二年级下册美术 教案.docx
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二年级下册美术教案
曲堤镇小学备课专用纸
课题
纸片插接
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
初步了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
能力
目标
通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。
情感
目标
通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。
教学
重点
插接图形的造型设计和插缝设计。
教学
难点
插接技巧的了解与掌握。
教法
设计
实践
教具
学具
课件、范作、薄纸插片、厚纸插片、球状或条状插片组合、“井”字形插片组合。
学情
分析
二年级学生经过一年多的学习，不少学生对美术学习兴趣浓厚，美术表现力有了很大的提高。
在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，同学们对手工课有着浓厚的兴趣。
但是，孩子年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。
在学习习惯上还有待加强培养。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
一、导入新课
雪花插接游戏：
同学们！
老师今天给大家带来了一样玩具，你们看！
（雪花插片）现在我们就来进行“雪花插接比赛”，老师现在给每组20片雪花，请以小组为单位在2分钟之内将20片雪花组合成一件作品。
教师点评，引出部分课题：
插接
二、探索新知
欣赏街头雕塑：
像雪花片这样由相同的形状重复组合的作品在我们生活中也经常出现。
引导学生：
说说这些雕塑跟雪花片插接的作品比起来有什么特点？
总结：
雕塑的形状不同；材料不同；用途不同；插接方法也有不同。
今天，老师也给大家带来了一件作品，你们看看它是用什么材料制作的呢？
补充课题：
（纸片）插接
1．纸片插接的方法
引导学生：
请同学们观察范作，想一想，这件作品选用了什么样的纸材？
制作方法方法和步骤是怎样的？
总结，示范：
（1）应选择有一定厚度的纸材，使插片能够相互支撑。
教师演示：
将三至四片薄纸片进行插接，请学生观察比较。
（2）单元形相邻两片各切割一半插缝。
使插片固定。
教师演示：
拿两片厚纸片，将没有插缝的纸片插入有插缝的纸片，纸片可在插缝里来回移动。
（3）由底座开始拼接，底座一定要大并且牢固。
教师演示：
出示由三、四个纸片插接出的球状或条状作品和多个纸片拼接出的“井”字形作品比较，哪一个更稳定一些？
2．单元形插接
总结、介绍：
（以范作为例）我们把这样形状、大小和插缝一样的纸片插接作品叫做单元形插接，每一个小纸片的形状就是作品的单元形。
观察：
出示三角形和正方形插接作品
提问：
请大家观察这两件作品，他分别是由什么形状重复组合的？
每一个纸片的插缝在什么位置？
引导：
想一想，纸片上的插缝还可以在什么位置？
总结、欣赏作品：
插缝可以在单元形的角上也可以再边缘上。
3．具象形插接
观察：
出示具象形插接作品
提问：
这件作品的造型和大家前面看到的作品有什么不同？
他的制作方法又有什么不一样？
总结：
（出示制作分解图）具象形插接作品是由不同部位插接成一个具体的造型。
在每两个部位需要连接的部位剪出插缝，进行插接。
作业设计
学习了两种插接方法，说说你想选择哪一种方法？
制作什么样的作品？
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
重重叠叠
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
知道什么是重叠，了解形象的重叠可以使画面产生各种不同的效果。
能力
目标
通过重叠现象导入课题，引导学生回忆生活中和大自然中的重叠现象
情感
目标
能够用绘画或剪贴的方式，重叠各种形象来完成美术作品。
教学
重点
能够画出或剪贴出重叠的形象，完成重叠形式的作品。
教学
难点
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教法
设计
实践操作
教具
学具
剪刀、彩纸、胶水、油画棒或彩笔。
学情
分析
二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。
但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。
这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
、导入新课
导入：
看看老师手中的这两个水果。
教师出示两个水果，做重叠摆放。
提问：
老师怎么放水果的？
产生了什么效果？
教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
教师引导学生观察教室窗外的树：
前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。
小结：
自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
（板书）──重叠的形状
二、探索新知
1.讲解重叠知识。
师：
我们先来认识重叠。
提问：
什么是重叠？
归纳：
一样物体在另一样物体的前面，（任何方位都可以）就产生了重叠。
请两组学生（每组5人）上讲台表演重叠。
（加深重叠的理解。
）
2．引导学生赏析重叠图片，探索重叠的内容及排列方式。
师：
来看看这组图片。
教师引导学生欣赏美术作品：
伞、树（摄影）、鸟（拼贴）、猫（线描）、人物（绘画）。
教师引导学生讨论、交流。
提问：
作品中有哪些重叠的现象？
它们在画面中是怎样排列的？
小结：
重叠对象：
动物、植物或人物等各类事物或形状；
重叠的方式：
随意的重叠排列，有规律的重叠排列：
上下、左右、前后、大小。
提问：
你还能想到哪些重叠形状，（小蘑菇、花雨伞、小叶片……）和重叠的排列方式？
3、重叠形状的制作
引导学生分组交流、讨论，探索重叠形状的制作。
提问：
有什么方法可以得出出重叠的形状？
教师引导学生讨论，说出讨论结果，教师进行归纳、总结。
小结基本的方法：
（1）先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。
（2）剪。
作业设计
运用自己喜欢的图案，选择画或剪的方法制作，完成一幅重叠形状的作品。
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
点、线、面
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
初步感受生活中和艺术中点、线、面的独特艺术语言，能运用点、线、面的造型语言进行创作和表现。
能力
目标
感受生活中和艺术中的点线面。
在实践中恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
情感
目标
体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
培养艺术感知能力和造型表现能力。
教学
重点
感受生活中和艺术中点、线、面的独特艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
教学
难点
恰当地运用点、线、面的语言特点进行造型活动。
教法
设计
实践操作
教具
学具
水彩笔、油画棒、勾线笔、蜡光纸、剪刀、固体胶。
学情
分析
对二年级的学生来说，要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
一、导入新课
今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，大家来看看你们认识他们吗？
（播放课件）
总结：
这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
（板书）点、线、面
二、探索新知
1.观察、分析
同学们你们知道点、线、面都各有什么特点吗？
（1）出示“点小人”说：
我活泼、灵巧、千变万化，你猜猜我会怎么变呢？
点：
个头比较小，有不同的形状变化，通常是集体活动。
（2）“线小姐”说：
我也是千变万化的，你们也来瞧瞧我的变化吧！
线：
包括直线、波浪线、折线，还有很随意的曲线。
可有粗细、方向、组合上的变化。
（3）“面先生”说：
我块头最大，身强力壮。
比较：
圆面和圆点，他们之间是什么关系？
面：
是独立的一块图形，面不可过小，否则就有点的感觉。
点与面是相对的对比关系。
2.发现游戏
小朋友你们现在都认识“点、线、面”了，现在三位小人说要考考你们，他们分别藏到一些图片当中，你们能把他们找出来吗？
生活中：
花丛
城门
围棋
总结：
1.生活中随处可见点线面的组合。
2.点可连成线，线可组成面。
艺术作品中：
吴冠中水墨作品
草间弥生作品
引导：
大师们是怎样用点、线、面来表现作品的？
总结：
1.用来点线面来表现生活中的画面。
2.利用点连成线，线组成面的方法来表现。
作业设计
1.利用点、线、面的特点来表现一幅画。
2.根据自己想要表现的画面选择绘画或撕贴的方法来表现
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
漂亮的包装纸
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用各种小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。
能力
目标
通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学生兴趣；让学生自主分析、探索包装纸的图案排列规律
情感
目标
用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制作成功的喜悦和同学友情带来的快乐。
教学
重点
启发学生运用多种方法、途径制作一张包装纸。
教学
难点
启发学生进行大胆的想象、变形、创造，制作一张新颖的包装纸。
教法
设计
实践操作
教具
学具
尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等材料。
学情
分析
这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，设计包装纸正满足了学生的这一特点。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
一、导入新课
教师：
生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上了漂亮的外衣，现在我们欣赏一组漂亮的包装纸。
出示各种包装纸图片。
（板书）──漂亮的包装纸
二、探索新知
1．师生共同分析包装纸的图案与排列方式。
教师：
刚才欣赏了许多漂亮的包装纸，现在让我们来研究包装纸的特点。
提问：
1）在欣赏的包装纸上，你发现了哪些简洁的图形和图案？
（图形有圆形、三角形、方形、半圆形、扇形等。
图案有小花、树叶、小房子、小汽车、水果等。
）
那就是说任何事物和基本形都可以作为包装纸的设计内容。
（2）你发现有哪些排列方式？
（横排、竖排、斜排、不规则排列；两种或两种以上图形组合排列。
）
（教师针对学生的回答进行补充。
）
2．教师引导学生欣赏教材中同龄人的作品，讨论包装纸图案的排列规律。
教师:
来看看同龄学生的作品，你有什么新的想法？
带领学生欣赏有规则排列
的作品，引导学生讨论：
这些包装纸的图案在排列上有没有规律？
它们是怎样排列的？
提示：
带领学生欣赏无规则排列的作品，引导学生根据自己的喜好进行无规则排列，同时强调将画面的美观作为设计标准。
作业设计
在绘画、拓印、拼贴等方法中选一种，制作一张包装纸。
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
五味瓶
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
通过尝味、说味、画味活动，启发学生发挥想象，大胆地运用语言及不同的形和色大胆构图表达自己的感受。
能力
目标
通过观察品尝味道后的表情，感受不同味道传达出的心情。
通过对味觉的联想，观察图片、分析颜色。
学习从表情、图形、颜色来表达对味觉的感受。
情感
目标
通过各种学生最喜爱的游戏活动来培养学生学习美术的兴趣。
教学
重点
引导学生对五味的体验，感受及大胆的对“五味”进行色彩和图形的联想
教学
难点
用绘画的方法表现五种味道时大胆想象及引导学生制作时有创意。
教法
设计
实践操作
教具
学具
水彩笔或油画棒、勾线笔。
学情
分析
二年级的孩子对事物的感受比较简单，在尝到味道的时候大多只有味觉的感受。
要让学生联想到图形和色彩还需由教师引导。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
一、导入新课
进入情境：
同学们好！
欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目现场。
我是主持人X老师，下面请同学们以小组为单位进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”
二、探索新知
1.我猜，我猜，我猜猜猜
引导：
今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？
游戏规则：
我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来尝尝百宝箱里的味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是通过表情和语言告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上一颗星!
引导学生：
仔细观察尝味者的表情，并根据他们的描述进行猜想。
有酸味、苦味、甜味、辣味、咸味…
板书课题：
五味瓶
2．我看，我看，我看看看
引导：
尝到了五味瓶里的味道，下面，我们一起来看看生活中常见的“酸、甜、苦、辣、咸”的图片。
游戏规则：
通过对画面进行分析、讨论，每个小组选一种颜色，写出与味道对应的颜色。
写对的小组加一颗星。
三、能力反馈（学生动手实践）
3．我画，我画，我画画画
引导：
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画”。
在画之前，老师想请同学们欣赏一下表现味道的作品，你们看看他们是怎样来表现不同味道的。
游戏规则：
1.每个小组的桌上都有五味瓶，请每位同学拿一只筷子蘸取其中一种来细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2.抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。
学生结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
作业设计
你能说说这两幅作品，哪一幅让你感觉冷？
哪一幅让你感觉暖吗？
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
得奖啦
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
了解各种材料的特点，掌握设计、制作奖杯的方法。
能力
目标
教师先利用图片，形象生动地导入新课，调动学生的学习兴趣。
情感
目标
体验材料和造型的美感，激发学生的想象力，鼓励学生勇于探索、积极进取。
教学
重点
奖杯的设计、制作方法。
教学
难点
设计富有创新精神和想象力的奖杯造型。
教法
设计
实践操作
教具
学具
彩纸、丝带、废旧饮料瓶、纸盒、画报、美工刀等材料、工具。
学情
分析
二年级的学生好奇心强，乐于尝试新鲜事物，创作热情较高，但是动手能力较弱。
教师可以充分利用学生的热情，给予知识、技术、思维方面耐心、细致地辅导，帮助学生顺利完成创作。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
一、导入新课
导语：
看看下面的图片。
出示运动员颁奖时的图片，引导学生感受得奖时的气氛。
提问：
（1）画面中表现的是什
么样的盛况？
（运动员颁奖时的盛况）
（2）运动员举起的是什
么？
（奖杯）
（3）奖杯代表了什么？
（荣誉、辛勤的汗水、拼搏的精神和勇气）
（4）看到这种情景，你有什么感想？
（老师根据学生回答做出评价）
导语：
今天我们就来设计一个奖杯。
（板书）──得奖了
二、探索新知
教师：
奖杯不是一开始就有，关于它的由来还有一个小故事，我们一起来看一看。
1．欣赏动画，了解关于奖杯的知识。
引导学生欣赏动画《奖杯的由来》，增强学生对奖杯的认识。
2．引导学生自主探讨奖杯的特点。
师：
奖杯有很多的样式，我们来看图片。
教师出示不同样式、不同材质的奖杯图片。
提问：
（1）奖杯一般由哪几部分组成？
（主体和基座）主体部分又有哪些变化呢？
主体最常见的就是一个杯的造型，有的是比较具体的形象设计，如奥斯卡金像奖、话筒奖等。
还有的是比较简洁、抽象的几何形体。
（2）它们是用什么材料做成的？
（金属材料、玻璃材料等）
小结：
从奖杯的组成、样式和制作材料来了解奖杯的特点。
．欣赏教材中的学生作品，启发学生想象，拓展思维。
提问：
观察一下课本中的奖杯作品，这些奖杯的外形有什么不同？
主体和基座是什么做的？
用了哪些不同的废旧物、材料和装饰方法？
你觉得还可以利用哪些废旧物设计奖杯？
小结：
奖杯的形状各不相同，都利用了废旧物，如塑料饮料瓶、纸碗、纸盒、废旧画报等。
装饰材料多种多样，有彩色卡纸、布料、金箔纸等，采用粘贴、包裹等方法装饰。
3．教师以教材中废旧纸碗、盘为例讲解具体制作方法。
师：
刚才我们了解了制作奖杯的基本思路，如何具体来做呢？
我们来看一张步骤图。
作业设计
1．利用各种材料或废旧物品为自己制作一个奖杯。
2．创意新颖独特、与众不同。
教师巡视辅导。
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
美丽的孔雀
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
认识孔雀的形态特征，引导学生运用不同的材料和方法制作一个立体或半立体的孔雀工艺品。
能力
目标
通过欣赏千姿百态的孔雀图片引导学生了解孔雀的特点；欣赏孔雀作品，使学生了解美术作品中孔雀的表现形式
情感
目标
欣赏孔雀的千姿百态，感受自然之美，设计之美，提高学生的观察力和表现力。
教学
重点
掌握画折结合制作立体孔雀的方法。
教学
难点
孔雀的装饰及立体孔雀的制作。
教法
设计
实践操作
教具
学具
纸、彩笔、剪刀。
学情
分析
低年级的学生想象力丰富、活跃、好动，喜欢在轻松的氛围中共同完成一件事。
本课教学从欣赏孔雀，到合作表现，再到评选“孔雀设计之星”，最后在优美的歌舞声中结束。
这样设计的教学活动既符合低年级学生的心理特点，又能使他们在自然、快乐的状态下发挥想象力和创造力。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
一、导入新课
导语：
你见过孔雀吗？
它们长什么样？
来看动画吧。
教师播放动画《孔雀乐园》，引导学生欣赏孔雀的美丽形象，激发学生的兴趣。
师：
孔雀的形象非常美丽，被视为"百鸟之王"，今天我们就来学习这一课----《美丽孔雀》。
（板书）──美丽孔雀
二、探索新知
1．分别展示千姿百态的孔雀图片，让学生欣赏、分析孔雀的各部分的特点。
师：
看这几张美丽的孔雀图片。
（1）孔雀开屏时的图片
（2）一群孔雀的图片
提问：
这些孔雀由哪几部分组成?
你觉得它们最美的部位是哪里？
为什么？
教师引导学生观察图片中孔雀的羽毛、羽冠、头部、嘴部、身体、脚等各部分的特点,并介绍只有雄性孔雀才会开屏。
2．引导学生欣赏不同的孔雀作品，分析作品的制作材料。
师：
看看我们同龄人做出的孔雀作品。
教师组织学生分小组分析、讨论制作方法及使用材料。
讨论：
这些孔雀作品是用什么材料什么方法制作的？
你觉得还可以用什么材料怎样进行制作？
归纳：
这些孔雀作品分别用彩色卡纸、彩泥、叶子、吹塑纸水彩笔等材料拼贴、编制、组合而成。
教师：
接下来我们就来看一看老师用一张平面的正方形纸来制作一个正在开屏、立体的孔雀！
3．教师示范。
折
先折出尾部的折线（步骤1—3）；
打开纸铺开在上面用彩笔直接设计孔雀羽毛的花纹；
再来将其折叠成正在开屏的孔雀！
作业步骤：
（1）集中一角折；
（2）两侧对边折；
（3）向后折；
（4）设计羽毛的花纹；
（5）还原成步骤图5，依次向后完成。
作业设计
画折结合的方法做一个立体的孔雀。
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
叶子上的小血管
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
能力
目标
通过感知叶脉，了解叶脉，表现叶脉，培养学生关注细节的意识和主动探究的欲望，提高学生对美术活动的兴趣。
情感
目标
激发学生热爱大自然的情感，保护环境的意识。
教学
重点
观察叶脉的不同形状，设计漂亮的叶脉。
教学
难点
运用不同的表现方法来对叶脉进行新颖的设计。
教法
设计
实践操作
教具
学具
收集各种树叶、水彩笔、油画棒、勾线笔。
学情
分析
学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。
教学过程与设计理念
教学过程
二次备课（授课教师填写）
一、课前准备
布置学生收集各种叶子。
二、导入新课
魔术：
老师表演一个魔术，在一张白纸上，用一根铅笔，轻轻地来回涂抹（拓印叶脉）同学们看到了什么？
板书部分课题：
叶子
三、探索新知
1.感受叶脉
激趣：
同学们你们知道老师刚才是怎么画出叶子的吗？
引导：
叶子上到底有什么奥秘呢？
请大家拿出课前收集的叶子，看一看并摸一摸，说说你发现了什么？
（课件出示一片叶子的大图）
这些突起的“线”其实是树叶的叶脉，谁知道这些叶脉是用来做什么的呢？
总结：
叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水分、养分的。
叶脉就是叶子的血管，它每天忙个不停的为叶子输送水分、养分，支撑着叶子的生长。
今天，大家就跟我一起，轻轻地走进《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。
补充课题：
叶子上的小“血管”
2.叶脉的生长规律
请同学们继续观察这片叶子上的叶脉，它们都长得一样吗？
正如同学们观察的，叶脉有长有短有粗有细，而且每段都有自己的名字，那你知道它们分别叫什么呢？
请同学看这张图，
中间最粗的叫主叶脉（板书）。
主叶脉上分出的细一点的叫侧叶脉（板书）。
侧叶脉上又分出更细的叫细叶脉（板书）。
这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，直至连到叶尖和叶子的边缘。
3.叶脉的分布
（出示几张不同样式叶脉分布的图。
）
引导：
大家看看这几片叶子的叶脉有什么不一样？
总结：
像渔网一样的，叫它网状叶脉。
像这片（荷叶），叫它放射状叶脉。
还有这片（竹子），叫它平行叶脉，它中间的叶脉是平行分布的。
除了这些，我们大自然中的树叶还有很多不一样的叶脉。
（出示叶脉分布）
4.教师示范
叶子上的“小血管”很神奇，我想为她画张像，可是我应该从哪里开始画起么？
教师示范：
先画出叶子的外形，接着画出主叶脉，再从主叶脉出发画出侧叶脉，最后刻画其它叶脉。
（注意主叶脉要粗，其它叶脉要相对细些）
提示：
造型有困难的同学，可以允许他们将叶子的外形描摹下来，再画叶脉。
装饰：
老师这里还有一张画好的叶子，看看这张和我刚才画的这张有什么不同？
总结：
经过老师装饰过的叶子是不是要比没有装饰过的叶子更好看么？
引导：
看老师这里还有一些叶子，它们还用了什么装饰方法？
那么，你想怎样来装饰叶脉呢？
作业步骤：
1.先画出叶子的外形。
（可以画几片叶子。
）
2.根据叶子的外形画出叶脉。
（注意主叶脉要粗，其它叶脉要相对细些。
）
3.装饰树叶。
（注意线条的变化或颜色的搭配。
）
学生开始创作，教师巡视指导。
作业设计
用树叶制作版画
板书设计
教学反思
曲堤镇小学备课专用纸
课题
漂亮的花边
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识
目标
初步了解花边的用途、特点；能用剪纸的方法设计、制作出有装饰效果的花边纹样。
能力
目标
引导学生欣赏生活中的各种装饰花边，感受花边的装饰美；通过欣赏大量的花边素材，开阔学生视野
情感
目标
在花边图案的组合、变化
升级会员 