小语第一册评价标准与办法试用稿.docx

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小语第一册评价标准与办法试用稿

小学语文（鄂教版第一册）学生学业水平达成评价标准与办法

第一单元

一、单元内容

汉语拼音部分共安排了14课内容，每一课设置了6个板块：

情境图、书写区、音形提示区、练声区、识字与儿歌。

“情境图”展示的是学生学习生活、校外生活等场景、用情境图的方式呈现拼音内容。

“书写区”包括字母笔顺示意图和四线格中的描写两个部分。

“音形提示区”包括从情境图中剪切下来的提示字母音或形的图片，以及相应的字母或拼音。

“练声区”包括四声练习或音节拼读、音节词拼读。

“识字”从声母开始，每一课安排了看图拼音识字的内容。

“儿歌”从复韵母开始，每一课编写了一首儿歌，并配有相应的图片。

教学汉语拼音时，教师可根据教材编写的特点，利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起；把拼音学习与汉字学习、语言的发展整合起来，增加学习的趣味性，实用性，要关注学生在学习过程中的观察能力和想象力的培养，让学生充分感受到拼音学习的快乐。

二、单元总体目标

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、能较准确地拼读音节。

3、能正确书写声母、韵母和音节。

4、能学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

三、评价标准与办法

教学内容

水平标准

达成要点

评价办法（纸笔测试）

1ɑoe

1、学会三个单韵母ɑoe。

2、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准ɑoe三个单韵母，注意发音时的嘴型，发音时声音亮而长。

能正确读出带四声声调的单韵母ɑoe，重点区分二、三声。

2、结合音形提示图识记ɑoe的字形。

3、认识和学习使用四线格。

4、观察ɑoe在四线格中的位置，按笔顺正确书写。

5、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、把你学到的拼音读给爸爸妈妈听。

2、比一比，谁写得漂亮。

（在四线格里正确书写ɑoe的四声）

2iuü

1、学会iuü三个单韵母。

2、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准iuü三个单韵母，注意发音方法；能正确读准带有四声声调的单韵母iuü。

2、结合音形提示图识记iuü的字形。

3、观察iuü在四线格中的位置，按笔顺正确书写。

4、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、读一读，摘下树上的小果子。

āúǚèìóéùǎǐ

3、听一听，比比谁的小耳朵最灵。

（听辨单韵母的四声）

3bpmf

1、学会四个声母bpmf。

2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准bpmf四个声母，发音轻而短。

2、结合音形提示图识记bpmf的字形。

3、观察bpmf在四线格中的位置，按笔顺正确书写。

4、认识音节一般是由声母、韵母、声调构成；能准确掌握拼读要领：

学会拼读声母bpmf和带调韵母组成的音节；能拼读音节词，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。

5、会认“八、马、米、木”四个字。

6、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、比一比，谁会读。

bǒmìfùpóbǐbāfófúmōmǎbùpòmǐ

4dtnl

1、学会四个声母dtnl。

2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准dtnl四个声母。

2、结合音形提示图识记dtnl的字形。

3、观察dtnl在四线格中的位置，按笔顺正确书写。

4、能准确掌握拼读要领，学会拼读声母dtnl和带调韵母组成的音节；能拼读音节词，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。

5、会认“大、土、女、立”四个字。

6、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、这些声母朋友长得再象，我也能分得清。

b—dm—nf—t

3、我会连。

（给图找找拼音朋友，连连）

4、我会填。

（看图，填声母）

兔、妈、塔、地图

5、我会读。

dìtúníbɑmǎlùmùmǎ

dàfódàmǐfùmǔpípá

pùbùbàbɑpápōmìmi

5、gkh

1、学会三个声母gkh。

2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准gkh三个声母。

2、结合音形提示图识记gkh字形。

3、观察gkh在四线格中的位置，按笔顺正确书写。

4、能准确掌握拼读要领，学会拼读声母gkh和带调韵母组成的音节；能拼读音节词，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。

5、能准确掌握三拼要领：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当，正确拼读gkh开头的三拼音节。

6、会认“瓜、果、禾、火”四个字。

7、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、我会连。

（把图和相应的音节连起来）

hǔkùhuāhúɡēɡuā

3、我会填。

（看图把声母填完整）

西瓜大火蘑菇荷花萝卜

4、我会读。

ɡuǒpíhuǒbǎbáhékělè

ɡēzikùzikuàbù

6jqx

1、学会三个声母jqx。

2、学会借助汉语拼音认读生字，学会普通话。

3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准jqx三个声母。

2、结合音形提示图识记jqx的字形。

3、观察jqx在汉语拼音四线格中的位置，按笔顺正确书写。

4、能准确掌握拼读要领，学会拼读声母jqx和带调韵母组成的音节；能拼读音节词，注意音节与音节之间的连读及轻声音节的读法。

5、能准确掌握三拼要领，正确拼读jqx开头的三拼音节。

6、初步掌握ü上两点省写规则。

7、会认“七、气、西”三个字。

8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、我会连。

这是什么动物的叫声？

连一连。

jījīɡāɡāqūqūɡuāɡuā

3、拼一拼，写音节。

j—ǘ--（）q--ǚ--（）

x--ǖ--（）x--ǜ--（）

4、我会读。

ɡuójiājúhuāfàqiǎxīɡuā

mǔjīɡuóqíjiājùhúxū

7zcs

1、学会三个声母zcs。

2、学会借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

3、培养初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准zcs三个声母。

2、结合音形提示图识记zcs字形。

3、观察zcs在汉语拼音四线格中的位置，按笔顺正确书写。

4、能准确掌握拼读要领，学会准确拼读zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。

5、学习三个整体认读音节zicisi，会读它们的四声。

7、会认“足、四、丝”三个字。

8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、我会选。

（看图，选音节，填在四线格里）

Sījīzǔmǔxiézihuàcè

Sīɡuāzáijì

3、帮字宝宝找拼音朋友，涂上好看的颜色。

（考查会认字）

8zhchshr

1、学会四个声母zhchshr。

2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准zhchshr四个声母。

2、结合音形提示图识记zhchshr的字形。

3、观察zhchshr在四线格中的位置，按笔顺正确书写。

4、能准确掌握拼读要领，学会准确拼读zhchshr与单韵母组成的音节及三拼音节。

5、学习四个整体认读音节zhichishiri，会读它们的四声。

7、会认“竹、车、书、入”四个字。

8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、听一听，比比谁的小耳朵灵。

（听辨平舌音和翘舌音）

3、帮小鸟找拼音朋友。

（考查会认字）

4、比比谁的嘴巴巧，读得又准又快。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

要想说对十和四，多多练习四和十。

9yw

1、学会四个声母yw。

2、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

1、能读准yw两个声母。

2、结合音形提示图识记yw的字形。

3、观察yw在四线格中的位置，按笔顺正确书写

4、能准确掌握拼读要领，学会准确拼读yw与单韵母组成的音节。

5、学习三个整体认读音节yiwuyu，会读它们的四声。

7、会认“一、五、雨、鱼”四个字。

8、能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、火眼金睛。

找出整体认读音节涂上颜色。

10ɑieiui

1、学会三个复韵母ɑieiui。

2、学习拼读声母与ɑieiui组成的音节。

3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

1、能读准ɑieiui三个韵母及其四声，通过掌握ɑieiui正确的发音方法，帮助区分ɑieiui的形和音。

2、书写复韵母时能按规格书写好每一个字母，两个字母要写得紧凑、匀称、协调；学会标注声调；能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

3、能准确运用拼读要领，准确拼读声母与ɑieiui组成的音节；逐渐较熟练准确地拼读含有复韵母ɑieiui的音节词。

4、会认“白、开、贝、飞、水”五个字。

5、能看图拼读音节识字，认读儿歌。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、我会连。

（看图连音节）

báicàiwūɡuīfēijīshuǐbēi

kāichēméihuābèikédàhǎi

3、帮字宝宝找到拼音朋友。

白、飞、贝、水、开

11ɑoouiu

1、学会三个复韵母ɑoouiu。

2、学习拼读声母与ɑoouiu组成的音节。

3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

1、能读准ɑoouiu三个韵母及其四声，学会ɑoouiu正确的发音方法，帮助区分ɑoouiu的形和音。

2、书写复韵母时能按规格书写好每一个字母，两个字母要写得紧凑、匀称、协调；学会标注声调；能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

3、能准确运用拼读要领，准确拼读声母与ɑoouiu组成的音节；逐渐较熟练准确地拼读含有复韵母ɑoouiu的音节词。

4、会认“鸟、头、口、牛、九”五个字。

5、能看图拼读音节识字，认读儿歌。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、看图选音节填空。

shūbāozúqiúcàidāohóuzi

xiǎoshǒushíqiáohǎiōu

fēiniǎo

12ieüeer

1、学习三个复韵母ieüeer。

2、学习拼读声母与ieüeer组成的音节。

3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

1、能读准ieüeer三个韵母及其四声，学会ieüeer正确的发音方法，帮助区分ieüeer的形和音。

2、书写复韵母时能按规格书写好每一个字母，两个字母要写得紧凑、匀称、协调；学会标注声调；能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。

3、能准确运用拼读要领，准确拼读声母与ieüeer组成的音节；逐渐较熟练准确地拼读含有复韵母ieüeer的音节词。

4、学习yeyue两个整体认读音节，能读准yeyue的四个声调，掌握ü上两点省写规则。

5、会认“写、月、耳、二”四个字。

6、能看图拼读音节识字，认读儿歌。

1、我会写。

（在四线格中正确书写）

2、拼一拼，写一写。

l—üè—（）j—üè—（）

n—üè—（）q—üē—（）

n—iē—（）x—üě—（）

l—（）—lièx—（）—xuè

3、我会选。

（看图选音节填空）

蝴蝶月亮耳朵拖鞋树叶

4、我会分。

（区分韵母和整体认读音节）

13ɑneninunün

1、学会前鼻韵母

ɑneninunün及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习整体认读音节yuɑnyinyun，能准确拼读声母与ɑneninunün

组成的音节。

3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

1、能读准ɑneninunün五个前鼻韵母及四声。

2、书写前鼻韵母时，两个字母要写得饱满、紧凑。

3、认识本课整体认读音节，做到不拼读，一口呼。

区分yin与in，yun与un、ün的异同。

4、能准确拼读声母与ɑneninunün组成的音节以及音节词，做到词儿连读，声音响亮。

能读准j、q、x与ün相拼的音节“jūn”。

5、认识“电、元、门、金、云”这五个生字。

6、看图拼音节识字，认读儿歌。

1、分小组朗读拼音13课

2、教师抽查生字认读情况。

14ɑnɡenɡinɡ

onɡ

1、学会后鼻韵母

ɑnɡenɡinɡonɡ。

2、学习整体认读音节yinɡ，能准确拼读声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节。

3、学习借助汉语拼音认读生字，学习普通话。

1、能读准ɑnɡenɡinɡonɡ四个后鼻韵母及四声。

2、书写要做到饱满、紧凑、将三个字母均匀的排列在四线格中。

3、要认识本课整体认读音节，做到不拼读，一口呼。

通过观察比较能区分yinɡ与inɡ。

能区分“ying与yin”的异同。

4、学生能准确拼读声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节以及音节词，要做到声音响亮、词儿连读。

5、认识“羊、方、风、井、虫”这五个生字。

6、看图拼音节识字，认读儿歌。

1、分小组朗读拼音13课

2、教师抽查生字认读情况。

3、同桌互读儿歌。

古诗诵读一去二三里

1、会认五个生字。

2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

3、通过看图读诗，了解古诗的大致意思，感受乡村的美丽和乡村生活的快乐。

１、会认“三、台、六、十、花”五个生字，能读准字音，读准平舌音“三”，翘舌音“十”。

２、朗读时，能借助拼音读准古诗中的每个字的基础上，扣住数字朗读出诗文的特色，把握节奏，正确诵读。

３、初步了解古诗内容，从“烟村”“亭台”“花”中感受乡村生活的快乐；理解诗中的数字都是虚指，不代表具体数目。

小组背诵古诗。

语文乐园一

1、手脑并用，在实践中复习和巩固拼音。

2、观察发现形近声母或者韵母区别。

3、“我的作品”展示学生课外识字的成果，进一步激发学生主动识字的兴趣。

1、通过用绳摆字母，复习巩固汉语拼音的字母。

2、看图拼读音节词并描写，描写要做到字母紧凑，音节间有空隙。

3、认识田字格，认识新笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、横折钩、竖弯，知道笔画的基本意思。

初步掌握笔画的运笔方式。

学会认识笔顺图，。

能观察汉字笔画在田字格的位置，正确描红，按笔顺书写，书写姿势规范。

4、正确读出“三表”中的每一个字母以及音节。

能识记、区分声母、韵母和整体认读音节。

5、能正确区分外形相近的声母，以及韵母，培养学生的辨析能力。

6、能将生活中发现，收集的字贴在作品栏中，进一步激发自主识字的兴趣。

1、小组合作读文。

2、听写一到十，十个汉字。

“口语交际”

自己喜欢做的事

1.通过本次口语交际互相交流自己喜欢做的事情。

2.学习说话时态度大方，声音响亮，有礼貌；听话时认真、仔细，听清楚，有礼貌。

3.在交际过程中激发学生口语交际的兴趣，培养良好的说话习惯。

1．能根据文本插图和文字对话了解本次口语交际的主题。

2、能自主拼读对话内容，模拟文本对话，进行交流。

在交流中清晰明确的告知其他参与交流者自己喜欢做的事情。

如果能说清为什么喜欢就更好了。

3.交流时，态度大方，在说话时能眼看对方，吐字清晰，声音洪亮。

听他人发言，能有相应的回应。

4.在评议中明确交流要求，激发口语交际的兴趣。

1、教师抽查

题目“自己喜欢做的事”

第二单元

一．单元内容

第二单元以“自立和好奇”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和个口语交际。

课文《好朋友》、《自立歌》、《影子》，让学生学会自立，学会用脑思考，学会探索周围的世界。

古诗《登鹳雀楼》，让学生在诵读的过程中，领悟到只有“更上一层楼”，才能“欲穷千里目”。

语文乐园通过“我来试试”，引导学生学习发现象形字和反义词的秘密。

通过“探究与发现”引导学生在生活中发现双手的作用。

“我的作品”，引导学生手脑并用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。

口语交际则让学生围绕“神奇的双手”这个话题进行交流，鼓励学生积极参加口语交际，踊跃表达自己的想法。

教学中，教师可以作为一名参与者和学生一起学习，放手让学生借助汉语拼音、自主识字。

在识字、阅读过程中，巩固汉语拼音的学习。

还要注意让学生，在自主发现中识字，在合作交流中学会共同学习。

教师可让学生自己动手制作生字卡片，鼓励他们在生活中积极参与劳动，自己的事自己做，从而树立自主的观念，体验手脑并用的乐趣。

二．单元总体目标

1．学会21个字，会认26个字，认识4个新笔画。

初步感知象形字和反义词。

2．用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。

认识常用标点，句子，节。

积累常用词语。

3.树立自主的观念，激发探究周围世界的字能兴趣。

三、评价标准与办法

教学内容

水平标准

达成要点

评价方法（纸笔测试）

1.好朋友

1、学会田字格的“上、小、儿、习、大”五个字，会认“好、友、我、爱、年、们、是”七个字，认识笔画“竖钩”“提”。

结合生活实际或者上下文理解词语。

2、正确、流利地朗读课文，认识逗号、句号、感叹号。

3、感受到成为小学生的自豪，激起对学校集体生活的喜爱。

一．读准字音，认清字形。

注意读准翘舌音“上、是”，三声的“小”，鼻音“年”，轻声“们”，注意“友”在黑线双行中读三声，但是在“朋友”一词中读轻声。

在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，学会准确书写新笔画“竖钩”“提”掌握其运笔方式。

注意写好先中间后两边的“小”，以及含有新笔画的“小、习”。

注意引导学生认真观察关键笔画在田字格中的位置，书写时做到上下左右留空，关键笔画在关键位置，并端正坐姿和捏笔姿势，按照笔顺正确书写。

二、自主读文，读出标点停顿，连词成句，正确流利读文。

1、能借助拼音自主读文，复习巩固汉语拼音，发挥其帮助识字的功能。

2认识逗号、句号、感叹号，读文时，要在这些标点上适当停顿。

知道句号和感叹号表示句子的结束，是认识句子标志。

3、读文时，能连词成句，不读破、读断句子，不唱读，不掉字、不添字。

三、抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，感受到成为小学生的自豪，激起对学校集体生活的喜爱

1、学习第一句时，读准轻声“啦”，了解感叹号和“啦”表示情绪激动的意思，读出成为小学生的自豪和欣喜。

2、学习第二句时，读准轻声词“这么”，读准易错词“真高兴”。

扣住“真高兴”体会“我”的喜悦，读出兴奋的心情。

3、学习第三句时，读准轻声词“我们”“朋友”，儿化词“一块儿”。

抓住两个连续的“一块儿”，和“好朋友”，感受集体生活的快乐。

1、小组合作读文。

2、说说全文几句话。

3、听写课后生字。

2自立歌

1、学会的“自、立、己、干、天、不”六个字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个字。

。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

积累词语。

3、在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己地事自己做，不依赖父母、他人。

一．读准字音，认清字形。

注意读准平舌音“自”，翘舌音“吃、事”，边音“立”，轻声“的”。

在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“自”的起笔“短撇”与“立”的起笔“点”能发现“干”与“天”的异同。

二、连词成句，朗读课文，熟读成诵，背诵课文。

1、能借助拼音自主读文。

2、能根据上篇课文学过的标点知识，标出句子数。

读文时，在标点处适当停顿。

3、读文时，能连词成句，不读破、读断句子，不唱读，不掉字、不添字。

4、采用多种办法朗读，直到熟读成诵。

三、抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，懂得从小要学会自立，自己地事自己做，不依赖父母、他人。

1、学习第一句时，读准轻声“的”。

扣住“自己”一词，在读中感受自立的骄傲。

2、学习第二句时，扣住三个“靠”字和“好汉”一词，体会好汉就是不依赖他人的人。

在读中体会到从小要学会自立，自己地事自己做，不依赖父母、他人的道理。

1、小组合作，背诵课文。

2、给生字组词，看谁说的词语多。

3、影子

1、学会“子、在、也、手”四个字，会认“前、后、走、他、左、右、朋”七个字。

会认笔画横撇、弯钩。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

认识小节。

3、通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。

一．读准字音，认清字形。

注意读准平舌音“子、在、左、走”，翘舌音“手”，三拼音“前”，后鼻音“朋”。

注意“子”在田字格中标三声，在“影子”一词中读轻声。

在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好含有两个新笔画的“子”，牢记“子”由三笔组成。

注意写好“在”的笔顺，注意第三笔短竖。

写好“手”字的起笔平撇。

二、连词成句，朗读课文，熟读成诵，背诵课文。

1、学生能借助拼音自主读文。

2、能根据上篇课文学过的标点知识，标出句子数量。

读文时，在标点处适当停顿。

读文时，学生能连词成句，不读破、读断句子，不唱读，不掉字、不添字。

3、认识小节，知道节的停顿。

4、采用多种办法朗读，直到熟读成诵。

三、抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，感受影子的神奇和有趣。

1、学习第一节时，读准轻声词“影子”。

扣住“前”“后”这一对反义词，感受影子的活泼，好动。

抓住“小黑狗”一词，感受影子的可爱，顽皮。

抓住“也”，感受“我”的得意，以及影子的特点。

2、学习第二节时，读准轻声词“好朋友”。

扣住“左”和“右”这对反义词，体会影子与我的亲密关系。

抓住“好朋友”一词，感受“我”对影子的喜爱。

抓住“也”一词，体会影子的有趣。

1、小组合作，背诵课文。

2、给生字组词。

3、用“…也…”说话。

古诗诵读登鹳雀楼

1、正确认读五个字“楼、河、海、千、层”。

2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

3、通过看图读诗，了解诗中展现的壮阔景象。

一．读准字音，读准平舌后鼻音“层”，边音“楼”。

能去掉拼音读准这五个生字，联系诗文能理解这五个字的意思。

二．注意诗歌韵味，以及停顿，朗读时，要求学生能借助拼音读准古诗中的每个字的基础上，把握节奏，注意停顿，声断气连，形成诵读。

白日/依山尽，

黄河/入海流。

欲穷/千里目，

更上/一层楼。

采用多种方式记忆古诗，达到当堂背诵的要求。

三．初步理解古诗内容

第一行，读准“依山尽”的“尽”，借助文本插图理解“白日”的意思，知道诗人是在日落时登上鹳雀楼的。

第二行，读准翘舌音“入”，边音“流”，借助文本插图理解“入海流”的意思，感受到黄河奔腾至海，汹涌澎湃，气势壮观。

第三四行，读准“更”和“层”。

理解“欲”的意思是要想，“千里目”不是指能看千里的眼睛，而是虚指看得更远。

明白想要看得更远，就要更上一层楼。

1.小组背诵古诗。

语文乐园二

1、学习发现象形字和反义词的秘密。

2、在生活中发现双手的作用。

3、手脑并用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。

1、能借助拼音准确认读象形字，通过观察插图和汉字之间的联系，发现象形字的秘密。

初步感知汉字表意的特点，产生识字兴趣。

自主观察笔顺图，正确书写生字。

注意“火”字的笔顺。

2、通过看图感知反