我有一个漂亮的文具盒.docx

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我有一个漂亮的文具盒

《的文具盒》

——二年级说话写话教学案例及反思

★设计理念：

文具盒是学生非常熟悉的学习用品，引导他们仔细观察自己的文具盒，并初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，对于二年级的学生的有一定的口语表达能力的，他们也很乐意向别人介绍自己心爱的文具盒。

★教学目标

1、指导学生通过细心观察和切身体验，了解文具盒的外形和作用。

培养学生仔细观察，善于表达的习惯。

2、指导学生分几步描写自己的文具盒。

3、引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜学习用品的情感。

★课前准备

学生准备自己最心爱的文具盒；教师准备小黑板，一篇范文。

★教学过程

一、谜语导入

师：

有个小伙伴，天天陪我上学校，没有了它，铅笔橡皮没了家。

猜猜这是什么？

生：

铅笔盒。

师：

它还有一个名字叫“文具盒”。

（相机板书：

文具盒）

二、补充课题

师：

对，大家每个人都有文具盒，你觉得你的文具盒怎么样？

帮老师把题目补充完整：

的文具盒。

生1：

我有一个漂亮的文具盒。

生2：

我有一个美丽的文具盒。

生3、我有一个特殊的文具盒。

……

师：

那你有没有仔细地观察过你的文具盒呢？

今天我们就来仔细地观察一下你的这个学习小伙伴，然后给大家介绍一下你的文具盒。

二、仔细观察，互相介绍

1、谁先说说你的文具盒是怎么得来的？

生1：

我的文具盒是我考试成绩优秀，妈妈送给我的奖品。

师：

真棒！

你的文具盒有着特殊的意义。

生2：

我的文具盒是去年妈妈送我的生日礼物。

生3：

我的文具盒是妈妈给我买的。

……

师：

自己连起来说一下：

我有一个什么样的文具盒，是怎么得来的。

生1：

我有一个美丽的文具盒，是妈妈送我的生日礼物。

生2：

我有一个又特别又漂亮的文具盒，是上小班是我得的奖品。

……

师：

大家说得很好。

2、现在大家看看自己的文具盒是用什么材料做的，告诉你的同桌。

生1：

它是用铁皮做的。

生2：

它是用塑料做的。

3、（出示要求）现在大家从这几个方面观察一下的你文具盒：

它是什么颜色的，什么形状，上面有什么样的图案。

自己先说说，在和同桌说说。

（指3-4名学生站起来说说）

生1：

我有一个漂亮的文具盒，是妈妈送我的生日礼物。

我一直舍不得用它，昨天老师说要写自己的文具盒，我才把我最心爱文具盒拿出来。

它是一辆“小汽车”，身上有蓝色、深蓝色和浅蓝色。

它上面画着许多好看的卡通人物。

“小汽车”还带着它的孩子一辆“小小汽车”。

师：

你的文具盒真特别。

生2：

我的文具盒是长方形的，浅蓝色。

上面画着一条长长的小溪，绿绿的草地，草地上长着茂密的树，一只可爱的维尼熊拿着一个气球站在草地上吃蜂蜜，它吃得很香。

师：

你的文具盒太漂亮了！

……

4、（出示要求）观察了它的外表，我们再来看看它的里边，是不是分层的，有几层，分几个小格，它们分别有什么功能。

（自己先说说，再和同桌交流，然后指3-4名学生在全做交流）

师：

谁来介绍一下你的文具盒的里面？

生1：

打开我文具盒，里面有两层。

第一层放铅笔、橡皮；第二层放尺子、剪刀。

师：

不错，介绍得很清楚。

谁还想来介绍一下？

生2：

打开我的文具盒，里面有三层，像一个楼梯的形状。

第一层有四个小格子，可以放橡皮；第二层放铅笔；第三层放尺子。

师：

你的文具盒真特别，同学都知道了你的文具盒的特别之处了。

生3：

打开我的文具盒，里面有两层。

第一层放经常用的东西，比如：

铅笔、橡皮；第二层放不常用的东西，比如：

卡片、剪刀等等。

铅笔可以帮我写字、画画，写错、画错，橡皮可以帮我擦干净。

师：

真棒！

你不光文具盒介绍得清楚，还把里面的成员向大家做了介绍。

大家要向你学习。

……

【在学生上台进行交流时，难免有些紧张，老师在旁边为他加油，他会更有信心。

同时我还对他们说的不到位的地方进行补充与提示，让他们的表达更清楚，更生动，也为下面听的同学做个示范。

】

5、你喜欢它吗？

你想对它说什么？

出示：

我想对它说。

生1：

我非常喜欢它，我想对它说：

“你真是我的好帮手！

”

生2：

我喜欢我的文具盒，我想对它说：

“我会好好保护你，不让被人伤害你。

”

生3：

我很喜欢我的漂亮的文具盒，我想对它说：

“你真是我的好伙伴，天天陪我上学校，我要好好保护你。

”

师：

大家说得真好！

文具盒听了也会很高兴，它会成为你忠实的朋友。

【引导学生自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜学习用品的情感。

】

三、总体介绍，互相指正

现在拿着自己的文具盒，试着把我们刚才介绍的内容连起来，向同桌介绍一下，并请他说说哪儿介绍的不够清楚，试着说清楚。

（同桌活动，教师巡视指导）

四、欣赏例文，学习方法

有个小朋友也想向大家介绍一下他的文具盒，我们看看他是怎么写的。

漂亮的文具盒

我有一个漂亮的文具盒。

那是我和爸爸在超市里买来的。

这是个长方形的文具盒，蓝色的底色，盒盖上有5只可爱的叮当猫。

左边的这只比较大，大大的脑袋上有两只大眼睛，红红的鼻子像颗红宝石特意嵌上去，鼻子两边各有三根硬硬的胡须排得齐齐的，它正张着大嘴巴笑呢！

右边有四张不同的笑脸，正对着我笑。

打开盒盖，里面有两层，第一层放着铅笔，第二层放着橡皮和尺子。

上课时，从里面拿出一支铅笔用来写字、画画、或做题目。

如果有字写错了，我就会拿出橡皮来擦。

我非常喜欢我的文具盒，它是我学习的好帮手。

五、看了他的介绍，大家是不是也迫不及待地想写一写呢？

下节课我们就来写写自己的文具盒吧。

六、板书设计：

漂亮的文具盒

（美丽、特别、心爱……）

形状分层？

外面颜色（底色）里面几层？

图案几小格？

七、下水作文：

心爱的文具盒

如果你问我最喜欢的文具是什么，那我会毫不犹豫地告诉你，是精美别致的文具盒。

文具盒是个椭圆形的，小巧玲珑，它穿着一件闪亮的深蓝色的衣服，再配上小熊维尼的图案，显得自然美观上档次。

把文具盒打开一看，里面居住的“人”还真不少呢！

躺着穿五彩裙的铅笔姐姐、软软的橡皮和笔直的长尺。

别看它们平时沉默寡言，可是当我需要帮助的时候，它们都会很热情地来帮助我。

文具盒可有用啦！

它像个小管家日日帮我保管这些文具。

别看它们现在都闷声不响，可到了用它们的时候，个个都很热心。

要做作业了，铅笔哥哥马上就站到我的手里，帮我做完作业；当我由于粗心写错字时，橡皮弟弟总是毫不犹豫地挺身而出，使我获得一个个优良的成绩；上美术课的时候铅笔姐姐来帮忙画画，画直线的时候铅笔姐姐总是画歪，就请尺子大哥来帮忙，有了尺子大哥的帮助，铅笔姐姐终于帮助我画好了画。

小朋友们，听了我的介绍，你是不是觉得我的文具盒很漂亮？

你喜欢吗？

八、教学反思：

教后有思则有得，多思者必多得。

希望在这次说话写话教学中能积累一些教学经验，为以后的写作教学奠定基础。

一、生活——习作的源泉

“生活是创作的源泉。

”本课选择了学生最熟悉一件学习用品作为观察的对象，让学生经过细心观察，了解文具盒的外形和作用。

二年级的学生已经有了一定的观察能力和口语表达能力，所观察的对象又是他们最熟悉的文具盒，所以在课堂上孩子们表现非常积极，踊跃地向同学介绍自己心爱的文具盒。

在表达的过程中表现得也非常好，能用完整的句子，把要说的内容表达清楚，这也是让我最高兴的地方。

这说明与孩子们关系密切的，有切身体验的事物，学生就有话可说。

二、多说——习作的基石

不论采用哪一种写话训练方式都要和说话训练结合起来。

因为学生的口头表达能力的发展要比书面表达能力的发展高得多，所以坚持先说、多说、充足的说再写，就可以充分调动学生已有的口头表达能力做为基础，过渡到学生书面表达能力的训练上，为书面表达能力的训练降低难度。

说，为写做了准备，学生写起来就会容易多了，因此，每次写话之前，尽量留出一定的时间先启发学生说，说了再下笔。

这节课同样以说为主，说，学生肯定是有说不完的话，而且二年级的学生有了一定的表达能力，文具盒又是他们最熟悉的学习用品。

所以在教学中，我放开让学生自由表达，自己只是给他们一些提示，让学生看着自己的文具盒真情实意地表达他们所看到的、体会到的、想到的。

在必要的时候给学生“自由”，你会有意想不到的收获。

三、情感——习作的灵魂

社会进步，生活水平提高，孩子们不愁吃、不愁穿，学习用品又多又好，平日会发现一些孩子不爱惜自己的学习用品。

通过这次观察自己的文具盒，写自己的文具盒，希望能够激发学生爱惜学习用品的情感。

在学生表达的过程中，我感觉到了他们这种情感，特别是在陈绍南介绍自己的文具盒是说到：

“我有一个漂亮的文具盒，是妈妈送我的生日礼物。

我一直舍不得用它，昨天老师说要写自己的文具盒，我才把我最心爱文具盒拿出来。

”还有在最后“我想对它说：

‘。

’”这一环节中，孩子们说到：

“你真是我的好伙伴，天天陪我上学校，我要好好保护你。

”我感觉我的目的已经达到了，孩子们已经意识到，学习用品对自己的帮助，心里已经知道要爱惜它们。

让他们在自由放松的状态中进行写作，使写话对孩子们来讲不再是负担，在一定意义上成为孩子们自我表达和交流的需要，一种沟通心灵的享受。

这是我们共同的追求，也是写作的最终目的，让我们的习作教学成为学生表达情感的天地。

九、学生作品

美丽的文具盒

王暖二年级二班

我有一辆美丽的“小汽车”，是妈妈给我买的。

想去看看它吗？

一起来吧！

它的车头是粉红色的，车厢是绿色的。

上面还坐着一只小熊猫，很可爱。

它的旁边还放着一个彩色的蛋糕，我想可能小熊猫在过生日吧。

打开“小汽车”，里面分三层，第一层放铅笔、橡皮，第二层放尺子、小卷笔刀，第三层放没用的东西。

现在大家知道我的“小汽车”是什么了吗？

它就是我的文具盒。

上课时，我从里面拿出铅笔写字、画画，写错了，就拿出橡皮擦干净。

我最喜欢我的文具盒，我想对它说：

“我一定会好好保护你。

”

评语：

开头新颖有趣，一下就吸引了读者的眼球。

你给我们展示了一个漂亮可爱的文具盒，看了你的描写，让我们也深深地喜欢上了它。

美丽的文具盒

花圣喆二年级二班

我有一个美丽的文具盒，是二年级上学期期末考试成绩优秀，学习给我发的奖品。

我的文具盒是一个长方体，是用铁皮做成的，底色是蓝色的。

上面画有一座座美丽的小木房，一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，一条长长的小河，一篇嫩绿的草地，草地上站着帅气的虹猫和美丽的蓝兔。

打开我的文具盒，它是单层的。

里面放着穿花衣的铅笔姐姐，四四方方的橡皮弟弟和笔直的尺子哥哥等学习用品。

上课了，老师让写字，拿出漂亮的铅笔姐姐，帮我写字，写错了，橡皮弟弟帮我擦一擦。

我喜欢我的文具盒，我想对它说：

“我会好好地保护你的。

”

评语：

你的介绍让老师仿佛看到了一个美丽而实用的文具盒，还看到了一群可爱又漂亮的文具盒，有了它们，你能更好地去学习。

漂亮的文具盒

梁宇星二年级二班

我有一个漂亮的文具盒，它是我上一年级的时候得的奖品。

它是一个长方体的盒子，底色是蓝色的，上面画着许多精美的图案。

右边有一只可爱的米老鼠在对着我笑。

左边拐角还有一张照片，米老鼠和它的两个儿子在雪地里玩，儿子在滑雪，米老鼠堆了一个大大的雪人。

看样子，它们玩得一定很开心。

打开我的文具盒，里面有两层。

第一层放铅笔和橡皮，第二层放尺子。

每天上课时，把铅笔拿出来，它可以帮我写字、画画，要是写错或画错了就拿出橡皮来擦掉。

我很喜欢我的文具盒，我想对它说：

“你天天陪着我，真是我的好伙伴，我要好好保护你。

”

评语：

你让我们了解了你的漂亮的文具盒，也让我们感觉到了你对它的喜爱之情。

有了它，你能写出更漂亮的字，画出更漂亮的画。

特别的文具盒

陈绍南二年级二班

我有一个心爱的文具盒，是爸爸送我的生日礼物。

我一直没舍得用，昨天老师让写自己最心爱的文具盒，我才把它拿出来。

我的文具盒是辆“小汽车”，它底下有四个塑料轮子，可以走动。

它身上的颜色有褐黑色、蓝色、深蓝色。

上面画着精美的图案。

打开文具盒，里面分为两层，还带着一辆“小小汽车”，它放在第一层，里面可以放橡皮、铅笔。

我要写字的时候就拿出铅笔，写错字的时候就用橡皮。

我真喜欢我的文具盒，我想对它说：

“你是我的好伙伴，我要好好保护你。

”

评语：

从小作者的文章中可以看出他非常地喜欢这个文具盒，从前到后都流露出他对文具盒的喜爱之情，让看的人也深受感染。

美丽的文具盒

王增元二年级二班

我有一个美丽的文具盒，那是舅舅送给我的一个文具盒。

我的文具盒是长方形的，底色是蓝色的。

上面画着一条长长的小河，绿绿的草地，周围有许多茂密的树林，还有一只可爱的维尼熊拿着一罐蜂蜜在大口大口地吃着蜂蜜，吃得很香。

打开文具盒里面有两层，第一层放小刀、铅笔、橡皮，第二层放勾线笔、胶带、剪刀、尺子、三角板。

我最喜欢我的文具盒，我想对它说：

“你是我的好朋友，天天和我上学校，我要好好保护你。

”

评语：

好漂亮的一个文具盒，带着它天天上学，一定会很快乐。

听了你介绍，老师也喜欢上了你的文具盒。

心爱的文具盒

史璐璇

我有一个心爱的文具盒，是我过生日，妈妈给我的生日礼物。

它是用铁皮做成的一个长方形的盒子。

身上有红色、白色、黄色、黑色，像穿了一件漂亮的五彩衣，上面有两个漂亮的动漫人物。

打开我的文具盒，有两层。

第一层放铅笔、橡皮，第二层放尺子、卡片。

上课的时候，铅笔能帮我写字、画画，写错画错的时候，打开它拿出橡皮擦干净。

铅笔、橡皮、尺子都是文具盒的孩子。

我特别喜欢我的文具盒，我想对它说：

“你是我的小助手，天天陪我上学校，我要好好珍惜你。

”

评语：

多么珍贵的文具盒，相信你一定很爱它，我想它也会感受到你的爱，它会更好的帮助你学习。

美丽的文具盒

郝佳静二年级二班

昨天，妈妈送给我一个长方形的文具盒。

它正面的图案是一个米老鼠，反面是乘法口诀，好看极了。

里面装有我的铅笔、橡皮、尺子、小刀。

每当我写作业的时候，我就打开文具盒，铅笔姐姐帮助我做题，帮我画画，帮我写字，把作业做完。

当我写错字时，我的橡皮弟弟就会挺身而出，帮我把错字擦得干干净净。

我喜欢这个美丽的文具盒，我想对它说：

“我会保护你的。

”

评语：

语言简单明了，但也让我们看到了你美丽的文具盒，它是的小助手，相信你一定会好好待它。