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人教版《丰富多样的情绪》教学设计

2008-10-2918:

51:

38|分类：

教育教学|标签：

《丰富多样的情绪》教学设计|字号大中小订阅

【教学目标】

1、情感、态度与价值观

懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

2、知识目标

认识人类情绪丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的各级作用和消极作用。

3、能力目标

了解情绪影响着个人生活的方方面面。

【教学重点、难点】

介绍情绪会对人产生不同的作用是本框的教学重点。

情绪的含义。

【教学方法】

讨论、情境教学法，小组体验式教学法；比较教学法。

让学生在活动中自己学会知识、发展能力、提高觉悟。

导入新课：

　　教师设置几种情绪情境，

　　[情景1]：

当你想到明年北京2008年奥运会胜利召开时，我感到：

___________

　　[情景2]：

孤独一人走夜路时，我感到：

___________

　　[情景3]：

看到伊拉克坦平民无辜被炸死时，我感到：

___________

　　[情景4]：

数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：

___________

　　[情景5]：

自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：

___________

　　学生分析得出：

激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等

　　教师分析：

同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。

在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。

人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。

今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。

二、讲授新课

（一）情绪万花筒

　　1.活动一：

情境表演《身边的故事》。

　　在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。

　看课本60页四幅图片。

　　提问：

故事中主人公所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？

　　（出示喜、怒、哀、惧图片。

）

　　通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？

板书（喜怒哀惧）

人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。

在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。

如开始上课时，同学们听说做游戏非常高兴，可是又担心自己表现不够好。

生活中的惊喜”“悲喜交加”等就是比较复杂的情绪。

情绪的含义：

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。

情绪是人的内心世界的“窗口”。

2.活动二：

《小调查》。

下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？

　　幻灯片出示：

　　情境；情绪表现；产生情绪的原因。

（1）得到自己喜欢的礼物。

（2）听到别人说自己的话。

　　（3）获悉明天老师将带大家去郊游。

　　（4）爸爸把我正看得着迷的电视节目关了。

　　（5）考试得了100分。

　　（6）上课不专心，受到老师的批评。

　　（7）小弟弟不听我的话。

通过刚才的调查，你发现了什么？

　　3.活动三：

《演绎场》。

　　人在不同的情境中会产生不同的情绪。

下面我们一同走进《演绎场》用我们的动作姿势来表现喜、怒、哀、惧四种不同的情绪。

其他同学猜猜看，他所表演的是哪一种情绪？

　　生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪。

丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

（二）情绪与生活

　　4.活动五：

《调查与研究》。

　　情绪除了对人的身体有一定的影响外，还对人产生神奇的作用。

　　我们看一份小调查：

出示调查资料。

　　某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。

全班皆大欢喜。

大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。

另一位老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。

同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。

这个小调查告诉我们什么道理？

（情绪对人产生的作用，有时使人干劲倍增，有时使人无精打采。

情绪影响着人的行为和生活）

5.活动四：

《情绪故事》。

　　进入我们下一个环节：

生活中的《情绪故事》。

　　出示材料：

　　英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。

后来，一位名医给他进行了检查。

医生没有给他开药方，只送了一句话：

“一个小丑进城，胜过一打名医。

”法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的道理。

从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。

精彩的表演，总是令他开怀大笑。

他还到野外和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。

久而久之，法拉第的身体也逐渐康复了。

　　从这则材料中，你是否对情绪又有了一定的认识？

（说明情绪对人的身体有消极、积极的影响）

情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康。

　6《三言两语》。

　　老师还有一个问题想请大家帮忙解答一下。

　　出示：

在喜、怒、哀、惧四种情绪中，喜是只有积极的影响，而没有消极的影响，怒、哀、惧则只有消极的影响而没有积极的影响？

你认为这种说法正确吗？

为什么？

　　学生讨论，自由发言。

　　老师给大家带来二则材料，出示：

材料一：

三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

材料二：

《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

根据以上实例请你回答：

①、材料一、二分别反映了那些情绪？

②、周瑜、范进的情绪健康吗？

结果怎样？

③、你从中得到什么启示？

（材料一的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料二的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”；）

　　根据大家的举例和对这三则材料的分析，大家想想这一说法正确吗？

它给我们带来什么启示？

（喜、怒、哀、惧这四种情绪，不管是哪一种情绪，我们都要把握好分寸，把握好度。

）

　　大家已经得出正确的结论，生活中我们有时也受到情绪的影响。

面对情绪的不良影响，我们应该像自己说的那样，掌握好一定的度，调节好自己的情绪，使它能对我们起到积极的影响。

　　（三）、课堂小结学生谈收获

学生谈收获：

通过我们的学习，同学们情绪有了一定的认识，也有了一定的感受。

教师总结：

相信通过我们的真情传递，我们周围的人都会有个好心情，都会快乐平安，我们也祝愿所有的人平安、快乐。

生活犹如一面镜子：

你朝它笑，它也朝你笑；如果你紧缩双眉，向它投以怀疑的目光，它也将还你同样的目光。

最后，祝愿同学们每天都有一个好心情。

《丰富多样的情绪》教学设计

河南省项城市正泰博文学校　陈巧玲

　　【课程标准】

教学内容

基本要求

情绪的基本类型

了解

情绪与各人的需求有关

理解

情绪的含义

理解

人的情绪丰富多样的特征

了解

情绪具有神奇的作用

理解

情绪的积极作用

运用

情绪的消极作用

理解

　　【教学重点】

　　情绪对人产生的不同影响。

　　【教学难点】

　　情绪的含义。

　　【教学方法】

　　调查、讨论等多种方法相结合。

　　【教学手段】

　　多媒体。

　　【教学理念】

　　处于青春期的七年级学生，情绪还很不稳定，通过本节课的学习，让学生初步认识情绪为以后学会调控情绪做铺垫。

　　【课前准备】

　　让学生搜集一些反应喜、怒、哀、惧情绪的词语。

　　【教学过程】

教学环节

教学内容

教师引导

学生参与

设计意图

导入新课

情绪万花筒

古人云：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

在我们的成长历程中，有欢乐也有悲伤，有烦恼也有忧愁，所有这一切也就构成了我们丰富多彩的生活，构成了一个情绪的万花筒。

观看FLASH《行进在无畏的行列中》。

通过观看FLASH激发学生学习的热情，为以下的授课做下铺垫。

讲授新课

情绪的基本类型

在2003年的春天，突如其来的灾难使得每一个中国人闻“非典”而……？

（生答）分别介绍几幅“非典”时期的图片，生答后总结情绪的基本类型。

　　组织一个关于形容喜、怒、哀、惧情绪的词语接龙游戏。

回答在“非典”的不同阶段时的感受。

　　生分组比赛。

通过对自己在“非典”时期的情绪变化的回忆，得出四类基本情绪的结论。

　　巩固对四类基本情绪的理解，加深印象，激发学生上进心。

情绪跟人的需求有关

列举一些情景，模仿“实话实说”。

　　1.得到自己喜欢的礼物。

　　2.听到别人夸奖自己。

　　3.面对一道数学题，而自己却不会解答时。

　　4.考试得了100分。

　　5.上体育课时，突然天降大雨。

　　6.我正看电视节目，爸爸把电视关了。

　　7.小弟弟不听我的话。

根据自己的切实体会回答。

参与教学过程，激发学习兴趣。

本节课出现首次高潮。

情绪的含义

引导学生总结。

学生根据自己的理解说出自己的想法。

引导学生自主学习。

情绪具有神奇的作用

引导学生看图，读材料。

分析、讨论、总结。

根据学生自己的分析、讨论，理解情绪对人们有着非常神奇的作用，激发学生的探索热情。

积极情绪和消极情绪

现场采访一些情景中学生的感受，讲一个情绪影响身体健康的故事，请学生根据所学知识来推理。

讨论、理解、总结。

切实体会情绪的神奇作用，为“生活中应具有积极情绪，摈弃消极情绪”的结论做提示，从而使本节课再次达到高潮。

课堂小结

询问学生本节课所获。

各抒己见

反馈学生本节的学习情况。

结束语

生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。

希望在座的每一位都能够以一种微笑的面孔面对生活。

丰富多样的情绪》教学设计方案

课题名称丰富多样的情绪

科　目思想品德年级七年级

教学时间1课时（40分钟）

学习者分析初中阶段是每个人身心发展的关键阶段，这一时期的学生，心里充满了各种"矛盾和冲突"，情绪容易冲动、变化、不稳定、不协调、不成熟，甚至常常会因为情绪不佳而严重影响自己的生活和学习。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.　懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

2.　尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

二、过程与方法

1.　本节教学目标达成的过程是：

案例导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用。

2.　教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。

三、知识与技能

1.　理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2.　逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

教学重点、难点1.　情绪的影响

2.　要把握情绪的尺度

教学资源　杜丽三次奥运经历的情绪视频文件

教学活动过程描述

教学活动1

导入新课

同学们，在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，但是，我们对情绪又了解多少呢？

究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？

这就是我们的第六课第一框题“丰富多彩的情绪”要学习和讨论的内容。

看看奥运冠军杜丽的三次奥运经历，你就会对情绪对人的影响有更深的理解。

2.歌曲引入，陈思思《欢聚》

教学活动2

1.一、案例探讨

1）看视频：

《杜丽的故事》

（１）《雅典奥运第一枪》

（２）《０８奥运滑一脚》

（３）《找回自信的杜丽》

2）议一议：

杜丽三次奥运经历的情绪各是什么样？

第一次的情绪？

第二次的情绪？

第三次的情绪？

总结：

第一次的情绪？

初生牛犊不怕虎

第二次的情绪？

心理压力过大

第三次的情绪？

情绪调整后更稳定

教学活动3

1.集体探讨

说一说：

情绪对人工作效率的影响

2．结论：

杜丽的奥运经历表明：

人在不同的情绪下，工作效率不同，结果不同。

也说明，积极的情绪与消极的情绪下，人的工作效果会有截然差别。

教学活动4

1.认识情绪的种类

2.a、看《情绪万花筒》，认识最基本的四种情绪

喜怒哀惧

b、快速连线看谁连得又快又好

c、填表格，联系自己生活实际

情境当时的情绪表现产生该情绪的原因

1、得到老师或父母夸奖

2、学习成绩明显退步

3、爸把我正看得着迷的电视节目关了

4、对陋习、不文明的行为

5、上课不专心，受到老师的批评

教学活动5

　1.联系生活实际《快乐聊天室》

　a、在你的生活里是否有过类似的情绪影响正常水平发挥的经历呢？

b、法拉第的故事

英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。

后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：

“一个小丑进城，胜过一打名医。

”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。

从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。

精彩的表演，总是令他开怀大笑。

他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。

久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。

2、集体讨论

3、小结：

工作紧张，用脑过度　　导致　　身体虚弱　消极影响

经常保持愉快的情绪　导致　　身体逐渐康复　积极影响

教学活动6

　深入探究

１、问题：

学习了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？

在学习方面应该怎么做呢？

２、讨论

３、师生小结

在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。

因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。

积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。

４、情感提升诗朗诵

你不能决定生命的长度，

但你可以控制它的高度；

你不能左右天气，

但你可以改变心情；

你不能决定容颜，

但你可以改变气质；

你不能控制他人，

但你可以掌握自己；

你不能预知明天，

但你可以利用今天；

你不能样样顺心，

但你可以事事尽心！

教学活动7练习巩固

教学活动81．说一说：

学完这一课，你的体会。

2．启发

同学们，我国有句俗话：

“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”，“人逢喜事精神爽”，我国古代医书上也有“喜极伤心”、“怒极伤肝”、“忧极伤肺”、“恐极伤肾”等说法，这些说法都包含着什么样的道理呢？

现代医学研究发现，人的身心健康与情绪因素有着密切的联系。

积极情绪有利于我们的身心健康；而消极情绪则会严重影响我们人的身心健康。

3.老师寄语：

情绪犹如双刃剑，积极影响居前端。

体力精力促效率，创新能力易显现。

消极情绪人焦虑，降低自控抑活力；

效率低下又违法，神情慵懒身心疲。

教学活动91.　课堂总结：

我们今天学了……

这些表明消极情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

　　我们人处在良好的情绪中，其分析、判断能力也处在正常水平状态，往往能保持理智；反之，当人被消极情绪所控制时、分析、判断能力下降，往往易失去理智。

比如：

一个人异常愤怒，即暴怒的情绪下，很有可能失去自制力而做出不明智的事。

教学活动101．提示：

学习了本课，我们今后要注意自己的情绪，要保持良好的情绪。

这样，对我们的身心健康及学习都很有好处。

2．课后作业