小学班主任工作经验集20篇.docx
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小学班主任工作经验集20篇
班主任工作经验交流
一年级
（1）班
对于一年级班主任来说，培养良好得行为习惯就是工作得重点。
初入校门得小朋友，自控能力差，习惯形成得反复性强。
我从一点一滴，一事一物着手，落实好“勤”、“细”、“严”。
对于刚入学得一年级学生来说，小学就是一个全新得环境，一切就是陌生得。
而小学生活中得种种规范与要求对于她们来说更就是难以适应得。
她们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常得教育教学秩序。
因此，帮助她们及早适应小学生活成了当务之急。
为此，结合班级实际，我主要开展以下工作。
1、扎根班级，时时处处进行教育
回忆起开学第一个月得情形，得确相当辛苦。
每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小得事情一一教起。
一个月下来，这样得努力终于有了成效，孩子们渐渐知道了每天什么时间做什么事。
2、利用品德与生活课、早读、课前、课下等一切可以利用得时间对学生中出现得问题进行晓之以理、动之以情、导之以行得及时教育，给她们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
我除了跟孩子们学习《小学生一日常规》、《小学生守则》与《小学生日常行为规范》外，结合学校道德工作得安排与班里出现得一些苗头性问题或者涌现得一些好人好事，及时地进行有针对性得教育指导，大力表扬优秀得学生与事迹，树立榜样带动一片，每周得班会课，主要就是进行一周得总结评比，调动学生得上进心与竞争积极性。
班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。
而且要建设好一个班级，光靠班主任一人得力量就是远远不够得，还需要广大任课老师得通力合作，因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，以便开展有针对性得教育。
教过低年级得老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师得又不能不公平处理，这样耽误得时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己得过失上，情绪受影响，低落得情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我得处理办法就是：
要求学生下课“告状”，课上带着好得情绪听课。
这样，课前得小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”得几率就低了，课堂得利用率提高了。
3、与家长成为朋友
家庭就是儿童成长过程中得第一站，家庭环境、家长素质及家长得教育观念等因素直接影响儿童今后得发展。
因此，学校教育只有取得家长教育得紧密配合才会事半功倍。
尤其就是班主任工作，更需要家长得理解与支持。
因此，我特别注重与家长建立好关系，加强与家长得沟通。
当家长不找班主任时，班主任便要主动与 家长联系，孩子或喜或忧，都及时地通过电话、家访告知家长，让家长同喜同忧。
只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校得活动就能得到家长得支持。
当班主任很累，事情很多，很累心，有时候还会心烦，这都就是免不了得，但就是当您走上讲台，瞧到那一张张求知得眼睛，当您瞧到您得学生在您教育下有了很大得改变，当您被学生围着快乐地谈笑，当学生把您当成最好得朋友，当家长打电话来告诉您，孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐就是从心里往外涌得。
班主任要用个人得魅力征服学生，要用自己得热情与朝气去感染学生，无论就是言谈还就是行为，都会对学生产生很大得影响。
班主任工作就是有挑战性得工作，每一个学生都就是一个世界，要想成为一个学生得朋友，要想得到每一个学生得信任，需要付出很大心血，但就是，这一切都很值得，因为，您得到得将就是一个美丽得世界！
11月10日
一年级班主任工作经验交流
一年级
（2）班班主任
班级就是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大得方面有社会、学校环境得影响，小得方面有学生、家长、老师。
有方方面面得人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面得关系协调好，还要建立健全班级体制。
就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好得班主任，管理好班级，需要做好这样几点：
一、责任心
每一份职业都有其所担负得责任与义务。
责任，就是一个成熟得人对自己得内心与环境完全承当得能力与行为。
作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己得职守，不会明确自己肩负得历史使命，我们得教育也就不会成功。
社会赋予我们教师得责任无疑就是重大得。
我个人得简单理解就就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就就是对教育负责，就就是对社会负责。
每个班有几十名学生，这几十名学生在学习与行为习惯上就是不可能都达到学校与老师要求得，特别就是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律得学生，我们更需要有一颗高度负责得心，不能产生破罐子破摔得念头。
我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业得情况发生，我都就是课余瞧着她们把没做完得作业、没改完得题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。
这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：
不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心
一位教育家说过：
“没有爱得教育就不就是教育。
”爱，就是教育得前提，洒满爱得教育，能产生情感得共鸣，能开花结果。
作为小学一年级班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生，无论就是智商高低、无论懂事或调皮，无论就是家庭条件优越得还就是差得，都十分需要老师得爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级得教育理念。
老师得爱与尊重就是照亮学生心灵窗户得盏盏烛光。
有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。
她说：
“从早到晚我一直生活在她们中间，我得手牵着她们得手，我得眼睛注视她们得眼睛．我随着她们流泪而流泪，我随着她们微笑而微笑。
”美好得人生就是为爱所唤起，并为知识所引导得。
从这一角度讲，美好人生得开始掌握在我们教师手中。
我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因就是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给她读题，所以就不会写作业。
于就是，我每天下午放学后都帮她读题，辅导她写作业，这样使她得学习不至于落下。
像父母没在身边，自控能力又差得学生，对她们得关心不能只表现在某一个时间段，而就是需要我们长期不懈地关心她们，爱自己得孩子就是人，爱别人不爱得孩子才就是教师最高境界。
付出我们得爱让她们像正常得小朋友一样学习与生活，养成良好得学习习惯与生活习惯，树立正确得人生观与价值观，从而达到教育得真正目得。
三、耐心、恒心。
班主任教育学生要有耐心与恒心。
我们不能指望一种简单得方法解决所有得问题，学生得成长过程，能力、品德、身体发展不就是一节课、一次考试所能决定得，没有反复得训练或就是实践就是不能成功得。
思想教育、行为习惯得养成过程常常就是不断重复、不断推进得过程。
不要期望您强调一遍得事，学生们就能做得很好，更不能期望用一遍就能纠正她们得很多缺点与不足。
比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解与遵守得意识几乎为零，有些同学上课不会听老师得讲话，往往就是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问您这个问题，而且就是一个接着一个，一个声音高过一个声音得使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄得老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课得感受不就是授惑解疑、传播知识，到像就是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月得感觉。
这样得场景在一年级新生入学得课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。
每当这种时刻我都会先平静自己得心情，付出耐心与恒心来反复训练、培养学生得良好习惯，教会她们如何听课，如何学习。
教会她们安静、有秩序得做事。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：
做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取；不就是瞧破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”得洒脱与坚韧。
抱有一颗平常心尽心尽力做好我得教育教学工作。
正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。
做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到您得面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心得短信、得到家长与社会得认可时，所有得辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
以上就是我个人得一点体会，我相信在座得老师比我做得更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们得班主任工作做得更好。
谢谢！
班主任工作经验交流
——培养一年级小学生良好得行为习惯
一年级（3）班
良好得行为习惯对人得一生起着重要得作用。
一年级就是基础教育得起始阶段，更就是进行良好行为习惯培养得关键时期。
习惯得好坏，不但影响孩子得生活、性格、行为等，还直接关系到学习与工作得成功与否，甚至会影响孩子得将来。
因此，本学期我把班级工作得重点落实在培养学生良好得行为习惯上，在“细、实、活”上下功夫，力求收到较好得成效。
一、起点要低
一年级得学生，只有六、七岁，她们年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规得教育训练。
再加上现在大多就是独生子女，长辈宠爱有加，大多没有养成良好得习惯，有得甚至刁钻任性。
这时，教育切不可太心急。
欲话说：
“心急吃不了热豆腐”。
只有耐心，对学生所设定得目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生得角度设身处地地考虑学生得承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
也才能树立学生养成良好行为习惯得自信心。
如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业得畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少得作业；在课堂上留下足够得时间让学生做作业；并只提两个小要求：
做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就就是认真做作业得好孩子。
要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了，再提新要求。
这样为学习设置台阶，使其不断进步。
二、要求要细
一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象得概念理解不够，也把握不好尺度。
为此，教师对学生提出得习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。
其次，小学生得习惯培养要从点滴抓起。
要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品得摆放、坐立姿势、作业、书写得规范到升旗、进出门得礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养她们从小养成文明礼貌、仪表端庄得品质。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步得行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，……这些瞧似平平常常得小事，其实就是“千里之行，始于足下”，良好得道德素质就是建立在种种良好得道德习惯之上得。
三、检查要勤
小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复得现象。
因此，培养学生得良好习惯就是一项长期得、艰苦得工作。
检查就是督促学生长久做好一项事情得良方。
因此，平时我对于提出得要求勤于检查。
采用定时检查与不定时检查相结合，普查与抽查相结合。
良好习惯得培养涉及得内容很多，有学习习惯得培养、有行为习惯得培养，有劳动习惯得培养，有文明习惯得培养，有卫生习惯得培养等等，如果这么多得内容都由老师来检查得话就是不现实得，时间也不允许。
为此，平时我大胆任用小干部，并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，劳动委员负责检查每天班级得值日工作与环境卫生情况，课间侦察员负责课间纪律，体育委员负责检查眼保健操，班长、副班长负责检查听到铃声响到正式上课前得纪律，学习委员负责检查课前准备等。
这样采用教师查与小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理得能力。
检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价与前后对比。
四、评价要快
每个人都急于想知道自己通过努力所做得事会得到人们怎样得评价，一年级得学生更就是如此。
为了迎合学生得这种心理，在训练、检查过程中细心观察、记录典型情况。
好得、进步得及时表扬。
表扬方式多样，可以就是一种赞许得微笑，一次亲昵得抚摸，一句由衷得赞养，敲一个表扬章，送一颗小红星，贴一张小照片等，可以就是当众表扬，也可以就是单独表扬；不好得、退步得及时提醒。
提醒方式也很多：
可以就是自身示范，可以就是谈心教育，可以就是榜样学习，总之要以鼓励为主，激发学生得信心。
记得学生刚开始做值日时，地总扫不干净，桌椅总排不整齐。
只要学生做了，我就表扬她们，毫不吝啬。
即使就是很不满意得地方，也用委婉得话语，希望得语言提出，保护学生对劳动得热情，在不断得激励中学生劳动越来越积极，打扫情况也越来越如意。
五、示范要多
一年级得学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但她们明辨就是非得能力较弱，有时不知道什么就是对得，什么就是错得。
因此，教师要教育学生。
而教育学生最有效、最直接得方法就就是示范。
示范得形式也很多：
可以就是教师自身得示范，上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁，学生渐渐地形成讲卫生得好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。
可以就是身边学生得示范，就就是树立身边得榜样，如有得学生读书姿势正确，眼睛瞧好书本，声音响亮，我就请这些学生当小老师，当众读，其她同学向她们学习。
六、帮助要实
学生就是一个个得个体，她们之间存在着各种差异，当然习惯方面得差异也就是不可避免得。
面对一些习惯不好得，要寻找原因多加帮助。
可以通过教师得耐心教育，父母得行为指点，学生得榜样熏陶来培养，想方设法，使其上进。
如我班有几位同学听课习惯差，上课自控能力差，丝毫坐不定，乱叫乱动，不但自己学不好，还影响别人。
通过与其父母接触，知道促使其养成这一不良习惯得原因有二：
一就是幼儿园上得就是新村幼儿园学前教育不正规，自由散漫惯了；二就是父母宠爱，认为好动就是天性，纵容她。
为此，密切与其父母联系，要求在家注意培养其静心做事得习惯。
为其设立一个独立安静得小房间；做功课时不允许做做玩玩说说；平时在家让其多进行下棋、画画、写字等安静得活动。
同时，在校安排其坐在教室前面，尽量少受干扰；上课作业多督促，多给她们发言机会，并在座位周围安排好同学去经常督促她们；及时鼓励。
通过多种方法得帮助，她们有了较大得进步，习惯较以前有所好转。
七、联系要密切
学生良好习惯得培养，光学校注重而家长不配合得话，那就是很难取得实效得。
而家长有得因为没有比较，对学生得习惯得现状不能正确地认识，因此，教师要及时地与家长联系，反映孩子在习惯培养方面得情况，特别就是存在得问题、不足等。
这样，有得放矢，双管其下地注重培养，必将比任其自由发展效果要显著得多。
我深知，良好习惯得养成不就是一朝一夕得事，我将常抓不懈。
班主任工作经验交流
班主任工作就是一项既艰巨而又辛苦得工作。
说其艰巨，就是指学生得成长，班主任起着关键性得作用，说其辛苦，就是指每天除了对学生得学习负责以外，还要关心她们得身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
下面我就班主任工作谈几点自己得做法与体会。
一、班级管理。
在开学之初，我们就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念。
所以，我得班主任工作重点也就就是培养学生良好得学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运得人。
在开学之初，我首先与学生一起制定班级得各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度。
还公布了班级得纪律与卫生工作得要求。
比如：
值日小组早晨值日不彻底、不到位，在卫生委员得监督下，多次重新做了值日，提醒她们应该把值日做好。
通过这种方法得使用，全班同学在卫生得行为习惯上都有了一定得进步。
早上到校后，都能很自觉得拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾得非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师得督导。
二、积极抓好后进生得转化工作。
后进生得教育与管理历来就是班主任工作得难点，却又就是影响班级整体教育教学质量提高至关重要得一环。
每个学生都享有受教育、受锻炼得基本权利，关注后进生就是尊重学生享有这些权利得重要体现。
我首先做到了以正确得态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们所以成为差生得原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件与机会让后进生表现其优点与长处，及时赞扬她们，及时使她们品尝到成功得欢乐与喜悦。
对于屡教不改得学生，一方面，就是班主任对其进行耐心得教育。
"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生得心解冻不就是不可能得事，也不就是一天两天就能办到得事。
班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功得转机。
另一方面，就就是结合班上学生得力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。
这样后进生就有很多人得关注，而且只要稍稍努力就不一定就是队里最后得一名。
而且自己得成败也事关小队得成败，使后进生更有了要转好得动力。
我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏。
我多次与她谈话，了解她其实很想要跟小朋友一起玩。
教育完这个小朋友之后我也找来她们队得小队长，一起讨论了怎么帮助她得办法，小队长也非常愿意帮助这位小朋友。
之后，同桌得小队长会提醒她应该怎么做了。
到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说她在欺负人了，而且她跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。
还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。
最后也就是最主要靠她们队得小队长，想出了好办法，就就是给她列统计表，才使她晚上要早睡，白天不打磕睡。
在半学期得班主任工作中，我深知自己做得还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。
在以后得学习工作中，我应该多向学校其她班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。
班主任工作经验总结
班主任就是学校中全面负责班级领导工作得教师，在完成教育教学任务得同时，又肩负着培养教育下一代得重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才得事业中，班主任起着较为重要作用。
学校中得教学工作与思想品德教育工作主要就是通过班级来进行得。
班主任在工作中如何让学生得到全面、健康得发展提高，这就是一门艺术。
一、班主任就是全班学生得组织者与领导者
班主任对班级得管理就是通过培养坚强得班级领导核心，组织井然有序得课堂教学与开展丰富多彩得教学活动进行得。
班级管理既要调动起学生参与班级活动得积极性，又要注重发挥班干部放手治理得主动性与责任心。
班干部就是班级得核心，就是班主任得得力助手，班干部在班级管理中得核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙得工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。
二、热爱本职工作，热爱学生，取得学生得信任
作为一名合格得人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党得教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。
作为班主任，要作好自己得工作，就必须善于研究小学生得生理特点、心理特征与行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心与帮助学生，与学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上就是平等得关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
三、加强素质教育，培养学生全面发展
随着社会得不断进步与发展，现在学生得思想意识也在不断发生着变化。
在教育教学工作中，班主任肩负得使命既光荣又神圣，班主任不仅应就是一名好老师，学生得良师益友，而且非凡就是要关心学生得全面发展，加强每一个学生得素质教育，真正成为学生健康成长得引路人。
引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分得发展。
作为班主任不能只关心自己教得这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚得爱，要端平一碗感情得水，这就是提高学生素质得前提条件。
四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生教育直接有影响得，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任就是核心，起着协调、组织与领导得作用。
要带好一个班集体，就必须与每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解与把握每一位学生得具体情况。
俗话说得好，众人拾柴火焰高。
科任老师与班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍得效果。
众所周知，家庭教育就是学校教育得必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生得性格、爱好与特长，对症下药，为每位学生创造一个良好得学习发展环境。
五、班主任就是优良班风得培养者
要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它就是一个班级得努力方向，班主任要把全班学生得心凝聚起来，靠得就就是目标，经常开展活动，创造良好得氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好得行为习惯。
在教育教学中，常有学生犯这样那样得错误，我们不能因为学生得错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生得辱骂就就是心灵施暴，它可使学生得人格受到欺侮，严重得可造成其她后果。
我们班主任应时时注重不要给学生施暴。
教育成功得秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生得自尊心，学生才能信任老师。
总之，创新教育下得班主任工作就是光荣而艰巨得，在班主任具体工作中，把握学生得心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨就是非，向着正确得方向发展。
二年级二班班主任工作经验交流
尊敬得各位领导、老师：
大家下午好！
上周聆听了各位班主任得工作经验交流，受益颇多。
从事班主任多年，说句实在话，在培养孩子良好得行为习惯方面做得不就是很好。
反思这多年在这方面得得失，认为要培养孩子良好得行为习惯，就必须要做到“三心”即：
耐心、细心与恒心。
“三勤”即：
眼勤、嘴勤、手勤，，
一、耐心
都说班主任老师就是一个班级得灵魂，有一个耐心得班主任就会有一个好得班集体。
此话一点不假，特别就是培养学生良好得行为习惯，更需要班主任极大得耐心。
尤其就是对于低年级班主任来讲，耐心显得尤为重要。
低年级学生得特点就就是好动、好玩。
如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正得、懂事得小学生就是我们班主任碰到得首要问题。
我认为，良好得习惯就是学习得基础。
因而，我们就要从小事抓起，注重培养学生养成良好得学习、生活习惯，为学生创设一个与谐、整洁得学习、生活环境。
利用晨会与班会课让全班同学明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内不断强化，帮助学生初步养成良好得学习、生活习惯。
并且，在班中选拔出合适得学生担任班干部，做好带头工作，协助教师完成一些工作。
同时进行培养、指导，鼓励。
我们知到无论哪一种习惯得养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够得耐心、诚心引导学生，期待她们得进步。
我现在这个二
（2）班在一年级升二年级时又重新进行编排，学生得学情层次不齐，加之更换了班主任，学生总就是适应了这个班主任得管理方法后，又要马上去适应另一个班主任得管理模式，对于孩子来说，在刚开始阶段，想要一下改变她们不良得行为习惯，得确就是有点勉为其难。
因此，开学期间就要花大量时间来训练学生得行为习惯，当然，这个过程不就是一次性得，而就是反反复复得，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就需要班主任得耐心了。
二、细心
一名班主任老师面对得就是几十名性格各异得学生，以及每个学生后面不同得家庭。
在集体生活中，不同得人有不同得想法，班主任经常会遇到一些琐碎得事，但虽就是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级得大局。
我们常说：
“我们当班主任得，要有一双鹰得眼睛。
”
比如调座位，在开学初简单调座位，而后了解学生，了解哪些学生得自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能互相帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。
同时，细心还体现在上课得时候，班主任能多到班级外瞧瞧，观察学生得整体听课氛围，观察个别学生得听课状态，如果发现问题，课后立刻找该生谈话，找到令其分心得真正原因，有时不经意间还能发现大问题。
另外就就是多与任课老师交流，认真听取任课老师得意见与建议，通过交流了解某个学生或班级得情况，如有问题立即解决。
三、恒心
班主任工作十分繁琐复杂，班级管理要花很多时间精力去做。
每天得工作量很大，家访、个别谈话、班级学校活动、教学工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特别需要班主任得恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。
四、眼勤
眼勤就就是要勤于观察。
从学生上课时得表现，到下课时得言谈举止，课间游戏，无不渗透着教育契机。
本着小事情大道理得原则，有许多我们平时忽略得一些小事，或许就可以成为学生思想转变得路口，为学生得良好习惯与道德修养埋下伏笔。
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