高考政治01政治选择题解题技巧总结.docx

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高考政治01政治选择题解题技巧总结

高考政治选择题解题技巧总结

1．选择题的构成

选择题是高考的主要题型之一，目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。

题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，就会选错。

高考政治选择题,从类型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“图表材料型”、“漫画寓意型”；从形式上看有两部分构成：

题干、题肢；从内容上看有三部分构成：

立意、情景、问题设置。

（一）．单项选择题：

单项选择题的题型特点主要是：

1.答题指导语：

在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

指导语中“只有一项”表明是单项选择，“最符合题意”表明是最佳选择。

2.组成成分：

单项选择由题干和题肢两部分组成，题干有内容和要求两种成分；题肢有四种情况：

（1）本身错误不合题意；

（2）本身正确符合题意；（3）本身正确不符合题意；（4）本身错误符合题意。

（二）多项选择题：

多项选择题，也属于客观性试题，与单项选择题属同一种类型的试题，但在在能力层次的要求上较高，分值较高。

多项选择题的题型特点主要是：

（1）每题所给的四个备选答案中，有两个以上符合题意的答案。

（2）在四个备选的答案中，多选、错选、少选均不能得分。

（3）四个备选答案，往往在内容上相似、相近、真真假假，具有较强的干扰性，对考生辨别、判断能力要求高。

二、解题的基本要求

①掌握牢固的基础知识是做好选择题的基本前提。

因此,在平时的复习中必须力求全面、准确地掌握《考试说明》中规定的知识要点。

②仔细阅读与分析题干,明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。

因此,在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯,反复阅读题干材料,吃透题干精神。

③坚持“以干求肢”的解题原则。

即以题干的规定性为准绳,逐一分析题肢,选出最能与之“挂钩”的选项,排除与题干的规定性相悖的、脱钩的错误选项或同义反复的选项,才能做到准确无误的选择。

通过分析寻找题干和题肢之间的联系，即题肢与题干规定性的一致性，只有这样才能做到干肢相连。

对于选择题，一般说来我们应当先审题干，后审题肢。

在审完题干材料后，不宜立刻审题肢，否则，题肢中的选项会对我们分析题干产生干扰。

使人们难以迅速作出准确的判断（这一点在哲学常识选择题中表现得尤为突出）如果在审完题干后能根据题干先作出自己的大致设想（即设想正确的选项应该是什么），然后把自己的设想和题肢进行比较，找出二者的重合之处，选择的准确率就可相对提高了。

有些考生在看完题干材料后立刻转入对题肢的分析，常常感觉不少题肢似乎都可以选，这其中很大程度上是题肢干扰的结果。

但任何事情都不是绝对的，当对题干的含义一时难以准确把握时，可以通过先分析选项来进行排除，特别是一道题中表述错误的选项较多时。

将表述错误的选项排除后，往往正确答案就出来了。

三.解题的基本思路

解答政治选择题应遵循先审题干、后审题肢。

肢干相连、以干求肢的原则。

所谓审题，就是透彻地理解、弄懂题目的含义，找出题目的意向性的过程。

这是解题的前提条件，它包括审题干和审题肢两个方面的内容。

要做到三审

1、审题干（审查题干，确定题干的规定性）

读懂题干。

这是前提，也是常识，但有的同学最容易被忽略这一步。

通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头看题干。

不仅浪费了时间，还会造成越分析越糊涂。

在审题干过程中，要明确以下三点：

⑴．题干的选择方向，是正向还是反向选择；

⑵．题干的命题类型，是概念、原理（或观点）的理解、判断型，还是比较、事实的分析、综合型；

⑶．题干的规定性，包括要求选择的范围、角度、层次等。

这三个方面的内容相互联系，表现不同题干时侧重点不同。

在审题过程中，要特别注意题干的主题词、中心词和限制词，因为它们是不定项选择题的决定因素，即题干的规定性，体现命题的意图。

明确立意。

每道选择题都有一个立意，即一个中心思想。

要把握这一中心，对长题干要短读，概括大意；对短题干要长读，理解其深刻寓意。

抓住材料中心的基本方法是浓缩。

对复杂单句，主谓宾即为材料中心；对复句或是段落，第一层逻辑关系即为中心意思。

这些都要求考生具备较强的阅读理解能力。

抓关键词。

关键词语是题目的“题眼”，它确定了题干内容的特殊规定性，只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标。

扣引导语。

引导语作为材料与题肢的联结词，规定了选择的方向。

不同的引导语有不同的具体含义和要求。

如表示思维方向的引导语：

正确的、不正确的；表示知识范围的引导语：

体现的经济生活道理、哲学生活道理、政治生活道理。

文化生活道理等；表示内容的引导语：

措施、制度等；表示程度的引导语：

根本、主要等。

（1）审题型。

要确定题型,是单项选择题,组合式选择题；是正向选择题还是逆向选择题。

（2）审题意（抓住立意。

全面理解题意，材料中心，注意：

抓住中心词和中心句，长题干要读短，短题材要读长，除了题目设问时有明确的指向性，其他的都必须把材料作为一个整体来认识，不可断章取义）。

抓住材料中心的基本方法是浓缩。

对复杂单句，主谓宾即为材料中心；对复句或是段落，第一层逻辑关系即为中心意思。

（3）审范围（即审角度，题干的限定性、指向性。

要着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性,以便确定题干规定性的知识范围。

如时空范围的规定性是“现阶段”,还是“历史上”;是“社会主义民主”,还是“资本主义民主”。

又如内容范围的规定性是“经济生活”,还是“政治生活”或“哲学生活”;是唯物论、辩证法、认识论还是人生观、价值观；是有关“社会主义市场经济方面的知识”内容,还是有关“国家制度方面的知识”内容。

再如逻辑方面的规定性是以果寻因,还是以因求果;是找区别点,还是要找共同点等。

）

（4）审题眼（即关键词，它确定了题干的内容的特殊规定性，只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标）

每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中,如“范围关键词”：

经济学道理……、哲学道理……等。

“内容关键词”：

措施是……、制度是……等。

“形容词关键词”：

根本……、主要……等。

“动词关键词”：

表明……、说明"…·、体现……等。

立意和关键词相结合,对做难度稍大的题目有较大的帮助。

在此应着重注意以下几对词语

①．表明与说明。

表明和说明最能考查学生的理解能力、分析能力、辨别能力。

这种题也是高考中出现最多的试题。

表明往往是说现象、非本质的东西。

说明往往是本质的东西。

②表现与体现。

该组词语与表明和说明相同。

（表现同表明，体现同说明）

③根本与本质。

根本是最终的、本源的。

本质是事物内在的联系，是一事物区别它事物的特征或性质。

根本区别指一事物根源性的最终的区别。

本质区别指一事物本质特征的区别。

例如，社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的根本区别是生产资料所有制形式不同。

其本质区别除了上述区别外，另有在分配形式上的不同，在宏观调控方面的不同，价值规律作用的形式不同等。

指导二者区别开来是做此类题的基础，否则是易选择失败的。

④是与指。

“是”可以引导下文，可以地对上文的说明、解释。

“指”是引导下文对上文的定义和总结概括。

例如，民族平等是：

A.马克思主义在民族问题上的最基本观点;B.实现民族团结的基础;C.各民族在政治\经济\文化等方面都一律平等;D.建立在消灭民族差异基础上的真实平等.答案是A、B、C。

如果把本题题干改为“民族平等是指”，题肢不变，答案只能选C。

⑤“决定”的双重含义。

“决定”在政治学科是较重要的词语，但一般都是从哲学上理解其含义的，一事物对它事物构成先决条件，起主导作用。

例如，物质决定意识，客观决定主观。

主观都是由客观决定的。

“决定”有其另一种含义，即对如何行动下主张。

如果分不清决定的不同含义就会造成对选项的错选。

纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说：

A.在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的;B.纸币的面额是由国家决定的;C.每种面额的纸币各代表多大价值是由国家决定的.本题中的决定是后一种含义,我们在教材中学习的“纸币的发行量是由流通中所需要的金属量决定的”。

凡“决定”是第一层的含义也就是哲学含义。

如果混淆其双重性，本题就很难选对。

（5）审导语（联结词，所谓“导语”就是题中决定和影响对题意理解和决定答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部分。

主要存在于题干的设问中：

如“这说明”、“由此可见”、“根本原因是”，“我们可以这样理解”、“下列说法不符合题意的是”等。

根据联结词得不同，选择题可分为内涵型（是、指等）、外延型（属于、包括、体现等）因果型、说明型、推理型、转述型、引文型、组合型等等。

这些词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和题肢的关系是内涵型、外延型、说明型还是因果型等等；决定了题肢对题干的依存关系，只有抓住了引导词才能实现题干和题肢有机结合。

）

导语作为材料与选肢的联结词，规定了选择的方向，须做到“四明”。

一明正向还是逆向，即明晰题目要求是选符合题意的项，还是选不符题意的项。

二明知识取向，即明晰题目要求解答的知识范围。

三明逻辑取向，即明晰题目是要求选原因还是选结果，是选现象还是选本质等。

四明回答问题的指向性，材料里可能出现几个活动的主体，而题目设问时只要求分析其中的某一个。

题目列出了一大段材料，而题目在设问时只指向其中的某一点。

导语“这一事实从哲学上说明”告诉我们，本题是一个需透过现象揭示事物本质的正向选择，需从哲学角度作答。

审题干简单示例：

第一，善于抓住关键词和中心句

在读题、审题时，要善于抓关键词和中心句，这是理解题意的关键。

例1．（春季高考文综）2001年11月19日凌晨，许多天文爱好者观察到壮观的狮子座流星雨。

与先前几次流星雨预报相比，天文学家对这次流星雨的爆发时间和强度作了更为准确的预报。

上述事实说明

A.流星雨的出现是一种偶然现象B.流星雨的出现并无规律可循

C.人类终于完全认识了流星雨现象D．人们对流星雨及其规律的认识能力不断提高

[简析]本题题材中的关键词是预报“更加准确”，A、B项意思一致，与题材中的“预报”流星雨相悖，C项与客观实际不符。

科学家能预报流星雨的爆发时间、强度，说明流星雨的出现是有规律可循的,“更为准确”则指人们对其认识的发展。

答案为D。

第二，对较长的题干，要善于概括中心大意

例2：

（全国卷）地处高海拔山区的某贫穷山村，为了脱贫致富兴办了多家企业均告失败。

村领导汲取教训，结合本村的优势，决定种植既有市场需要又适合在高海拔山区生长的经济作物，结果取得了成效，几年来村民收入稳步提高，摘掉了贫困的帽子。

这个事例表明，要发展农村经济必须

A．适应市场需要，发挥比较优势B．扩大经济作用的种植面积

C．加大投入，改善交通通讯条件D．坚持无工不富的指导思想

[简析]通对材料阅读，可以对农村经济发展思路做出这样的概述：

“面向市场，因地制宜”。

对应的选择项，就很容易找到答案A。

第三，弄清题干的规定性

题干一般在时空、内容、逻辑三方面有一定的规定性,以便确定答题的范围。

时空范围的规定性，如是“现阶段”还是“历史上”，是“社会主义”还是“资本主义”；内容范围的规定性，如是“经济常识”,还是“哲学常识”，还是“政治常识”；逻辑方面的规定性，如是以果寻因,还是以因求果;是找区别点,还是要找共同点；题目是正向选择题还是反向选择等。

又如在材料题的后面，一般用“表明”、“说明”、“启示”、“体现”、“原因”等几种规定性来限定答题的思路，审题时一定要审清楚，根据要求来选择题肢。

例3．（北京春招）沙柳是防风固沙的优良树种。

但是由于种植沙柳费钱费力，又无法带来经济效益，难以有效实施。

针对这种情况，内蒙古自治区某地政府支持建立了以沙柳为原料的制板、造纸加工企业，带来了明显的经济效益，极大地调动了个人和集体的积极性，大家争相承包荒地，种植沙柳蔚然成风。

从哲学上看，上述事例中，种植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施，其成功之处在于

A．发现了沙柳具有固沙防风的性质B．掌握了植树造林的规律

C．发现了事物之间更深刻的联系D．掌握了用沙柳制板造纸的技术

[简析]首先，通过审题要抓住“从哲学上看”这一规定性，将选择的范围确定下来，由此就可把A、D两个选项排除掉，然后再进一步分析题目所给材料的中心意思，找到种植沙柳从难以实施到有效实施的真正原因，并不是没有认识到植树造林的规律，而是没有或经济效益很少。

内蒙古自治区某地政府发现了生态效益与经济效益之间的联系后，采取了一系列的措施，使得种植沙柳既有生态效益又有经济效益，达到了二者的统一，才使得“种植沙柳蔚然成风”。

答案C。

2、审题肢（审查题肢，明确选项本身正误）

所谓审题肢，就是判断题本身的正误，排除误肢（反向选择除外），确定题肢的角度和层次的过程。

判定正项题肢和误项题肢多彩“排除求证肯定”的公式去进行。

“排除”，就是排除本身错误的选项和本身没有错误但与题干要求无关的选项。

“肯定”，就是肯定本身无误并与题干要求相关的选项，“排除”和“肯定”均是初步的，只有经过“求证”方能作最后结论。

“求证”，就是运用马克思主义的理论、立场、观点和方法说明正、误之理由，以防止随意性，确保答案的正确性。

千万不能单凭主观感觉，更不能凭想当然去选题肢。

当遇到难度较大的不定项选择题时不要心慌，不要瞎猜，要冷静地多审几遍题干以弄准其规定性。

第一、确定哪些是正确的题肢,即符合题干规定性要求的题肢。

第二、确定哪些是错误题肢,即存在明显知识性错误的题肢。

在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可先排除（逆向选择题除外）

排除误项。

认真准确的理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判断每一个题肢本身的说法是否正确。

在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可直接排除（逆向选择题、评论分析选择题除外）

排除异项。

审题干与题肢的内在联系，把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干的内在联系，即题肢是否符合题干的规定性。

一般说来，题肢本身正确且符合题干要求和规定性的，则入选；反之不入选。

常见错误选肢：

A、只要------就B、意识对事物具有促进（指导）作用C、创造规律、改变规律

D、社会主义经济≠社会主义市场经济E、任何两个事物之间都是联系的（有条件的）

F、遇有“决定”等绝对用语要小心。

如认为作为意识范畴的方针、政策等看成是想问题、办事情的出发点，那就是错误的；如认为作为政治范畴的决定经济范畴的也是错误的；

注：

十种情况题肢不选

（1）表述有错者不选

（2）肢干不符者不选（3）肢干双重者不选（4）因果相悖者不选

（5）正误相混者不选（6）题干矛盾者不选（7）间接联系者不选（8）范围不符者不选

（9）要求单一者不选（10）反向选择者不正选

审题肢示例：

审题肢确定哪些题肢的观点存在明显知识性错误或包含着部分错误，把错误的题肢排除掉,（逆向选择题除外），并将观点正确的题肢保留下来。

例4：

（上海卷）青藏铁路二期工程目前已铺轨到海拔4000米以上的冻土地带，铁道修建者们克服重重困难，努力将其建设成一条“生态路”，让藏族等少数民族同胞能够从中获得更实惠。

这表明

A．国家投资青藏铁路的资金属于消费基金

B．我国坚持各民族共同繁荣的原则

C．我国解决了各民族间发展不平衡的问题

D．西部大开发的战略意义在于实现少数民族地区的自给自足

[简析]青藏铁路属于西部大开发战略的标志性工程之一，有利于民族地区的经济发展，尤其是题干中的“让藏族等少数民族同胞能够从中获得更多实惠”已经点到题目的意旨。

选项A是错项，属于积累基金，用于非生产性公共事业的建设；选项C也是错项，由于自然、历史等原因的影响，我国各民族间存在着发展不平衡问题；而西部大开发的战略意义在于发展民族经济，缩小地区差异，最终实现各民族共同繁荣和区域经济的协调发展，因此，选项D也是错项。

答案B。

3、审题干与题肢的关系（审查题肢是否与题干存在必然联系）

从语文基础知识的角度来看,题干与题肢之间的知识结构是陈述句结构,题干是主谓结构,题肢则是宾语。

这一结构形式就决定了在解选择题时,只能做到以干求肢。

通过分析寻找题干与题肢之间的最佳联系,即题肢与题干规定性的一致性。

只有这样才能做到肢干相连,上下结构相通。

把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干间的内在必然的直接联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性。

以干求肢时要注意：

第一、确定哪些是干扰性题肢,即题肢本身的知识内容正确,但与题干规定性的要求不符。

第二、确定哪些是一级引申题肢（有直接联系的）,哪些是二级引申或多级引申题肢。

做到：

正确题肢或一级引申题肢入选；错误题肢、干扰题肢、二级引申或多级引申题肢不选。

答非所问，一般地讲，题肢本身正确，但不符合题干要求和规定性的，则不能入选。

题肢与题干之间存在某种内在、本质联系的就选，如果某个题肢与应选题肢之间是直接联系，而与题干之间是间接联系，则这个题肢不能入选，即我们通常所说的一级联系选，二级联系不选。

以错对错，即逆向选择题。

题干本身是错误的或荒谬的，题肢的设计符合题干中某个荒谬的观点，但本身是错误的，这个题肢也应选。

这一类题虽不多，但也应引起重视。

偷梁换柱。

对已有的原理用于题干或题肢时改变一些条件，主要是通过“添枝加叶”即增加条件或限制语；或者是“缺斤短两”即减少条件或限制语，以考察学生对概念或原理把握的是否准确。

审题干与题支的关系示例：

对保留下来的“正确”题肢，要坚持“以干求肢”的解题原则，选出符合题意的正确答

案。

即以题干的规定性为准绳,对保留下来的正确题肢，逐一分析，进一步确定哪些是干扰性题肢。

选出最能与题干“挂钩”的选项。

主要有三种情况：

（1）题肢本身的知识内容正确,但题肢只是对题干规定性要求的变相重复，应排除。

（2）题肢的知识内容正确，但其内容大于或小于题干规定性的要求,应排除。

例5．我国现阶段的政体是由什么决定的,理解正确的是

Ａ.由我国无产阶级专政的国家性质决定Ｂ.由我国的民族政策决定

Ｃ.由我国的根本政治制度决定Ｄ.由国体决定

[简析]题干的规定性中“政体是由什么决定的”是关键词;“我国现阶段”是限定词,规定了时空范围,内容是“政治常识”。

Ｂ项是错误选项,应排除。

Ｃ项与题干的规定性重复,应排除。

Ａ项正确,应入选。

D项的观点大于题干规定性的要求,应排除。

（3）题肢的观点虽然正确，但与题干的规定性无关或与题干规定性的要求不符，这样

的选项也要排除。

例6：

（广东卷）小灵、小敏在参加冬令营活动时迷路，天色渐晚，想点火求救，却找不到火源，情急之下，他们决定运用所学知识自己制造火源。

于是，他们找来几段干稻草，用随身携带的药棉裹紧，封住两头，放在木板上，以另一块小木板压住，朝一个方向不断转动。

当稻草碾碎闻到焦味时，将棉条断开，稻草遇氧而燃，终获火种，两人很快获救脱险。

小灵、小敏取火成功，是由于他们：

A.承认自然界的客观实在性B.发挥了人的主观能动性

C.分清了主流和支流D.坚持了在实践中改造主观世界

[简析]这是一道因果式试题。

题干是果，题肢是因，题肢与题干构成因果关系。

做这类题，可在选项前边加因为，与题干联系，看能不能得出题干的结果，能构成因果关系的选项，是正确答案，否则不能选。

ACD不是题干所指的原因，排除。

答案B。

（4）正确题肢中的一级引申题肢入选，其余的排除。

进一步确定谁是一级引申题肢,谁是二级引申或多级引申题肢，做到一级引申题肢入选,二级引申或多级引申题肢不选。

“一级引申”，简单地说就是题干与选项之间的联系，不需要任何中介条件就能成立。

所谓二级或多级引申，简单地说就是题干与选项之间的联系需要一些中介条件才能成立。

这样才能做到准确无误的选择。

例7．（全国文综）在国际经济发展趋缓的形势下，确保实现我国经济较快增长的根本之策是

A.刺激和扩大国内需求B.扩大我国商品出口量

C.扩大国债发行规模D.扩大吸引外资规模

[简析]审题时抓住“根本之策”这个关键词，扩大我国商品出口量属于扩大外需，但题目中已经很清楚地说明了当前“国际经济发展趋缓”，因此扩大外需会有困难，B项不选。

扩大国债发行规模是扩大内需的具体政策属于二级引申；扩大吸引外资规模不是我国经济较快增长的根本之策，D项不选；答案A。

四、解题的基本方法：

方法一：

直接选法。

试用于相当容易而且有准确把握。

方法二：

排除法

步骤一：

抓住题肢的关键词，排除错误。

步骤二：

抓住题干的关键词，排除无关。

第一，排谬法：

排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题除外。

例：

公有制的主体地位主要体现在B

1有经济控制国民经济命脉　　②公有资产在社会总资产中占优势　　

2③国有经济在社会总资产中占优势　④公有制经济对经济发展起主导作用　

A．②④　　　B．①②　　C．①③　　D．③④

第二，排异法：

题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。

例：

“随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。

”上述论断说明的哲学道理是A

A．具体科学是哲学的基础B．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

C．哲学是社会变革的先导D．哲学是科学之科学

第三，排重法：

题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排除。

例6：

沙柳是防风固沙的优良品种。

但是由于种植沙柳费钱费力，又无法带来经济效益，难以有效实施。

针对这种情况，内蒙古自治区某地政府支持建立了以沙柳为原料的制板、造纸加工企业，带来了明显的经济效益，极大地调动了个人和集体的积极性，大家争相承包荒地，种植沙柳蔚然成风。

从哲学上看，上述事例中，种植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施，其成功之处在于C

A、发现了沙柳具有固沙防风的性质

B、掌握了植树造林的规律

C、发现了事物之间更深刻的联系

D、掌握了用沙柳制板造纸的技术

在这里面，A选项“发现了沙柳具有固沙防风的性质”，与题干的第一句话“沙柳是防风固沙的优良品种”的意思明显重复，所以可首先直接排除。

第四，排倒法：

如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。

无因果者排除，因果关系颠倒者排除，同义反复排除。

其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。

例：

在2002年5月23日——28日举办的第五届“中国北京国际科技产业博览会”期间，有总值1．37亿元的近20个医药高新成果参加了竞拍角逐。

医药高新成果参加竞拍是因为C

A、只有进行竞拍的物品才有价值

B、竞拍是商品价值得以实现的唯一形式

C、医药高新成果是劳动产品，具有价值

D、竞拍能增加竞拍物品的使用价值

在这里面，A选项“只有进行竞拍的物品才有价值”与题干中“医药高新成果参加竞拍是因为”因果关系颠倒，一个物品不是因为参加竞拍才有价值，而是因为有价值才参加竞拍。

所以，A选项可以首先排除。

第五，排乱法：

排除题肢的共性与个性同题干的共性与个性逻辑混乱的题肢。

第六，排外法：

题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。

①概念的内涵和外延都有一定的适用范围，有着严格的规定性，务必准确把握，慎防题肢用相似的词语、符号，暗中将它的意思（内涵）改变，使其成为错误的选项。

②题肢的内涵之和应等于题干。

如果题肢的内涵小于或大于题干，都不能说明题意，都违反了同一律。

③题干和题肢的外延必须相等。

④慎防以偏概全的题肢。

以偏概全的题肢是指用片面的题肢，或在一定范围、一定程度上的题肢，来说明需要全面、完整说明的题干。

温家宝总理在世界金融危机面前，毫不慌乱，充满镇定。

他在访美时还忠告美国金融家“信心比黄金更重要”。

其包含的哲理是B

A.意识对客观世界的发展具有促进作用

B.意识对物质具有能动作用

C.意识能正确反映事物的现象

D.意识对人们的生理活动具有调节和控制作用

下列关于世界观与哲学之间关系的说法中不正确的是B

A.哲学与世界观密切联系B.哲学是关于世