第二十六课 男孩 女孩第二十一课 我能做点儿家务事汇总.docx

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第二十六课男孩女孩第二十一课我能做点儿家务事汇总

　第二十六课男孩女孩第二十一课我能做点儿家务事

　　一、档案馆

　　1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。

　　A、图211：

一个小朋友在整理房间。

　　B、图212：

一个小朋友在扫地。

　　C、图213：

一个小朋友帮妈妈买酱油。

　　3、小结：

我长大了，我能帮妈妈干活儿了！

　　二、咨询台

　　1、课件展示儿歌：

　　我是家里小主人，做家务，少不了我。

家务活儿，全家做，一起动手快乐多。

　　2、学儿歌，讨论：

家务活儿有哪些？

都该谁来干？

　　三、活动区

　　1、说一说：

遇到这种情况该怎么办呢？

　　A、爸爸说：

“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。

”

　　B、妈妈说：

“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！

”

　　2、演一演：

你最拿手的家务儿是什么？

做给大家看看？

　　四、实践园

　　1、明确要求：

　　A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。

　　B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。

比比看，谁的笑脸多？

　　2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。

　　第二十二课我有不同意见

　　一、档案馆

　　看图，讲述小高斯的故事。

　　杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。

其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。

可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。

老师大吃一惊，答数竟准确无误。

老师表扬了聪明的小高斯。

　　二、咨询台

　　1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？

　　他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。

　　2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。

请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。

　　三、活动区

　　1、出示4幅图片，提示学生：

这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。

　　2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。

　　3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。

　　4、创编故事前提要求：

故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。

　　5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。

　　6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。

　　四、实践园

　　1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。

　　2、评一评谁的办法最多？

谁的办法最独特？

　　3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。

　　4、教师总结：

学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。

每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。

　　第二十三课别人眼中的我

　　一、档案馆

　　1、教师可将学生分为4~6的小组。

教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

　　故事大意：

妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

　　3、教师总结：

我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

　　二、咨询台

　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？

并记录在课本上。

　　3、教师小结：

镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。

别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

　　三、活动区

　　1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。

　　2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

　　3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

　　4、小组交流“同学眼中的我”

　　5、教师总结：

通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。

别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

　　四、实践园

　　1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

　　2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

　　3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

　　4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

　　第二十四课当别人欺负你的时候

　　一、档案馆

　　教师引导学生看懂图后，让学生思考。

　　1、试想，此时小刚的心情如何？

　　2、如果你是小刚，你会怎么做？

　　二、咨询台

　　1、将学生的答案板书，分类。

看板书，分析，消极对抗和积极对待。

　　2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。

　　3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。

我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。

　　4、怎样使自己冷静下来呢？

试着多想想自己的几个问题。

------“为什么他要欺负我？

”“有什么法子能使他不欺负我？

”

　　5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。

　　三、活动区

　　1、请4组同学分别表演4个情境。

　　2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？

　　3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。

　　四、实践园

　　同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？

　　1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。

　　2、汇报小组决定。

　　3、学习儿歌。

　　边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。

）

　　4、教师总结：

下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。

　　第二十五课逃避危险

　　一、档案馆

　　故事《聪明的公鸡》

　　有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。

狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。

公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：

“狐狸大哥，你为什么总跟着我？

”狐狸结结巴巴地说：

“我、、、、、我想和你交个朋友！

”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：

“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！

”狐狸一听，连忙说：

“改天再来找你吧！

”说完，夹着尾巴逃走了！

　　二、咨询台

　　1、你认为公鸡聪明吗？

为什么？

　　2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？

　　三、活动区

　　1、“想一想”活动：

你曾经遇到过哪些危险？

当危险发生的时候你是怎样想的？

又是怎样做的？

　　通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。

　　2、在遇到危险的时候，怎么办？

　　A、冷静、冷静、再冷静！

千万不要惊慌失措！

　　B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。

　　C、办法：

可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。

如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。

必要时可拨打110。

　　四、实践园

　　当遇到下列情况时，我们该怎么办？

　　在公园里，与父母走散了。

　　A、有一陌生人要带我去找父母。

（）

　　B、站在原地大哭。

（）

　　C、在附近找一电话亭与父母联系。

（）

　　D、求救警察叔叔（）

　　教师总结：

遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。

　　一、故事：

小明的故事

　　1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：

“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？

”

　　2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。

这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、

　　3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、

　　二、咨询台

　　1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？

　　2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？

　　三、活动区

　　1、穿针比赛

　　2、给布娃娃穿衣服比赛

　　3、扳手劲比赛

　　此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。

　　四、实践园

　　1、读儿歌：

男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。

男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。

　　2、友爱大行动

　　互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。

　　3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。

教师巡视。

　　A、我的自画像

　　B、我的自信卡

　　第二十七课课堂是知识的海洋

　　一、档案馆

　　1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边看课文插图边听。

　　2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？

　　3、教师指名学生回答。

　　4、小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。

　　5、教师总结：

我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。

　　二、咨询台

　　怎样才是会听讲呢？

教师告诉你我几个小窍门：

　　1、带着问题来听讲。

　　2、手脑并用来听讲。

　　3、积极发言那更好。

　　三、活动区

　　1、活动一：

A、学生分级表演。

B、学生评议。

　　2、活动二：

　　教师提问《我不认识你》

　　教师提问：

高士其爷爷童年时是怎么样听讲的？

为什么他会这样听讲？

　　只有像高士其爷爷那样注意力集中，全神贯注地听讲，才能尽情地在知识的海洋中遨游。

　　四、实践园1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”。

2、谈一谈，你们以后打算怎么样做？

只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。

3、读儿歌。

附：

故事一：

《小猴子吃辣椒》。

故事二：

《我不认识你》。

　　第二十八课学会谦让

　　一、档案馆

　　1、课堂小品《发新书》：

一学生扮演发书的同学。

他抱着一摞新书走进了教室。

开始发书了。

突然，他发现一本书破了一个角。

这时，他犹豫了一下、、、、、、、

　　A、思考：

同学们猜猜他会怎么做？

B、学生回答。

C、教师总结：

这位同学的行为就是谦让。

在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。

如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。

　　二、咨询台

　　1、问：

图中哪些行为属于谦让的行为？

　　2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。

　　三、活动区

　　1、学生看图听故事《小山羊过桥》。

　　故事内容如下：

清凌凌的河水上，有一痤独木桥。

这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。

这一天，桥上来了两只小山羊。

一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。

谁都想先过桥。

于是，他们都上了桥，来到了桥中间。

你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、、、、

　　2、提问：

A、他们互不相让，会有什么结果？

B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？

　　3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？

”

　　四、实践园

　　1、设问：

谦让是一种美德。

那么你在生活中做到了吗？

　　2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？

”

　　3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。

　　4、教师总结：

谦让是一种美德。

其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。

他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

　　第二十九课别人比我考得好

　　一、档案馆

　　发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？

”丁丁大叫了一声。

他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。

丁丁心里更不舒服了。

　　这时老师走了过来，对丁丁说：

“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！

多向你的好朋友学习！

”丁丁点点头，心里很不是滋味。

　　回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。

在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。

爸爸一听，立刻发脾气了。

“你是怎么回事？

考这么差？

真不像话！

”

　　丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。

　　二、咨询台

　　1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。

不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。

　　2、教师念信。

　　三、活动区

　　1、讲游戏规则。

　　2、开始第一轮游戏。

　　3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。

　　4、第二轮游戏。

　　5、小队开会，互相鼓励。

　　6、学生在书上填游戏情况。

　　7、读儿歌。

　　四、实践园

　　1、教师领着学生读句子。

　　2、学生自我评价。

　　3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。

　　4、教师总结。