小学二年级语文秋天的图画教案.docx

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小学二年级语文秋天的图画教案

小学二年级语文秋天的图画教案

★知识与能力：

1会认8个生字。

会写8个生字。

2能流利地有感情地朗读课文。

能背诵课文。

3基本功训练点（锻炼表达能力）

看图，想象表达，说句型：

我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）

★过程与方法

通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

★情感态度价值观

培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。

★教学策略：

根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。

在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。

★教学重难点：

根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。

难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。

★教学准备：

电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。

★课时安排：

2课时

★授课时间：

20xx/9/19

第一课时

教师活动学生活动

一谈话导入师：

我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。

今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。

二看图说话，教给学生看图方法。

多媒体出示课文插图。

三初读课文，学习生字词语。

1范读课文。

看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。

2鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。

3检查自学情况。

读词语、认生字。

交流识字方法。

开火车读词语；从词中抽出生字读一读。

用多种方式记生字。

4练习朗读课文。

四再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。

1师生接读课文，体会这段话的条理。

师：

秋天来啦，秋天来啦！

山野就是美丽的图画。

梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？

依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。

2大雁为什么这么说呢？

它在夸奖勤劳的人们。

板书：

收获的季节！

点处有播种才有收获的喜悦！

3美读，背诵课文。

五拓展练习：

画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。

提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。

听老师读课文，整体感知秋天的美丽。

读课文，学词语。

认读词语：

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

说说怎么记生字：

图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。

跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。

谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。

在老师指导下学习理解背诵。

第二课时

教师活动学生活动

一复习1认读词语。

2认生字，词语开花练习。

二基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。

引导学生练习说话：

秋天的果园真美。

我看到（），听到（），闻到（）。

三指导学生在田字格中写生字。

四作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。

说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。

梨树挂起灯笼

苹果露出脸颊

---------------------------

秋天的图画稻海翻起波浪

高粱举起火把

大雁排成人字

这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。

所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！

部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，孩子也很高兴。

2黄山奇石

★教学目标

★知能目标：

1会认14个生字。

会写8个生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

能背诵自己喜欢的部分。

3通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。

4基本功训练点：

句子练习：

在。

。

。

。

。

。

有。

。

。

。

。

。

用尤其造句。

★过程与方法目标：

以一段为范例，教给学生阅读的方法。

引导学生自主学习。

★情意目标

1激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。

2自然美、语言美的熏陶和感染。

★教学重难点：

重点之一是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。

难点是搜集整理资料。

对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。

★教学思路：

用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带领下大家去游览黄山，课文自然就是丁丁为我们写好的解说词。

这样吸引学生的兴趣，在兴致盎然的游览中感受黄山奇石的奇特之美。

最后，帮助丁丁写其它奇石的解说词来完成拓展练习。

学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎样在读中品味语言。

★课时安排：

2课时

★授课时间：

20xx/9/2120xx/9/22课前准备：

自制多媒体课件、布置学生预习，查阅相关资料。

第一课时（听同课头老师讲课后修订）

教师活动学生活动

一导入师：

今天我要给大家介绍一位新朋友。

看，他来了！

（多媒体动画及声音）?

第二课时

教师活动学生活动

一复习生字词语。

1认读卡片。

2检查背诵课文。

3基本功训练a说话练习，用上在。

。

。

。

。

。

有。

。

。

。

。

。

b用尤其造句二指导学生在田字格中写生字。

强调区、巨的笔顺；复习生字；背诵课文；区别尤和龙；其和棋；状和壮。

造句练习。

板书设计：

黄山奇石读一读

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都想一想

说一说

有趣极了

9月21日早晨听了两位同课头老师的课后，修改了我自己的教案，大的思路没变。

我们班的学生已经和别的老师合作学习了一部分，但是，学得似懂非懂，可没有完全上完，老师的思路也不尽相同。

所以，结合它们的学习现状，我在本班省略开头的导入部分，再上一遍，主要是阅读课文。

组织同组的老师再来听，大家进行研讨！

植物妈妈有办法

教学目标

★知能目标：

1会认12个生字。

会写20个生字。

2能流利的读课文；能背诵课文。

3基本功训练点：

积累词汇，认识AABB式的重叠词。

★过程与方法：

通过朗读、表演、仿写诗歌等形式，使学生不但了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗，敢于尝试表达。

★情意目标：

1培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；

2引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。

★教学重难点：

重点是识字写字和朗读指导，使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往，在读中感受诗歌这种文体的美。

难点是学生年龄小，住校，接触资料有限，对植物种子传播的知识了解得很少，拓展练习的时候可能会比较困难。

通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破。

★教学准备：

自制多媒体课件。

布置、引导学生查找相关资料。

★课时安排：

2课时

★授课时间：

第一课时

教师活动学生活动

一导入，朗读，检查预习。

出示石榴、苹果等，谈话引出课题。

师：

这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？

导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。

二检查预习，识字。

师：

大家预习的不错哦。

老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？

指导学生认词语、生字。

观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。

和老师合作读课文。

认词语：

旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：

旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲

---------------------------

三质疑师：

再读一读这首小诗，注意语气。

（指导朗读）想一想，有没有不理解的地方？

（帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：

1课文讲了（）（）（）三种植物传播种子的方法。

2（）借助风的帮助；（）借助动物的帮助；（）借助太阳的帮助。

3你还知道哪种植物传播种子的方法？

夸奖知识面广的学生，相机渗透情感态度教育，引导学生做有心人，探索大自然。

四出示多媒体课件，帮助学生扩展课外知识。

五指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。

六作业：

1背诵课文；2如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上。

3巩固生字、词语。

练习朗读课文，读出有趣的语气。

学生质疑、解疑。

比如：

四海为家？

铠甲？

读课文，同桌讨论，填空。

交流课外了解的知识。

看课件，增长见识。

尝试模仿课文创作诗歌。

第二课时

教师活动学生活动

一复习巩固生字1出示词语卡片，快速认读。

2游戏。

A两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。

啪、炸、蹦、降B一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。

旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识3背诵课文。

二基本功训练。

认识AABB式的重叠词。

出示许许多多，分析结构，让学生说自己了解的。

三指导学生在田字格中写生字。

1分类指导。

娃、好、如2学生描摹写其他字。

读词语。

做游戏，复习生字。

认识并举例说一些重叠词，积累词汇。

板书设计：

风

动物

植物妈妈有办法太阳细心观察

太阳、鸟、海水、人┅

第一课时在四班上，由于预习不够充分，指导朗读的时间和识字的时间就长了。

所以，后面的模仿课文便诗歌没有进行。

但是，总体上来说，在没有电教媒体的情况下，效果还是很不错的。

扎实地朗读了课文，学习了生字词。

质疑的时候，学生善于思考，积极性很高。

有的提出不懂的词语，有的还提出了很有趣的问题。

比如，太阳同样在晒着豌豆和树叶，豌豆裂开了，树叶为什么不裂开呢？

而且，提出问题的学生也谈了自己的猜想，他连比画带解释说：

可能是豌豆里面有空隙吧。

孩子的思维被调动起来了，发言踊跃，想象力也很丰富。

4古诗两首

★教学目标

★知能目标：

1会认10个生字。

会写6个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★过程与方法

指导学生通过朗读感受诗歌的意境，学习怎样初步读懂古诗，抓住词理解句子大意。

★情意目标：

1培养学生喜欢背古诗的兴趣。

激励学生背诵课本以外的古诗。

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2体会秋天的美丽、收获的喜悦。

★教学重难点

重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。

难点是刚刚接触古诗，怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。

课前准备：

电子图片、生字卡片、布置预习。

课时安排：

3课时

授课时间：

20xx/9/20

教师活动一导入。

1师：

古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。

谁会背一些？

2今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。

揭题。

二学习《赠刘景文》1介绍作者苏轼：

宋代的文学家、书画家。

他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。

2借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。

3出示卡片，学习生字词语。

4引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。

5自读一读诗歌，想一想诗句的意思。

6说说自己的理解，教师点拨。

教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。

如擎：

举着尽：

完犹：

还7说说自己的理解。

用自己的话说说诗句的意思。

8指导在田字格中书写6个生字。

三指导背诵古诗。

四拓展作业：

1熟读，背诵《赠刘景文》2找苏轼的其它诗歌背一背，能背几手背几首。

学生活动学生背诵自己会的古诗。

借助拼音读诗歌；认读词语：

赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子、交流识字方法，重点：

刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌。

在老师指导下理解诗歌大意。

学习写生字：

于、枝、记、首、枫、刘。

板书设计：

赠刘景文

荷尽

好时光菊残君须记

橙黄菊绿

第二课时

教师活动

一复习1组织学生背诵《赠刘景文》2指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。

二学习《山行》1打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。

引导：

图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。

2看图，听老师读课文。

引导：

你也能读得这么好，是吗？

试一试，不会的字要学会想办法解决。

3自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。

4检查自学。

读一读：

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