教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第1332篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第1332篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是（）
A、教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
B、教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合
C、教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合
D、教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
1958年9月19日，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，提出“党的教育方针是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”。
2.教育法律法规是（）及其常设机构制定的关于教育规范性的文件。
A、全国政协
B、全国人大
C、人大常委会
D、国务院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教育法律法规是全国人大及其常设机构制定的关于教育规范性的文件。
3.培养劳动者是（）。
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培养规格的具体要求
C、我国教育目的的根本特点
D、学校教育质量标准
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
我国教育目的的精神实质：
①培养劳动者是社会主义教育目的的总要求；②要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；③坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本点；④坚持教育和生产劳动相结合的基本途径。
4.下列符合建构主义理论的观点是（）。
A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B、决定人类行为的最重要因素是环境
C、教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构
D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
建构主义学习理论主张学习不是被动接受知识的过程，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
行为主义心理学的观点包括分析人类行为的关键是对外部事件的考察。
决定人类行为的最重要因素是环境，人们行动的结果影响着后续的环境。
5.小林是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。
这种冲突是（）
A、趋避冲突
B、多重趋避冲突
C、双避冲突
D、双趋冲突
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
题干中小林毕业择业时面临多种选择的冲突，就是这类冲突的典型实例。
6.学生通过查阅文献．像历史学家研究分析史料那样．在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于（）。
A、动作技能学习
B、发现学习
C、机械学习
D、接受学习
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【答案】：
B
【解析】：
发现学习就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则，故本题选B。
7.高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业不可以玩积木，以此来强化小明写作业。
这种原理是由谁提出的（）
A、普雷马克
B、斯金纳
C、班杜拉
D、霍桑
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【答案】：
A
【解析】：
普雷马克原理，又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的，指利用高频活动作为低频活动的有效强化物。
普雷马克原理由普雷马克提出。
8.面对升学考试的压力，九年级
（2）班教语文的普老师与教数学的周老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个后进学生集体补课一周，向每位补课的学生收取了600元补课费。
这两位老师的做法（）
A、严重侵犯了学生的财产权和休息权
B、体现了爱岗敬业、热爱学生、团结协作的职业精神
C、符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则
D、违反了国家禁止办班、乱补课、乱收费的有关规定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
为了减轻学生课业负担，维护学生及家长的权益，教育行政部门规定，寒暑假不得办辅导班，不得收学生补课费。
9.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（）
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
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【答案】：
A
【解析】：
斯金纳将操作性条件反射原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。
10.行政诉讼强制的主体是（）
A、行政主体
B、国家机关
C、人民检察院
D、人民法院
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育行政诉讼，是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。
因此，人民法院是行政诉讼强制的主体。
11.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）
A、英国
B、美国
C、德国
D、法国
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【答案】：
A
【解析】：
贝尔一兰喀斯特制，也称为“导生制”，是由英国人贝尔和兰喀斯特于18世纪末19世纪初创立的。
12.“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这体现了（）思想。
A、生活教育
B、终身教育
C、实用主义教育
D、要素主义教育
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【答案】：
B
【解析】：
陶行知先生说：
“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，体现了终身教育的思想。
13.“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
故选D。
14.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。
”这段话体现出的教育思想是（）。
A、素质教育
B、终身教育
C、全人教育
D、全民教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
这段话的意思是：
我十五岁立志于学习，三十岁能够自立，四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺，七十岁能随心所欲而不越出规矩。
体现的是终身教育思想。
15.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外、校外教育中的（）
A、体育活动
B、学科活动
C、文学艺术活动
D、科技活动
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【答案】：
C
【解析】：
文学艺术活动包括成立美术、书法、摄影等文艺小组。
16.我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。
A、高等教育
B、基础教育
C、职业教育
D、专业教育
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【答案】：
B
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
而适龄儿童和少年接受的教育都是基础教育。
所以是为了发展基础教育。
17.下列关于师生基本关系属性的表述中，不恰当的是（）。
A、教育关系
B、心理关系
C、伦理关系
D、上下级关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系，现代师生关系的内容包括教育关系、心理关系和伦理关系。
教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。
心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中．实现情感信息的传递和交流。
伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
伦理关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。
18.认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是（）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验内化说
D、关系转换说
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
相同要素说，也称为共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。
19.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。
A、国家
B、社会
C、学校
D、人民政府
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育．所需经费由人民政府予以保障。
20.德育的认知模式是由（）提出的。
A、班杜拉
B、麦克费尔
C、科尔伯格
D、皮亚杰
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。
21.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是（）。
A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
22.狭义的德育是指（）
A、社会德育
B、社区德育
C、学校德育
D、家庭德育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
狭义的德育则专指学校德育。
23.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）。
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教学原则是教育学中重要章节，其中因材施教原则是我国古代教育的重要结晶。
所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。
所以本题答案为B。
24.国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持（）的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
A、相互尊重、互惠平等、协商一致
B、平等协商、互惠互利、和谐发展
C、独立自主、平等互利、相互尊重
D、独立开发、平等互利、协商一致
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国教育法》第六十七条规定，国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律．不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
25.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。
这体现了德育的（）
A、享用功能
B、社会性功能
C、教育性功能
D、发展性功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干描述的是德育享用功能的内涵。
26.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这时老师使用的学习策略是（）
A、精加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
列提纲属于纲要策略，是组织策略的一种。
27.主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
A、复式教学
B、分组教学
C、道尔顿制
D、个别教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
28.教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用（）
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果性评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
29.下列选项不属于德育个体功能的是（）
A、生存功能
B、发展功能
C、享用功能
D、政治功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
政治功能属于德育的社会功能。
30.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是职权影响力；二是（）。
A、年龄影响力
B、性别影响力
C、个性影响力
D、学术影响力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
31.（）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
A、德育
B、智育
C、美育
D、体育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干描述的是智育的概念。
32.创造力的核心成分是（）
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性技能
D、创新意识
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。
33.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是（）。
A、育人为本
B、提高质量
C、促进公平
D、改革创新
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求：
把改革创新作为教育发展的强大动力。
34.桑代克曾做过一个实验：
被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段．经过3000多次练习．毫无进步。
对该实验的结果最适当的解释是（）。
A、被试者缺乏学习动机
B、被试者练习过多导致疲劳
C、被试者不知道自己练习的结果
D、未对被试者进行学习评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。
题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。
35.依法执教的主体是（）
A、教育主管部门
B、学校
C、教师
D、班主任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。
36.根据科尔伯格的道德发展阶段论，前习俗水平大约出现在幼儿园及小学时期。
下列关于前习俗水平的说法，错误的是（）
A、这一阶段，儿童衡量是非的标准是由成人来决定的
B、这一阶段，儿童具有较强的自我中心性
C、这一阶段，儿童具有强烈的责任心和义务感
D、这一阶段，儿童的道德价值来自于对外力的屈从和对惩罚的畏惧
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
C项中强烈的责任心和义务感属于后习俗水平阶段的特点。
37.（）的目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野．培养他们的自学能力和思维能力。
A、课外阅读活动
B、读书指导活动
C、文学艺术活动
D、学校教育活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
课外阅读活动是指在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。
其目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。
38.意志行动准备阶段的主要任务是（）
A、在思想上确立行动目的，选择行动的方案
B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为
C、不断审视行动计划
D、坚定地执行既定的计划
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
略。
39.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（）。
A、履行法律规定义务
B、保证学生的课外活动时间
C、促进学生全面发展
D、平均工资不低于公务员
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
40.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。
二、多选题
1.下列能体现情绪情感在对立的两极之间相互转化的是（）。
A、乐极生悲
B、喜忧参半
C、爱屋及乌
D、破涕为笑
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。
在快感度、紧张度、激动度和强度上。
情绪和情感都表现出互相对立的两极。
在快感度方面，两极为“愉快—不愉快”。
在紧张度方面，两极为“紧张—轻松”。
在激动水平方面，两极为“激动—平静”。
在强度方面，两极为“强—弱”。
两极也可相互转化，如“乐极生悲”“破涕为笑”“喜极而泣”等成语，都反映了这种变化。
2.提出学校德育中发扬积极因素、克服消极因素原则的理论依据是（）。
A、反映了培养世界公民的需要
B、反映了全人类教育的理念
C、反映了我国社会主义德育性质的要求
D、反映了我国古代德育思想中的精华
E、反映了学生品德形成和发展规律的要求
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D,E
【解析】：
略
3.在解决问题的过程中，检验假设的方法有（）
A、算法式
B、启发式
C、直接检验
D、间接检验
E、逆推法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
略。
4.中小学综合实践活动属于（）
A、经验性课程
B、综合性课程
C、三级管理课程
D、学科课程
E、实践性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
综合实践活动的性质主要有：
（1）相对于学科课程而言，综合实践活动课程是一门经验性课程，不存在内在的知识逻辑和知识体系，按主题的形式来展开设计；
（2）相对于分科课程而言，综合实践活动是一门综合性课程，包括内容综合、学习方式综合和活动时空综合三个方面；（3）综合实践活动还是一门实践性课程，强调对学生实践能力的培养；（4）综合实践活动课程是三级管理的课程。
5.教学设计的依据包括（）
A、教材的排版模式
B、现代教学理论
C、系统科学的原理与方法
D、教学的实际需要
E、学生的需要
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D,E
【解析】：
教学设计的依据有：
（1）理论依据：
①现代教学理论、学习理论与传播理论；②系统的原理和方法。
（2）现实依据：
①教学的实际需要；②教师的教学经验；③学生的需要和特点。
6.影响迁移的主要因素是（）。
A、相似性
B、原有认知结构
C、学习的心向与定势
D、智力水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
影响学习迁移的主要因素包括：
相似性，主要有学习材料之间的相似性、学习情境的相似性；原有认知结构，主要有学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度、学习策略的水平；学习的心向与定势。
除影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。
7.同伴互助的基本形式包括（）
A、对话
B、协作
C、反思
D、帮助
E、沟通
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，其基本形式有三种：
对话、协作、帮助。
8.选择理想的班级活动形式的依据包括（）。
A、活动内容
B、现实条件
C、班主任自身的特长与优势
D、活动经费的多少
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
选择理想的班级活动形式的依据主要有四点：
活动内容；现实条件；依据本班学生的年龄特点和其他实际情况来选择、决定活动的形式；班主任自身的特长与优势。
故本题答案为ABC。
9.学校的法律地位是指学校作为法人或法律主体的地位，是学校（）的统一体。
A、权益
B、权力
C、权利
D、责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
关于学校的法律地位，有多种典型观点。
一种观点认为学校的法律地位是权利与责任的统一体：
一种观点认为学校法律地位是权利能力、行为能力、责任能力的统一体。
故该题答案为CD。
10.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。
A、把小数换算成分数
B、认识时钟
C、使动词和句子的主语一致
D、写字
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
在学习结果分类中，心理学家加涅将智慧技能定义为运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。
智慧技能又可分为五个小类：
辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。
其中，A项属于高级规则学习，C项属于规则学习，即这两项均属于智慧技能；B项属于认知策略，D项属于动作技能。
11.依照桑代克的“试误说”，学习的三条基本规律有（）
A、准备律
B、刺激律
C、效果律
D、练习律
E、应用律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D
【解析】：
桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：
准备律、练习律、效果律。
12.下列属于操作技能的有（）。
A、写字
B、阅读
C、绘画
D、运算
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。
13.选择教学媒体时应考虑的因素有（）
A、教学情境
B、学生的学习特点
C、教学目标
D、教学评价
E、学生数量
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情境、学生的学习特点、教学目标的性质以及教学媒体的特性等因素。
14.下列影响班主任个性影响力的因素有（）
A、班主任对教育工作的情感体验
B、班主任对学生产生积极影响的能力
C、班主任的权威、地位、职权
D、高度发展的自控能力
E、班主任的管理能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
班主任在班级管理中的影响力包括职权影响力和个性影响力。
其个性影响力取决于三个方面：
①班主任自身对教育工作的情感体验；②对学生产生积极影响的能力；③高度发展的控制自已的能力。
15.下列属于班级非正式群体的有（）
A、课外美术小组
B、篮球队
C、学习小组
D、少先队
E、课外读书小组
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,E
【解析】：
非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成
升级会员 