教师心理学.docx
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教师心理学
心理学
第一章心理学概述
2010年山东省属单项选择：
面对危险时，我们通常伴有心跳加快、肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危机。
这是因为（）
A.脑神经的作用B.交感神经的作用
C.副交感神经的作用D.脊神经的作用
答案：
B
2010年山东省属单项选择：
控制某些本能活动，在情绪和记忆中起重要作用的是（）
A.延脑B.小脑C.丘脑D.边缘系统
答案：
D
2011年淄博单项选择：
听觉中枢位于大脑皮层的（）
A.颞叶B.枕叶C.布洛卡区D.顶叶
答案：
A
2011年多项选择：
脑由（）等部分组成。
A.脑干B.间脑C.大脑D.小脑E.下丘脑
答案：
ABCD
2010年山东省属多项选择：
大脑两半球功能单侧化的研究表明，主要定位于右半球的功能有（）
A.言语B.情绪C.逻辑推理D.知觉物体的空间关系
答案：
D
2012年淄博博山填空：
神经系统活动的基本形式是sss。
答案：
反射
2013年济南教育局直属单项选择：
下面反应属于第二信号系统的是（）
A.望梅止渴B.谈虎色变C.吃梅生津D.吃杏嘴酸
答案：
B
单项选择：
下列不属于条件反射的是（）
A.谈虎色变B.望梅止渴C.闻风而逃D.嚼食生津
答案：
D
2013年济南教育局直属判断：
1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
答案：
错误
2013年德州庆云单项选择：
1879冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。
第二章认知过程
第2节感觉与知觉
2012年临沂多项选择：
根据知觉的认知理论，下列观点正确的是（）
A.知觉过程是一系列连续阶段的信息加工过程
B.知觉是获得感觉信息意义的过程
C.知觉既具有直接性质，也具有间接性质
D.知觉是直接从环境中提取有效信息的过程
答案：
2010年山东省属单项选择：
感觉衰退最早的是（）
A.触觉B.味觉C.温度觉D.听觉和视觉
答案：
D
2010年山东省属多项选择：
味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。
下列表述正确的是（）
A.舌的两侧对甜味最敏感B.舌后对苦味最敏感
C.舌中对咸味最敏感D.舌尖对酸味最敏感
答案：
BC
2013年济南教育局直属判断：
绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。
答案：
错误
2009年枣庄单项选择：
电影画面中人物的活动运用的是
2010年山东省属单项选择：
电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是（）
A.动景运动B.运动后效C.自主运动D.诱发运动
答案：
A
2012年青岛填空：
大小知觉是靠sss、sss和sss来实现的。
答案：
视觉触觉运动觉
2010年济南单项选择：
成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是什么因素导致的时间知觉的差异（）
A.情绪B.兴趣
C.态度D.个人知识经验
答案：
D
2013年济南市直单项选择：
如果一个学生不遵守纪律，老师让他担任某此活动的纪律委员。
这属于（）
A.角色效应B.首因效应C.晕轮效应D.期望效应
答案：
A
2013年济南市中填空：
如果一个学生不遵守纪律，老师让他担任某此活动的纪律委员。
这属于（）
A.角色效应B.首因效应C.晕轮效应D.期望效应
答案：
A
2012年临沂判断：
当人意识到自己被关注的时候，他有意或无意地改变自己的行为，这种现象被称为霍桑效应。
答案：
正确
2011年济南高新单项选择：
看书时用笔画出重点，便于以后阅读。
这是利用了（）
A.知觉的理解性B.知觉的恒常性C.知觉的整体性 D.知觉的选择性
答案：
D
单项选择：
运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的（）
A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性
答案：
B
第3节记忆
2013年济宁任城填空：
记忆的过程，从记到忆包括识记、保持和sss。
答案：
再现
2011年济南高新填空：
记忆的过程包括：
sss、sss、sss。
答案：
识记保持再现
2013年济南教育局直属多项选择：
记忆的一般过程分为（）
A.识记B.保持C.再认D.再现E.回忆
答案：
ABCDE
2012年济南济阳单项选择：
长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍（）
A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍
答案：
D
单项选择：
最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（）
A.威廉·冯特B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯D.斯金纳
答案：
C
2012年济南天桥多项选择：
学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难。
对这种现象的解释是（）
A.首位效应B.近位效应C.动机说D.同化说
答案：
A
2011年济南高新单项选择：
看书时开始的内容忘的较少，中间的忘的多。
这是因为开始的内容只有一种影响（）
A.记忆的前摄抑制 B.遗忘C.记忆的倒摄抑制 D.迁移
答案：
C
B
2012年济南长清单项选择：
对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。
研究表明，一般地（）
A.集中学习优于分散学习B.分散学习优于集中学习
C.分散学习与集中学习一样好D.集中学习适合于女生
答案：
B
判断：
小学生的记忆，一般以理解识记、无意识记、形象识记为主导。
答案：
错误
第4节表象与想象
2013年淄博文昌湖单项选择：
儿童基本具备想象的基础是在（）
A.1～1.5岁B.1.5～2岁C.2～3岁D.4～5岁
答案：
第5节言语与思维
2013年淄博文昌判断：
乔姆斯基认为语言是某种天赋，提出了语言学理论。
答案：
正确
2013年淄博判断：
最初词语概括的形成是儿童各种认识活动形成的标志。
答案：
正确
2013年淄博判断：
思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经健全。
答案：
错误
2013年济南教育局直属多项选择：
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通。
这表明其思维有（）
A.灵活性B.创新性C.流畅性D.目的性E.开放性
答案：
AC
2010年山东省属单项选择：
如果A>B，AD，C这种思维是（）
A.发散思维B.分析思维C.辐合思维D.创造思维
答案：
B
2011年济宁汶上名词解释：
创造性思维
2013年济南教育局直属判断：
创造性或创造性思维其实说的就是发散思维。
答案：
正确
2011年济南高新多项选择：
创造性思维的特点有（）
A.流畅性 B.灵活性C.独创性 D.指向性
答案：
ABC
2011年济南高新区单项选择：
创新思维的核心是（）
A.聚合思维B.发散思维C.智力D.创造性
答案：
B
2012年济南平阴填空：
sss被认为是创造性思维中的核心方法。
答案：
发散思维
2012年济南天桥填空：
sss被认为是创造性思维中的核心方法。
答案：
发散思维
2012年济南天桥单项选择：
“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.形态扩散D.方法扩散
答案：
A
2013年淄博文昌单项选择：
头脑风暴法的提出者是（）
A.皮革马利翁B.奥斯本C.哥顿D.詹尼斯
答案：
第五节注意
单项选择：
一个学生上课既能认真听讲，又能顺利地做好学习记录。
这位学生最主要的注意品质特征是（）
A.注意的范围B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移
答案：
C
2012年山东省属单项选择：
百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起起跑信号，影响运动员成绩，原因是（）
A.注意的选择性B.注意的分配
C.注意的起伏D.注意的指向性
答案：
C
2011年济南高新填空：
与注意的稳定性相反的品质是sss。
答案：
注意的分散（分心）
2011年济南高新单项选择：
人骑车时手、眼、耳并用是利用了（）
A.注意的分散 B.注意的分配C.注意的集中 D.注意的转移
答案：
B
第三章情绪情感与意志
第一节情绪与情感
2012年莱芜判断：
情绪、情感是主观体验，是人和动物共有的。
答案：
错误
2010年山东省属多项选择：
姿态表情包括（）
A.面部表情B.身体表情C.手势表情D.语调表情
答案：
BC
2013年淄博文昌湖多项选择：
杜传鼎婴儿情绪分化理论将婴儿情绪分为哪几个阶段（）
A.泛化阶段B.分化阶段C.整合化阶段D.系统化阶段
答案：
ABD
2012年济南历下单项选择：
看到示范者的情绪反应，观察者倾向于产生同类反应。
当情绪的替代唤醒同某些地点、人物或事件连接在一起时，观察者就发展了对这些地点、人物或事件的预期的情绪反应。
这属于（）
A.情绪唤醒B.情绪模仿C.情绪体验D.替代情绪
答案：
2011年济南高新单项选择：
高兴、心情舒畅属于情绪状态的（）
A.应激 B.激情C.情感 D.心境
答案：
D
2013年济南市直判断：
急中生智是一种应激心理现象。
答案：
正确
2011年德州经开案例分析：
古希腊神话中的大帝宙斯派侍女潘多拉传递魔盒。
在交给潘多拉魔盒时，宙斯叮嘱她万万不能打开盒子。
然而，宙斯的告诫反倒激起潘多拉不可遏制的好奇和探究欲望，于是她不顾一切的打开魔盒，结果，盒子里的所有罪恶都跑到了人间……指出并分析上述心理效应的名称与现象，并谈谈其对班级管理实际中的运用。
2012年山东省属多项选择：
下列有关情绪调节的描述，正确的是（）
A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁
B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力
答案：
ACD
第2节意志
2011年济宁汶上简答：
简述意志行动的基本特征。
2013年济南市直单项选择：
意志行动的首要特征是（）
A.自觉的行动目的B.以随意运动为基础
C.克服内外困难D.受意识能动调节支配
答案：
A
2011年济南高新填空：
“鱼与熊掌不可兼得”说的是成就动机中的sss冲突。
答案：
双趋
2012年山东省属单项选择：
当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑，如工资收入、升职空间、工作性质、生活保障等。
这种目标冲突类型为（）
A.接近—接近型冲突B.回避—回避型冲突
C.接近—回避型冲突D.多接近—回避型冲突
答案：
D
2008年简答：
在教育教学中应该注意培养学生哪些良好的意志品质。
第四章个性心理
第一节需要、动机与兴趣
2012年枣庄市中多项选择：
著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论，同时，他还将七个层次需要分成（）
A.生存需要B.基本需要C.社会需要D.高级需要
答案：
2013年济南教育局直属判断：
马斯洛的需要层次理论最高层次的需要是自我实现的需要。
答案：
正确
2012年曲阜多项选择：
马斯洛的动机需要（生理、安全、尊重）
2011年济宁汶上简答：
简述马斯洛的需要层次理论。
第2节能力
2012年济南章丘填空：
创新能力不仅是一种智力特征，更是一种sss，是一种精神状态。
答案：
个性特征
2010年临沂简答：
影响学生学习的因素有内部和外部因素，其中内部因素主要是情感和认知因素，影响学生学习的外部因素有哪些？
2012年济南济阳填空：
智力活动与操作活动的结构主要构成要素是sss和sss。
答案：
执行顺序执行要求
2013年淄博文昌多项选择：
下列选项属于加德纳多元智能理论内容的有（）
A.逻辑—数学智力B.自然探索智力C.人际智力D.音乐智力
答案：
ABCD
2011年济宁汶上简答：
简述多元智力理论。
2012年山东省属
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