幼儿园英语试讲教案模板.docx
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幼儿园英语试讲教案模板
幼儿园英语试讲教案模板
TeachingPlan
I.Teachingcontent:
Unit10---circle,triangle
II.Teachingaims:
1.Childrencansaythe2words---circle,triangle.2.Childrencanrecoganizethe2shapesaroundthem.3.Childerencanusehandstomakethem.
III.Teachingaid:
belldrum,angleiron,headwear
IV.Teachingproce1.Warmup1）GreetingsT:
Goodmorning,children.Ss:
Goodmorning,Sally.2）Let’ssayanddo.T:
Standup.Attention!
Ss:
One,two!
T:
Ok,handsout!
Let’splayanimalgame.IamBunny,Icanjump,jump,jump,jump!
IamPuppy,Icanrun,run,run,run!
IamPiggy,Icanroll,roll,roll,roll!
Stop!
Turnaround,sitdown,please!
2.Presentation
1）Introduction（Usebelldrum,angleiron）T：
小朋友们看，咱们舞蹈室好多乐器啊。
老师手上也有两种乐器，想知道是什么吗？
Ss:
想！
T:
Ok，老师请大家猜猜。
（敲摇铃鼓）宝贝们猜出来了吗?
Yes！
一个可爱的摇铃鼓。
你们看看，它是什么形状的？
Ss:
圆形!
T:
Good!
圆形，circle!
Readafterme.Circle,circle,circlecirclecircle!
Makeacircle.（手做圆形）
Ss:
Circle,circle,circlecirclecircle!
Makeacircle.（手做圆形）
T:
Wonderful!
接下来这位乐器宝宝是谁呢？
（敲响三角铁）哇！
好美妙的声音哦！
它们叫三角铁！
你们看看，它们是什么形状的？
Ss:
三角形！
T:
Yes!
三角形，triangle！
Readafterme.Triangle,triangle,triangletriangletriangle!
Makeatriangle.（手做三角形）
Ss:
Triangle,triangle,triangletriangletriangle!
2）Practicethewords.T:
Wonferful!
Handsoutandlet’splay“shootinggame”.Ready?
Go!
Shoot“circle”!
Ss:
Circle!
...T:
Good!
Situpstraight!
老师这里有几个漂亮的圆形和三角形头饰，请坐得端正的宝贝来当小演员。
老师引领其它同学说circle，带圆形头饰的宝贝跳起来，说circle。
老师引领其它同学说triangle，带三角形头饰的宝贝跳起来，说triangle。
...3）Consolidation
Singthesong“Circle,circle”3times.Circle,circle,roundandround;Triangle,triangle,dingdingdang.
V.Ending
1.Summary:
Show“circle”and“triangle”headweartokidsonemoretime,andreviewthetwowords,saybyebyeto“circle”and“triangle”.2.Say“Good-bye”
T:
Ok,Group1andGroup2,lineup!
Let’smakeatrain.Say“Good-bye”toeveryone.（小火车队形离开，并唱歌）Circle,circle,roundandround;triangle,triangle,dingdingdang...
高一英语写作课教案
一、课题（Topic）:
看图书面表达（WritingAStory）
二、学科（Subject）：
英语
三、课时（AcademicHour）：
1课时
四、任课教师（Teacher）：
欧阳纯
五、时间（Date）：
20XX年7月16日
六、教学目标（TeachingAim）：
1、教会学生如何用英语描写一个过去的故事。
2、让同学们了解书面表达的写作方法和注意事项。
3、教会同学篇章结构、句子构成、短语的使用和单词拼写等多方面内容。
七、教学重点（KeyPoints）:
1、看图书面表达的特点。
（Thecharacteristicsofwrittenexpreion.）
2、引导学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。
确定出描述图画所需的中心词，并由词成句，由句成文。
并将联想到的单词、例句等展现给学生。
对文章结构、段落、格式等进行修改，实现用词准确，行文流畅。
（Observethepicture→Centralidea→Importantwordsandsentences→Structure,paragraphs,formats）
3、看图书面表达的写作方法和注意事项。
（writingmethodsandprecautions）
4、给出一些看图书面表达的经典开头语、衔接语和结束语。
（Claicopeningwords,interfacelanguageandconclusions.）
八、教学方法（TeachingMethods）：
讨论法、提问法
九、教学步骤（TeachingProcedure）：
1、指出看图书面表达的特点（Pointoutthecharacteristicsofwrittenexpreion）：
①
观察要有顺序，从整体到局部，或从上到下，从外到里，
从左到右。
（Sequentialobservation）
②
方位词很重要。
（Thepositionoftheword）③
特点描写。
（Characteristicsdescribed）④
寄情于物。
（Focusonthematerial）
⑤
适合运用多种修辞手法。
（Userhetoricaldevices,suchasmetaphorandpersonification.）
2、给出具体的图片，对图片进行分析，经过讨论指出故事的中心思想。
（Giveaspecificpictureandanalysistheimages.Pointoutthecentralideaofthestorybydiscuion.）
①Thepicture:
arefleeingsandbecausetheycutdownalltrees.
leftpeoplefromdunes②Therightpicture:
peoplehaveplantedmanytreesand
thesandhasretreated.③Centralidea:
Treesplayanimportantpartinwaterand
soilconservation.Peopleshouldrealizetheimportantrelationbetweenhumanandnature.
3、给出联想到的单词和例句，并将其一一展现给学生。
并指出文章应该要注意的结构、段落和格式。
（Givethewordsandsentencesthataociatedwith,andunfoldthemtostudents.Articlesshouldpayattentiontostructure,paragraphsand）
①
中心词：
沙丘（sanddune）；
进（advance）；
退（retreat）；
水土保持（waterandsoilconservation）；
生态平衡（thebalanceofnature）②
例句：
a.Asisshowninthepictures，treesplayanimportantpartinwaterandsoilconservation.b.It"snevertoolatetomend.
c.Obviously,itishightimethatwetooksomemeasurestosolvetheproblem.d.Accordingly,Irecommendthatsomemeasuresbetaken.③
文章结构可采取分——总式结构，先叙述图画的内容，再
总结图画所要表达的中心思想。
段落格式可采用三段式，先描写图画内容，人们滥伐森林，造成水土流失，导致沙丘、沙尘暴的产生，人们重新植树，有效抵制沙丘的进攻；
再议论图画所暗示的深刻含义，呼吁人们重视生态平衡。
4、指出看图书面表达的写作方法和注意事项。
（Pointoutthewritingmethodsandprecautionsofplug-inwrittenexpreion.）
①认真审题，确定时态人称
时态：
故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在
的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
如ago，last…——过去时；
next，in…——将来时等。
人称：
注意在句子中人称的统一。
例如：
Thankstotheteachers,wehaveimprovedourEnglish.其中we和our就是人称的统一。
②找全信息点，紧扣主题，突出重点
切忌只看图片中的信息点，一定要挖掘深层次的信息点。
根据题目，可适当增加合理内容。
特别注意文章要有开头和结尾。
③成文时表述正确，文字流畅
切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。
首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等）。
同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
④文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档
次。
考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。
常用连接词：
a.表文章结构顺序：
Firstofall，Firstly/First，
Secondly/Second…Andthen，Finally，Intheend，Atlastb.表并列补充关系的：
What’smore，Besides，Moreover，
Furthermore，Inadditionc.表转折对比关系的：
However，Onthecontrary，butAlthough+clause（从句），Inspiteof+n/doing
Ontheonehand…Ontheotherhand…
Some…，whileothers…
d.表因果关系的：
Because，As,So，Thus，Therefore，Asaresulte.表换一种方式表达：
Inotherwords
f.表进行举例说明：
Forexample，句子;Forinstance，句子;suchas+n/doingg.表陈述事实：
Infacth.表达自己观点：
AsfarasIknow，Inmyopinioni.表总结：
Inshort，Inaword，Inconclusion，Insummary⑤认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子
结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。
检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。
下面列举一些在检查中可发现的错误：
a.Welivemoreandmorecomfortable.改正：
comfortably（副词修饰动词）b.wecangetmanyinformationsbyreadingnewspapers.改正：
muchinformation（不可数名词由much修饰）c.TherehasmanyprogramsinTV.改正：
TherearemanyprogramsonTV.（Therebe句型和介词短语）d.Ithinkrideabikecankeepourhealth.
改正：
Ithinkridingabikecankeepushealthy.（动名词作主语）
5、给出一些经典开头语、衔接语和结束语。
（Givesomeclaicopeningwords,interfacelanguageandconclusions.）
①
开头语（Openingwords）：
a.Oneday/theotherday/acoupleofdaysago/whilehewas…,he..
b.Fromthepicture，wecansee….
c.Asisshown/indicatedinthepicture,…
d.Thisisafunnyandinstructivepicture.Inthepicture,ayoungman…
e.Wecanlearnfromthepicturethat…f.Thepictureshowsthat…②衔接语（Interfacelanguage）：
a.Asweallknow,…b.Asisknowntoall,…c.Itiswellknowthat…d.Inmyopinion,…
e.AsfarasIamconcerned,…
f.Thissightremindsmeofsomethinginmydailylife….②
结束语（Conclusions）：
a.Thepicturesetsmethinkingdeeply…
b.Afterseeingthepicture,Iwasgreatlyshockedby…c.Itisreallyanunforgettableday…d.Inconclusion/brief/short/aword,…e.Onthewhole…
f.Generallyspeaking,…g.Ashasbeenstated…
十、巩固（Consolidation）:
总结写此类看图书面表达的思路：
掌握全文中心——确定图画的中心词——由词成句——由句成文——修改篇章结构。
十一、范文（Modeleay）:
Asisshowninthepictures，treesplayanimportantpartinwaterandsoilconservation.Intheleftpicture，peoplearefleeingfromsanddunesbecausetheycutdownalltrees.Intherightpicture，peoplehaveplantedmanytreesandthesandhasretreated.
Peopleshouldrealizetheimportantrelationbetweenhumanandnature.Ifwecontinuetodestroyforests，destroythebalanceofnature，therealvictimswillbeushumans.
It"snevertoolatetomend.Aftersufferingfromsandstorms，peoplehavenowrealizedtheimportanceoftreesinwaterandsoilconservation.Theyareplantingmoreandmoretreestofightagainstthegreedydesert.十
二、作业（Homework）:
根据给出的这幅图画，写一篇不少于120字的作文。
模板：
Teachingaims（教学目标）
1Knowledgeobjects:
Makestudentsreadtheimportantwordsandsentences
2Abilityobjects:
Makestudentsmasterthegrammarinthetext________
3Moralobjects:
ImprovetheinterestsinstudyingEnglishand_________Teachingimportantpoints（教学重点）
Words：
_________________________________
Sentences：
_______________________________________
________________________________________Teachingdifficultpoints（教学难点）MasterthegrammarUsethewordsintheirlives____________________Teachingaids（教具）
Cards、projectors___________________________Teachingprocedure：
（教学过程）Step1leading-inStep2__________........StepnhomeworkBlackboarddesign（板书设计）
（一）形式
教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。
教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
1.文字叙述式
这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
2.表格式
这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
（二）主要内容
上课的重要依据，通常包括：
班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
有的还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。
由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。
1.基本内容
（1）课题（说明本课名称）。
（2）教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。
（3）课型（说明属新授课，还是复习课）。
（4）课时（说明属第几课时）。
（5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。
（6）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。
（7）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
（8）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。
（9）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。
（10）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。
2.教学过程的步骤
书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
（1）导入新课
①设计新颖活泼，精当概括。
②怎样进行，复习哪些内容?
③提问哪些学生，需用多少时间等。
（2）讲授新课
①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?
③教师该怎么教、学生该怎么学?
详细步骤安排，需用时间。
（3）巩固练习
练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（4）归纳小结
怎样进行，是教师还是学生归纳?
（5）作业安排
①布置哪些内容?
要考虑知识拓展性、能力性。
②需不需要提示或解释。
（三）主要作用：
1.教学活动的依据
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。
2.有利于教学水平的提高
在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况（接受水平、心理特点和思维规律）,而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。
教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
1.一般现在时thepresenttense
2.一般过去时thepasttense
3.一般将来时thefuturetense
4.一般过去将来时thepastfuturetense
5.现在进行时thepresentcontinuoustense
6.过去进行时thepastContinuousTense
7.将来进行时thefuturecontinuoustense
8.过去将来进行时thepastfuturecontinuoustense
9.现在完成时thePresentPerfectTense
10.过去完成时thePastPerfectTense
11.将来完成时thefutureperfecttense
12.过去将来完成时thepastfutureperfecttense
13.现在完成进行时thepresentperfectcontinuoustense
14.过去完成进行时thepastperfectcontinuoustense
15.将来完成进行时thefutureperfectcontinuoustense
16.过去将来完成进行时thepastfutureperfectcontinuoustenseⅰ.warm-up1.clabegins!
goodmorning,boysandgi
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