小学数学一年级第二单元教案.docx
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小学数学一年级第二单元教案
求一个数比另一个数多（少）几的问题导学案设计
课题
求一个数比另一个数多（少）几的问题
课型
新授课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
多媒体课件、学具卡片
上课时间
3月23日
学习
内容
教材第21页例6
教
学
目
标
1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。
重点
难点
重点：
理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题“的思考方法。
难点：
正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”
主要教学方法及学习方式
探究法、分析法
教学
手段
多媒体课件、学具卡片
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
创设情境
导入
新课
同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例6）.小华套中了12个，小雪套中了7个。
（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？
该怎样解答呢？
这节课，我们就来研究“求一个数比另一个数多（少）几的问题”（板书课题）
观察图画内容，思考题中提出的问题。
自主探究
合作交流
1、引导学生分析题意。
2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。
1、独立寻找题中的已知条件。
2、明确题中所提的问题。
3、组内交流，探究解决问题的方法
展示
汇报
答疑解惑
1、引导学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确定用减法进行计算。
2、点拨：
利用转化的思想，引导学生明确““求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。
1小组长组织学生汇报
2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。
训练应用
发展能力
1、教材21页做一做。
2、教材23页第5题。
3、教材23页第7题。
1、独立试做。
2、集体订正。
达标检测
总结评价
1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？
2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
认真思考，独立完成。
板书设计
求一个数比另一个数多（少）几的问题
12-7=5（个）
口答：
小华比小雪多套中5个。
教学回顾
学生能够正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”,个别学生分析能力较弱,加强辅导.
《求一个数比另一个数多（少）几的问题》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。
学习重点：
理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题”的思考方法。
学习难点：
正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”
学习内容：
一、预习
1、题中的已知条件有哪些？
2、要求的是什么？
3、要求“小华比小雪多套几个？
”应该怎样解答？
（画图思考）
4、“求一个数比另一个数多（少）几的问题”用什么方法解决？
5、检验你的解答正确吗？
怎样检验？
6、口答本题。
二、巩固练习
1、教材21页做一做。
2、教材23页第5题。
3、教材23页第7题。
三、达标检测题（课堂作业）
1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？
2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？
求一个数比另一个数多（少）几的问题练习课导学案设计
课题
求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课
课型
练习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，口算练习卡、检测试卷
上课时间
3月24日
学习
内容
教材23页练习五的第5、7、9题
教
学
目
标
1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。
2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
重点
难点
1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、学生独立排序，排完后小组交流。
3、以开火车的形式完成口算练习。
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）
8比10少（）。
6比11少（）
2、连线。
7+61212-69
8+41313-56
9+81515-87
6+91715-68
综合
练习
二、综合练习
1、学生自己审题，填空。
集体订正。
2、请同学们仔细观察，想一想每幅图的图意，然后准确填出算式。
（1）先指导学生做第一题。
（2）其余的题学生独立完成。
3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。
上午比下午多摘了几箱？
□○□=□（）
4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。
小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
5、解决问题。
小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。
（1）小灰兔比小白兔多几个松果？
（2）你能提出其他数学问题并解答吗？
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
在○里填上“＞”“＜”“＝”。
13-4○415-7○816-8○9
12-5○711-6○614-9○5
板书设计
求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习
教学回顾
放手让学生自己动脑、动手，学生想出了很多种想法。
效果好.
《求一个数比另一个多（少）几的问题的练习》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。
2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
学习重点：
1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
学习难点：
1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2、能正确解答求两数相差多少的问题。
学习内容：
一、基础练习
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）
8比10少（）。
6比11少（）
2、连线。
7+61212-69
8+41313-56
9+81515-87
6+91715-68
二、综合练习
3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。
上午比下午多摘了几箱？
□○□=□（）
4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。
小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？
□○□=□（）
三、拓展提高
5、解决问题。
小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。
（1）小灰兔比小白兔多几个松果？
□○□=□（）
（2）你能提出其他数学问题并解答吗？
四、达标检测
在○里填上“＞”“＜”“＝”。
13-4○415-7○816-8○9
12-5○711-6○614-9○5
20以内退位减法的整理和复习导学案设计
课题
20以内退位减法的整理和复习
课型
复习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，口算卡片，检测试卷
上课时间
3月25日
学习
内容
教材24页内容
教
学
目
标
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生整理归纳的能力。
重点
难点
沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。
3、提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。
4、学生思考：
还发现了什么规律？
5、学生汇报，集体订正。
1、出示“20以内退位减法表”。
（1）比一比，赛一赛。
学生任意指题，其他学生说得数。
（2）找出得数是2、3、4、、5、6、7、8、9的算式分别是什么？
（3）观察表里的算式，你发现了什么规律？
（4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
综合
练习
二、综合练习
1、引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。
2、让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
3、学生动手操作，探索答案。
小组讨论，思考老师提出的问题。
3、老师出示“20以内进位加法表”。
（共36道题）
4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。
5、出示24页2题挂图。
思考：
（1）谁和谁比？
（2）谁的多，谁的少？
（3）多的部分分成几部分？
是哪几部分？
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
6、你能写出多少个差是7的算式？
7、游戏，对口令。
例如：
学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。
8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
13-5-2=7+7-6=
16-9-0=16-8-8=
18-7-9=3+8-8=
板书设计
20以内退位减法的整理和复习
教学回顾
通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理.能够准确计算.
《20以内退位减法的整理和复习》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生整理归纳的能力。
学习重点：
沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
学习难点：
沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
学习内容：
一、基础练习
1、出示“20以内退位减法表”。
（1）比一比，赛一赛。
学生任意指题，其他学生说得数。
（2）找出得数是2、3、4、、5、6、7、8、9的算式分别是什么？
（3）观察表里的算式，你发现了什么规律？
（4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
二、综合练习
3、老师出示“20以内进位加法表”。
（共36道题）
4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。
5、出示24页2题挂图。
思考：
（1）谁和谁比？
（2）谁的多，谁的少？
（3）多的部分分成几部分？
是哪几部分？
（4）怎样列式？
三、拓展提高
6、你能写出多少个差是7的算式？
7、游戏，对口令。
例如：
学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。
8、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。
四、达标检测
13-5-2=7+7-6=
16-9-0=16-8-8=
18-7-9=3+8-8=
20以内退位减法的复习导学案设计
课题
20以内退位减法的复习
课型
复习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，挂图，检测试卷
上课时间
3月26日
学习
内容
教材25页练习六的部分习题
教
学
目
标
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生整理归纳的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
重点
难点
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、以开火车的形式完成口算练习。
3、学生先说出图意，再列式计算。
1口算。
7+5=12-5=8+6=18-9=
12-4=6+9=14-5=16-8=
5+8=14-6=2+9=7+7=
2、说一说，再计算。
●●●●●●□+□=□
●●●●●●□-□=□
□-□=□
综合
练习
二、综合练习
1、老师提示：
（１）差是6、7的减法算式有哪几道，想不出来的可以看减法表。
（２）你还能说出一组差是几的退位减法？
2、学生先分析题意，再列式口算，然后把得数填入括号中。
老师提问：
在什么时候用加法计算，什么时候用减法计算？
要求学生用自己的语言，完整地把意思表达清楚。
3、把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
4、在□里填数。
□+7=16□+8=1417=8+□
12-□=713-□=87=14-□
5、小月和小军一共折了14只纸船，小军折了8只，其中黄色的有6只。
小月折了几只？
□○□=□
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
6、练习六第１题。
７、练习六第４题。
８、练习六第８题。
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
13-6=8+7=13-5=
16-8=15-6=7+9=
15-7=14-5=6+6=
12-5=14-6=12-9
板书设计
20以内退位减法的复习
教学回顾
学生能够准确计算.
《20以内退位减法的复习》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生整理归纳的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
学习重点：
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习难点：
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习内容：
一、基础练习
1口算。
7+5=12-5=8+6=18-9=
12-4=6+9=14-5=16-8=
5+8=14-6=2+9=7+7=
2、说一说，再计算。
●●●●●●□+□=□
●●●●●●□-□=□
□-□=□
二、综合练习
3、把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
4、在□里填数。
□+7=16□+8=1417=8+□
12-□=713-□=87=14-□
5、小月和小军一共折了14只纸船，小军折了8只，其中黄色的有6只。
小月折了几只？
□○□=□
1、
三、拓展提高
3、
2、
四、达标检测
13-6=8+7=13-5=
16-8=15-6=7+9=
15-7=14-5=6+6=
12-5=14-6=12-9
20以内进位加法和退位减法的整理和复习导学案设计
课题
20以内进位加法和退位减法的整理和复习
课型
复习课
年级
一年级
主备教师
李艳丽
上课教师
李艳丽
教学
准备
课件，口算卡片，挂图，检测试卷
上课时间
3月27日
学习
内容
教材25、26页练习六的部分习题
教
学
目
标
1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、培养学生学数学、用数学的意识。
重点
难点
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
主要教学方法及学习方式
练习法，尝试法
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导案
学案
个性空间
导入
基本练习
一、基础练习
1、导入新课。
2、以开火车的形式完成口算练习。
1、比一比，看谁算得又对又快。
7+6=6+5=8+7=9+4=
6+7=5+6=7+8=4+9=
13-7=11-5=15-8=13-9=
13-6=11-6=15-7=13-4=
综合
练习
二、综合练习
1、学生独立完成，然后
集体订正。
2、请同学们仔细观察，想一想题中给了哪些数学信息，列式计算。
（1）说一说为什么用减法计算。
（2）引导学生想一想为什么不同的问题，解答方法却是一样的。
2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。
13-6
6+5
5+7
9+2
11-4
14-6
15-8
8+4
7+4
15-7
3+9
3+8
15-3
17-9
12-4
3、解决问题。
（练习六第6题）
拓展
提高
三、拓展提高
1、学生尝试练习
2、全班交流
4、思维训练
一辆公共汽车上原有乘客16人，到站后下去9人，又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？
总结
归纳
四、课堂总结
说说体会或收获
这节课我的收获有：
。
我还有一些疑惑：
。
达标
检测
1、学生独立完成。
2、集体订正。
3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。
17-8-3=9+4-6=
5+4+7=11-6+7=
5+9-8=8+7-9=
板书设计
0的加减法练习
教学回顾
学生的潜能得到了更好的发挥。
效果好.
《20以内进位加法和退位减法的整理和复习》学案
班级小组姓名时间
学习目标：
1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、培养学生学数学、用数学的意识。
学习重点：
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习难点：
沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
学习内容：
一、基础练习
1、比一比，看谁算得又对又快。
7+6=6+5=8+7=9+4=
6+7=5+6=7+8=4+9=
13-7=11-5=15-8=13-9=
13-6=11-6=15-7=13-4=
二、综合练习
2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。
13-6
6+5
5+7
9+2
11-4
14-6
15-8
8+4
7+4
15-7
3+9
3+8
15-3
17-9
12-4
3、
三、拓展提高
4、思维训练
一辆公共汽车上原有乘客16人，到站后下去9人，又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？
四、达标检测
17-8-3=9+4-6=
5+4+7=11-6+7=
5+9-8=8+7-9=
第二单元20以内的退位减法测试题
1、十位上是4，个位上是0的数是（）。
2、一个两位数个位上的数是7，十位上的数是5，这个数是（）。
80
82
83
86
87
3、
在所填的数中，（）最接近100，最小的一个数是（）。
4、在○里填上“<”“>”或“=”。
36－7○4288○78100○94＋630○70－30
5、在○里填上“+”或“－”。
30○5=2529○7=3678○8=7020○60=80
6、14＋（）=54（）－（）=20
7、比75大8的数是（），9比21少（）。
8、小兰做红花和黄花一共15朵,红花有9朵,黄花有几朵？
9、小军有22本课外书，小亮比小军的多8本。
两人一共有多少本课外书？
10、商店里卖出去14台洗衣机，还剩下6台。
商店里原来有多少台洗衣机？
11、看图列式计算。
原来有多少个萝卜？
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