汕尾市职业技术学校电子技术应用专业教学方案1.docx
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汕尾市职业技术学校电子技术应用专业教学方案1
汕尾市职业技术学校
电子技术应用专业教学方案
一、专业名称
电子技术应用
二、招生对象与学制
1．招生对象：
本专业招收初中毕业或相当于初中毕业文化程度的学员。
2．学制：
三年
三、培养目标
面向电子产品制造行业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到电子技术应用专业中级工技能水平的生产第一线应用型技能人才。
四、预期就业岗位
专业
专门化方向
对应工作岗位
国家职业资格证书
电
子
技
术
应
用
专
业
电子产品制造
元器件的检验
电子元器件检验员
印制电路制作工
集成电路测试员
电子设备装接工
无线电调试工
元器件的装接
功能电路的组装
功能电路的检测
功能电路的调试
电子产品的组装
电子产品的检测
电子产品的调试
电子产品应用
与维修
办公自动化设备应用与维修
办公设备维修工
家用电器产品维修工
家用电子产品维修工
音视频设备检验员
用户通信终端维修员
家用电器产品应用与维修
家用电子产品应用与维修
用户通信终端维修
音视频设备应用与维修
电子产品营销
办公自动化设备营销
办公设备维修工
家用电器产品维修工
家用电子产品维修工
用户通信终端维修员
家用电器产品营销
用户通信终端营销
音视频设备营销
本专业毕业生可在电子技术应用行业各类企业中，从事电子元器件的检验，电子产品的组装、检测、调试和电子产品的维修等工作，也可从事电子产品的营销等工作。
五、核心技能与核心课程
（一）核心技能
1.电子电路图识读
电子基本电路图的识读与分析。
典型电子产品电路图、装配图的识读与分析。
典型电子产品生产工艺流程图的识读与分析。
2.电子元器件识别与检测
电子元器件的识别与检测。
电子元器件应用电路的安装与分析。
3.电子产品装接与调试
电子基本电路的安装与测试。
电子产品的安装、调试与检测。
PCB的设计与制作。
4.仪器仪表使用
常用电子仪器仪表的使用。
常用电子制作工具的使用。
（二）核心课程与教学项目
序号
核心课程
主要教学项目
1
电子元器件与电路基础
项目一：
认识电路
项目二：
电阻器的识别与检测
项目三：
电阻器电路应用
项目四：
电容器的识别与应用
项目五：
电感器的识别与应用
项目六：
※认识RLC交流电路
项目七：
二极管的识别与应用
项目八：
三极管的识别与应用
项目九：
晶闸管的识别与检测
项目十：
场效晶体管的识别与应用
项目十一：
小型变压器的识别与检测
项目十二：
小型继电器的识别与检测
项目十三：
光电耦合器的识别与检测
项目十四：
接插件的识别与检测
项目十五：
保险器件的识别与检测
项目十六：
开关器件的识别与检测
项目十七：
贴片元器件与集成块的识别
2
电子基本电路安装与测试
项目一：
单相整流滤波电路的安装与测试
项目二：
小信号放大电路的安装与测试
项目三：
集成放大电路的安装与测试
项目四：
稳压电源电路的安装与测试
项目五：
功率放大电路的安装与测试
项目六：
简单逻辑门电路的安装与测试
项目七：
组合逻辑门电路的安装与测试
项目八：
简单时序逻辑电路的安装与测试
项目九：
复杂时序逻辑电路的安装与测试
项目十：
555时基电路的安装与测试
3
电子产品安装与调试
项目一：
万用表的安装与调试
项目二：
助听器的安装与调试
项目三：
扩音器的安装与调试
项目四：
停电报警器的安装与调试
项目五：
无线话筒的安装与调试
项目六：
调光台灯的安装与调试
项目七：
555振动报警器的安装与调试
项目八：
声光控节能开关的安装与调试
项目九：
水箱水位自动控制器的安装与调试
项目十：
八路抢答器的安装与调试
项目十一：
流水灯的安装与调试
项目十二：
光电式感烟报警器的安装与调试
项目十三：
数字钟的安装与调试
项目十四：
收音机的安装与调试
4
PROTEL2004项目实训与应用
项目一：
熟悉PROTEL软件
项目二：
整流滤波电路原理图绘制
项目三：
直流稳压电路原理图绘制
项目四：
三角波方波发生器电路原理图绘制
项目五：
单片机电路原理图绘制
项目六：
PCB设计初步
项目七：
直流稳压电源电路的PCB设计
项目八：
三角波方波发生器电路的PCB设计
项目九：
自建集成元件库
项目十：
自建LM324集成元件库
项目十一：
自建AT89C51集成元件库
项目十二：
自建继电器集成元件库
项目十三：
综合练习
5
电子技术综合应用
项目一：
音频功放电路与电子产品制造过程
项目二：
三角波、方波发生器
项目三：
单片机车位提示器
项目四：
无线传感隧道栏杆电路
项目五：
线圈绕线机计数器
项目六：
红外线电扇遥控器
项目七：
电子产品制造技术
六、课程结构
七、课程设置与教学要求
课程设置分公共课程、专业核心课程、专门化方向课程、选修课程等。
（一）公共课程
1.德育（职业道德与能力）
职业道德主要是了解经济、政治基础知识，马克思主义哲学知识及基本观点，法律基础知识，对学生进行职业道德教育、职业指导与职业生涯教育，包括“职业生涯规划”，“职业道德与法律”，“经济政治与社会”、“哲学与人生”等四门课程。
职业能力主要是了解从事职业岗位需要的职业态度和能力，主要指以“站起来会说，坐下来能写，走出去肯干”为主的非专业课程。
本课程以课堂教学、综合实践活动和学科渗透三种途径展开。
2．语文
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
3．数学
应用数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
4．英语
应用英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
5．体育与健康
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本知识、技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
6．计算机应用基础
计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：
使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
7．职业规划（创新创业）
中等职业学校职业规划教育应使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想和就业观；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，初步树立正确的世界观、人生观和价值观；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业、创业的自觉性。
（二）核心课程
1．电子元器件与电路基础
教学要求：
使学生掌握电子技术应用专业必备的元器件及电路基础知识和基本技能，具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力，具备学习后续专业核心课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
技能训练要求：
使学生具备元器件的识别、检测、应用的基本技能；会使用万用表等常用仪器仪表；了解电路的基本知识和基本电路的组成、工作原理及典型应用；初步学会常用电路的手工焊接和调试方法；掌握安全操作规范。
2．电子基本电路安装与测试
教学要求：
使学生掌握常用功能电路的工作原理和应用；学会基本的焊接、组装技能；熟悉功能电路制作的基本流程；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
技能训练要求：
会正确使用和维护常用电子仪器仪表；具备分析、组装、检测和调试功能电路的基本技能；初步具备查阅电子元器件手册和合理选用元器件的能力；初步具备识读电路图、功能电路板和分析常见功能电路的能力；培养解决实际问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
3．电子产品安装与调试
教学要求：
使学生会识读电子产品电路图，掌握典型电子产品组装、调试和检测的基本技能，具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力。
对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
技能训练要求：
使学生具备电子产品组装、调试和检测的基本技能；熟练使用电子仪器仪表和相应的生产工具；具备识读典型电子产品电路原理图、电路印刷板图和生产工艺流程图的能力；具备排除典型电子产品故障的能力；掌握电子产品生产的安全操作规范。
强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
4．PROTEL2004项目实训及应用
教学要求：
使学生能够熟练应用Protel软件和PCB制作的基本技能，为学生的专业发展奠定基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
技能训练要求：
会熟练应用Protel软件，初步学会PCB制作的常用方法；进一步培养学生电路工艺图识读能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
5．电子技术综合与应用
教学要求：
使学生基本掌握电子产品的设计和制作的流程，会正确选用元器件和材料，提高电子产品整机的安装、调试和检测等综合技能，提高分析和解决生产中的实际问题的能力。
增强学生适应职业变化的能力，为学生可持续发展奠定基础。
技能训练要求：
使学生初步具备电子产品开发能力，能够正确选用元器件和材料，能够编制工艺文件，会使用常用的生产加工设备、仪器仪表及工具，进行电子产品的组装、调试和检测；具备一定的成本核算能力和管理能力。
提高学习兴趣，形成正确的学习方法，提升学生的综合职业能力。
（三）专门化方向课程
根据区域经济特点和办学特色确定专门化方向课程，满足学生和社会的需求。
总课时数为400左右。
（四）选修课程
学生可在本校开设的专业类拓展课程、人文类选修课及外校开设的特色课程中任意选择。
总课时数为150左右。
（五）实践课程（29周）
顶岗生产实习。
深入企业生产一线，深化和充实专业知识，熟悉电子技术应用专业各工作岗位要求；掌握常用生产设备、仪器仪表及工具的使用方法，进一步熟练操作技能，初步具备上岗工作的能力。
八、教学计划及课时
课时分配表
周数内容
学年
理论教学（含理实一体化教学及专门化集中实训）
顶岗生产实习
复习考试
机动
假期
全年周数
一
34
3
4
11
52
二
34
3
4
11
52
三
29
2
4
5
40
核心课程课时分配表
核心课程名称
总课时
按学年、学期教学进程安排
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
电子元器件与电路基础
136
6
2
电子基本电路安装与测试
238
4
6
4
电子产品安装与调试
204
4
6
2
PROTEL2004项目实训及应用
34
2
电子技术综合应用
136
8
三年总课时及学分计划表
课程类别
序号
课程名称
总学时
学分
按学年、学期教学进程安排
各类课程学时数与总学时数之比
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
17
17
17
17
17
17
主修课程
公共课程
1
德育
136
8
2
2
2
2
1020
2
语文
238
14
4
4
3
3
3
数学
238
14
4
4
3
3
4
英语
170
10
3
3
2
2
5
计算机应用基础
102
6
3
3
6
体育与健康
136
4
2
2
2
2
专业核心课程
7
电子元器件与电路基础
136
8
6
2
748
8
电子基本电路安装与测试
238
14
4
6
4
9
电子产品安装与调试
204
12
4
6
2
10
PROTEL2004项目实训及应用
34
2
2
11
电子技术
综合应用
136
8
8
顶岗实习
1160
40
1160
专门化方向课程
272
16
2
8
6
272
选修课程
社会综合实践活动
总课时
3200
156
30
30
30
30
3200
注:
社会综合实践活动含军训、始业与毕业教育等。
九、教学实施
（一）课程设计
电子技术应用专业课程由公共课程、核心课程、专门化方向课程、选修课程及社会综合实践活动等组成。
1．公共课程应着重人格修养、文化陶冶及艺术鉴赏，并应注意与专业知识能相配合，特别应兼顾核心课程的融入，以期培养学生核心能力。
2．核心课程的目的是培养专业人才的核心能力。
学校优先筹措资源，以期有效达成课程目标。
核心课程教学应以教学项目为核心，并与专门化方向课程、选修课程等相结合，兼顾培养学生创业、创新能力。
。
3．选修课程包括专业拓展课程、学校或校外开设的特色课程，学生可任意选择，以拓展学生的专业知识与专业技能，提升学生的综合素质。
（二）教材选用
1．公共课程应选用教育部推荐的国家规划教材。
2．核心课程应选用与浙江省电子技术应用专业教学指导方案及核心课程标准相一致的教材。
（三）教学实施
中等职业学校电子技术应用专业教学体现职业教育特色，突出核心能力的培养，坚持以学生发展为本，以教学项目为载体，灵活运用多种教学方式、方法和手段，实施理实一体化教学，提升学生的职业素养。
1．教师要加强学习和研究教学指导方案与课程标准，努力提升自己的专业教学水平
教师应熟悉电子技术应用专业教学指导方案与课程标准，根据专业培养目标，采用恰当的教学方法，达成教学的预期目标。
同时教师要不断学习，完善知识结构，提高理论素养和专业技能，结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
2．了解中等职业学校学生特点，激发学生学习专业课程的兴趣
教师应了解中职学生学习能力、认知规律与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。
加强教学内容与社会生活、职业生活以及各专业课程之间的联系，创设与职业岗位相近的情境，帮助他们认识专业课程在生活和工作中的作用，激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。
教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
3．重视专业课程的育人功能，促进学生整体素质的提高
教师应通过教学过程，培养学生具有主动学习及独立、客观的判断能力，以适应多变的社会环境。
教师要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
教师在教学过程中应注意同时学习原则，不仅要达成各教学项目的认知及技能目标，也应培养学生的敬业精神和职业道德。
4．积极开发教学项目、课程资源，加强核心技能培养，提高学生综合职业能力
教师应积极开发教学项目、课程资源，制定实施性教学计划。
各个教学环节要为学生创设接触社会、了解职业环境的机会，并为学生提供相关的专业课程学习资源，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强各专业课程专业知识与专业技能之间的衔接、联系、综合运用。
5．恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与专业课程的整合，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和教学环境，提高教学的效率。
（四）教学设备
1．根据省中等职业学校电子技术应用专业核心实习（实训）室设备配置标准。
（五）教学评价
1．教学评价的目的与功能
教学评价对专业课程的教与学有较强的导向作用，其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。
教学评价注重体现检查、诊断、反馈、指导作用，突出导向、激励的功能。
尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。
2．教学评价原则与方法
教学评价充分考虑职业教育的特点和专业课程的教学目标，内容包括专业能力、方法能力、社会能力三个方面，要特别注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价；要坚持终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性，应特别注意适时、适当地引入行业、企业的考核与评价标准，并邀请行业、企业专家参与考核与评价，以使学生适应行业、企业的考核与评价方法与机制；不同课程、教学项目应采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系；注重操作规范、熟练程度的评价。
十、电子技术应用专业师资及设备配置标准
（一）专业师资配备
1．根据省编标准，按专业学生规模配齐教师，核心课程均应有本校专职教师任教，有业务水平较高的专业带头人。
2．专业教师学历职称结构应合理，不仅要具有中等职业学校教师任职资格证书，而且80%以上专业教师为“双师型”教师。
专业实训指导教师必须具有行业、企业工作经历或经过行业、企业培训。
3．根据专业课程开设的需求，应聘请行业、企业的专家或技术人员作为外聘教师。
4．校内实训（实习）教学，每小班（15～20人）应配备一位指导教师，较复杂的教学项目视具体情况应适当增加指导教师。
5．学生到行业、企业顶岗实习阶段，应配备行业、企业的专职指导师傅，学校应配备专职管理教师负责学生顶岗实习阶段的相关管理工作，配备专业教师对学生进行专门指导，协助专职指导师傅做好学生的指导工作。
（二）设备配置
本专业应配备三种类型的实习（实训）室，即核心实习（实训）室、专门化方向实习（实训）室及校外实训基地。
核心实习（实训）室是为了满足培养学生专业核心技能所必须具备实习（实训）条件，专业核心技能实习（实训）室设备标准分为合格、规范和示范三类标准。
合格标准是开设本专业所必须具备的基本
专门化方向实习（实训）室是学校根据区域经济特点和本校的办学特色所开设的专门化方向课程及人才培养需求，有针对性地建设的实习（实训）室，要求针对性强，数量充足，并有一定的先进性。
校外实训基地是满足学生顶岗生产实习、专业教师培养、校企合作办学等所建设的实训基地。
电子技术应用专业实习（实训）室配置标准结构图如下：
核心实习（实训）室设备配备标准如下：
1．电子元器件与电路基础实习（实训）室
配备要求:
主要用于完成核心课程《电子元器件与电路基础》的实习（实训）任务。
电子元器件与电路基础实习（实训）室配置标准如下表所示：
编号
设备名称
规格型号
单位
配置数量
示范
规范
合格
1-001
扁咀钳
自定
把
80
40
20
1-002
尖咀钳
自定
把
80
40
20
1-003
剥线钳
自定
把
80
40
20
1-004
刻丝钳
自定
把
80
40
20
1-005
斜口钳
自定
把
80
40
20
1-006
螺丝刀
自定
套
80
40
20
1-007
剪刀
自定
把
80
40
20
1-008
电烙铁
自定
把
80
40
20
1-009
镊子
自定
支
80
40
20
1-010
烙铁架
自定
只
80
40
20
1-011
吸锡器
自定
只
80
40
20
1-012
热风枪
自定
只
80
40
20
1-013
万用表
自定
块
80
40
20
1-014
稳压电源
自定
台
80
40
20
1-015
低频信号发生器
自定
台
80
40
20
1-016
实训操作台
自定
台
80
40
20
2．电子基本电路安装与测试实习（实训）室
配备要求：
主要用于完成电子基本电路安装与测试实习（实训）任务要求。
电子基本电路安装与测试实习（实训）室配置标准如下表所示：
编号
设备名称
规格型号
单位
配置数量
示范
规范
合格
2-001
扁咀钳
自定
把
80
40
20
2-002
尖咀钳
自定
把
80
40
20
2-003
剥线钳
自定
把
80
40
20
2-004
刻丝钳
自定
把
80
40
20
2-005
斜口钳
自定
把
80
40
20
2-006
螺丝刀
自定
套
80
40
20
2-007
剪刀
自定
把
80
40
20
2-008
电烙铁
自定
把
80
40
20
2-009
镊子
自定
支
80
40
20
2-010
烙铁架
自定
只
80
40
20
2-011
吸锡器
自定
只
80
40
20
2-012
热风枪
自定
只
80
40
20
2-013
双踪示波器
自定
台
80
40
20
2-014
数字频率计
自定
台
80
40
20
2-015
稳压电源
自定
台
80
40
20
2-016
万用表
自定
块
80
40
20
2-017
毫伏表
自定
块
80
40
20
2-018
低频信号发生器
自定
台
50
25
10
2-019
脉冲信号发生器
自定
台
50
25
10
2-020
实训操作台
自
升级会员 