最新人教版小学数学五年级上册培优补差记录表.docx
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最新人教版小学数学五年级上册培优补差记录表
培优辅差
工作登记表
学科数学
年级五年级
教师
小学数学五年级培优辅差工作计划
为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据五年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、思想方面的培优辅差
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优辅差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:
l.课外辅导,利用课余时间。
(每周二下午第三节)
2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
4.课堂练习分成三个层次:
第一层“必做题”—基础题,第二层:
“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优辅差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优辅差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
三.在培优辅差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
四.培优辅差对象
1、培优对象:
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
2、辅差对象:
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海
龙国庆
2019年9月
班级
五年级
时间
第二周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第一讲小数乘法
1.用简便方法计算
0.4×0.08×0.2×12.5×0.25×0.52.6×7.4+0.26×25+×0.026×10
2.趣味数学
求5.1+5.01+5.001+5.0001+……+5.00…01(此处有9个0)的整数部分。
效果或存在问题
学生理解不是太好,效果不是很理想,以后会多加让他们做这些练习,提高他们的思维能力。
班级
五年级
时间
第二周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海
龙国庆
训练内容
第一讲小数乘法
1.能简算要简算。
0.25×0.89×4102×4.51.23-1.23×0.8
效果或存在问题
有一半的学生能够记住1,2题的计算方法,但是在第三题,很粗心,先算减了,还有一部分学生不会用简便方法,计算不能完成。
总体来说效果不理想。
班级
五年级
时间
第四周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第二讲位置
1.强强和乐乐两人玩五子棋游戏,强强摆的是黑子,乐乐摆的是白子。
游戏规则如下:
谁的棋子在列行或对角线上先摆满5枚棋子谁就赢。
如图所示,现轮到黑棋下,黑棋下一子后白棋再下....接下来强强的黑子下在哪里就一定能贏?
效果或存在问题
这个题对于他们来说挺难,因为还有些不会下这棋,通过讲解,还是理解了。
班级
五年级
时间
第四周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第二讲位置
看图填空
1.“少”字的位置是(,);风字的位置是(,);眠字的位置是(,)。
2.(1,3)是()字,(3,5)是()。
效果或存在问题
这个题做得比较好,基本都能做对。
效果很好。
班级
五年级
时间
第六周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第三讲小数除法
1.一架飞机3.5小时飞行4165千米,一只燕子每小时飞行64.8千米,飞机每小时飞行的路程大约是燕子的多少倍?
(得数保留一位小数)
2.444……4(此处有100个4)÷6,当商是整数时,余数是多少?
效果或存在问题
第一题所有学生都能做出来,但是在第二题就不那么容易了,但也有个别学生想出结果,通过讲解,学生都能够理解此题。
班级
五年级
时间
第六周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第三讲小数除法
1.用竖式计算,并验算。
15÷24=10.8÷0.242.38÷28=24÷20.4=
2.脱式计算
84.15÷6.6÷0.250.128÷(0.33+1.27)
0.96÷0.5×1.413.6÷0.17-6.8
效果或存在问题
我们班目前还存在两三个智力很低下的学生,连口诀都背不了,所以此题他们无法完成,多数还是能够完成,但是正确率不高,还存在粗心的问题。
班级
五年级
时间
第八周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第四讲趣味数学:
例1把+,-,×,÷四个运算符号,分别填入下面等式的○内,使等式成立(每个运算符号只准使用一次):
(5○13○7)○(17○9)=12。
1.在一个四位数的末尾添零后,把所得的数减去原有的四位数,差是621819,求原来的四位数。
2..将1~9分别填入下式的□中,使等式成立:
□□×□□=□□×□□□=3634。
效果或存在问题
学生对此题也感兴趣,但是在计算的过程中花的时间比较多,部分学生能够完成,多数学生通过讲解也能够理解。
班级
五年级
时间
第八周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第四讲小数乘法和除法
例1用简便方法计算下列各题
①
②
③
④
例2明明和乐乐去文具店买笔芯,明明买4支黑色的和5支蓝色的,共付5元钱,乐乐买4支黑色的和6支蓝色的共付5.6元。
每支黑色笔芯多少钱?
效果或存在问题
第一题多数学生能够完成,但是在第二题他们不是太爱动脑,没有一个学生能够做出来,今后辅导还是出简单一些题为好。
班级
五年级
时间
第10周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第五讲简易方程
在测量人的体温时,我国使用的是摄氏温度,还有一些国家使用华氏温度。
两者的关系式是:
华氏温度=摄氏温度X1.8+32。
(1)人的体温在摄氏37.5度以上,一般认为有发烧症状。
如果测量小明的体温是摄氏38.5度,在华氏温度中应该是多少度?
(2)如果测量一位外国小朋友的体温已经达到华氏103.5度,在摄氏温度中是多少度?
(得数保留一位小数)
效果或存在问题
此题贴近生活,学生很好奇,也很感兴趣,在做题过程中认真读题,正确率高,效果也比较好。
班级
五年级
时间
第10周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第五讲
简算:
9999+999+99+9=
效果或存在问题
此题对学困生来说灵活性也比较大,没有人能够完成此题,效果非常差。
班级
五年级
时间
第12周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第六讲
1.巧填算符:
88888888888=2008
2.简算:
9999+999+99+9=
3.简算:
1+2+3+4+5+……+99+100=
4.○+○+○+□+□=45,□=○+○+○。
○=;□=。
效果或存在问题
通过长时间的计算、思考,多数学生还是能够完成此题,但是还是有些学生没有全部完成,通过讲解,他们也能够理解,总体来说效果不错。
班级
五年级
时间
第12周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第六讲
(1)74×53+47×74
(2)2169—64.2—35.8
(3)9.48+1061+0.52-939(4)125×6.4
效果或存在问题
简便计算对学生来说不陌生,多数学生能够用到简便方法去计算,但是还有几个无法去完成,辅导效果不理想。
班级
五年级
时间
第14周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第七讲
1.现有2、5、8、9四张牌,请将这四个数字用适当的运算符号和括号组成24,写出三种方法();();()。
2.某工厂流水线上生产小木球涂色的次序是:
先5个红,再4个黄,再3个绿,再2个黑,再1个白,然后依次5红、4黄、3绿、2黑、1白……继续下去,那么,第1978个小球的颜色是()色。
效果或存在问题
此题学生很感兴趣,正确率高,辅导效果非常好。
班级
五年级
时间
第14周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第七讲
1.计算9.8+99.8+999.8+9999.8+99999.8=_____.
2.计算1.25
0.32
2.5=_____.
效果或存在问题
第一题对对他们来说还是比较难,花很长时间去计算,只有几个能算出来,第二题正确率相对第一题来说要高些。
班级
五年级
时间
第16周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第八讲
1.一个两位数,个位数字与十位数字的和是7,如果把这个数的个位数字与十位数字对调,得到的新两位数比原来的两位数大9,那么原来的两位数是()。
2.幼儿园老师把一些苹果分给几个小朋友,如果每人分1个,则多8个苹果;如果每人分2个,则少2个苹果。
一共有()个小朋友。
效果或存在问题
第一题很多学生都能够做出来,效果非常好,但是第二题学生存在不认真读题习惯,导致做不出来,效果很差。
班级
五年级
时间
第16周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第八讲
1、20.8除以16的商比58乘以24的积少多少?
2.某数加上70等于600除以0.4的商,这个数是多少?
效果或存在问题
第一题有部分学生能够完成,但是在第二题就非常严重,没有人能够想出来,通过引导,有部分学生也做出来了,但是效果不佳。
班级
五年级
时间
第18周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第九讲
1.在□里填上同一个数,使等式成立。
(15×□-60)÷3=□
2.(0.75×42.7+57.3-0.573×25)÷3×7972=
效果或存在问题
这两个题还是有学生都能够做出来的,但还有个人学生存在懒散的心里,看到题目就不想动脑子了,所以做题效果极差。
班级
五年级
时间
第18周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第九讲
1、120.8除以4的商比28乘以24的积少多少?
2.某数加上700等于2100除以0.4的商,这个数是多少?
效果或存在问题
这两题上次已经出过类似的题了,今天换了数据,让学生再来做一次,此次效果要比上次的好。
班级
五年级
时间
第19周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第十讲
1.一道有余数的除法算式中,被除数、除数、商和余数的和是599,已知商是15,余数是12,请问,题目中的除数是多少?
2.五年级学生参加植树活动,人数在30和50人之间,如果分3人一组,4人一组,6人一组或者8人一组,都恰好分完。
五年级参加植树的学生有多少人?
效果或存在问题
通过学生认知的读题,这两个题多数学生都能够做出来,通过讲解,没有做出来的学生也能够理解。
班级
五年级
时间
第19周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第十讲
8.74×99+8.74(0.175+0.25)÷0.25×4
效果或存在问题
这两个计算题,学生也能够做出来,但是有些学生没有用到简便方法,通过讲解,学生也会用了简便方法,此次辅导效果马马虎虎。
班级
五年级
时间
第20周
教师姓名
罗永翠
类别
培优
学生姓名
王方玲吴荣艳马谢良王光泽王东升潘秀阳潘思珍
训练内容
第十一讲
1.一筐鸡蛋第一次买出全部的一半多2个,第二次买出余下的一半少2个,这时还剩28个,这筐鸡蛋一共有多少个?
2.有一架天平,只有5克和30克两个砝码,要把300克盐分成三等份,最少要称几次?
写出你的称法。
(分步写)
效果或存在问题
这两个题还是有学生能够做出来的,但是还有个人学生理解能力还有待提高。
通过辅导,学生还是能够理解题目的意思。
班级
五年级
时间
第20周
教师姓名
罗永翠
类别
辅差
学生姓名
王强潘悦潘丁才李庆王琪余天宝潘晓磊
陆通波李晓灵潘鑫龙昔仙龙光梅潘彬彬龙昔林潘新海龙国庆
训练内容
第十一讲
简算:
2.5×6.3+3.7×2.5 2.5 ×32 ×1.25
(0.8+8)×0.125 0.45×1.9
效果或存在问题
这四个计算题有简便方法,少部分能够运用简便方法,但大多数则不会运用简便方法,死算,花的时间比较长。
效果不是很好。
小学数学五年级培优辅差工作总结
四个月以来在学校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展。
本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。
一.思想方面:
做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二.具体做法:
1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为。
2.多给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况。
我能耐心地询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。
三、 经验及存在问题:
通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。
存在问题:
在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。
四、 今后如何开展工作:
今后要继续发扬好的方面,扬长避短。
以学校的思想为指导,培养学生的思维能力,多想办法,提高学习成绩。
2020年1月10日