一百以内的数的认识教案.docx

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一百以内的数的认识教案

集体备课教案（四号加粗）

学校

主备人

学科

数学

版本

人教版

总课时

6

年级

一年级

上（下）册

下

单元

四单元

课题

100以内数的认识

课型

新授

单元教材分析：

本单元的内容是100以内数的认识。

它包括：

数数、数的组成、数位的意义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

在上册的学习中，学生已经对20以内各数有初步认识本期将数的范围扩大到100以内

2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。

理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

五、本单元教学重点、难点

教学重点：

100以内数的读法和写法

教学难点：

1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少

2、数位的意义

3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列

六、本单元评价要点

1、会数100以内的数，掌握数的组成、数的顺序。

2、会读写100以内的数及它们的大小比较。

3、熟练地计算整十数加减一位数

七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数：

4节

教学内容

教学目标

计划课时

实际课时

（一）

数数，数的组成

1、认识计数单位“一”和“十”。

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

1

（二）

读数、写数

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。

2、激发学生主动探究的欲望。

1

（三）

数的顺序和比较大小

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

1

（四）

多些，少些

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

1

（五）

整十数加一位数和相应的减法

1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

1

（六）

摆一摆、想一想

1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。

1

综合练习

查漏补缺

1

合    计

7

八、各课时教学设计

第1节  《数数，数的组成》教学设计

一、教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”。

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

二、教学重、难点：

重点：

弄清数的组成

难点：

理解计数单位

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

14－9=       15－8=           16－7=         18－9=

11－2=       12－3=           15－6=         11－5=

【解答题】

树上有14只小鸟，飞走一些，还剩8只，飞走多少只？

（二）新知学习

    1、在你的生活中哪些物体的个数是用比20大的数来表示的？

说一说？

2、出示课本31页的图

提问：

1）、猜一猜一共有多少只羊？

     2）具体一共有多少只？

数一数

     3）学生汇报，说一说你是如何数的？

     4）利用学生的回答教学数100以内的数。

      （一个数一个地数，两个两个地数、五个五个地数、十个十地数）

    5）质疑数到29、39、49、59………….后该数几十呢？

 6）数一数全班男生有几人，女生有几人？

 7）在日常生活中哪里见过100以内的数？

 8）教学数的组成

   一根一根地数，数出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆几捆？

还剩几根？

3捆还剩5根，故35里面有3个十和5个一。

（三）巩固练习

【基础练习】

1、课本33页做一做。

2、课本36页第2、3、4题。

3、课本37页第7题。

4、课本42页第1题

5、课本43页第7题

【提高练习】

6、课本37页第5题。

（五）教学效果评价（小测题）

    1、写出45后面的5个数。

    2、写出96前面的7个数。

    3、填一填。

      1）10个10是（    ）。

      2）38里面有（  ）个十和（  ）个一。

      3） 6个十和7个一组成（   ）。

      4）99里面有（  ）个十和（  ）个一。

      5）8个十和3个一组成（  ）。

第2节《读数、写数》教学设计

一、教学目标：

  1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。

2、激发学生主动探究的欲望。

二、教学重、难点：

重、难点：

读数与写数的方法

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

12－8＝        11－4＝        9＋8＝       13－7＝

15－9＝        13－6＝        15－8＝      12－5＝

【解答题】（只列式不计算）

一本童话故事书有17页，小花读了9页，还有多少页没读？

（二）新知学习

     出示计数器

     1、教学数位。

      1）从右边起，第一位是个位（表示有几个一）、第二位是十位表示有几个十）（上学期已学）第三位是什么位呢？

表示几个几呢？

    2）如何用计数器表示数？

      有几个一就在个位上拔几个珠子，有几个十就在十位上拔几个珠子？

（上学期已学）一个百该怎样拔珠子呢？

（就在百位拔一个珠子）

    3）看计数器写、读数。

      十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几（上学期已学）现百位上的数呢？

（百位上有几个珠子就在百位上写几）。

读数用中文读出来。

（读数和写数都是从高位起）

（三）巩固练习

【基础练习】

    1、课本35页做一做。

    2、课本36页第4题。

    3、课本37页第6题。

【提高练习】

     4、课本37页第8题。

（五）教学效果评价（小测题）

1、写出下列各数。

  二十五           四十八        七十三       九十一

  2、读出下列各数。

     28        37        65        84       92

  3、56个位上的数是（  ），十位上的数是（   ）。

4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（    ）。

     5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（  ）。

第3节   《数的顺序和比较大小》教学设计

一、教学目标：

   1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

二、教学重、难点：

重点：

掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序

难点：

正确熟练地进行比较

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

 4＋8=        19－7=         16－9=          5＋7=

 11－7=       13－8=         12－5=         14－6=

【解答题】

一块布长13米，还剩8米，用了多少米？

（二）新知学习

    1、 数的顺序。

（1） 出示课本38页的100以内百数图

（2） 学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。

（3）想一想这些数的排列有那些特点？

你从表里发现哪些有趣的排列？

（4） 按要求给指定的数涂色。

（教师定）在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

2、 比较大小。

（1） 出示39页主题图：

左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？

         让学生交流不同的比法。

（2） 比较学生的各种比法，引导思考：

“如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？

学生讨论比较的方法？

（3） 引导学生归纳总结比较两个两位数大小的一般方法：

先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

（三）巩固练习

【基础练习】

1、做课本39页做一做

2、在○填上“＞”、“＜”。

57○47          78○90           25○37       51○59

3、课本42页第2、3题。

4、课本43页第6题。

【提高练习】

3、（）填适当的数

 （）＜95               （）＞66

（）＜75              （）＞（）

【拓展练习】

4、做课本39页思考题。

（五）教学效果评价（小测题）

在○里填上“＞”、“＜”或在（）填适当的数

 24○27        56○43       78○28         31○41

 79○47        80○79       100○45        99○100

 （  ）＞40   56＞（  ）  39＜（  ） （  ）＜98

第4节  《多些，少些》教学设计

一、教学目标：

  1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

二、教学重、难点：

重点：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

难点：

相对性的理解并能进行正确地表述

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

6＋14=       13－8=      17－8=      15－9=

    12－4=       16－7=      15－6=      12－7=

【解答题】

树上有14只小鸟，飞走一些，还剩7只，飞走多少只？

（二）新知学习

1、 “猜一猜”。

老师手抓一些豆子，让学生猜猜有多少粒？

根据学生猜的数，老师给予提示，如比这个数大一些、小一些、大得多、小得多。

直到学生猜出准确的数。

2、 只出示课本48页的图（不要具体的数）让学生猜一猜，各有多少条金鱼？

提示方法同上

3、用多一些、少一些、多得多、少得多比较三个鱼缸鱼的数量。

如学生不会说，老师先示范。

使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。

 4、 联系生活实际举例

（三）巩固练习

【基础练习】

1、书本第40页“做一做”

2、书本第43页第4题。

3、书本第44页第8题。

（学生自带豆子或小棒）

（五）教学效果评价（小测题）

    在合适的答案下面画○

   1、我吃了4个汤圆，妈妈吃的比我多得多，妈妈吃了多少个？

2

6

12

2、一枝自动铅笔2元钱，一支圆珠笔比一枝自动铅笔贵一些，一支圆珠笔多少元？

5

1

16

3、小明有50张邮票，小珊的邮票数比他少得多，小珊有多少张邮票？

20

42

65

4、跳绳比赛，小李跳了18下，小红跳的下数比她少一些，小红跳了几下？

8

15

32

第5节《整十数加一位数和相应的减法》教学设计

一、教学目标：

  1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

二、教学重、难点：

重点：

熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。

难点：

学会能够用各种不同的方法进行口算。

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动 

（一）基础训练

【口算】

5＋6=     11－8=     13－9=      8＋6=

12－3=     12－5=     15－6=     7＋7=

【解答题】

一条路长12米，小蜗牛再爬7米就到终点，它已经爬了多少米？

（二）新知学习

      1、情景引入。

（以例10为标准编故事）

      2、在故事中找数学数据及数学问题。

      3、求一共购买了多少瓶饮料？

用什么方法计算？

      4、列式：

30+2＝32（瓶）

      5、说说30+2等于几，你是怎样算的？

      6、总结算理。

      7、接上面的故事，教学减法。

32-2＝30（瓶）

      8、说说32-2等于几，你是怎样算的？

      9、总结算理。

（三）巩固练习

【基础练习】

1、书本第41页做一做1、2题。

2、书本第43页第5题。

【提高练习】

3、 50+（  ）＝56      （  ）+4=48       80+（  ）=89

    7+（  ）＝27      （  ）－5＝30     63－（  ）＝60

（五）教学效果评价（小测题）

1、直接写出得数。

50+6            30+7        60+9        20+8

6+50            7+30        9+60         8+20

90+8            20+3        50+9        70+6

98—8            23—3      59—9       76—6

2、在括号里填上合适的数。

  9＋（  ）＝69        （  ）－80＝83   

 （  ）＋70＝77          54－（  ）＝50

第6节   《摆一摆、想一想》教学设计

一、教学目标：

1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3、培养学生间合作能力、探究精神。

二、教学重、难点：

重点：

通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成

难点：

熟练地掌握所学的知识点

三、预计教学时间：

1节

四、教学活动

（一）基础训练

【口算】

   40＋8=     50＋7=     6＋20=     30＋7=

   77－7=     43－3=     22－2=     44－4=

【解答题】

小明有36粒花生米，已经吃了30粒，还剩多少粒花生米没有吃？

（二）新知学习

一、复习。

1、复习数位顺序表

2、复习把同一个珠子放在不同的数位上所表示的意义不同。

（可以表示一个一，一个十，一个百……）

二、新课。

1、在练习本上画一个简单的数位表，

2、学生拿出准备好的两个小圆片，摆在数位表上，可以摆出哪几个数？

（摆一个记一个）

3、汇报

4、分别用3个、4个、5个………………小圆片又可以摆出哪几个数呢？

试试看

。

100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大自然数的基础，它在日常生活中有广泛的应用，因此，学生必须学好他。

本单元学完以后，学生将会正确的数出100以内的数，知道各数的组成和100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，知道数位的意义，会读写100以内各数，会正确的计算整十数加一位数和相应减法，并会用100以内各数进行交流，会进行简单的估算

单元教学重难点、关键：

1、重点：

100以内数的读法和写法。

2、难点：

数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

3、关键：

初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。

了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

教学目标：

1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。

2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。

理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

单元课时安排：

约6课时

第一课时：

 数数，数的组成 

教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”。

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点 弄清数的组成

教学难点 理解计数单位

课前准备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

一、 教学过程 复习。

1、看投影片回答问题：

1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的

5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17

2、投影出示第31页图。

提出问题：

（1）面上有几个小朋友？

（4个）

（2）他们在干什么？

（数一共有几只羊）

（3）他们都说了些什么？

（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

教师：

他们回答对吗？

这些羊大概有几只？

今天我们就来学习数数、数的组成。

二、 新授课。

1、教学例1。

（1）教师：

同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。

10个一是多少？

（10个一是一十）（板书）是几捆？

（一捆）继续数出10根捆一捆。

教师：

你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？

（29根）

教师：

大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？

（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？

（3捆）

（2）排木块，全班同学数一数有几块？

（10块）拿3排木块是多少块？

（30块）再加2块呢？

（32块）接着再加3块现在一共是几块？

（35块）

（3）教师：

刚才我们已数出30根小棒是几捆？

（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？

（10捆）10捆是几根小棒呢？

（100根）10个一是一百。

（板书）

在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。

如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？

（捆成一捆）

教师：

数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？

（10个十是100）

2、教学例2。

（1）数小棒从三十五数到四十二。

教师：

请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。

（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。

教师：

谁知道八十九数完数是多少？

九十九数完数是多少？

学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。

（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

3、教学例3。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？

（35根小棒）

引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？

（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？

（3个十和5个一组成35）

三、 巩固练习。

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。

独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。

提问个别学生：

画面上的小朋友在干什么？

这些羊有几只？

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：

我是15号。

十五是由1个十和5个一组成的。

乙：

我是50号。

五十是由5个十组成的。

丙：

我是32号。

三十二是由3个十和2个一组成的。

 在教学中，我发现数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法学生掌握比较好，尤其是数数，大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没问题。

根据以往的经验，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十，三个三个的倒着数基本不会。

在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的的他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。

关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长交流算法。

第二课时：

 读数、写数

教学目标 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教学重点 读数与写数的方法

教学难点 能正确地读、写出100以内的各数

课前准备 计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。

教学过程 一、复习。

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100

2、看题口答。

（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。

（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。

（3）个十和2个一组成（ ）

（4）十和5个一组成（ ）

（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。

3、教师报数，学生摆小棒。

16、25、50、68．

二、新授。

1、教学例4。

（1）出示计数器。

十

位

个

位

教师：

计数器从右边起，第一位叫个位，第二位

叫十位，并在计数器分别贴上  

（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔？

（有24枝），有几个十枝和几个一枝。

（2个十枝和4个一枝）

学