学年第二学期四年级语文复习计划及备课.docx
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学年第二学期四年级语文复习计划及备课
学年第二学期四年级语文复习计划及备课
一、复习目标：
以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。
1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。
具体如下：
这次期末总复习的内容包括32篇课文（其中17篇是精读课文15篇是略读课文）、8个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习，如课文阅读、课外的语文实践等。
通过复习，应达到以下目标：
1、复习200个认读的生字，会写200；累积认字2600个，会写2000个左右。
养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如查字典）。
2、熟读17篇精读课文，理解内容，了解课文写了什么，懂得课文所说明的道理，体会文章所表达的思想感情。
3复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
、
4、复习默读，默读应该要有一定的速度。
5、复习整理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求背诵的优秀古诗词，注意积累和掌握一些常用的、简单浅显的百科常识。
6、复习掌握、积累本册课文中出现的新词（主要是“词语盘点”中的词语），能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。
7、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语，歇后语和其他的一些词汇（如成语）
8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容，有读书看报的习惯。
9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
能把内容写清楚、写具体。
能修改习作中有错误的句段。
二、复习方法与策略：
1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。
2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。
4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。
5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。
在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。
多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。
6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。
7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。
8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。
三、具体课时安排：
周次
星期
复习内容
课时
完成情况
周
星期一
第八单元测试及订正
2
星期二
复习第一单元，做《每》综合一
3
星期三
复习第二单元，订正《每》综合一
3
星期四
复习第三单元，做《每》综合二
3
星期五
复习第四单元，订正《每》综合二
3
周
星期一
复习第五单元，做《龙头试卷》期末一
3
星期二
复习第六单元，订正《龙头试卷》期末一
3
星期三
复习第七单元，做《龙头试卷》期末二
3
星期四
复习第八单元，做《课堂》总复习
3
星期五
订正《龙头试卷》期末二《课堂》总复习
2
18周
星期一
考前指导
2
四、复习教案：
第一组复习目标：
本组课文以“走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。
如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。
要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。
《古诗词三首》，
1、读古诗词，说说词与古诗的不同。
默写古诗。
注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”
2、注意个别字词的意思。
厌？
；闲？
；和？
潭面？
谙？
蓝？
尽：
完；胜：
强过超过；如：
如同；谣望：
远看。
3.、说诗句的意思。
课后三句。
4、体会作者的情感：
《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。
《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。
“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。
这里采用了比喻的修辞手法。
描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？
”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？
整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
运用：
清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句：
；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：
。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。
引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。
1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音
2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。
课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：
‘桂林山水甲天下。
’”
4、仿照课文第二三段仿写，读读。
5、《课堂》P3第4题P4第6题第
（1）题，（可讲可不讲）
《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。
按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。
1、读课文，记生字。
注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题
2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有一条线索：
作者多次写到了水。
途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。
作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。
“孔隙”的特点是窄小。
表现在：
a小得只能容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？
见书b船的进出方式是：
，c乘船必须d通过孔隙时的感受是
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。
3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。
见书P11
《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法
1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
注意生字
2、填空：
课文一共有5个自然段。
第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。
第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。
第4段着重写天山深处的景象：
山色柔嫩，山形柔美。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。
（水：
无限生机；树：
相映成趣；花：
耀眼绚烂）
4、第5段换种说法。
《语文园地一》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际：
略习作：
即按照游览的先后顺序描写景物的方法。
3、我的发现：
排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。
4、日积月累：
描写自然风光的古诗名句。
背一背，用一用
5、宽带网：
是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖
第二组：
专题是“以诚待人”。
四篇都是写人记事的课文。
训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，
1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”
2、找出文中“我”心情变化的句子。
说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思
“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，怎么还不高兴呢？
“刚才的情形”是什么？
（我几次兴奋地……）
用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情，那是因为他正面临着（是否要把中奖得来的汽车送还）这个道德难题，但他用自己的“诚信”解决了这个问题
（与上面有重复）他怎样面对和处理这个难题的？
找出父亲的神态动作的句子来讨论。
（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据了上峰。
当父亲看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负，显得特别高兴。
）打电话给库伯先生，让他把车开走。
父亲这样做值得吗？
或者（这个时候“是我家最富有的时刻”），那是因为中奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、朋友、和快乐。
这些是金钱买不到的。
3、母亲的教诲指的是什么？
请联系实际，说说你的体会
诚实守信比金钱、财富更重要……
《万年牢》，“课文中三处提到了‘万年牢’，这中间人什么联系呢？
”，找出课文相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系，前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。
《尊严》，
1、读课文，记生字，注意“尊、惫、堪、喉”
2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心变化。
“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞咽一样，说明年轻人非常饿
“惬意”的意思是舒适爽快，原因是那个年轻人捶得很卖力
3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”
“尊严”的意思是什么？
（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都没有”指的是（他目前是个难民，一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？
你是如何理解这句话的？
（虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔巨大的财富。
）
加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、喜爱和敬重的感情
4、杰克逊大叔留下这个年轻人的原因是他看到哈默活得有尊严、有骨气、有毅力，将来肯定能成就一番大事业。
5、课文题目为什么叫做“尊严”？
以“尊严”为题，含义深刻。
一方面概括了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看重人品的长者风范。
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
从哈默身上，我们学到了要做一个自爱、自强、自尊的人
从杰克逊大叔身上，我们学到了要做一个尊重他人的人。
《将心比心》，是讲人和人之间的宽容和理解，抓住课文最后一段，结合生活实际，让学生谈自己的理解和体会。
《语文园地二》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际：
略习作：
把自己想说的心理话写下来。
注意运用具体的事例
3、我的发现：
养成留心周围的事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时养成读书看报的习惯。
这也是一个有关写的训练重点。
4、日积月累：
有关诚信的名言
5、趣味语文：
“说信”
填空：
学了这组课文，我们认识了好几位有着美好品质的人物，《中彩那天》中的父亲是一个诚实守信的人，《万年牢》中的父亲是一个认真、实在、正直（真诚为人认真做事）的人，《尊严》中的哈默是一个极力维护自己尊严（有自尊有毅力有骨气）的人，《将心比心》中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想）的人。
其中我最欣赏《》的，因为。
当你的朋友不讲信用时，你真想对他说（用上〈论语〉中的句子）
第三组围绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两个方面的意思：
一是要保护好生态平衡，否则受到大自然的惩罚；二是找出大自然的规律，从中进行发明创造。
《自然之道》
1、读课文，记生字，注意“幼、啄、蠢”
“道”是指道理，事物的规律。
“自然之道”是自然界的客观规律，是不经人力干预的自然规律。
2、课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄时，不顾向导的劝阻，要向导救它。
接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就结伴而出，结果全成了食肉鸟的口中之食。
交流学了课文后的体会：
做事要遵循自然规律，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，具体指什么？
我们是如此紧张，而向导是怎样的态度？
用一个词回答。
若无其事
你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”这句话的？
这是大自然的规律，是太平洋海龟防备天敌、自我保护的手段。
点明了课题，自然之道即自然的规律。
3、体会个别字词的意思：
极不情愿：
说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解，但又感到无奈。
说明向导非常勉强
向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。
悲叹：
表达出此时向导十分伤心、难过。
根本：
说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了规律造成的。
颓丧：
表达出嘲鸫飞走时的不甘心，运用拟人的手法，表达得十分形象。
可略4、为什么说“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”？
“我们干了一件蠢事”指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。
“我们认为自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的规律，不按“自然之道”办事
向导对小海龟的态度为什么会从“若无其事”转变为“悲叹”？
《黄河是怎样变化的》，了解黄河变化的原因，弄清人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。
1、黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土结构松散，引起水土流失，而是人类自身的原因，人口迅速增长，无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引起水土流失。
水土流失是黄河发生变化的核心问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。
2、因为黄河是中华民族的摇篮，所以保护它人人有责。
虽然它已经成了一条多灾多难的祸河，但是我们已清醒认识到人类所犯的错，作为小学生不但要从自己做起，而且还要教育身边的人，共同为保护黄河出力。
《蝙蝠和雷达》，讲人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行。
1、读课文，记生字，注意“捕、碍、揭”
蝙蝠是这样探路的：
它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞行
2、说说实验的过程
读第3段，说说蝙蝠飞行有什么特点？
在漆黑的夜里它也能敏捷地飞行。
将最后一句换个说法。
3、蝙蝠与雷达之间的联系，见课后第2.3题
4、“终于”这个词语体会到科学家的研究成果来之不易，付出了漫长的劳动，经历了漫长时间。
5、你知道人们还从身上受到启示，发明了。
《大自然的启示》，两个短文一个关于生态平衡，一个关于仿生学。
1、填空：
《“打扫”森林》主要讲了林务官命令护林工人把森林“打扫”干净，结果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，树林渐渐给毁了。
告诉我们，大自然中的一切事物都是联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。
教育我们要树立爱护和保护大自然的观念。
生物真是人类的好老师，《人类的老师》文中列举出人类的”老师“都有蜻蜓、鲸等。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
2、自然中的一切事物都是互相联系的。
枯枝败叶不仅能增加土壤的肥力，还是小动物的事物和隐蔽场所；矮树丛也是许多动物的栖息的地方，而许多动物以植物为食。
从“只好”这个词体会到……
《语文园地三》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际及习作：
大自然给人类的启示
3、我的发现：
先让学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后意思有什么不同
4、日积月累：
谚语，与农时，气象有关
第四组围绕“战争与儿童”的主题，课文表现了儿童在战争中的机智勇敢以及他们对和平的渴望。
强调了儿童如何在战争打击敌人，保护自己的生命。
《夜莺的歌声》
1、读课文，记生字，注意“削、喂、挺枪、滚、毁”，“拧”念第二声
小夜莺的话语要童声稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期翼。
《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌声为线索。
（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？
2、找出“夜莺”说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做？
他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想？
找出孩子说的话哪些含着一定的意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。
A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽”说明了什么？
对敌人的憎恨。
“大家都喊：
‘野兽来了……’”这个句子含着的意思是你们这些鬼子都是野兽，人们都被你们吓跑了。
B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不紧张、害怕，很镇定坦然
C军官认为夜莺是“蠢东西”，其实军官才是“蠢东西”
D“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫……”小孩这么做是为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子，又为后面给游击队传递情报做好准备
3、、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？
“夜莺”在与敌人周旋时讲究方法，首先，是让敌人消除对自己的怀疑，然后将计就计传递情报。
“夜莺”很机灵，在狡诈的敌人面前利用“孩童战术”，使敌人误以为他什么都不懂，结果却被“夜莺”诱骗到游击队的埋伏圈
小孩学鸟叫是有目的的，他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，用杜鹃叫的次数表示机关枪的数量
4、文后泡泡中的思考题，把文章的开头和结尾对照起来，这种写法叫首尾呼应，我知道那个孩子是在坚守岗位、察看敌情。
《小英雄雨来》
1、默读课文，谈谈自己感受最深的是什么（雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质），
2、“脚下箱踩着风”体会到跑得很快
雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇敢
3、你体会到鬼子不仅凶狠，而且非常残忍
4、理解“有志不在年高”等的意思：
志：
志气志向，年高：
年纪大。
有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
《一个中国孩子的呼声》
1、读课文，记生字，注意“凯、腕”
2、我有一位怎样的父亲，读有关句子。
父亲的话应用坚定的语气读，“我”介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”时应带着自豪崇拜的感情来读
失去父亲的痛苦，读有关的句子。
应当表达出伤心痛苦的情感
3、读第4段。
此段朗读语调要略低，语速要略快，体现我们内心悲痛的心情。
“和平！
和平！
和平！
”朗读时要一次比一次坚定，表现对和平的渴望
“如约”指的是“我们”和爸爸有约定，他们的约定是等爸爸的凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他，他要送我一顶‘蓝盔’。
4、结合当前的伊拉克战争等具体事例，来理解课后提示的重点句子。
？
？
“但是世界并不太平……”是说世界上的一些地区战火仍未熄灭，而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威胁，那些可怜的孩子仍未摆脱战争带来的威胁。
所以维护和平需要全世界人民共同捍卫。
“让那已经能够听到……”表达了作者对战争的憎恨及对和平的无限渴望。
《和我们一样享受春天》，“弋”
1、朗读4处“这究竟是为什么”的语气，表达了诗人对战争的愤慨和憎恨，对和平的祈盼。
2、“和我们一样在鲜花……”诗歌中的省略号，省略的是美好、无限的的希望，这美好无限的希望，就是“和平”，表达了对制止战争、维护和平的祈盼。
3、“本来”的意思是原来。
大海在没有战争前是海鸥的乐园。
“可是”在文中起转折作用，揭示战争给自然界带来的灾难。
“不速之客”的意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷
《语文园地四》
1、词语盘点：
读词语，听写
2、口语交际及习作：
小小新闻发布会哭泣（略）
3、我的发现：
比喻句，带点的部分表达了不同的感情
第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这些可爱的小动物来比喻雨来，表达了作者对雨来的喜爱，第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。
4、日积月累：
与战争有关的成语。
第五组以“热爱生命”为主题。
选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组多音字：
悄重弹铺
《触摸春天》从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，珍惜时间、热爱生命。
1、读课文，记生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“缤”的字音
安静是一位热爱生活、热爱生命、热爱自然、热爱春天的女孩，她是用心来触摸春天，她用心感受到的是飞翔的快乐，人生的美好，从而也反映了安静对生活的热爱
“张望”是向四周或远处看。
这里用来描写双目失明的安静，表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“”，这一句是课文《触摸春天》中作者对人生的感悟，也是这篇课文所要告诉我们的道理。
2、背诵课文4、5、6、7小节
3、我看到了一个什么奇迹？
哪个词充分表现这是一个奇迹？
（睁着眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。
竟然
4、这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出？
她惊讶什么？
（从“安静的脸上充满了惊讶”可以看出。
对安静来说，蝴蝶在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验，全新的经历，所以她很惊讶。
）
5、安静对春天无限热爱，对幼小的生命（蝴蝶）十分爱护，对人生充满乐观。
6、选词填空：
石径经过路径曾经经历（径经）
绊倒伴侣伙伴同伴绊脚石（绊伴）
孤独圆弧弧形孤单弧线（弧孤）
《永生的眼睛》，死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到。
找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。
1、课文《永生的眼睛》讲述了一家三代人的动人事迹，赞美了。
特别是父亲说的“”这一段话，更突出体现了琳达父母的高尚的思想情操。
2、温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到骄傲”
（因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，这是了不起的）
3、“父亲留下的远非一副角膜”还留下一种美德-----竭尽所能帮助别人，甚至献出身体一部分。
4、背第5小节，父亲的话
《生命 生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对人生命意义的认识。
这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验讨论交流自己的体会、感受，能谈多注就多少，不要拔高，重在积累、背诵。
1、读课文，知道作者——杏林子，注意生字——扰撼蹋；背2、3、4、5小
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