本课题研究，立足于课堂环境下的教学活动，以变革教学方式和学习方式为目标，探索中学英语课堂合作学习的途径和方法，优化教学途径，构建教学模式，主要着眼于先进教学理念的实践，根本上转变教师的教育教学思想，促进教师专业成长，促进学生学习的健康与可持续进步，推动本校新课程改革的稳步前进，在一定范围内形成示范与辐射作用。

预计在以下几方面通过实践形成本校个性化的理解与突破：

1.树立能力培养与知识积累相协调的教学目标。

2.确立以问题为核心，以任务为驱动的自主

学习方式。

3.形成以教师为主导，学生为主体的教学结构。

4.实现个别化学习和协作学习的和谐统一。

探索英语课堂教学中学生自主合作学习的途径方法，将切实可行、真正使学生受益的教育教学新方法融入课堂教学，进而形成有利于培养学生创新能力的宽松的教学环境，让学生在生生交往、师生交往、课堂互动、资源共享、分工合作的课堂氛围中体验学习的成功，改善班级内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能，使学习过程成为培养学生健全人格和合作精神的过程。

具体地说，研究包括以下几个方面的内容：

1.英语课堂合作学习的途径。

2.英语课堂合作学习的方法。

3.英语学习情境对课堂合作学习的影响。

四、研究方法和途径

（一）方法：

本课题研究注意利用现代信息科技手段，提高研究工作的效率。

采取以下方法研究：

1.调查研究法：

调查了解当前学生英语学习的情况。

2.行动研究法：

在调查研究的基础上，通过案例教学实践研究，构建和完善英语合作学习课堂教学模式。

3.文献法：

搜集鉴别整理文献，形成对事实的科学认识。

4.经验总结法：

针对实验过程实际问题进行研讨。

分析、充分利用和开发课题资源及现代性教学手段，重新组织课程的教学形式、教学策略，不断完善新的课程体系，撰写总结或实验报告。

（二）途径：

通过研究者个体行动研究以及小组协作行动研究。

同时注意吸收借鉴国际、国内相关研究的最新成果，探索适合我国英语课堂合作学习的途径和方法，构建科学的语言学习环境模式，提高英语课堂教学效率和学生的语言交际能力。

五、研究时间与步骤

本课题研究周期为2年（201X年3月至201X年3月），共分以下三个阶段完成。

第一阶段：

准备阶段（201X年1月至201X年2月），主要完成以下几项工作：

1．健全学校课题研究领导小组，以加强对课题研究的领导和管理。

2．做好课题研究内容的分解工作，撰写研究方案。

篇三：

科研立项申请书范文

科研立项申请书范文选题：

?

基础研究及应用基础研究?

结合国家需求，严格符合指南?

结合自己积累及特点（不赶时髦）?

注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义?

避免重复（已立项的重点重大项目）?

有限目标（三年时限，突出重点）新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申请书。

申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。

由于国家基金申请竞争激烈，使得申请人的表达能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目本身的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、高的学位、出色的文章并不能保证一定能获得资助，所以申请人对同行评议过程及对评议专家评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的一个重要因素。

二、国家基金申请要求申请人在申请书中提供以下4方面的信息：

（请按申请书中的填报说明来填写申请书）

1．简表按《简表填写要求》填写2．《立论依据》——要充分、合理

特别是要引人入胜、要有近期的文献引证，国内同行的工作要尽量引证，避免过激的评价别人工作。

应说明开展此项工作的研究背景，分析以往研究工作的进展和存在问题，表明你将对那一问题展开研究，或你在工作中遇到了什么新问题和发现了什么新现象，而需要进一步进行研究，将这些信息资料收集全进行分析，以证明你对问题的选择和分析是正确的。

必须充分重视所提出问题的创新性。

选准了研究问题后，要讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。

3．《研究方案》

这是申请书的核心部分，许多申请人容易忽略它，据统计数据发现50%以上的申请项目均存在这方面的问题，如不合理、不可行、不具体、非最佳等等。

我校是63.7%，未资助课题问题出在这里。

①研究目标是项目申请的精髓它必须具体、明确、可行、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。

②设置的研究内容和关键问题应紧紧围绕研究目标，且内容不能庞杂，切忌面面俱到缺乏重点。

③创新的或重要的研究方法、技术路线和实验方案叙述必须清晰、具体；可行性应针对研究内容中提到的研究方法、技术路线和可操作性进行分析论证。

同时注意保护自己的思想和关键技术不被侵犯。

④项目的特色与创新应着重于与他人研究的主要不同之处和本项目自身的特点。

⑤预期的研究进展应包括每年的年度进展和每年的主要研究内容；预期研究成果应客观实际，以发表文章和实物或将

可能产生的经济效益形式。

论文只是载体。

申请书中一定要使研究方案与研究目的一致。

4．《研究基础》

要求提供项目组主要成员以往的、主要相关的研究基础和实验室支撑条件的背景资料，并客观的自我评价。

尽可能介绍申请项目的前期进展（附上有关已投稿的文章和被接纳的证明），加强对你的信任。

提倡尽可能地利用国家重点或部门开放实验室已有的研究设备。

主要成员的学历和工作简历应清晰，提供近三年内发表的的论著目录，且应包括论著中全部作者名单、顺序，论文题目发表年月、期刊名称、期号、页号等。

5．《经费预算》

项目的经费预算是否合理，过高无力资助，过低无法开展工作。

99年平均资助强度为13。

5万元/项，参照99年指南上99年的平均强度，平均往上加1万多元。

按申请书上要求的顺序填写各项预算，项目实施费包按申请总金额的10%计算。

面上项目累计不超过1万元；仪器设备费不要超过总经费的1/3，只能购买本项研究的特殊专用设备，协作费指合作单位科研经费。

6、绩效管理加强要求《前一结题项目完成情况》，要根据上报的项目《总结报告》认真填写，并按要求附上相关材料，因与新申请项目评审挂钩，均勿马虎。

00年惩罚1项。

注意的几点：

①不要超项，96年10项，97年5项，98年5项，99年5项，一项），00年一项基金委规定每人可承担两项面上项目（包含申请项目在内）和1项重点（重大）项目，并对具有高级职称以上的课题组成员进行检索。

发现一人超项即取消资格。

要征得每个成员的同意，记住自己参加及申请的项数，特别注意口头承诺的项目数，避免超项。

②在读研究生、已离退休的、不得作为项目负责人提出申请，但可作项目组成员参加研究。

③面上申请者应具有高级职称，中级职称的须有两名高级职称的同行专家推荐。

④已获得国家青年基金资助的，不能再申请国家青年基金，可申请别的类别项目。

⑤按照项目指南公布的学科分类和代码选准申请书投送的学科专业。

同一项目组研究内容相近的项目，只允许报送一个学科（管理学部启用新代码）。

⑥外籍额座科研人员以及香港、澳门、台湾地区的科研人员，可以作为项目组主要成员参加在内地进行的研究工作，不能作为项目负责人提出申请。

对尚在境外的项目组主要成员，不能在申请书上亲笔签名、合作单位不能盖章的应附本人同意参加合作研究的信件，不要冒签。

⑦允许提出不宜评议所申请项目的专家名单、密封于信封中，钉在申请书的封面。

在写好申请书后，请大家站在评审专家的角度上再审核一下，看书写清楚了没有，有没有什么问题。

填表说明

一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工

整。

二、本报表一式3份，其中1份复印件。

复印请用A4复印纸，于左

侧装订成册。

三、“课题类别”栏分为“重大”、“重点”、“立项”和“青

年专项”四类，申报重大课题和青年专项课题者须在此栏填写“重大课题”和“青年专项”，申报其它两项课题者此栏不填，由专家评审后确定。

四、每个课题限报负责人一名。

课题负责人须具有副研究员（或相

当于福研究员）以上的高级专业技术职务。

否则须由一名副研究员（或相当于副研究员职称者）或县（区）以上教育主管部门推荐。

五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

各栏目空间填写时

可根据实际需要调节。

六、主要参加者：

指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题

主持人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

七、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承

担信誉保证并加盖公章后方可上报。

八、申请者的承诺：

我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请者（签章）：

年月日

篇四：

科研立项范文

××××项目立项报告

（范式）

××××公司制二○○年月

项目名称：

申请部门：

一、项目概述（限1000字以内）...........................................4二、项目的意义与必要性.................................................4三、项目技术分析......................................................4

1、项目技术基础....................................................4

（1）项目已有技术基础............................................4

（2）预期成果情况................................................42、项目的技术创新性.................................................4

（1）项目的基本原理及关键技术.....................................4

（2）项目核心技术和创新点........................................4（3）项目国内外发展情况..........................................53、项目可靠性......................................................5四、同类产品的市场分析.................................................5

1、产品市场预测....................................................52、国内外同类产品情况...............................................5五、总体计划及考核目标.................................................5

1、总体目标........................................................52、技术创新目标....................................................53、技术、质量指标...................................................6六、实施方案..........................................................6

1、技术方案........................................................62、生产方案........................................................63、市场方案........................................................64、项目人才队伍方案.................................................6

5、项目管理机制...................................................6

5.1项目组织结构................................................65.2项目管理机制................................................65.3主要阶段性成果...............................................7

七、投资预算与资金筹措.................................................7

1、总投资.........................................................72、资金来源预算...................................................73、项目支出预算...................................................8八、风险分析与控制....................................................8

一、项目概述

项目的背景与意义，为何要研发此项目，为了解决当今社会中什么问题，解决这些问题有哪些好处，如何解决？

如何实施技术方案？

目标产品在国内外同行业中所处的水平和档次、当前技术的不足，公司研发项目有哪些领先型和创新性。

主要研发内容与目标、产业化建设目标、投资估算。

二、项目的意义与必要性

包括国内外发展现状及趋势，对社会经济发展以及国家安全的重要作用，对相关产业的带动性等。

1.项目的意义：

2.必要性评述：

三、项目技术分析

1、项目技术基础

（1）项目已有技术基础

（2）预期成果情况（可达到什么样的效果）2、项目的技术创新性

（1）项目的基本原理及关键技术

详细说明本项目的基本原理及关键技术内容，描述项目的技术路线、产品结构等。

项目技术原理：

项目关键技术：

（2）项目核心技术和创新点

论述项目创新点，包括技术创新、产品结构创新、生产工艺创新、产品性能及使用效果的显著变化等。

项目核心技术：

项目创新点：

（3）项目国内外发展情况

简述本项目国内外发展现状、存在的主要问题及近期发展趋势，并与国内外同类产品及技术现行指标进行比较分析。

3、项目可靠性

项目进展情况，本项目产品的技术检测、分析化验的情况；本项目在小试、中试或生产条件下进行试验或小批量试生产的情况，包括项目质量的稳定性、收率、成品率等；本项目产品在实际使用条件下的可靠性、耐久性、安全性等。

四、同类产品的市场分析（实际就是竞争性分析）

1、产品市场预测

本项目产品的主要用途、应用领域、需求量及未来市场预测；项目产品的性能、经济寿命期；相关替代产品及其竞争力比较。

2、国内外同类产品情况

本项目产品国内主要研制单位及主要生产厂家的研制开发情况；国内同类在建和已建项目的生产能力、预计投产时间。

五、总体计划及考核目标

1、总体目标

包括项目实施年限；项目执行期间计划投资额；