推荐小学信息技术教案模板合集6篇.docx
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推荐小学信息技术教案模板合集6篇
【推荐】小学信息技术教案模板合集6篇
小学信息技术教案篇1
一、教学目标
1、知识目标:
了解“账户”的概念。
2、技能目标:
尝试对OutlookExpress或Foxmail进行账户设置;熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。
3、情感目标:
在学习中增进师生、生生之间的交流;养成良好的信息交流习惯,增进生生间的合作意识。
二、重点和难点
(一)重点
1、“账户”的设置。
2、电子邮件的收发和管理。
(二)难点:
“账户”的设置。
三、知识点
1、概念:
账户。
2、设置邮件账户。
3、收发电子邮件。
4、管理电子邮件(删除、附件的保存)。
5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。
四、课时安排:
建议1课时。
五、教后反思:
小学信息技术教案篇2
教学目标:
知识目标:
认识“视频F/X”菜单及条幅文本。
技能目标:
学会使用“视频F/X”菜单;能够添加条幅文本套用动态效果。
情感、态度和价值观目标:
提高自身审美及评价能力。
重难点及突破方法:
学会使用“视频F/X”菜单;能够添加条幅文本套用动态效果。
课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。
教学过程:
导入新课:
前几课,我们学习了有关动画的制作。
课下很多同学问:
能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢?
答案是肯定的,今节课我们就来学习这方面的内容。
新授课:
1、复习旧知,做好铺垫
师:
下面,同学们先新建一个:
200X150的画布,并建立两帧,在不同的帧上添加不同的图像。
学生操作,教师巡视指导。
2、套用“视频F/X”菜单效果
教师边讲解学生边操作。
①中第一帧和第二帧;
②单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turnpage-peel”命令;
③设定效果。
学生独立练习。
3、套用文本效果
教师边讲解学生边操作。
第一步:
添加条幅文本。
方法一:
在帧上右击,选择“添加条幅文本”命令。
方法二:
单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。
第二步:
设置条幅文本。
4、保存并退出。
课堂总结:
谈收获。
小学信息技术教案篇3
课题安排
1课时教学设计思想:
修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题,教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中,只需要考虑如何利用好教材,引导孩子去发现问题、解决问题,同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标:
1、知识与技能:
学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、过程与方法:
展开讨论、试一试等办法,引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用;
3、情感、态度、价值观:
在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质,另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣;通过发现问题、探索解决问题的途径和方法,激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点:
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点:
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程:
一、提出问题:
师:
比较一下,这两幅漂亮的图片有什么不同?
生:
观察、发言
师:
你有办法修复它吗?
请试一试,你的方法好吗?
(生操作,教师巡视。
分析:
之前学生学习过取色,刷子、铅笔和油漆桶等工具,一般学生会取相近色补色)
二、分析问题
师:
谁来说说你的办法。
(同时网络展示学生的作品)
师评价:
肯定优点,引导学生发现问题,那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师:
画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题
师演示取色工具的使用方法,引导学生看书,理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生:
尝试修复图片。
师巡视,同时引导学生掌握修复方法,先修复底色,再反复使用取色工具,修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品,师生互评。
师总结:
同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题:
秋天到了,树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的,你能把它变成黄颜色的吗?
请试一试你的办法。
四、提出新问题
(教师又提出了新的问题,再次激发了孩子们的求探索热情。
但这次如果没有学习过,孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。
)
师:
为了解决这个问题,我们先来做一个小试验,看看橡皮工作的妙用。
操作步骤:
1、如图,用刷子工具,分别用红、黄、蓝画三根彩色条;
2、将背景色选成红色;
3、再选取橡皮工具,按住左键,擦除画面,观察擦除后,显示的是什么颜色?
4、按住右键,擦除画面,观察这时能擦除的是什么颜色?
5、将前景色改变成黄色,再使用右键擦除,看看这次能擦除的是什么颜色?
师:
你发现什么规律了吗?
生回答:
………………
师总结:
使用左键能擦除画面上的所有颜色,显现背景色;作用右键只会擦除与前景色相同的画面,显现背景色,而不会影响到别的颜色的画面。
这就是奇妙的。
五、解决新问题
师:
现在,你会将树的绿叶变黄了吗?
试一试,你的办法行吗?
(可能有的孩子还不会,引导他们看书,通过图4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。
)
展示学生作品,师互互评。
六、小结
今天,我们学习了取色工具和彩色橡皮工具,对我们精细作画,修复画图帮助很大,希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。
小学信息技术教案篇4
[教学目的与要求]
1.学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。
2.通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。
3.通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。
4.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重点与难点]
1.重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2.难点:
让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。
[教材分析与教法建议]
1.教材的地位与作用
前节课学习并体验了过程的定义及其作用,本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用,从而大大简化程序设计的过程,为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。
2.教学方法指导
尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用,但由于没能保存下来,所以本节课要重新定义过程,从而引出保存过程的重要性。
本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成,最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。
(1)利用知识的迁移,引导学生自主学习。
(2)培养学生独立探究和合作学习的能力。
(3)培养观察、思考、推断及语言表达能力。
[教案]
[课题]
第10课保存与调用过程
[教学目的与要求]
1.知识与技能
学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。
2.过程与方法
通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。
3.情感态度与价值观
通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。
4.行为与创新
计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
[教学重点与难点]
1.重点:
本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。
2.难点:
让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。
[教学准备]
建立用于保存学生文件的文件夹。
[教学过程]
1.激趣引入
(1)上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形,下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。
教师边说边演示(观察教师展示的`图形和过程)
(2)提问:
请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗?
不能,因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失,你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的?
(3)引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。
2.新课教学
(1)那如何才能保存好我们定义的过程呢?
请同学们定义一个画正方形的过程,通过小组讨论,将定义的过程保存在自己的文件夹中。
(这一过程对学生来讲不难,因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存,教师只要引导学生进行知识的迁移,并通过小组讨论交流完成新知识的学习)
(2)请同学说说是如何保存的?
有问题时教师可以加以纠正。
(注意保存路径)(FILE—SAVE(SAVEAS))
(3)请同学们用刚才保存好的ZFX过程,完成下面的图形。
(4)调用过程
①提出问题:
下面请同学们退出Logo程序,然后再打开Logo程序,再输入下列命令,看能不能完成上面的图形?
②引导学生找出问题所在:
尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中,但在使用前必须先要把这个过程调用出来,小海龟才记得起来这个“命令”。
③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下,引导学生自主探索。
④小组内讨论交流自己的发现,让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。
3小组汇报。
4学生。
5教师、肯定、纠正。
小学信息技术教案篇5
教学目标
知识目标与能力:
1、通过创情景,解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。
2、通过本课教学,让学生学会套索工具的使用。
过程与方法:
1、通过引导学生获取、利用资源,对学生进行创新学习、自主学习能力的培养,增强学生的信息素养。
2、创设情景,培养学生学习计算机的兴趣,培养学生终生学习的意识。
情感态度与价值观:
1、通过小组讨论,合作学习,促进学生之间的相互帮助和合作,培养学生拼搏向上的精神和团队精神。
2、通过创设活动情景,渗透环境保护教育。
教学重点:
在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。
教学难点:
学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。
教学准备:
多媒体教学软件,多媒体网络教室。
教学流程:
一、创设情景,激趣导入
(展示图片,白天鹅的家由于受环境污染而无家可归)通过动画介绍学习任务。
(板书:
美丽的天鹅湖)观看动画思考展示任务,激发学习热情,渗透环境保护区意识。
二、为天鹅找家。
(出示“天鹅”、“湖”图片):
我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎样操作,才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢?
三、美化天鹅
同学们,象你们那样做,修饰出来的图形有什么缺点么?
(学生小组讨论回答。
)
教师展示没有背景的天鹅图片。
1.你们想知道老师是怎么做出来的么?
2.这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。
3、大家想知道这个工具怎样使用么?
4.观看动画,学习工具的使用。
5.同学们看完了三个套素工具的使用你能说出,他们的不同之处么?
6.你打算使用哪个套素工具呢?
7.那么你们就赶快动起来吧!
试一试我们所学的工具,看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。
四、美丽的天鹅湖
同学们,你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家,但是一只天鹅自己呆在天鹅湖,她也太孤单了,她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。
同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么?
那么大家就行动起来吧,为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧!
(分组学习,共同创作)
同学们不但要给白天鹅找到伙伴,还要注意天鹅湖的整体效果。
1、天鹅的大小。
2、不同形状的天鹅。
五、作品展评
展示作品评选优秀作品学生介绍自己的作品、评价他人作品培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。
六、教师总结
今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家,我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。
大家想知道是什么礼物么?
(展示动画:
白天鹅的感谢信)
小学信息技术教案篇6
教学目标:
1.知识目标:
进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2.能力目标:
让学生掌握根据比例知识来画图的方法,培养其设计能力和空间想像能力。
3.情感目标:
培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点:
设计房间。
教学难点:
选用适当的比例,将家具的平面图绘制出来。
课时安排:
1课时。
课前准备:
几张新楼盘的房间设计图。
教材分析:
房间的布置看似简单,其实涉及许多其他学科的知识,如数学、科学等。
由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸,因此这些常识反而成了这节课的一个难点。
上课前,可让学生先了解一下这方面的知识,或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看,这对拓展学生的知识面是有帮助的,同时也便于上课。
比例尺的应用是本课的一个重点。
平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识,因此,在教学时,一定要让学生先计算出比例尺,再动手画图。
制作完成后,要让学生充分展示其作品,发表自己的看法,教师给予充分的激励和肯定。
教学建议:
1.激趣引入。
由情境引出,让学生来做一回小设计师。
2.准备工作。
教师提问:
设计之前应该了解些什么呢?
让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。
介绍比例尺,并计算出按设定的比例尺,相应的图上尺寸是多少。
展示几组不同风格的设计。
3.设计。
根据比例尺,学生分头设计。
对自选图形的设置,可让学生自学书本的相关介绍。
教师巡视指导,鼓励学生发挥自己的想像力,并帮助学生及时解决问题。
4.展示评价。
教师选取有特点的作品,进行展示,并让学生讨论其优点,也提出需要改进的地方。
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