最新推荐生物校本研修总结报告范文word版 10页.docx

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生物校本研修总结报告

篇一：

生物校本研修总结

生物校本研修总结

校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。

以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

一、我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。

惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。

生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。

在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。

二、各备课组研修专题草拟1．预备年级鉴于预备年级是初中起始年级，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。

采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：

（一）课前列出问题，提出预习目标。

（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题

（三）课内师生交流，讨论问题

（四）课内变式训练，提高能力

（五）课内归纳总结，巩固提高

（六）课后完成练习，比较课前解决问题能力

（七）阶段总结，研究解决上述教学困惑。

初一年级同课异构

（一）备课组教师提前设计好同课题教案。

每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。

（二）备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。

（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课；再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课

（四）全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合3．初二年级由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象严重。

因此初二年级研修专题为：

如何有效防止两极分化现象，提高合格率。

尝试案例分析，自主研修，促进教师专业水平的提高，组内教员集体分析该案例，拟可行性建议并进行教学效果比较。

三、教研组研修特点：

1．教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动东辽阳中学的生物校本研修，形成东辽阳特色2．备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题3．教研组隔周活动，汇报共同研究4．每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案5．每位中青年教师开一堂生物研究课6．带教学中的问题参加教研组的活动

四、存在的问题和困难1．科研经费2．合理的评价体系

五保障措施：

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。

建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。

这里所说的“时间”，是指要在教师的８小时工作时间内，切不可占用教师的休息时间，如此教师才能自觉自愿地参与。

我校的生物教师在每周二的下午第一节课后就没有任何课务，所有生物教师在下午第二至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，

2、积极参加市、县组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激励机制。

结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。

5、建立学校校本培训档案，内容包括：

学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。

生物校本教研总结

在进一步推进课改进程，转变教师观念，提高教研能力的这三学年中，我校的课堂教学特色“教中有研，研中有教”，有效地推动了我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。

现将我校本学年校本教研工作总结如下：

一、建立了各项校本教研制度

（一）、备课组教研制度

1、组织教师学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定学科教学进度计划,确定教研专题并组织实施。

3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。

每两周至少集体备课一次（两课时）。

平行班级之间要加强互相听课。

共同研究：

（1）单元、章、节、课时的目标和要求。

（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。

（3）作业或练习设计。

（4）教学过程的组织和教学方法的选择。

（5）统一进度，取长补短，共同提高。

4、学科复习、评价工作研讨，改革教学设计方案和形式，促进教研能力提高。

5、积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。

公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反

思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

（二）、教师个人教研制度

1、学年初制定好个人的研究重点。

2、每位教师认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言。

3、认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节。

讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进。

通过评课互相交流、共同进步。

4、在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动。

5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

6、切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

（三）、校本教研教师实践反思制度

1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思），提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。

每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。

如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

二、立足课堂，促进校本教研

1、积极开展了新标准理念下的教学方式的研究，用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行了"自主性、探索性、合作性"三种学习方式的研究与实践.在研究实践的过程中，正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系

（3）结论与过程的关系（4）认知与情感的关系

2、达到了教研要求。

（1）每周开展一次教研活动，（包括集体备课）。

组织教师认真学习了学科课改精神，学习有关教学理论，共同讨论了上课技能，提高了教师的专业素质。

一学期以来,我们边实践边探索,教师的观念有了更新,业务水平有了明显提高,。

（2）规范了教研活动的内容。

人人做到了四个一：

一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，填写一份评课表。

在这里集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。

集体备课时主讲教师就下一阶段教学任务进行教材分析、大家通过讨论解决课时安排、重难点突破、学案设计、作业布置等问题。

真正做到教师的交流合作资源共享。

通过开展的集体备课活动,越来越多的教师感到集体备课的重要性,认识到教师之间的同伴互助必不可少,合作意识进一步增强。

（3）组织开展了教研活动。

使教研活动经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。

集体备课注重了与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

3、锤炼打造，向科研型教师迈进。

加强了教师职业技能和教学方法的培训，教师把课堂作为自身实践、探索和发展的阵地和战场，勤于锤炼打造，使自身教学实现一个新的跨越。

（1）做好了同伴互助,发挥了骨干教师的作用，抓好了互帮结对的落实工作。

（2）按计划进行本校和校际之间的教研活动。

（3）通过校本教研,我校教师无论从理念上还是教学实践中都有了可喜的变化,使我校的校本教研落到了实处。

当然,由于经验的不足,我校的校本教研还存在着很多问题,需要我们今后不断的改善。

生物校本研修总结

古往今来人们都认同一个道理：

没有付出就不会有所收获。

校本研修已经走过了一段时日，在无数个平实而愉悦的日子里，我们英语组的同伴们在共同实践、探究、互助、合作中也迎来了收获的季节，无数个点点滴滴印证着我们每一步扎实的足迹，也展示了我们这一路走来的丰硕收获：

一、研修主题明确

二、以同伴互助促共同提高

1.以集体备课促全面提高

通过实际操作，大家了解了集体备课的流程和要求：

个人预备－－集体议课－－完善教案－－课堂观摩－－反思诊断

通过具体的实施，深刻领悟到集体备课的意义和实效性。

在整个过程中大家懂得了如何说课、如何诊课、如何看课、如何反思、如何以理论为依据评课?

?

2.以主题式研修促专项发展

在日常教学中大家都能随时随地的交流感想和经验。

遇到共同的问题，就专门立项进行实践研究。

如，今年大家重点研修的主题是语法复习课课堂教学结构探究。

于是各年段依据自己教材内容分别整合出相应的语法内容，进行重整后再进行教学实践研究，最终共同认可了“整合式语法复习课教学模式”，并在实际操作中获得理论和技能的发展。

3.以随时性研究促个别发展

针对个别问题，每位教师都能主动学习、虚心求教。

有经验的教师也能敞开胸怀，把自己的经验与大家分享，于是每位教师在成长中都会被“扶一把”，于是在合作中每一个个体都获得良好的发展。

4.以网络教研促新技能发展

现代信息技术是每位教师必不可少的教学和教研技能。

良好的合作氛围和团队精神是每一位教师在这个集体中都可以获得充分而完善的发展，现代信息技术也不例外。

好学与乐于分享使每一位教师的网络技能都得到提高，不但表现在博客技能、ｑｑ聊天、多媒体的运用上，我们还利用这些现今的技术将教研活动扩展到日常生活中去。

充分体现了“沟通无限”。

这是周末在网络上教研的几点记录

5.以提供展台促年轻教师发展

“行万里路读万卷书”，我们深知亲身体验的优越性以及它将获得的良好效果。

为了促进全体教师共同发展，我们为年轻教师提供了更多的展示平台，希望她们经过风雨可以见彩虹。

二、扎实的研究真实的展示

针对现今活动重表演、轻互动交流的特点，我们组教师经过协商一致赞同作一次真实的展示活动。

而我们之所以敢于展示真实，是基于：

篇二：

生物校本研修个人心得体会03

201X年学校初中生物

校本研修心得体会

在董办和校委会的统一布置和直接领导下，我们正泰博文学校于201X年4月12—14日举行了为期三天的生物学科校本研修活动。

在这三天的集中学习研修中，既聆听了各位领导新的教学理念，又举行了如何打造高效课堂和教学实践观摩活动等丰富多彩的内容，还当场交流发言，培训的紧凑，主题的鲜明，几名教师对案例课堂、学生学情的精彩分析，反思自己在教学过程中的不足，帮助我解决了在教学方面存在的问题和困惑，通过本次培训，使我在思想上理念上都有了很大的提高，感悟颇多，受益匪浅。

本次培训内容包括师德师风建设、如何打造初中生物高效课堂、

构建五步教学法、教学实践观摩课、探讨实际教学中存在的困惑及探讨外省中考生物命题趋势的解读等等，在听了于红霞老师的师德师风培训后，使我更进一步认识到教师的敬业对于树立良好的师德形象的重要性，同时教师要爱业、乐业，在工作中要把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到爱岗敬业，为人师表，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，使自己成为学生、家长和社会满意的好老师。

在听了和我在实际教学中如何打造高效课堂的学习交流，

尤其是听了李校长和王主任对于高效课堂的理论讲述，使我们对高效课堂有了全新的理解，思想和理念上得到了提升。

相信在今后的教学中，如果能够将实战经验和教学理论相结合，定会取得不错的效果，

认识到了自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。

随着

社会的不断发展，对教师的素质提出了更高的要求，不仅要拓宽自己

的知识面、领会课标、精通教材、了解学生心理等等，更要利用有限

时间参与研究学习，在教学中坚持实践新的教学思想和教学方式，做一个思考型、实践型的教师。

作为一名教师，我们要与时代同行，更

加明确了在教学中注重激发学生兴趣、启迪学生思维、授予学生方法，培养学生发现问题、解决问题的能力以及获取新知识的能力的重要性。

在以后的教学中，希望自己借助本次培训不断进步，不断提升自

己的教学理念和教学方式，争做一名研究型教师。

通过听三位老师的教学观摩课，结合王主任讲的如何评课，

我们组开展了激烈的评课活动，一致认为三位授课教师的教学基本功都比较扎实，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，分组学习任务具体明确，课件制作精美，课堂训练题容量较大，能体现新课改的理念，教学设计比较新颖，有很多值得大家学习的地方，通过学习讨论交流使我认识到了自己在教学技能和教学方法上的不足。

以后在教学中应扬长避短，不断提升自己的教学水平。

通过讨论交流实际教学中存在的困惑，解决了我们平时个人无法解答的教学死角，

心中豁然开朗了许多，复杂问题也简单化了，我们组全体成员一致认为此次培训非常实用有效，从中学到了不少知识，收获颇丰。

建议以

后多开展类似的活动，以此来提升自己的业务能力。

通过学习和反思，让我更加明白了未来教育需要科研型的教师，

而不再是“教书匠”。

教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角

色也要转变。

教师应由单纯的教书匠和＂传道授业解惑＂者，转变为学生＂学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者＂。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，就要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

学海无涯，学无止境，教师

只有真正做到‘学为人师’，才能更好履行‘行为世范’。

由于我们从

事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好

是我们的责任和义务。

总之，通过本次集中学习研讨活动，不仅让我充实了更多

的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。

解决了

我在实际教学中的困惑。

我相信通过自己的学习和努力，定会学有所

获，学而有进。

201X年4月20

篇三：

生物组校本研修总结03

201X年学校初中生物

校本研修总结

在董办和校委会的统一布置和直接领导下，我们学校于201X年4月12—14日举行了为期三天的生物学科校本研修活动。

在这三天的集中学习研修中，我们聆听了各位领导新的教学理念，同时又学习了我们组的师德师风建设、构建五步教学法打造高效课堂、教学实践观摩活动以及解决实际教学中存在的困惑等丰富多彩的内容，通过本次培训，使我在思想上得到了深化，理念上得到了更新，感悟颇多，受益匪浅。

现将本次研修心得体会总结如下。

一．加强师德修养，做教书育人的楷模

通过老师的师德师风培训，使我更进一步认识到教师的敬业对于树立良好的师德形象的重要性，同时教师要爱业、乐业，在教学中还要树立六种意识：

师表为范—师表意识、容人为怀-胸襟意识、教学为主-课堂意识、质量为上-质量意识、自省为本-自省意识、德育为首-育人意识。

在工作中要把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到爱岗敬业，为人师表，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，使自己成为学生、家长和社会满意的好老师。

二．构建五步教学法，打造初中生物高效课堂

通过和我在实际教学中如何打造高效课堂的学习交流，尤其是听了李校长和王主任对于高效课堂的理论讲述，使我们对高效课堂有了全新的理解，思想和理念上得到了提升。

真正理解了什么是高效课

堂，高效课堂的要求：

三高（高效率、高效益、高容量）、三优、三改和四转变，初步探讨了新的教学模式——五步导学法，即：

1.学（自主学习）2.研（合作学习）3.展（反馈展示）4.讲（精讲点拨），注意三讲三不讲原则,三讲：

易混点、易错点、易漏点，三不讲：

学生已会的，通过自学能学会的、讲了也不会的，5达（达标训练）。

通过学习交流，真正从思想上认识到打造高效课堂的重要性，领悟到教师要想打造高效课堂必须要精心备课，不但要备教材、备学生还要备教法，教师要给学生一碗水必须要有一桶水，而且必须是源源不断的自来水。

同时要打造高效课堂教师还要不断进行教学反思，反思是教师不断进步的阶梯，反思自己的成功和不足之处，去粗纯精，使经验得到升华，从而打造高效课堂。

随着社会的不断发展，对教师的素质提出了更高的要求，教师不仅要坚持不断钻研教材来拓宽自己的知识面、领会课标、精通教材等等，更要利用有限时间参与研究学习，在教学中坚持实践新的教学思想和教学方式，做一个思考型、实践型和专家型的教师。

三．通过教学实践观摩及解决教学中的困惑等活动，整体提升教师的专业素质

通过听三位老师的教学观摩课，结合王主任讲的如何评课，我们组开展了激烈的评课活动，一致认为三位授课教师的教学基本功都比较扎实，教学思路清晰，重难点突出，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，分组学习任务具体明确，课件制作精美，尤其是田艳飞老师的课件制作效果比较好，课堂训练题容量较大，能

体现新课改的理念，教学设计比较新颖，有很多值得大家学习的地方，通过学习讨论交流使我认识到了自己在教学技能和教学方法上的不足。

以后在教学中应扬长避短，不断提升自己的教学水平。

通过讨论交流实际教学中存在的困惑，解决了我们平时个人无法解答的教学死角，心中豁然开朗了许多，复杂问题也简单化了，我们组全体成员一致认为此次培训非常实用有效，从中学到了不少知识，收获颇丰。

建议以后多开展类似的活动，以此来提升生物组全体老师的业务能力。

总之，通过本次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开拓了我的视野；还改变了我以往陈旧的教学方法；解决了我在实际教学中的困惑。

我将以本次集中学习为契机，深入开展我们生物组的教研教改活动，不断提高自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，努力探索生物教学的新思路、新方法，多学习，多反思。

争取造就一支师德高尚、业务精良、开拓创新、充满活力的教师队伍，整体提升我校的师资水平。

201X年4月20日