届各地高三地理复习备考策略及复习建议.docx
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届各地高三地理复习备考策略及复习建议
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2004年山东、广东、海南、2004年山东、广东、海南、宁夏率先实行新课标年山东2005年江苏加入新课标2005年江苏加入新课标2006年浙江安徽、福建、天津、年浙江、2006年浙江、安徽、福建、天津、辽宁加入新课标2007年北京黑龙江、吉林、陕西、年北京、2007年北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南加入新课标2008年新疆山西、江西、年新疆、2008年新疆、山西、江西、河南加入新课标2009年内蒙古河北、湖北、年内蒙古、2009年内蒙古、河北、湖北、云南加入新课标2010年青海西藏、四川、贵州、甘肃、年青海、2010年青海、西藏、四川、贵州、甘肃、重庆加入新课标
原计划2011年广西加入新课标，原计划2011年广西加入新课标，2011年广西加入新课标现在有所变化
2011届高三地理复习备考策略及复习建议2011届高三地理复习备考策略及复习建议2011
一、新旧课程高考命题区别分析二、2010年全国新课标文综卷地理2010年全国新课标文综卷地理试题分析2010—20112011学年度高三地理复三、20102011学年度高三地理复习备考策略及复习建议四、2011年山西高考文综卷地理学2011年山西高考文综卷地理学科命题趋势分析
一、新旧课程高考命题区别分析
一、新旧课程高考命题区别分析
（一）新课程基本理念
▲课程目的：
学习对生活有用、对终身发展有用的知识，课程目的：
学习对生活有用、对终身发展有用的知识，提高全体学生的科学素养课程结构：
注重共同基础，▲课程结构：
注重共同基础，体现多样性选择相统一选修课程）（选修课程）课程内容：
体现课程的时代性、▲课程内容：
体现课程的时代性、基础性和选择性课程实施：
注重自主、探究、合作学习，▲课程实施：
注重自主、探究、合作学习，提倡教学方式多样化课程评价：
更新评价观念，▲课程评价：
更新评价观念，促进学生发展
核心思想是民主
一、新旧课程高考命题区别分析
（二）新课程总目标
▲学习终身发展必备的基础知识和技能，了解这些知识与技学习终身发展必备的基础知识和技能，能在生活、生产中的应用。
能在生活、生产中的应用。
▲学习科学探究方法，养成良好的思维习惯，能解决一些生学习科学探究方法，养成良好的思维习惯，产、生活中的实际问题。
▲培养实事求是的科学态度与科学精神，有将科学服务于人培养实事求是的科学态度与科学精神，类的社会责任感，有可持续发展意识和全球观念。
类的社会责任感，有可持续发展意识和全球观念。
一、新旧课程高考命题区别分析
（三）新旧课程高考命题区别
1.旧课程：
命题的思路和评分尺度完全由专业知识决定1.旧课程：
命题的思路和评分尺度完全由专业知识决定旧课程专业知识新课程：
命题的思路和评分尺度由专业知识和课程标准新课程：
命题的思路和评分尺度由专业知识和课程标准决定2.旧课程：
由于教学大纲的模糊性，导致高考考什么决定2.旧课程：
由于教学大纲的模糊性，导致高考考什么决定旧课程中学教什么新课程：
由于课程标准的相对明确性，导致中学教什么新课程：
由于课程标准的相对明确性，导致中学教什么决定高考考什么
（三）新旧课程高考命题区别
3.旧课程：
高考试题命题和解题思路决定着学生学习方法旧课程：
高考试题命题和解题思路决定着学生学习方法旧课程新课程：
课程标准所提出的学生学习方法决定着高考试新课程：
课程标准所提出的学生学习方法决定着高考试题的命题和解题思路4.旧课程：
命题的行为目标引导着学生的学习行为目标旧课程：
命题的行为目标引导着学生的学习行为目标旧课程新课程：
命题的行为目标应该以课程标准的行为目标课程标准的行为目标为新课程：
命题的行为目标应该以课程标准的行为目标为基础5.旧课程：
地理学科教育与思想教育并重，命题更看重专旧课程：
地理学科教育与思想教育并重，命题更看重专旧课程业引领新课程：
脱离价值观教育的专业学习是意义不大的，新课程：
脱离价值观教育的专业学习是意义不大的，命题更看重观念引领题更看重观念引领
考试范围的确定是依据教育部2003年颁布的考试范围的确定是依据教育部年颁布的普通高中课程方案（实验）地理等9学科课程《普通高中课程方案（实验）》、地理等学科课程标准、教育部考试中心2010年颁布的《高考考试大年颁布的《标准、教育部考试中心年颁布的课程标准实验版）纲（课程标准实验版）》，并结合山西省实施普通高中新课程实验工作推进的实际，中新课程实验工作推进的实际，经与教育部考试中心协商确定的。
协商确定的。
考
试
范
围
必考范围
必修一必修二必修三初中地理
选考范围
宇宙海洋地理
与地球
旅游地理
自然灾害城乡规划与防治
环境保护
二、2010年全国新课标文综卷地理试2010年全国新课标文综卷地理试题分析
“稳中求变，变中求新”稳中求变，变中求新”
四项能力要求
二、2010年全国新课标文综卷地理试2010年全国新课标文综卷地理试题分析
1.试题结构形式：
试题结构形式：
试题结构形式
学科内综合题增加了选考题，学科内综合题增加了选考题，综合题增加了选考题由两道变为了三道，题量增加了，由两道变为了三道，题量增加了，分值的分配也有所变化。
分配也有所变化。
2010年三道共分，选考年三道共56分年三道共为10分题目，相应的第36分题目，相应的第分题目题分值变为了26分题分值变为了分，37题题20分不变，36、37两题分分不变，、两题分分不变值相差较小。
值相差较小。
2009年综合题两年综合题两道共56分道共分，36题题36分，37题20分分题分
选择题的设计全部以“题组”形式呈现，选择题的设计全部以“题组”形式呈现，以题组形式呈现高考地理选择题，以题组形式呈现高考地理选择题，实质就是以小专题的形式进行试题设计，围绕某一主题，小专题的形式进行试题设计，围绕某一主题，通过图像、表格以及简洁的文字材料，通过图像、表格以及简洁的文字材料，形成试题情境。
题情境。
综合题的设计主要以“区域”为依托，综合题的设计主要以“区域”为依托，围绕某一主题展开。
题目信息量较为丰富，绕某一主题展开。
题目信息量较为丰富，设问角度变化多样，考核目标多元化。
角度变化多样，考核目标多元化。
自然地理、自然地理、人文地理和区域可持续发展的比重比较
年份自然地理人文地理区域可持续发展选考2008年2008年54分54分46分46分2009年2009年44分44分56分56分2010年2010年48分48分42分42分10分10分
合理布局权重统一
2.考查内容：
2.考查内容：
考查内容
主干知识自然环境中的物质运动和能量交换人口题号1-3分值12呈现形式文字材料、文字材料、区域图4-58
2010年宁、2010年宁、陕、黑、吉、辽高考地理试题内容分析表年宁
考核内容大气降水、气温与融雪量之间的关系、大气降水、气温与融雪量之间的关系、天气系统与天气人口的自然增长及其影响考查能力要求提取有效信息和迁移、提取有效信息和迁移、运用知识的能力
文字材料、文字材料、坐标统计图
获取材料中有效信息、获取材料中有效信息、读取图中有效数据进行分析、判断、进行分析、判断、论证的能力提取表格中有效信息以及运用相关知识和原理解决实际问题的能力空间定位、分析、推理能力和实现可持续空间定位、分析、发展应该具备的资源观、环境观、发展观发展应该具备的资源观、环境观、空间定位、读图析图、空间定位、读图析图、迁移运用知识和归纳、描述问题的能力
生产活动与地域联系区域可持续发展（世界地理）世界地理）区域地理（区域地理（中国地理）、自然环地理）、自然环）、境对人类活动的影响生产活动与地域联系旅游资源的综合评价我国的主要自然灾害
6--8--8
12
表格
工业区位因素、工业区位因素、影响产业转移因素
9-11
12
文字材料、区域图文字材料、
气候（降水量的分布及其变化）、水资气候（降水量的分布及其变化）、水资）、源、农业的可持续发展
36
26
区域图、区域图、等值线图
等值线的判读和东北地区气候、等值线的判读和东北地区气候、地形特点及水土流失状况
37
20
文字材料、文字材料、我国政区及柱状统计图区域图文字材料、文字材料、地质剖面图
农业发展特点、农业发展特点、影响因素和发展方向
提取材料和图形中有效信息、提取材料和图形中有效信息、迁移运用知识和归纳、描述、识和归纳、描述、论证问题的能力空间定位、提取有效信息、空间定位、提取有效信息、迁移运用知识和归纳、和归纳、描述问题的能力提取有效信息、迁移运用知识和归纳、提取有效信息、迁移运用知识和归纳、描述、解决问题的能力
41（41（选考）42（42（选考）43（43（选考）
1010
旅游地的优势区位分析滑坡成因分析
生态环境问题与生态环境保护
10
文字材料、文字材料、区域图
沙尘暴产生原因分析
空间定位、提取有效信息、空间定位、提取有效信息、迁移运用知识分析和归纳、分析和归纳、阐释问题的能力
二、2010年全国新课标文综卷地理试2010年全国新课标文综卷地理试题分析新材料
3.试题特点：
3.试题特点：
试题特点
新情境新问题
（1）突出主干知识，综合性增强，体现新课改精神。
突出主干知识，综合性增强，体现新课改精神。
（2）无图表不成题，突出地理学科特色和能力立意。
无图表不成题，突出地理学科特色和能力立意。
（3）紧扣时代脉搏，贴近生活实际，关注情感态度与价值观。
紧扣时代脉搏，贴近生活实际，关注情感态度与价值观。
活实际（4）结合生活实际，关注热点，体现学以致用的科学发展观。
结合生活实际，关注热点，体现学以致用的科学发展观。
（5）试题重视“三新”的创设与运用，展现新课程理念。
试题重视“三新”的创设与运用，展现新课程理念。
（6）选修试题命制较好，落实、体现新课改要求的选择性。
选修试题命制较好，落实、体现新课改要求的选择性。
2011学年度高三地理三、2010—2011学年度高三地理20102011复习备考策略及复习建议
（一）总体复习思路
1.依据新的课程标准和考试说明1.依据新的课程标准和考试说明2.知识互相渗透联系，2.知识互相渗透联系，培养学生地理思维能力知识互相渗透联系3.明确各阶段复习目标3.明确各阶段复习目标
按教材的章节顺序进行复习（行复习（把后面与前面相联系的内容融入前面章节中）前面章节中）
已熟练掌握的知识；已熟练掌握的知识；自学能恢复的知识；能恢复的知识；需要教师帮助整合的知识；帮助整合的知识；需要多角度训练才能整合的知识
复习阶段一轮复习二轮复习10年1111年时间安排10年8月11年11年3月11年4月11年11年112月内容安排考试说明的学生需要老师指导和全部内容强化训练主干知识目标要求夯实基础知识掌握基本技能
三轮复习11年11年5月--高考模拟查缺补漏
专题复习、模拟高考时间、专题复习、强化知识模拟高考时间、题量、的联系和学会解题题量、题型思想方法
（二）具体复习策略
1．研究两纲，认清方向，明确复习目标。
研究两纲，认清方向，明确复习目标。
《课程标准》课程标准》教科书
教师组织教学的依据，教师组织教学的依据，目的是提高学生的思想道德品质、提高学生的思想道德品质、文化科学知识、化科学知识、审美情趣和身体心理素质，考试说明》心理素质，培养学生的创新精《考试说明》实践能力、神、实践能力、终身学习的能力和适应社会的能力。
力和适应社会的能力。
在三个“有利于”》“考试大纲在三个《有利于”的指导思考试大纲》想下，想下，明确学科高考对知识内容的要求和能力要求，内容的要求和能力要求，明课程标准》《课程标准》确试题的题型比例、确试题的题型比例、难易比例，帮助老师更好地指导学生参与选拔。
生参与选拔。
《考试大纲的说明》考试大纲的说明》
面向大众、侧重素质，面向大众、侧重素质，对知识的学习提出阶段性和不系统性的要求,不系统性的要求,《课程标准》的涵盖内容比《考试的涵盖内容比《大纲的说明》更广一些。
大纲的说明》更广一些。
命题依据
高考规则：
考试大纲的说明》高考规则：
《考试大纲的说明》
命题人：
考试大纲的说明》高考试题命题人：
《考试大纲的说明》→高考试题
差异
考试大纲的说明》教师：
《考试大纲的说明》→复习备考
（二）具体复习策略
1．研究两纲，认清方向，明确复习目标。
研究两纲，认清方向，明确复习目标。
两纲指引方向，两纲指引方向，高考真题相辅，高考真题相辅，总结试卷特点，总结试卷特点，探讨命题走向。
探讨命题走向。
（二）具体复习策略
2.夯实基础，突出主干，2.夯实基础，突出主干，构建完整知识网夯实基础
一轮复习基础知识的重要如复习“宇宙中的地球”单元时，就应如复习“宇宙中的地球”单元时，它是思考、性：
它是思考、理解抓住如下主干知识进行有重点的复习：
抓住如下主干知识进行有重点的复习：
地球问题的重要工具，问题的重要工具，也在太阳系中的位置，在太阳系中的位置，地球存在生命的条件和是分析、是分析、解决问题的原因，原因，太阳活动对地球的影响以及地球自转基本依据。
基本依据。
与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的变化等。
昼夜长短的变化等。
二轮复习
划分专题的主要任务
①建立知识框架②分析要素之间的关系③总结知识规律④拓宽知识层面⑤比较知识异同⑥归纳知识特征
能力立意综合为主
建立专题的目的
构建完整有效的知识结构，实现自然与人文、构建完整有效的知识结构，实现自然与人文、自然与区域、人文与区域之间知识的重组与创新，自然与区域、人文与区域之间知识的重组与创新，拓宽思路，发现问题、综合分析问题、拓宽思路，发现问题、综合分析问题、找到解决问题的方法。
问题的方法。
专题划分
知识整合技能提升热点透视选修模块第一专题第二专题第三专题第四专题第五专题第六专题第七专题第八专题第九专题地球及其运动规律自然环境中的物质运动和能量交换区位因素分析人口、资源、人口、资源、环境问题与可持续发展区域可持续发展地理空间定位等值线图及其他图像图表判读地理计算解题技巧
第十专题世界热点问题第十一专题中国热点问题选修三选修六旅游地理环境保护
利用地理事物空间分布的关系构建思维线索
自然植被——自然带自然带——土地如：
气候类型——自然植被气候类型自然植被自然带土地利用类型——农业发展类型农业发展类型——主要农作物的分布主要农作物的分布—利用类型农业发展类型主要农作物的分布—某些轻工业的分布某些轻工业的分布
地球形状
太阳辐射对各纬度加热不均昼夜长短的纬度变化太阳高度的纬度变化
气压带和风带的分布
世界洋流的的分布
地球运动
黄赤交角
形成五带
世界气候类型的分布
世界土地利用类型的分布世界主要农业类型的分布
世界自然带的分布世界主要农作物的分布
世界自然植被的分布人口和城镇的分布
交通的分布世界海陆分布六大板块分布世界地形分布世界矿产资源分布世界某些工业部门的分布
（二）具体复习策略
2.夯实基础，突出主干，2.夯实基础，突出主干，构建完整知识网夯实基础
要求系统，但不强调平均用力要求系统，要求细致，要求细致，但不强调滴水不漏不鼓励学生死记硬背所有知识点
（二）具体复习策略
3.了解学情，优化教学，3.了解学情，优化教学，提高课堂教学效益了解学情
核心问题必讲思路方法必讲注重课堂教学，
（1）注重课堂教学，要使课堂教学具有针疑点问题必讲对性和有效性。
对性和有效性。
（2）要进一步提高集体备课的质量，因为进一步提高集体备课的质量，备课的质量直接决定了课堂教学的质量。
备课的质量直接决定了课堂教学的质量。
“三个不讲”“三个必讲”“三个到位”三个不讲”三个必讲三个必讲”三个到位三个到位”三个不讲
（3）要创造性地使用好教材，因为教材是教要创造性地使用好教材，学生已经掌握的内容不讲学和复习备考的重要依托。
学和复习备考的重要依托。
训练到位讲了也不会的不讲点评到位不讲也会的不讲纠错到位
（二）具体复习策略
3.了解学情，优化教学，3.了解学情，优化教学，提高课堂教学效益了解学情
“材在书外，理在书内”，“教材无用论”的观材在书外，理在书内”教材无用论”点不可倡导教材的主干知识必须熟练，教材的主干知识必须熟练，该记住的要记住要注意教材知识的拓展、要注意教材知识的拓展、延伸和更新
（二）具体复习策略
4.适量练习，循环复习，巩固知识防遗忘4.适量练习，循环复习，适量练习
由题及类，触类旁通；由题及类，触类旁通；题不在多，典型就行；题不在多，典型就行；题不在难，有思想就灵题不在难，督促学生学后想前，不时翻看；督促学生学后想前，不时翻看；教师讲解知识点时可适当联系；教师讲解知识点时可适当联系；训练题目考虑适度向前面已复习过的内容渗透综合。
容渗透综合。
（二）具体复习策略
5.关注生活，引用实例，倡导学生学以致用5.关注生活，引用实例，关注生活
社会经济生活中的地理问题试题多以社会经济生活中的地理问题、试题多以社会经济生活中的地理问题、地理现象为问题中心,注重把地理知识和国内外形势及现象为问题中心,注重把地理知识和国内外形势及当前人类面临的重大问题结合起来结合起来,当前人类面临的重大问题结合起来,突出地理学科的实用价值和社会功能实用价值和社会功能。
科的实用价值和社会功能。
高考很少直接考查热点本身，高考很少直接考查热点本身，而是以热点所在区域为背景，考查其自然和人文地理特征。
在区域为背景，考查其自然和人文地理特征。
2010年新课标省区高考文综卷地理试题涉及热点问题一览表年新课标省区高考文综卷地理试题涉及热点问题一览表.doc年新课标省区高考文综卷地理试题涉及热点问题一览表
地理热点
1．热点路线：
如领导人出访路线、科学考察、体育热点路线：
如领导人出访路线、科学考察、活动等热点路线。
活动等热点路线。
热点问题：
包括长期热点和时事热点，2．热点问题：
包括长期热点和时事热点，长期热点如农业问题、能源问题、环境问题、重大工程等；农业问题、能源问题、环境问题、重大工程等；时事热点包括突发性的与地理相关的新闻热点，国内、包括突发性的与地理相关的新闻热点，国内、国际重大事党中央重大会议，涉及国计民生的重大问题，件，党中央重大会议，涉及国计民生的重大问题，某次重大自然灾害的发生等时效性强的重大新闻事件。
大自然灾害的发生等时效性强的重大新闻事件。
3．热点地区：
与我国近年来关系密切的国家和地区（东．热点地区：
与我国近年来关系密切的国家和地区（盟、中亚、非洲、欧盟等）；某一方面在世界上或对我国中亚、非洲、欧盟等）；某一方面在世界上或对我国）；有重要影响的区域；另外，若某区域在自然地理特征、有重要影响的区域；另外，若某区域在自然地理特征、人文地理特征方面具有典型意义，文地理特征方面具有典型意义，或具有重大地理背景的区如列入国家发展规划的区域，域，如列入国家发展规划的区域，也被列为重点考查的区喀什地区、黄土高原、河套平原、河西走廊、域（喀什地区、黄土高原、河套平原、河西走廊、中西部地区、台湾地区、长三角、珠三角等）。
地区、台湾地区、长三角、珠三角等）。
【与西博会有关的例题】阅读材料，回答下列问题。
与西博会有关的例题】阅读材料，回答下列问题。
材料一：
关中—天水经济区部分铁路交通示意图材料一：
关中天水经济区部分铁路交通示意图材料二：
陕西人均水资源占有量1234.4m3，只相当于全国材料二：
陕西人均水资源占有量平均水平的50%。
关中和陕北水资源量很少，人均水资源占有平均水平的。
关中和陕北水资源量很少，量分别只有368.5m3和920.2m3。
全省年输入黄河泥沙亿吨，全省年输入黄河泥沙8亿吨亿吨，量分别只有占三门峡以上河段泥沙量的一半。
占三门峡以上河段泥沙量的一半。
（1）该经济区位于我国三大自然区的。
该经济区构筑“一核、一轴、三辐射”
（2）该经济区构筑“一核、一轴、三辐射”的空间发展框架体系，其中“辐射”框架体系，其中“轴”和“辐射”作用主要依靠的交通运和。
输方式是和。
该经济区的核心城市是,,试分析其成为核心（3）该经济区的核心城市是,试分析其成为核心城市的社会经济条件。
城市的社会经济条件。
简要分析该地区农业发展的自然条件。
（4）简要分析该地区农业发展的自然条件。
【答案】
（1）东部季风区答案】
（2）铁路公路交通便捷；科教实力雄厚，文化积淀深厚；（3）西安交通便捷；科教实力雄厚，文化积淀深厚；工、农业基础良好；区域内城镇化进程不断加快，城镇带初步形成，基础良好；区域内城镇化进程不断加快，城镇带初步形成，对周边地区辐射带动作用明显。
区辐射带动作用明显。
优势条件：
地处温带地区，夏季高温，雨热同期；光照充足；（4）优势条件：
地处温带地区，夏季高温，雨热同期；光照充足；昼夜温差大，有利于作物营养成分积累。
不利条件：
降水量较少，昼夜温差大，有利于作物营养成分积累。
不利条件：
降水量较少，水资源不足；水土流失严重等。
水资源不足；水土流失严重等。
（二）具体复习策略
5.关注生活，引用实例，5.关注生活，引用实例，倡导学生学以致用关注生活
要从地理的角度去看待生活实例热点分析应该习惯化和日常化要找到与教材主干知识的“融点”要找到与教材主干知识的“融点”，与考点的结合点，命制试题的“切入点”点的结合点，命制试题的“切入点”
（二）具体复习策略
6.重视能力，紧扣图表，6.重视能力，紧扣图表，学会迁移和转化知识重视能力
图像语言是地理知识的重要载体，图像语言是地理知识的重要载体，地理复习的重要内容就是读图记图，习的重要内容就是读图记图，这是需要养成的良好复习习惯（随时查图、看图、记图、画良好复习习惯（随时查图、看图、记图、），也是提高地理复习质量的关键也是提高地理复习质量的关键。
图），也是提高地理复习质量的关键。
没有地理事物的空间位置，没有地理事物的空
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