译林版五下单元分析.docx
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译林版五下单元分析
重难点突破策略:
Unit1
1、作为本教材的起始单元,本单元的课文仍然改编自一个经典故事——《灰姑娘》。
故事采用一般现在时态,以叙述和对话两种形式呈现。
教师在教学中可以要求学生用第三人称叙述故事,复习一般现在时态,尤其是动词第三人称单数的一般现在式。
教师也可以组织学生用对话的形式表演故事。
2、本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法,并不是严格意义上的原因状语从句。
教师在教学中要提醒学生注意:
在正式文体和书面语中,我们通常不会将because放在句首。
教师可以利用图片等形式提供语境,引导学生在口语中自如地运用why和because表达因果关系。
教师也可扩展语法联系,将原因状语从句介绍给学生。
3、在词汇方面,本单元呈现了两个目标动词短语,教师可以让学生课前准备一个衣物,尺寸可大可小,在课堂上邀请学生试穿这些衣物,以操练目标动词短语,使他们更好地理解这些新词的意思。
4、本单元呈现了西方的著名童话故事集《格林童话》和中国神话故事《西游记》和《哪吒传奇》。
教师可以在storytime教学任务之后,向学生介绍《格林童话》,鼓励他们课后阅读更多英文简写的童话故事,然后和大家一起分享。
重难点突破策略:
Unit2
1、本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。
教师可以利用五年级上册Unit6(Mye-friend)中的人物Peter设计导入活动,引入话题或句型。
在四年级上册Unit5(Ournewhome)中,SuHai搬进了新家,教师也可以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点,同时,适当地和学生一起回顾有关房间和家居用品的词汇。
2、本单元的重点句型是Wheredo/does...live?
Howdo/etoschool?
及其回答,教师可以通过调查学生的家庭地址导入句型的学习和运用。
在学生回答问题时,教师要特别注意帮助他们理解和区分介词in,on,near和副词短语farfrom的用法。
3、本单元词汇除了有关交通工具的目标词汇之外,还包括一些虚拟的地名和街道名称,如MoonStreet,SunshineTown等,教师要求学生掌握street,road,town,city等关键词即可。
教师在教学中也可以利用学生学过的词汇(如水果类、颜色类、动物类词汇)设计地点和街道名称,既可以增加教学的趣味性,又方便学生理解和运用。
重难点突破策略:
Unit3
1、本单元话题是问路和指路,侧重语言的实用性。
教师可以在课前绘
制一张简单的情景,勾勒主要的街道、标注重要的地标场所和建筑及十字路
口,以创设真实的情景,让学生操练句型和词汇,学会用英语问路和指路。
、
本单元在话题和场景是Unit2Storytime的延续,教师可以利用SuHai的
新家庭地址为切入点,导入新单元的教学内容。
2、在句型教学方面,教师要提醒学生注意:
问路的一方要使用礼貌用
语Excuseme.指路的一方所用的句型多为祈使句或表示建议的句型Youcan
...教师更要提醒学生注意HowdoIgetto...?
和HowdoIgoto...?
的区别,前者是指到达某地所经过的路线,包括交通方式,而后者则单指去某地的交通方式。
3、在词汇教学方面,教师可以结合之前学过的一些地点词汇park,school,library等,或扩展介绍museum,supermarket,shoppingcentre,busstop等词汇,设计教学活动,以便学生更好地完成问路和指路的任务。
重难点突破策略:
Unit4
1、本单元话题是看病,教学重点是表示建议的情态动词should和其否定是shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’swrongwithyou?
和Ihaveaheadache/...也是本单元的另一个重点教学内容。
2、在四年级下册Unit7(What’sthematter?
)中已经学过表示对他人关心的句型(What’sthematterwithyou?
)和表达感觉和感受的形容词hungry,ill,sad,thirsty,tired,在四年级下册Unit8(Howareyou?
)中已经学过疾病类词汇cold,cough,fever,headache。
教师可以用以旧带新的方式,导入本单元的话题、词汇和句型。
3、本单元的目标词汇是一些动词短语,教师在教学中可要求学生活学活用动词,组成更多的动词短语,使语言表达更丰富。
教师可以在课前准备一杯水、一把牙刷、吃糖、吃药、休息的动作,呈现目标词汇brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,takemedicine和havearest.教师可以扩展教授pill一词,但是要明确pill指药片或药丸,是可数名词(pills);medicine通常指药水,是不可数名词。
在教授新词的过程中,教师要提醒学生注意动词的搭配,区别have,eat和take.
重难点突破策略:
Project1
1、它是一个综合语言实践项目。
它替代原有教材中Reviewandcheck(复习单元),目的是通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成学习任务,发展学生初步的语言运用能力,并通过展现自己的成果,体验语言学习的成就感。
2、它也是一个综合板块,其教学内容是通过介绍等活动对五年级1-4单元词汇重点语型进行综合复习,并对日常交际用语进行灵活运用。
通过小组讨论、交流合作,绘制简单的城市地图,确定学校和家所在的位置,标注地标建筑如公园、动物园、图书馆、医院、超市、电影院、银行、邮局等。
根据所绘制的城市地图,综合运用第二和第三单元所学词汇和句型,介绍交通方式及路线。
基本它也是一个综合复习单元,所以课堂中不宜安排过长时间用于地图制作,可以在课前准备好材料,课堂中在教师指导下进行最后的梳理整合,从而留下时间让更多的孩子能够在课堂上得到操练展示,小组与个人展示相结合,尽量让每个孩子都能有机会说一说。
重难点突破策略:
Unit5
1、本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题,呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯定句型Iam/We/Theyare/He/Sheisdoing...
2、教师要求学生准备一张全家福照片和一张呈现家居生活的照片,或者要求学生课前画一幅表现家居生活的画,要画出家人当时的活动。
教师也可以在课前要求学生想一想家务劳动都包括哪些内容,自己平时帮父母做了哪些家务活,为课堂教学做好准备。
3、在语法教学方面,教师可以吃哦你一般现在时引入现在进行时,用对比的形式将两种时态呈现给学生,使他们更好地理解现在进行时的用法以及它和一般现在时的区别。
教师也可以将五年级上册Unit4中的likedoing结构作为介绍现在分词切入点,但要明确动名词和现在分词只是形式相同,词性和语法功能完全不同。
4、本单元的目标词汇是有关家务劳动的动词短语,且都是动宾结构。
教师可以先和学生一起复习已经学过的相关名词,然后再扩展到动词短语。
重难点突破策略:
Unit6
1、本单元的话题是食物,内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。
教师可以结合四年级上册Unit2(Let’smakeafruitsalad)和Unit6(Atthesnackbar)中的食物类词汇设计教学活动,导入或操练可数名词和不可数名词的语法知识。
2、本单元的新句型是现在进行时的一般疑问句及其回答,教师可以创设多种情景,鼓励学生反复操练,是学生在实际运用中掌握及其用法。
另外,本单元再现了therebe句型和表达赞美的习惯用语,在教学的过程中,教师可以和学生一起复习五年级上册Unit1(Goldilocksandthethreebears),Unit2(Anewstudent)以及三年级上册Unit5(Lookatme!
)中的相关句型和习惯用语,引导学生综合运用所学的知识。
3、教师可以在课前准备一些有关食物的精美图片,包括水果、蔬菜、肉类、主食和甜点等,在课上和学生一起分享,引起他们的学习兴趣。
在设计教学扩展和巩固活动时,教师可以安排学生画一画自己喜欢吃的食物,然后互相交流和分享。
重难点突破策略:
Unit7
1、本单元谈论的话题是中国的主要传统节日。
教师可以结合五年级上册Unit8(Christmas)的话题引入本单元的话题。
教师可以要求学生在课前搜集一些有关中国传统节日的信息,包括日期、食物和风俗习惯等,为课堂教学做准备。
2、本单元的词汇除了节日名称和节日食物外,还包括十二个月份的名称。
教师可以和学生一起复习季节类和星期类的词汇,引入月份的词汇。
为了方便教学和操练,教师和学生都可以准备一本日历带到课堂上。
3、本单元的句型主要有两个,都是一般现在时。
一个用来表达节日的日期,另一个用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。
重难点突破策略:
Unit8
1、本单元围绕“过生日”这一话题,通过询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。
本单元话题贴近学生的生活实际,教师可以通过开展丰富多彩的教学活动,如“班级生日会”、“我的生日我做主”等形式,让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识,达到学以致用的效果。
2、本单元通过SuHai和Mike这两位小朋友谈论“过生日”,意在让学生了解中西方文化中不同的生日风俗习惯。
学生也可调查家人或朋友的情况,了解更多的生日活动。
教师可以要求学生准备一张自己或家人过生日的照片,待课上和大家分享。
3、本单元生日话题涉及到日期的表达法,学生除了需要掌握月份的词汇,还要掌握序数词的构成和用法。
关于序数词的教学,教师可以和学生复习五年级上册Unit2(Anewstudent)中学过的first,second,third,以引入更多新的序数词。
在教授序数词时,教师可以设计游戏活动,如报数游戏,找朋友等,或者运用图片、多媒体等直观的教学手段帮助学生理解和掌握,提高学习效率。
为了方便教授月份和序数词的词汇,教师自己和学生课前都需要准备一张年历或月历。
4、教师应该注意,学生不必在本单元学习之后掌握所有月份和序数词的语言知识。
这些内容在一单元里集中学习是比较困难的,在以后的课堂教学中逐渐巩固和强化,如在每天的freetalk中提到日期,或每天在黑板上用英语写日期。
重难点突破策略:
Project2
1、运用第七、八单元所学的语言知识,与同伴分享自己、家人和朋友的生日以及自己最喜爱的节日等信息。
教师可以利用多媒体或在黑板上呈现所学节日的名称,然后要求学生说出节日的日期,相关的活动和日期等。
2、设计一个目录,列出一年中的重要日期,如自己的生日,家人和朋友的生日,母亲节,父亲节,新年等,并标注关键信息,完成步骤A和B的制作任务。
然后要求学生准备一张大的卡纸,将信息卡粘贴在上面,然后在每张信息卡片旁进行美化和装饰,完成步骤C。
制作目录所需工具和材料:
卡纸、剪刀、蜡笔、彩笔、勾线笔、信息卡等。
3、教师安排学生四人一组,互相展示自己的目录,并介绍自己一年里最重要的日子。
小组活动后,教师收集所有目录,向全班学生展示,并要求学生投票选出优秀的作品。