五年级语文上第三单元导学展教教案.docx
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五年级语文上第三单元导学展教教案
9、鲸
课前预习
1、根据工具书,读通读顺课文,要求至少3遍
2、给会认的字组2个词,并注音
3、抄写会写的字,要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语,运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
介绍自己喜欢的小动物
学习目标1、学会本课的生字
2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
在理解课文的基础上,学习作者抓住事物特征写的方法,了解列数字、打比方的说明事物特点的方法
重难点:
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.在理解课文的基础上,学习作者抓住事物特征写的方法,了解列数字、打比方的说明事物特点的方法
2、了解鲸的进化过程
课时安排;2课时
第一课时
三分钟说话介绍自己喜欢的小动物学习目标:
读通读顺课文,自学生字生词
启发谈话,导入课题出示鲸的图片:
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈,自由发言.
自学目标一:
初读课文,感知课文内容
自学要求:
读通读顺课文
自学方法;1、自由读课文,借助拼音读准子音,不认识的字多读写两遍
2、联系上下文或查字典理解词语
3、标出段序,画出课文中你原来不知道的鲸的知识
交流展示:
读准字音jīng鲸féi肥zhū猪shàng上è腭bǔ哺rǔ乳dòng动wù物lǜ滤chū出lái来
dù肚zǐ子fèi肺tāi胎shēng生
理解词语:
上腭哺乳胎生判断滤出
自学目标二:
感知课文内容
自学要求:
1、通过读课文,鲸给你留下了怎样的影响
2、课文讲了鲸哪些方面的内容
3、给课文分段并概括段薏
交流展示:
1、课文讲了鲸的(体形)(种类)(进化)(习性)
2、第一段:
(1)写鲸的体形庞大
(2)是哺乳动物
(3)他的种类
(4-7)生活习性
课前预习
1、有感情的朗读课文要求:
做到四不,并有感情
2、对感受最深的句段写出自己的体会,要求:
以批注的形式
3、完成课文后面相关的作业及相关的练习
三分钟说话家乡美
第二课时
三分钟说话;介绍自己喜欢的小动物
学习目标:
朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
在理解课文的基础上,学习作者抓住事物特征写的方法,了解列数字、打比方的说明事物特点的方法
自学目标一:
自主探究,共同学习
自学要求:
1、自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,
句子1:
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
句子2:
我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
自学方法:
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
交流展示:
1、作者运用了(作比较)和(举数字)的方法把鲸的大描写得非常具体.
2、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
3、全班交流,试着用举数字的方法说明一事物.
自学目标二;研读第二段
自学要求:
自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.
自学方法;读——找——同桌介绍
交流展示:
学生汇报:
我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活.所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物.
自学目标三;
自学要求;快速读第3自然段,说说你知道了什么?
指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.
自学方法:
读——找——读
自学目标四;了解鲸的生活习性
自学要求;1、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)
2、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.
交流展示;
吃食(吃什么,怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)
须鲸
齿鲸
共同点(都吃鱼虾)(用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸)
3、鲸在睡觉时是什么样呢?
学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来.
4、轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.
出示资料,延伸扩展
1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受.
2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.
10松鼠
课前预习
1、根据工具书,读通读顺课文,要求至少3遍
2、给会认的字组2个词,并注音
3、抄写会写的字,要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语,运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
三分钟说话;介绍自己喜欢的小动物
1、学习目标
1.学会本课的11个生字.
2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.
3.了解本文的说明顺序,方法.
4.增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣.
课前准备
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
第一课时
激发兴趣,导入新课
出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说.
今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
自学目标一:
学习生字,读顺课文
自学要求:
1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错,
2、需要注意.读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,
自学方法:
读通顺——划出不理解的词语——注意容易写错读错的个别字
交流展示
1、读课文
2、我来教生字xùn驯liáng良zhēn榛zǐ子jǔ榉zǐ子xiàng橡lì栗jiǎo矫jiàn健
mào帽yīng缨xíng形líng玲lóng珑duò舵tái苔xiǎn藓miǎn勉qiáng强
重点指导“肺”字右边不是“市”,而是“市”,
3、不理解的词语.
4、连词说话
乖巧驯良矫健玲珑蛰伏警觉
自学目标二:
读课文,概括课文内容
自学要求:
看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
小组读
课文,检查是否读得正确、流利
自学方法:
读——概括——标段序
交流展示:
概括课文内容
第二课时
课前预习
1、有感情的朗读课文要求:
做到四不,并有感情
2、对感受最深的句段写出自己的体会,要求:
以批注的形式
3、完成课文后面相关的作业及相关的练习
三分钟说话;介绍自己喜欢的小动物学习目标
1、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
2、.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣.
自学目标一:
整体感知,了解内容
自学要求;默读课文,边读边思考,课文中哪儿告诉我们松鼠是一种怎样的动物,课文从那几方面描写松鼠的你对鲸有了哪些了解?
自学方法;划出相关的句子
交流展示
在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨.
1、松鼠是一种怎样的动物?
齐读第一句话,体会它统领(概括)全文的作用.
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励学生从不同方面回答
漂亮:
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.
驯良:
在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.
乖巧:
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.
自学目标二:
阅读感悟.体会写法
自学要求:
松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话.
自学方法:
1、自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点.
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.
思维拓展.练习表达
交流展示:
1、读自己喜欢的句子
2、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?
请学生补充课外资料.
3、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
11、新型玻璃
课前预习
1、根据工具书,读通读顺课文,要求至少3遍
2、给会认的字组2个词,并注音
3、抄写会写的字,要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语,运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
三分钟说话;介绍自己喜欢的小动物
学习目标
1、学习本课的生字生词.
2、朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.
3、想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用.
教学过程
第一课时
揭示课题,激发兴趣
1、同学们,你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?
“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
学习课文后我们就明白了.
自学目标一:
自学生字.读顺课文
自学要求:
1、读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词.
2、不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音.
3、运用自己喜欢的方法,记住难写的生字.
自学方法;读——找——请教
交流展示:
1、认识生字dào盗qiè窃xián嫌yí疑ān安rán然wú无yàng恙
ǒu藕duàn断sī丝lián连zào噪yīn音fèi废shuǐ水
2、读一遍课文.
3、看看哪些词语的意思不理解,把它画出来,提出来和同学们讨论.理解词语;企图嫌疑问世吃音分贝
自学目标二;初读课文,了解大意
自学要求;读书思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吃音玻璃.)
自学方法;读——找——小组交流
◆书写本课的生字、生词.
◆自己练习朗读课文.
课前预习
1、有感情的朗读课文要求:
做到四不,并有感情
2、对感受最深的句段写出自己的体会,要求:
以批注的形式
3、完成课文后面相关的作业及相关的练习
第二课时
导语引入:
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声.警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们,你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速阅读课文第l自然段,从中找答案.
◆这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段.想一想,夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
用课文中的相关语句说说你的理解.
◆学生汇报,在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网,由于金属丝网和电源相接通,同时又和自动报警器相接通,才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见,“夹丝网防盗
玻璃”的作用是由它的特点决定的.)
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
指导朗读句子.(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)
谚思考:
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?
)
利用表格.自主学习
◆除了:
“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买.分组读书讨论,布置要求:
读课文,画特点,想作用,填表格.
新型玻璃名称特点作用
夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗
夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用,安全
变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用,减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
板书,小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
◆思考讨论:
作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种;介绍每种玻璃时,又采用描述说明法.)
课外延伸,鼓励创新
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?
假如没有灰尘
课前预习
1、根据工具书,读通读顺课文,要求至少3遍
2、给会认的字组2个词,并注音
3、抄写会写的字,要求抄写3遍组两个词
4、理解课文中的词语,运用词语连词成段
5、概括课文内容不超过50个
一、学习目标
1.认识4个生字.
2.默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物.
3.巩固本单元学到的说明方法.
课前准备
◆生字卡片.
◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
◆查字词典,理解下列词语的意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、
湿漉漉、朝晖、日晕、单调.
教学过程
谈话导入,创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.
初读课文.整体感知
◆自由读课文,要求做到读得正确、流利.
◆出示生字生词,引导学生正确认读.
◆指名读课文,检查读书情况.
精读课文.自主学习
◆出示自学提示.
a.默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来.
b.与同组同学互相交流.
◆全班交流汇报.
a.灰尘的特点:
(1)小.
(2)来源于土壤和岩石.
(3)在空中飘浮.
b.灰尘的作用:
(1)反射光线.
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线.
(3)灰尘具有吸湿性能.
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
出示句式:
假如没有灰尘,__________________.
小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(列数字、做假设.)
第三单元
学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
精心准备
◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.
◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备.
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答.
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议,合理采纳.
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
总结
◆评出最佳“推销员”.
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
第二、三课时习作
确定习作内容
◆默读本次习作的要求,和同学交流一下.
◆确定习作内容.
作文指导,怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)
◆可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.
自主习作,教师巡回指导
相互修改,完善习作
回顾•拓展三
学习目标
1.学习用表格的方式做单元小结.
2.推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣.
课前准备
学生准备一张白纸,学习列表格.
教学过程
导入
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上.)
说明的方法课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填.
说明的方法习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下.
日积月累
◆读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典.
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说.
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐.
课外书屋
默读课外书屋的介绍,明确阅读要求.
◆你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听.