五年级语文下册第一至第四单元教案.docx
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五年级语文下册第一至第四单元教案
龙山县第五小学年级教研组集体备课教案
课题
1、春
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
1
教法学法
读中悟情、欣赏借鉴
教学
目标
知识与能力：
1、认识本课生字、积累词语，理解词语在上下文中的含义和作用。
2、有感情地朗读课文，背诵课文1-4自然段。
3、揣摩欣赏文中准确而生动地词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
4、掌握文章分层次描写春景画面的写作特点。
5、借鉴作者细致观察景物，抓住特点，运用修辞的写作方法。
过程与方法：
1、披文入境，训练朗读、品味、欣赏语言。
2、合作探究，培养团结合作，勇于创新的品质。
情感态度价值观：
准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
重难点
重点：
揣摩文中准确而生动的词句，体会语言的表达效果。
难点：
领会抓住特征状物，注意层次写景的方法。
教学准备
课件、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图”
预习指导
教学流程
集体备课
个性展示
一、谈话导入
1、俗话说：
“一年之计在于春”，春天给人温暖、给人希望、给人力量。
你们知道哪些描写春景、赞美春天的诗词呢？
（《春夜喜雨》《忆江南》《春日》……）
2、今天，我们共同欣赏一篇赞美春天的美文。
（板书课题及作者）
二、整体感知，识字解词
1、学生自由认知阅读，要求读准字音。
2、感知阅读，要求读得顺口流畅。
3、播放多媒体课件，配乐朗诵，学生循声朗读，入境欣赏如诗如画的美景。
三、感知朴实隽永的语言美。
1、组织学生小组讨论本文语言的形式特点，请代表陈述，教师总结。
（句式以短句为主，运用大量的叠词，并大量运用轻声、儿化。
排比句和“了”的运用增强了语言的韵味和节奏感。
）
2、请同学们浏览文章，找出文中运用了哪些优美、贴切的词句以及比喻、拟人等修辞方法描写景物，你最喜欢哪些？
谈谈看法，可以仿造例子造句。
四、感知课文思路，理清层次。
1、采用跳读的方式找出课文的哪些语段是描绘春景的。
2、质疑：
请同学们轻声诵读第一自然段，体会其中两个“着”，两个“了”在语气上亲切柔和的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系。
3、朗读8-10自然段，思考这样的结尾与描绘景物所表达的情感有什么联系。
明确：
三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生—美丽—健康成长的顺序排列的，强调春天的新、美、力，表达对春天的赞美。
4、小结：
文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以送春收笔，这是文章的思路。
五、课堂小结：
总结本节课的收获。
板书设计
1、春
盼春—绘春—送春
作业设计
教后反思
龙山县第五小学五年级语文教研组集体备课教案
课题
1、春
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
2
教法学法
读中悟情、欣赏借鉴
教学目标
知识与能力：
1、认识本课生字、积累词语，理解词语在上下文中的含义和作用。
2、有感情地朗读课文，背诵课文1-4自然段。
3、揣摩欣赏文中准确而生动地词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
4、掌握文章分层次描写春景画面的写作特点。
5、借鉴作者细致观察景物，抓住特点，运用修辞的写作方法。
过程与方法：
1、披文入境，训练朗读、品味、欣赏语言。
2、合作探究，培养团结合作，勇于创新的品质。
情感态度价值观：
准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
重难点
重点：
揣摩文中准确而生动的词句，体会语言的表达效果。
难点：
领会抓住特征状物，注意层次写景的方法。
教学准备
课件、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图”
教学流程
集体备课
个性展示
一、复习导入
集体背诵第1—4自然段。
二、诵读赏析“春花图”
1、学生齐声诵读。
2、小组讨论，合作探究以下问题：
（1）文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、气味怡人？
（2）作者运用哪些修辞手法描写春花？
说说表达的效果。
（3）试举出本自然段中一字传神的诗文实例。
三、诵读赏析“春风图”
1、教师范读。
2、思考：
这段文字在写法上有什么特点？
是如何描绘的呢？
（作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。
）
3、学生集体诵读。
四、合作理解“春草图”“春雨图”“迎春图”
把打印好的以上三幅图发给各学习小组长，各小组成员在小组长的组织下，结合课文体会画面的写景特点，然后组织汇报。
（可以多种方式：
绘画作品、形体动作等）
五、课堂小结
学生总结本堂课的收获。
板书设计
春花图
春风图
春春雨图
春草图
迎春图
作业设计
教后反思
龙山县第五小学五年级语文教研组集体备课教案
课题
2、风筝
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
3
教法学法
合作探究、综合评价，从而理解本文含蓄深沉的立意。
教学目标
知识与能力：
1、学会本课生字，正确读写生词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
3、在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓亲情。
4、借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
过程与方法：
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、细读课文，进行小组合作学习，明确作者对风筝态度的变化。
3、研读课文，体会课文铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
情感态度价值观：
感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错就改的情操和美德。
重难点
重点：
品味语句，理解重点词句的语境意义。
难点：
感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。
教学准备
歌曲《三月三》，课文朗读带、放风筝的有关画面。
教学流程
集体备课
个性展示
一、歌曲导入
1、教师出示歌曲《三月三》
2、三月三正是草长莺飞、风筝漫天舞的时节，今天我们就来学习著名文学家鲁迅先生所写的文章《风筝》（板书课题）
3、作者简介。
二、自由朗读、自主学习。
1、按要求自读自学：
读课文，要求读正确、读流利；
生字会读、会认、会写；
理解字义、词义，不会的查字典；
想一想课文的大意，提出自己不懂的问题。
2、在自学的基础上小组交流，你知道了什么？
还有哪些问题需要更多地讨论？
3、全班交流自学心得。
（1）生字读音及书写：
“惩”
（2）理解词语：
嫌恶、出神、可鄙、恍然大悟、惶恐、宽恕、绝望
（3）朗读课文。
（4）初步感知课文主要内容：
本文生动地记叙了“我”儿时粗暴地把小兄弟苦心制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎，事后却无法弥补的一件往事。
4、各小组提出不懂的问题。
三、课堂小结，完成作业。
学生总结本堂课的收获。
自主读课文，抄写生字词。
板书设计
2、风筝
嫌恶、出神、可鄙、恍然大悟、惶恐、宽恕、绝望
作业设计
教后反思
龙山县第五小学年级教研组集体备课教案
课题
2、风筝
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
4
教法学法
合作探究、综合评价，从而理解本文含蓄深沉的立意。
教学目标
知识与能力：
1、学会本课生字，正确读写生词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
3、在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓亲情。
4、借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
过程与方法：
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、细读课文，进行小组合作学习，明确作者对风筝态度的变化。
研读课文，体会课文铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
情感态度价值观：
感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错就改的情操和美德。
重难点
重点：
品味语句，理解重点词句的语境意义。
难点：
感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。
教学准备
歌曲《三月三》，课文朗读带、放风筝的有关画面。
教学流程
集体备课
个性展示
一、复习旧课，导入新课
1、听写本课生字生词。
同桌互批互改，订正一遍。
2、指名说说课文的主要内容，导入新课。
二、听读课文，整体感知。
1、播放本课录音或教师范读，让学生找出感受最深的一段。
2、学生听后交流，教师总结。
三、研读课文，深入探究。
1、寻找误解和冲突。
（1）找出弟弟对风筝入迷的句子，思考：
这些句子在文中有什么作用？
（2）“我”对风筝是什么态度？
“我”为什么嫌恶风筝？
（3）找出描写“我”毁坏风筝的动作、神态的词语，体会它们的作用。
（4）面对“我”的行为，弟弟是什么反应？
2、自我反省，感受亲情。
（1）是什么原因让“我”闪电般苏醒过来了？
（2）“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”你赞同这种说法吗？
（3）对早年的过错，鲁迅先生想到弥补的方法有哪些？
他是怎么做的？
（4）我想求得弟弟的宽恕，但弟弟什么都不记得了，请你分析一下：
“我”的心情是变得轻松了，还是反而更加沉重了呢？
请说明理由。
四、品味语句，渗透感情。
学生找出自己认为用得最贴切的词语或者是精彩的句子加以品味。
五、体验反思
1、对于早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重，你从鲁迅先生身上学到了怎样的品质？
2、归纳：
从鲁迅先生身上学到他那种勇于解剖自己、严于自省、做事一丝不苟、知错就改的精神。
六、回顾总结全文，谈学习收获。
板书设计
2、风筝
风筝
“我”———————————————弟弟
作业设计
教后反思
龙山县第五小学五年级语文教研组集体备课教案
课题
3*遍地黄金
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
5
教法学法
自读自悟，小组合作探究
教学目标
知识与能力：
1、认识本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中关键词句的表达效果。
3、边读边想象，在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
过程与方法：
1、让学生按阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本的对话。
2、在感悟理解课文之后，还应引导学生画出描写油菜花颜色气味的词句，说一说是否喜欢以及喜欢的原因，从而体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。
情感态度价值观：
激发学生用心感受大自然的神奇，培养热爱大自然的情感。
重难点
重点：
边读边想象，体会课文描写的瑰丽景色以及文中关键词语的表达效果。
难点：
引导学生想象遍地黄金的瑰丽景色，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学准备
1、课前安排学生预习；2、有关油菜花开的录像、字幕投影、多媒体课件。
教学流程
集体备课
个性展示
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们欣赏过油菜花开遍地金黄的美景吗？
谁能把你看到的情景描述一下呢？
2、播放录像，然后让学生说说看了画面之后，留下了什么样的印象。
二、默读课文，了解课文大意。
1、教师明确本节课的目标，提出自学要求。
思考：
我为什么特别喜欢油菜花开？
文章的那些自然段具体描写了油菜花？
是从哪些方面具体描写的？
油菜花开有哪些特别的地方？
2、小组内汇报交流，组内答疑。
3、集体交流。
三、朗读感悟，边读边想象。
1、学生自由朗读课文，做到边读边想象，将文章中不明白的地方用笔画下来。
2、集体讨论。
（1）我为什么特别喜欢油菜花开？
让学生找出有关语句说明，帮助学生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩荡荡”等词语。
（2）文章的那些自然段具体描写了油菜花？
是从哪些方面具体描写的？
（4-6自然段，分别是从颜色、气味、花期三个方面具体描写油菜花开的。
）
（3）轻声朗读课文4-6自然段，边读边想象。
讨论：
油菜花开有哪些特别的地方？
四、指导学生联系上下文理解词语和句子。
1、出示句子，理解词语的含义。
“前日忽然放晴，心也就跟着晴了。
”【晴】
“油菜花开了，在阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光。
”【阳光】
2、齐声朗读最后一个自然段，说一说你对下列词句的理解。
我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！
五、学生自由朗读课文
六、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
板书设计
3*遍地黄金
颜色：
黄的明净、酣畅、秀外
气味：
轻芳扑鼻、蝶舞蜂飞
<热爱大自然>
作业设计
教后反思
龙山县第五小学五年级语文教研组集体备课教案
课题
4*小塘春色
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
6
教法学法
自读自悟，小组合作探究，在朗读中感悟体会。
教学目标
知识与能力：
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受小塘春色旖旎明媚的春色，体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
3、领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的表达方法。
过程与方法：
1、通过正确、流利、有感情的朗读课文，感受小塘春色旖旎明媚的春色。
2、让学生按照阅读要求进行自主阅读，理解文中关键词语，体会作者的思想感情。
3、通过师生合作朗读，品赏文章精美的语言，感悟其先概括描述再具体描写的表达方法。
情感态度价值观：
培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重难点
重点：
引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。
难点：
引导学生边读边想象小塘春色旖旎明媚的春色，体会作者对其由衷的喜爱和赞美之情。
教学准备
抒情优美的音乐；字幕投影片。
教学流程
集体备课
个性展示
一、谈话导入。
1、同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察一个地方的景色？
他给你留下了怎样的印象？
你能具体描绘一下吗？
2、今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。
作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？
读完课文后你就知道了。
二、初读课文，粗制大意。
1、学生自主读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2、同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。
3、出示阅读要求自学：
（1）春天的小塘有什么特点？
（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的美，是怎样写出这种美的？
（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。
三、小组交流
四、有感情的朗读课文，品赏语言，感悟写法。
1、指名说说课文从哪几个方面描写了小塘春色的美？
（板书：
早、静、动）
2、对比练习朗读。
如：
教师读“春天的小塘，美在一个‘早’字”，学生读下面具体描写的句子。
课换换角色读。
3、同上体会“美在一个‘静’字”一段；“美在一个‘动’字”一段。
边读边想象，读出喜爱赞美之情。
五、总结升华
1、同学们，通过绘声绘色地朗读，我们感受到了小塘春色旖旎明媚的特点，小塘春色就像一幅美丽的画卷，展现在我们眼前。
那么，你感受到作者表达的特点了吗？
2、学生进一步朗读课文，进一步感悟小塘春色的美。
六、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
板书设计
4*小塘春色
早静动
作业设计
教后反思
龙山县第五小学年级教研组集体备课教案
课题
口语交际
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
7
教法学法
在讨论中交流，恰当选材，通过具体实例写出真实感受。
教学目标
知识与能力：
1、运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、以自己的爱好为内容，选择一两件事写出它带给你的快乐。
过程与方法：
1、交流你眼中的城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情；
2、习作教学时，先激发学生的习作热情，将学生按兴趣爱好的种类分成若干小组，通过小组合作学习、讨论，明确兴趣爱好给自己带来了哪些乐趣，然后选择具体的实例写出它带给你的快乐。
鼓励学生反复修改习作，发现学生习作中的优点要进行表扬，并针对有代表性的问题进行指导。
3、提供一篇相关的例文。
情感态度价值观：
介绍教师眼中的城市或农村，激发学生关注生活的兴趣。
在写作活动中受到热爱生活的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重难点
重点：
习作中通过具体实例写出某项兴趣爱好带给自己的快乐。
难点：
把具体实例中最有趣的地方写具体。
教学准备
课前搜集资料；课件；习作范文。
教学流程
集体备课
个性展示
一、激发情感
同学们，在信息发达、交通便利的现代社会，城乡交流日益增多，你们一定对城市或者农村有着自己独特的印象。
你能用简洁形象的语言，描述你眼中的城市或农村吗？
二、同桌交流城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情。
三、分组交流。
四、全班交流。
看谁说得新鲜事多，说得精彩；听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”
“表达流利将奖”等等。
五、拓展交流。
1、听了同学们的介绍，听了刚才同学讲述的新鲜事，你有什么感受呢？
2、其实，在城市或农村，新鲜事举不胜举。
只要你是有心人，善于捕捉生活中的闪光点，你说的新鲜事儿会更多，更精彩。
六、课堂小结。
通过本节课的交际，你又哪些收获呢？
板书设计
口语交际
说说新鲜事
作业设计
教后反思
龙山县第五小学年级教研组集体备课教案
课题
习作
主备人
全蓉艳
教者
课型
指导课
课时
时间
节数
8
教法学法
在讨论中交流，恰当选材，通过具体实例写出真实感受。
教学目标
知识与能力：
3、运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
4、以自己的爱好为内容，选择一两件事写出它带给你的快乐。
过程与方法：
1、交流你眼中的城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情；
2、习作教学时，先激发学生的习作热情，将学生按兴趣爱好的种类分成若干小组，通过小组合作学习、讨论，明确兴趣爱好给自己带来了哪些乐趣，然后选择具体的实例写出它带给你的快乐。
鼓励学生反复修改习作，发现学生习作中的优点要进行表扬，并针对有代表性的问题进行指导。
3、提供一篇相关的例文。
情感态度价值观：
介绍教师眼中的城市或农村，激发学生关注生活的兴趣。
在写作活动中受到热爱生活的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重难点
重点：
习作中通过具体实例写出某项兴趣爱好带给自己的快乐。
难点：
把具体实例中最有趣的地方写具体。
教学准备
课前搜集资料；课件；习作范文。
教学流程
集体备课
个性展示
一、谈话导入课题，激发兴趣。
同学们，你们的兴趣爱好是什么呢？
它给你带来了哪些乐趣呢？
能不能向大家作一个介绍？
二、合作交流
1、根据学生兴趣爱好，让学生分成几组，小组交流。
2、全班交流兴趣爱好给自己带来的快乐。
明确要求，筛选材料。
1、学生默读提出，画出习作要求。
2、拓宽思路，指导学生恰当的选择材料。
以“爱好”为内容，通过一两件具体实例写出兴趣爱好给自己带来的快乐。
试写初稿，反复修改。
1、注意把内容写清楚，把有趣的地方写具体。
2、写作并修改。
3、全班交流。
五、投影出示优秀习作，共同赏评。
1、每小组推荐一篇优秀习作，可以是全文，也可以是片段。
2、请部分学生谈自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
3、向学生推荐范文--《我是一个相声迷》
4、请学生谈谈以上习作的成功之处。
六、抄写习作
再次修改自己的习作，满意后抄在作文本上。
板书设计
我的兴趣
作业设计
教后反思
龙山县第五小学年级教研组集体备课教案
课题
习作
主备人
全蓉艳
教者
课型
讲评课
课时
时间
节数
9
教法学法
教学目标
在讨论中交流，恰当选材，通过具体实例写出真实感受。
知识与能力：
运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力；以自己的爱好为内容，选择一两件事写出它带给你的快乐。
过程与方法：
1、交流你眼中的城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情；2、习作教学时，先激发学生的习作热情，将学生按兴趣爱好的种类分成若干小组，通过小组合作学习、讨论，明确兴趣爱好给自己带来了哪些乐趣，然后选择具体的实例写出它带给你的快乐。
重难点
情感态度价值观：
介绍教师眼中的城市或农村，激发学生关注生活的兴趣。
在写作活动中受到热爱生活的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重点：
习作中通过具体实例写出某项兴趣爱好带给自己的快乐。
教学准备
难点：
把具体实例中最有趣的地方写具体。
教学流程
课前搜集资料；课件；习作范文。
集体备课
个性展示
一、明确本节课的教学内容：
习作讲评。
二、发作文本，学生认真阅读老师的点评，与同桌交流协作成功的喜悦。
三、教师总结这次习作成功之处。
许多同学的习作通过具体实例，写出了某项兴趣爱好带给自己的快乐。
他们的习作，内容清楚，把最有趣的地方写得特别具体。
四、集体修改。
1、同桌互评互改。
（1）习作是否以爱好为内容。
（2）是否通过具体实例，写出了某项兴趣爱好带给自己的快乐。
（3）内容是否清楚，最有趣的地方是否写得特别具体。
2、习作展示。
分两种类型展示：
优秀习作展示。
进步习作展示。
五、小结（由学生来谈这节课的获）
板书设计
爱好（习作讲评）
事例具体
内容清楚
作业设计
教后反思
龙山县第五小学年级教研组集体备课教案
课题
语文活动一
主备人
全蓉艳
教者
课型
新授
课时
时间
节数
10
教法学法
读与导相结合，合作探究，启发点拨。
教学目标
知识与能力：
1、体会引号的用法。
2、积累运用诗句、俗语。
3、朗读背诵名人名言。
4、交流品味自己最喜欢的歌词。
过程与方法：
1、教师点拨，讨论交流。
2、在读中体会感悟、积累。
情感态度价值观：
激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，塑造学生完美的人格。
重难点
重点：
积累运用诗句、俗语。
难点：
读懂并背诵“百宝箱”中的名人名言。
教学准备
搜集自己喜欢的歌词；字幕投影片。
教学流程
集体备课
个性展示
一、走进“万花筒”
1、体会引号的用法。
（1）学生齐声朗读句子。
（2）小组交流句子当中引号的用法。
（3）全班交流。
第一个句子中，引号的用法时表示引用；第二个句子中，引号的用法时表示强调。
（4）教师介绍引号的三种用法。
引号三种用法：
表示引用；表示强调；表示否定或讽刺。
（5）学生举例说明，全班交流。
2、学习我会读。
（1）学生认真学习文段，完成练习。
（2）小组交流、全班交流。
（
升级会员 