人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计.docx
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人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计
《24时计时法》教案
课前谈话提升学生学习积极性。
一、谈话导入后:
1、出示课题,齐读课题,认识计时法。
师:
每一位主动学习的小朋友都会积极的思考,见到这个课题,你想我们要学习的内容它与以前我们学过的什么有关?
生:
时间、年月日。
。
。
。
师:
这节课我们研究的就是这个范畴的内容,一天有几个小时?
我猜想你是这样想的,今天我们研究与一天24小时有关的计时方法,其实计时法我们平时生活当中是有的。
你今天几点起床的啊?
生回答时刻。
师补充总结:
平时我们所说的7点起床、6点半起床等等这就是一种计时方法,那么今天我们要研究的24时计时法和我们平时生活中的计时方法一样吗?
这是我想提出的第一个问题,你还能像老师这样提出有什么问题来吗?
生:
24时计时法怎么计?
24时计时法有什么规律?
还有别的计时法吗?
——
师:
对,同学们出来的问题都有道理,像这样提出问题的意识很重要,像这些提出的问题就非常棒,这些问题我们在课堂上慢慢解决好不好啊?
有没有哪个同学说我想尝试着去解决一下?
有人愿意想说说吗?
这样贸贸然让大家来说可能说不出来,那大家今天就跟着老师一起来解决,不断的发表自己的观点好不好啊?
二、认识24时计时法
1、出示两个钟面认识24时计时法的由来
师:
老师先让大家来一个非常有意思的东西(示图两个钟面),我们看到几个钟面?
你知道老师为什么让你看两个钟面吗?
生:
第一个钟面到第二个钟面过了多少时间?
师:
你是说第一个钟面时针转一圈是多少个小时。
生:
——
师:
那老师为什么还要给你看第二个钟面?
(生答不出)
师:
你们说一天时针到底要转几圈呢?
我就想用左边这个钟面表示时针转的第一圈,你们知道时针在第一圈从哪里开始转呢?
生:
12
师:
然后恩?
把手指伸出来我们一起数,从12、然后呢1、2、3——12OK,这是第一圈,你们知道时针一天要转两圈,那么接下来还要转第二圈对不对?
我们就指着右边那个钟面,从12开始,走,1、2——12OK,这一天24个小时钟面要转2圈,我想问大家一个问题,现在的时刻呀是9点10分,你们说是在左边那个钟面还是在右边那个钟面呢?
生:
左边。
师:
在第一圈还是第二圈?
生:
第一圈。
师:
为什么是第一圈?
生:
因为第一圈是早上的12点到中午的12点。
师:
是早上还是夜里呢?
生:
夜里的。
师:
那第二圈呢?
生:
第二圈是中午的12点到夜里的12点。
师:
同意吗?
说的真好。
也就是说王老师说现在的时刻刚刚的9点10分,就应该在左边第一圈对不对?
你们今天王老师上完课以后啊,老师要乘坐公交车进城,我准备中午2点坐车,你说中午2点应该在哪个钟面上,
生:
右边。
师:
我在市里逛商场,准备下午的4点回家,下午4点在哪?
用手指着那个4。
OK,如果路上不堵车的话我在下午的6点就回家了,下午6点在哪?
生:
在右边的钟面上,第二圈。
师:
老师整点回家的话,可以7点前回家看新闻联播了,7点在哪?
。
你们都知道新闻联播是什么时候看吗?
生:
晚上7点。
——
师:
到底是不是晚上7点呢?
我们一起来看看,电视画面是写的这个时刻吗?
(播放新闻联播片头)到底是6点半还是7点?
哪里写了?
生:
右上角。
师:
画面上写的是什么?
怎么没有“晚上7:
00”呢?
怎么没有7啊?
解释一下。
生:
下午的时间都要加12小时的。
师:
是这样吗?
你们平时看电视,电视的右上角显示的时刻都是下午或晚上的时间加12上去的,是不是?
哪你会反过来看吗?
见到这个19点你能不能知道就是晚上的几点吗?
怎么样?
谁减12?
真的都是减12吗?
这个19到底是怎么来的?
是从哪里数过来的啊?
生:
从中午12点开始数过来的。
——
师:
这样不方便看,我们把刚刚那个钟面找出来(出示两个钟面图)。
他说的13在哪?
左边还是右边?
2的位置呢?
3的4的。
。
。
然后就是,然后就是。
。
。
。
。
哦!
原来是这么来的哦,他的这种计时方法与我们平时学的计时方法有不同没有?
哪里不一样?
我们平时见的右边那个1都怎么叫?
叫下午1点的,现在我们不叫他下午1点了叫什么?
原来下午的2点叫做什么?
。
。
。
。
。
有什么特点呢?
把我们的这一天24个小时不是一个钟面一个钟面来了,而是一路的这样数上去了,是不是?
这样数11、12、这样一直数到多少?
能不能数到25?
原来就是这个样子!
大家明白了?
王老师再给你看样东西,也是非常能够说明问题的。
在这里,(看视频)注意看和听哦!
怎么样?
懂了吗?
像这样的一种方法它就叫24时计时法。
告诉你旁边的人懂了没有,什么叫做24时计时法。
给你同桌说一下。
生起来全班交流下。
既然大家都懂了那我们写一写怎么样?
我们把刚刚那个时刻写下来好不好?
写啊哪里?
板书:
19:
00,这个19点他是24时计时法的,这个19点他就是什么?
生说。
。
。
到底是晚上7:
00还是早上7:
00?
为什么要强调晚上7点?
师:
就写7:
00行吗?
生:
不行?
不写晚上还以为是早上7:
00呢!
——
师:
哦,原来是这样,那这样看来一天有几个7点啊?
所以要写晚上7:
00,这种计时法叫12时计时法,又叫普通计时法。
所以这个点我们通常要写上晚上7点,才能说清楚是天黑的那个时刻,那么这个19:
00要不要呢?
为什么不用?
生:
不用。
——他有没有把早上7点和晚上7点区分来?
我们往前写一个怎么样啊?
假如“早上7:
00的话,(7:
00、早上7:
00)那么上面写什么呢?
我们打开电视看到的是什么面?
这时候我们看(下面的),“早上7:
00、晚上7:
00”都是“7:
00”怎么样?
很容易搞混。
但是我们这种(上面7:
00、19:
00)24时计时法呢?
他把第一圈里面的7点就叫做7:
00,他把第二圈里面的7点就叫做19:
00了,你说这个计时方法好不好?
这就不容易混淆了,所以这种计时方法在生活当中应用是非常多的。
还在什么地方看过?
生说自己的所见,师实时评价。
老师也找了一些,要不要看看啊?
(出示24时计时法的地方)学生交流想法,说说各是什么时刻。
师:
24时计时法他有他的好处,这种计时方法最大的好处就是不易混淆,还有什么好处吗?
你看我们这种还要写早上还要写晚上,你说我们晚上看电视的时候那个屏幕上还要写晚上7:
00,你说啰嗦不啰嗦?
外国人来我们中国看电视他看不懂,不认识汉子啊更不认识晚上这两个字了,所以这种方法国际通用啊,很多时候都要用24时计时法。
三、互换
同学们看,我们黑板上就写了两个时刻是不是少了点啊?
要不要再写一些?
但是可以写很多哦,你给同桌说一说,还能写那些?
师:
如果我上面写20:
00,下面就要写晚上8:
00。
如果写什么就要写什么,你给你旁边同学说一说,小组内说一说吧!
师:
我们来写一写吧!
你觉得最关键的要写什么?
你觉得那一个一定要写上?
并说出理由,
生:
24点。
师:
为什么?
生:
24:
00是一天的开始。
生:
24:
00是前一天的结束,今天的开始。
写最后,师:
哪为什么你刚刚为什么说又是一天的开始又说是一天的结束呢?
到底是什么意思呢?
生:
因为当晚上的时候呢就是前面一天过去了,后面一天又开始了。
师:
哦,他说24点的时候啊咱们这一天就结束了,新的一天又开始了,他的意思就是说今天的24点,就是明天的。
。
。
(开始)0点。
师写“24:
00”,下面写“夜里12:
00”
师:
还写哪个?
还有哪个?
到底从几点开始我们减12的?
。
。
。
。
从13:
00这个位置我们要不要写上去?
为什么要?
生:
因为数到12点时,下一个不是1点,而是13点。
生:
——师:
对了,我们写上13点,写在哪里?
师:
我们也写一个上午的。
我们写个现在的时刻好不好啊?
9:
55怎么样?
生:
如果写9:
55,那么12时计时法就是上午9:
55.
师:
前面还有个位子,要不要写一写今天是从什么时刻开始的?
7点前面是6点,6点前面是。
。
。
。
。
。
然后呢?
然后。
。
。
。
直到学生说到0点。
师:
好!
0.点是这样子的0:
00,,它是什么时候?
下面怎么写?
(夜里12:
00)
我在写一个时刻啊!
师:
20点你懂吗?
20:
20你懂吗?
我怀疑你不会,你肯定会把它说成。
。
就错了,
生:
晚上8:
20.。
师:
对不对?
怎么还有20分呢?
怎么没减12呢?
你8是哪来的?
生:
20-12
师:
后面的20要不要也减去12呢?
生:
不要。
师写“晚上8:
20,你觉得这个地方要不要给同学们讲一讲啊?
要小心啊!
不能出问题啊!
生说,师鼓励,给些掌声!
谢谢!
师强调两个20的意义。
可以列个算式吗?
怎么写?
生说师写20-12=8,同学们理解的了。
现在不知道那几个问题大家是不是清楚了?
什么叫24时计时法清楚了吗?
脑子里有没有概念?
这种计时法跟我们生活中的普通计时法有什么不同?
清楚了没有?
在我们的生活当中人们为什么要用这种计时方法?
有没有他的好处?
师:
你想对同学们说些什么?
生:
24时计时法转化成12时计时法时用前面的几时减去12就可以了,后面的分就不用减了,还要写上早上还是下午或晚上。
师:
对啊很有好处的啊!
现在是不是真正都掌握24时计时法了吗?
要不要动笔来试试做做练习呢?
师:
我说一个时刻你能不能很快的知道是什么时刻?
师说24时计时法时刻让小时用12时计时法表示出来。
师:
好,听好了哦!
老师可要说了哦!
(提示学生上面写一行17:
00下一行写成12时计时法的形式)17:
0021:
0021:
21(现在的时刻)
生动笔写出并汇报。
师实时的统观全班,查看学生的完成情况并给予肯定。
师:
接下来我们反过来玩,同学们想不想也出题来考考老师呢?
用24时计时法表示的时刻让老师说成用12时计时法,出难一点的题哦!
出完题后要写出标准答案啊!
同桌交流谁出的好!
生:
说题,师让其他学生来帮助完成。
师:
这些都太简单了,推荐一个有难度的来吧!
生:
21:
50
师:
晚上9:
50
这个环节视学生出题的情况来灵活安排。
让学生说出来,对了没有?
谢谢你哦!
你在真够朋友,你简直就是在帮我啊!
学生纷纷提出问题。
共同解决。
我们要学的知识大概就是这些了!
老师这里还有一些片子很有意思的啊!
你愿意看吗?
师;出示介绍地球1小时活动,知道吗?
世界的一个组织建议大家每年的3月最后个一个星期六倡议大家、政府、机关呢个人都统一熄灯一个小时。
具体的时间是这个时刻20:
30—21:
30,要求全球都在这个时刻熄灯一个小时,你知道是几点吗?
懂吗?
今年3月28号呢大家都参与了这个活动。
王老师去上海学习行程。
王叔叔坐火车去北京时间。
师:
这个题目看懂不重要,我更愿意跟你分享的是这样两个24时计时法表示的时刻它还有一个最大的好处,就是非常容易让我们算出王叔叔在火车上到底走了多长时间!
从9:
00到15:
30。
几个小时?
其实很容易用减法来做是不是?
生:
6小时30分。
师评价学生的计算,并说说计算的方便。
四、总结
1、请同学们回顾一下过程的学习过程,用一句话说说这节课的感觉吧!
生:
————
板书:
24时计时法
0:
007:
00x:
xx13:
0019:
0020:
0020:
2024:
00
夜里12:
00早上7:
00早上x:
xx下午1:
00下午7:
00晚上8:
00晚上8:
20夜里12:
00
20-12=8