高考安徽卷语文复习系列教案正确使用词语.docx
《高考安徽卷语文复习系列教案正确使用词语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考安徽卷语文复习系列教案正确使用词语.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考安徽卷语文复习系列教案正确使用词语
2010年高考安徽卷语文复习系列教案（3）正确使用词语（包括熟语）
考点：
正确使用词语（包括熟语）
考点分析：
能力层级：
D
赋分值：
6—9分
题型：
客观选择题为主，间有主观填空题
客观性选择题分两种形式，一是填空选择，一是辨析选择。
考查内容：
1、 近义词的选用辨析
近义词用在不同的语境中，因其意义、色彩、功能的差别，用法也不尽
相同。
2、 虚词的使用
主要包括关联词的使用和一些易混易错的副词、介词的选用辨析。
3、 熟语的选用辨析
2004年考纲开始把“成语”改为了“熟语”，扩大了考查范围，格言、
谚语、歇后语和惯用语与成语一起进入了考查范围。
主要侧重近义熟语的选用、熟语使用是否恰当的辨析考查，重点是考查那些常见又易用错的熟语。
其实在备考实践中，我们还是应以成语为中心，适当扩展涉及一些内容健康，含义较为固定、短小定型的熟语。
几点说明：
1、 所谓的“词语使用正确”指的是：
（1）词语的表义符合语境的整体意义；
（2）与其它词语组合恰当；
（3）符合语法及用语习惯。
2、“正确使用”不仅有词语使用是否正确的问题，更有是否使用得恰当、
更好的问题。
其实从高考的实际要求看，命题者着眼的不仅是正误，更重要的是是否恰当。
必须充分考虑语境，立足于整个句子去选择辨析，决不可单纯就词论词。
3、正确的使用词语，准确的理解词语，把握其词义和用法是基础和前提。
也就是说，必要的知识积累是基础，在这个基础上，准确地透析语境，辨析某个词语或与其近义词语在具体语境中的适用程度，这是关键。
教学时数及安排：
分三个专项：
1、近义词的选用辨析
2、虚词的使用
3、熟语的使用
每专项讲授一教时，训练2教时。
教学设计：
突出运用，突出规律和方法的总结，兼顾知识的讲解和积累，以及语感的培养。
第一教时
教学专项：
近义词的选用辨析
教学方法：
讲授为主，训练举例为辅
教学内容及步骤：
一、 学生试做练习，然后谈自己做题的感受和方法。
（09北京卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（B）
①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是＿环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持＿的地方，现在只要拉绳或画线就行了。
③具有世界影响的中国画大师张干千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其＿画山水
A.遏制次序善于B.遏制秩序擅长
C.遏止秩序擅长D.遏止次序善于
二、教师总结：
（一）、选用近义词，辨析是前提。
辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角度入手。
1、意义方面。
（理性意义，反映事物本质特点。
）
（1）侧重点不同。
例如：
沉思：
重在思考的“精神贯注”；
深思：
重在思考的“深入”；
寻思：
重在思考的“反复”。
再如：
恬静：
侧重于“恬”，是一种轻松的静；
肃静：
侧重于“肃”，是严肃的寂静。
（2）轻重点不同。
例如：
显著：
非常明显。
卓著：
突出的好，词义更重。
再如：
妨碍：
指对人或物造成一定障碍。
妨害：
指使人或事物受到损害，词义较重。
（3）使用范围、对象不同。
例如：
场所：
指单纯的地点。
场合：
时间、地点的总合。
再如：
年纪：
专指人的年龄，词义范围较小。
年龄：
指人或动物、植物已生存的年数。
（4）个体和集体的不同。
例如：
船：
具体的，可以说有多少只船。
船只：
是概括的，不能用数量词修饰
2、色彩方面（词语的附加意义）
（1）感情色彩不同
例如：
鼓励——褒义 鼓动——中性 煽动——贬义
（2）态度色彩不同
例如：
诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥，驳斥更严肃。
（3）语体色彩不同
包括口语与书面语的区别，生活用语与文学作品用语区别等。
例如：
食盐和氯化钠，准备和酝酿
3、功能（语法）
（1）词性不同
例如：
障碍和阻碍 充分和充满 诞生和诞辰
（2）搭配不同
例如：
交换：
一般和较具体的事物搭配。
交流：
一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。
综上所述，辨析近义词，重点在于辨析近义词的细微差别。
而近几年高考选用的近义词大多是读音相同或半同，书写半同的近义词，而这类近义词词义差别正是由这不同的语素造成的，辨别时要善于抓住这个语素，从以上几个方面入手，利用组词、解释等方法加以分析，也就是我们经常说的“析形异”
（二）、选用近义词，透析语境是关键。
抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语境与词语的“契合点”，从而确定答案。
此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合；注意联想，注意语言习惯；恰当的运用排除法，学会避重就轻，“捡软柿子捏”。
三、迁移训练
1.（09年湖北卷）下列各项中，加点的词语使用不恰当的一项是
A．刚刚苏醒的大地上，袅袅炊烟弥漫开去，远处传来汪汪的狗吠声，一切显得那么静谧。
B．历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。
C．演讲是一种艺术。
演讲中势如破竹的滔滔雄辩，侃侃而谈，未必能赢得高明的听众。
D．水面镶嵌在高峡深谷中，平滑得像绸缎一般，稍微抖一抖，波纹便荡漾起来，精致且迷人。
答案：
B
2.（09年天津卷）下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是
①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者为：
“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少，几片雪花飘落，更平添了几分寒意。
③“天生我材必有用”，这不是诗人，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
A.解释偶然妄自尊大
B.解读偶然夜郎自大
C.解释偶尔妄自尊大
D.解读偶尔夜郎自大
答案：
C
3.09年江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组
①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_______。
②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_______学习外语呢?
③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_______受损。
A．国是况且荣誉B.国事何况名誉
C．国是何况名誉D.国事况且荣誉
答案：
C
4.（09年浙江卷）下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是
A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。
（名不副实）
B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：
为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。
（直言不讳）
C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。
（画蛇添足）
D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。
（脱胎换骨）
答案：
B
小结：
这里所讲的方法、规律也使用于近义成语的选用。
近义成语的选用，特别要注意区分成语之间细小的差别。
第二教时
教学专项：
正确使用虚词
教学方法：
讲授为主，举例训练为辅
教学内容及步骤：
一、 导入：
虚词的数量较实词要少得多，但其用法非常灵活，因而，是高考的难点。
从近几年高考情况来看，由于高考选择题量的减少，对虚词的考查以与
实词选用结合考查为主，也有结合病句题进行考查的。
考查的内容以关联词的使用和容易混用和错用的虚词使用（主要是副词和介词）为主。
虚词的备考，要注意一些易混用虚词的积累，注意语感的培养，同时要注意语言习惯。
二、新授：
（一）正确使用关联词语
1、如何正确使用关联词语
（1）辩清关联词语揭示的关系，掌握各种关系复句常用关联词语形式及变式，区别易混的关联词。
所使用的关联词要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系就选取与之相应的关联词。
例如：
不是A，而是B（并列关系 ） 不是A，就是B （ 选择关系）
只要A，就B （充分条件关系） 只有A ，才B （必要条件关系）
虽然A，但是B （转折关系） 即使A，也B （假设关系）
尽管A，还是B （转折关系） 不管A，都B （条件关系）
（2）注意关联词的搭配。
关联词常成对使用，如果随意改变其前后呼应的词，就会引起意义和关系上的混乱。
（3）把握关联词在句中的位置。
一般各分句的主语相同时，关联词放在主语的后面；（“提取公因式”）各分句的主语不同的时候，关联词放在主语的前面。
2、关联词语的误用举例
关联词是复句的有机组成部分，一个复句，用不用关联词，用哪个关联词，是单用还是成对地配合使用，用在什么位置，都是有一定规则的。
关联词使用是否正确是靠语境加以判断的。
关联词在使用上经常存在如下问题：
（1）滥用关联词
有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。
（2）错用关联词
（93全国）不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服
了困难，胜利攀登到了顶峰。
（07重庆）当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生物大量减产和绝产。
（3）关联词的搭配不当
（06湖南4）人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相
加，而是能使队员行动一致、相互配合的团队协作技能。
无论老师和学生，在3+X考试过程中都要经历一个从观念到思想的变化。
（4）关联词的位置不当
我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
尽管他行车已经三十万公里，却从没有发生过重大事故。
3正确填充关联词
（06全国I）在文中横线上填上恰当的关联词，使上下文连贯起来。
语言的形式 ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。
这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。
在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，
④ 应该有所谓“语言的音乐”。
⑤ 音乐和语言不是一回事，
⑥ 二者之间有一个共同点：
音乐和语言都是靠声音来表现的。
解析：
填充关联词，首先应对全段文字在内容和形式上有个宏观的把握，然后再逐句分析上下文之间的关系（同一复句中各个分句间的关系，复句与复句之间的关系），根据句间关系填写恰当的关联词。
填写中可以借助已有的关联词，注意标点符号的作用。
②句领起的句子是对①所在的句子的解释，具体列举了语言的形式美，前后为因果关系，应填“之所以”“因为”；③句前后连接的句子也构成因果关系，填“所以”；④句在类比中后面又出现前面的情况，并且中间用了分号，故用“也”；⑤连接的句子与⑥连接的句子内容相反，应为转折关系，填“尽管”“但是”。
迁移训练：
（2007重庆21）在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。
（5分）
头渡小镇精巧 ① 秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏枝坡的山峦。
② 处于两个巨人的脚下， ③ 让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板， ④ 风吹雨打， ⑤ 世事变迁， ⑥ 在大山的怀抱中酣然高卧。
答案：
①而②虽然（尽管）③但是（可是）④无论（不管）⑤还是⑥都
分析：
宏观把握语意关系，准确理解短语、分句间的语法关系和逻辑关系。
①为并列关系，②和③为转折关系，④、⑤和⑥构成条件关系。
（二）准确使用介词、副词等
升级会员 