人自然社会二年级教案.docx
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人自然社会二年级教案
人自然社会二年级教案
教学目标：
1人自然社会二年级教案
2人自然社会二年级教案力,启发积极参与的意识,培养协作精神,陶冶良好的思想情操。
教学重难点：
让学生增强热爱祖国和家乡的情感。
教学内容：
舞龙踩高跷泼水节
教学过程：
一、新知引入
师：
同学们,我们知识每个地方都有它自己的风俗活动,那么今天我们一起来看一下书上有哪些地方的风俗活动让我们来学习。
展示书上的四副有关传统风俗活动的图片,让学生描述一下,然后教师自己再多描述。
二、逐步深入
师：
同学们,你们看过舞龙吗？
生：
“看过”,“电视上看过”
师：
舞龙是我们中华民族的传统项目。
在我们自己家乡也有这个项目。
人们经常用舞龙来庆祝节日,增添节日的气氛。
那么,作为龙的传人,你们想不想自己玩玩,做个舞龙高手呢？
生：
想！
师：
太好了。
举起你身旁的“威龙”我们一起试试吧。
学生自主的以小组形式随教师一起舞龙。
你左我也左,你右我也右,你走我也走……一个个模仿的还真快。
师：
刚才同学们舞的还真不错！
可是都是跟老师做的。
你们能不能自己想出点新花样、新图形呀？
生：
能！
师：
真的吗？
好,我们就比一比,看哪一组想出的花样最多而且最有精神。
（学生表演）
师：
看来大家玩的真开心,那么你们知道吗,在我们的很多风俗活动中,跟龙有关,不信我们一起来学习一下吧！
呈现书上的知识,让学生充分感受到龙是我们中华民族的象征,增强民族的自豪感。
三、逐步渐进
师：
既然大家知道这些风俗活动与龙有关,那么你听说过这些传统风俗活动中的故事吗？
现在老师就讲给大家听一听哦！
（师讲故事,学生认真聆听）
师：
还有几个故事,老师希望由你们讲给同学听好不好,下节课我们来听听其他的故事吧！
课后总结：
师：
今天你有学到什么吗？
第二课你玩过这样的游戏吗
教学目标：
1、知道当地传统的特色游戏与竞技项目。
2、积极参与由意义的游戏活动,增强合作意识,提高身体素质。
教学重难点:
提高学生的合作意识。
教学过程：
一、谈话导入
师：
同学们喜欢玩游戏吗？
平时都喜欢玩些什么游戏呢？
（预设：
跳绳、打球、羽毛球等）
师:
我们知道以前爸爸妈妈爷爷奶奶们的生活没有我们现在那么富裕,没有电脑电视,但是他们玩的游戏可丰富啦,你们玩过吗？
二、新知引入
1、观看课本图片
师：
我们以前来看一看,以前大人都是玩什么游戏的吧！
师：
看图说说你见过哪些游戏?
生1：
踩高跷
生2：
滚铁圈
生3：
抽陀螺
生4：
丢手帕
师：
谁能说说你玩过哪些游戏,怎么玩的？
学生举手回答。
2、交流如何玩书本中的各种游戏。
学生也可现场进行表演
（预设：
师：
谁能说说你在玩丢手绢的时候的心情?
）
生1：
很开心
生2：
很兴奋
3、玩“抓子儿”
师：
你玩过“抓子儿”吗？
知道怎么玩吗？
学生介绍玩法,然后几个学生示范
4人小组活动,每人拿一块橡皮（共4块）,玩“抓子儿”。
4、师：
你们能回家和爸爸妈妈一起来玩游戏吗？
下节课我们一起出去玩这些有趣的游戏
课后总结：
师：
今天你学到了什么？
第三课我们的生活环境
教学目标：
1、懂得我们的生活离不开周围的环境,知道日常生活需要空气、水、能源,逐步树立保护环境的意识。
2、了解并实践环保方面的日常行为规范,养成保护环境的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入
师：
我们的生活离不开什么？
（预设：
日常生活需要空气、水、能源）
师：
今天我们就一起来重新认识我们生活的环境。
二、新课教学
1、空气的重要性
师：
我们知道,对我们来言空气是非常重要的,那么谁知道究竟有多重要呢？
生1：
没有了空气人就会死。
生2：
植物也是需要空气的。
师：
看来大家知道的还挺多的。
现在听老师来讲一讲吧。
空气对人体健康的重要性,是众所周知的,新鲜空气中含有大约21%的氧气,这是维维持生命最重要的物质．氧气含量降低,人体就要缺氧,当空气中含氧量降到12%时,人体就会呼吸困难；降到了7%-8%以下,就要危及生命。
空气中氧气含量的减少,固然能影响健康甚至危及生命,但另一方面,即使氧气含量减少不明显,但空所受到了有害气体或有害颗粒物质的污染,也能对人体健康造成各种危害,一个健康成年男人每昼夜大约要呼吸15立方米的空气,如果空气受到了污染,那么,此人每天就要吸入15立方米的污染空气,这样,对健康就会造成各种危害,例如可以引起呼吸道各部位的炎症、引起慢性中毒、癌症,严重污染时也危及生命。
师：
所以为了我能更好的生存下去,我们该怎么办？
生：
好好保护我们的环境,不污染空气。
2、水的重要性
师：
在我们生活中除了空气很重要,大家还知道吗？
水对于人来说也是非常重要的。
地球上,哪里有水,哪里就有生命。
一切生命活动都是起源于水的。
人体内的水分,大约占到体重的65%。
其中,脑髓含水75%,血液含水83%,肌肉含水76%,连坚硬的骨胳里也含水22%哩！
没有水,食物中的养料不能被吸收,废物不能排出体外,药物不能到达起作用的部位。
人体一旦缺水,后果是很严重的。
缺水1%-2%,感到渴；缺水5%,口干舌燥,皮肤起皱,意识不清,甚至幻视；缺水15%,往往甚于饥饿。
没有食物,人可以活较长时间（有人估计为两个月）,如果连水也没有,顶多能活一周左右。
一滴水,微不足道。
但是不停地滴起来,数量就很可观了。
据测定,“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个水月里可集到2.6吨水。
这些水量,足可以供给予一个人的生活所需。
可见,一点一滴的浪费都是不应该有的。
至于连续成线的小水流,每小时可集水17公斤,每月可集水12吨；哗哗响的“大流水”,每小时可集水670公斤,每月可集水482吨。
所以,节约用水要从点滴做起。
期以来,人们普遍认为水是“取之不尽,用之不竭”的,不知道爱惜,而浪费挥霍。
当知道我国水资源人均量并在丰富,地区分布不均匀,年内变化莫测,年际差别很大,再加上污染,使水资源更加紧缺,自来水其实来之不易。
节水要从爱惜水做起,牢固地树立“节约水光荣,浪费水可耻”的信念,才能时时处处注意节水。
师：
那大家知道世界水日是哪一天吗？
生：
世界水日3月22日
3、能源的重要性
师：
还有很多环境,比如我们的能源,知道能源有什么作用吗？
人类迄今已有400万年的历史,在这期间,人类从学会使用火开始,经过石器、铁器时代,直到近代工业化革命,各种技术发明使人类文明到达了一个前所未有的高度。
同时,人类消耗的能源也日益增长,其中煤、石油等是今天主要的能源来源。
今天,能源更是人类社会赖以生存和发展的物质基础,在国民经济中具有特别重要的战略地位。
能源相当于城市的血液,它驱动着城市的运转。
现代化程度越高的城市对能源的依赖越强,因为能源在维系以下重要功能：
照明、交通、餐饮、供暖、降温、自动化管理系统。
三、知识渗透
师：
其实在我们生活中还有很多需要我们好好保护的。
谁能说说,怎样让我们的环境变得更加美好呢？
生1：
多用环保袋,少用资料袋
生2：
多坐公交车,少开私家车
生3：
学会垃圾分类
生4：
多种植绿色植物
师：
大家一定要说到做到哦！
课后小结：
师：
今天你学到什么了吗？
第四课新鲜空气在哪里
教学目标：
1、学生通过实际感受,体验空气对于生命的重要性。
2、通过经历收集和整理资料的过程,体会运用资料也是科学探究的重要方法,同时使学生知道空气是所有生命存在的重要条件。
3、使学生潜移默化地受到保护空气、珍爱生命的
教学重难点：
让学生了解新鲜空气的好处。
教学过程：
一、新知引入
师：
昨天我们学习了《我们的生活环境》,知道学习了空气,知道空气对我们人类啊非常重要,那么今天我们就进一步讨论空气和我们人类、动物、植物有哪些关系。
（板书：
新鲜的空气在哪里）
师：
我们身边围绕着空气,那么现在我们来做一个小测试。
1、我们离不开空气
（1）看看我们的呼吸有什么规律？
指导学生完成数呼吸次数的游戏,并提醒学生自己做好记录。
这里还要注意提醒学生跑步不要过于剧烈,跑完回到教室后不要立即坐下,可以站着数呼吸次数。
师：
看来大家做这个测试还是很好的,下面我们来做另一个测试。
（2）做憋气比赛游戏
师指导学生做这个游戏,并讲讲你的感受！
（预设：
感受憋着的时候很难受、呼吸很艰难~~~~~）
2、小结：
两个游戏完成后,教师要分别引导学生展开思考和讨论,使学生认识我们在平静和运动时都需要呼吸空气,平静的时候呼吸的次数少,活动的时候呼吸次数多。
这说明我们的活动需要空气,活动越剧烈需要的空气越多。
我们的生命离不开空气,如果没有空气,我们就会死亡,无论我们到什么地方,我们都需要空气。
二、逐步渐进
1、出示漫画,让孩子根据漫画回答问题。
（1）漫画告诉我们什么？
结合漫画插图讨论在自然界里,我们和动物、植物是什么关系？
我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？
生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？
（2）讨论生活在水中的动物是怎样呼吸空气的。
（3）讨论植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的。
（4）结合学生自己的调查,讨论人们在哪些方面利用了压缩空气。
2、新鲜空气的重要性
师：
谁能说说呼吸到新鲜空气身体的感觉以及当空去受到污染时候,你又有什么感觉？
生积极回答！
师：
该怎样保持室内的空气新鲜？
生1：
经常清晰空调过滤网,否则进出风口处污染阻塞就使空调器进风减小,更影响房间空气的新鲜程度。
生2：
少吸烟。
课后小结：
师：
再想想我们这节究竟讲了什么吗？
第五课噪声危害大
教学目标：
1、懂得噪声是严重的污染。
2、初步了解噪声的主要来源与噪声的主要危害逐步增强环保意识。
3、了解一些简单的处理噪声方法,提高自我保护能力。
教学重难点：
噪声危害大,让学生了解该怎样减轻噪声污染。
教学过程：
一、知识导入
师：
昨天我们学习了环境污染会对人类以及动植物造成危害,今天我们来了解一下,在我们的生活中还有一些会对我们身体造成危害的污染,今天就来学习——噪声危害大。
师：
你们觉得我们身边是不是有噪声啊？
生：
有！
、
师：
你们觉得哪些是噪声啊？
（预设：
班级如果太吵的话就是噪声；外面的汽车声也是噪声）
二、知识渐进
1、噪声分类
师：
大家既然都知道噪声,那么老师问一下,你们知道噪声分为哪几种啊？
生：
噪声主要有交通噪声、工业噪声和生活噪声。
（板书：
噪声主要有交通噪声、工业噪声和生活噪声）
师：
那么刚刚同学们说的噪声是属于什么噪声？
生1：
班级如果太吵的话就是噪声就是生活噪声。
生2：
外面的汽车声的噪声就是交通噪声。
师：
那么什么是工业噪声啊？
生：
工地的那些噪声就是工业噪声。
2、噪声的危害
师：
非常聪明,今天老师就给大家讲一下噪声究竟有哪些危害。
①强的噪声可以引起耳部的不适,如耳鸣、耳痛、听力损伤。
据测定,超过115分贝的噪声还会造成耳聋。
据临床医学统计,若在80分贝以上噪音环境中生活,造成耳聋者可达50％。
医学专家研究认为,家庭噪音是造成儿童聋哑的病因之一。
②使工作效率降低。
研究发现,噪声超过85分贝,会使人感到心烦意乱,人们会感觉到吵闹,因而无法专心地工作,结果会导致工作效率降低。
③损害心血管。
噪声是心血管疾病的危险因子,噪声会加速心脏衰老,增加心肌梗塞发病率。
医学专家经人体和动物实验证明,长期接触噪声可使体内肾上腺分泌增加,从而使血压上升,在平均70分贝的噪声中长期生活的人,可使其心肌梗塞发病率
增加30％左右,特别是夜间噪音会使发病率更高。
调查发现,生活在高速公路旁的居民,心肌梗塞率增加了30％左右。
调查1101名纺织女工,高血压发病率为7.2％,其中接触强度达100分贝噪声者,高血压发病率达15.2％。
④噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱甚至事故率升高。
高噪声的工作环境,可使人出现头晕、头痛、失眠、多梦、全身乏力、记忆力减退以及恐惧、易怒、自卑甚至精神错乱。
在日本,曾有过因为受不了火车噪声的刺激而精神错乱,最后自杀的例子。
⑤干扰休息和睡眠。
休息和睡眠是人们消除疲劳、恢复体力和维持健康的必要条件。
但噪声使人不得安宁,难以休息和入睡。
当人辗转不能入睡时,便会心态紧张,呼吸急促,脉搏跳动加剧,大脑兴奋不止,第二天就会感到疲倦,或四肢无力。
从而影响到工作和学习,久而久之,就会得神经衰弱症,表现为失眠、耳鸣、疲劳。
⑥对女性生理机能的损害。
女性受噪声的威胁,还可以有月经不调、流产及早产等,如导致女性性机能紊乱,月经失调,流产率增加等。
专家们曾在哈尔滨、北京和长春等7个地区经过为期3年的系统调查,结果发现噪声不仅能使女工患噪声聋,且对女工的月经和生育均有不良影响。
另外可导致孕妇流产、早产,甚至可致畸胎。
国外曾对某个地区的孕妇普遍发生流产和早产作了调查,结果发现她们居住在一个飞机场的周围,祸首正是那飞起降落的飞机所产生的巨大噪声。
⑦噪声对儿童身心健康危害更大。
因儿童发育尚未成熟,各组织器官十分娇嫩和脆弱,不论是体内的胎儿还是刚出世的孩子,噪声均可损伤听觉器官,使听力减退或丧失。
据统计,当今世界上有7000多万耳聋者,其中相当部分是由噪声所致。
专家研究已经证明,家庭室内噪音是造成儿童聋哑的主要原因,若在85分贝以上噪声中生活,耳聋者可达5％。
⑧噪声对视力的损害。
人们只知道噪声影响听力,其实噪声还影响视力。
试验表明：
当噪声强度达到90分贝时,人的视觉细胞敏感性下降,识别弱光反应时间延长；噪声达到95分贝时,有40％的人瞳孔放大,视模糊；而噪声达到115分贝时,多数人的眼球对光亮度的适应都有不同程度的减弱。
所以长时间处于噪声环境中的人很容易发生眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象。
同时,噪声还会使色觉、视野发生异常。
调查发现噪声对红、蓝、白三色视野缩小80％。
所以驾驶员应避免立体场音响的噪声干扰,不然易造成行车事故。
摘自北京青年报
3、噪声给你到来的危害
师：
分组讨论噪音的危害,谈一谈亲身体会。
师：
噪声危害真的是很严重,那么在我们家庭中,我们该如何防止和减轻噪声污染对家庭环境影响的办法？
下面我们来看一看：
1）在进行居室装饰时,尽可能采用吸声隔音材料。
2）在门窗上安装吸声效果较好的厚重窗帘式隔断。
3）在冰箱、洗衣机与地面接触的部分安装垫片,减轻工作时的机器震动。
4）有条件的可以安装双层玻璃窗：
条件有限的,也要用封闭条或橡胶海绵把窗户缝及门缝等处尽可能压紧。
5）居室设计合理,各种功能搭配得当,减少各种噪声污源。
课后总结：
师：
今天你学到了什么？
噪声主要有交通噪声、工业噪声和生活噪声
第六课我们的好朋友
教学目标：
1、了解动物与人类的密切关系,知道动物是人类的好朋友。
2、关爱小动物,热爱自然,懂得尊重生命、珍爱生命。
教学重难点：
学生了解要好好保护人类的好朋友。
教学过程：
一、新知讲述
师：
动物一直以来都是我们人类的好朋友,有许多和动物有关的诗词、儿歌、歌曲,今天我们一起来学习一下。
今天来学习新知识——我们的好朋友。
播放音乐
师：
大家先自己来朗读一下书上的蜂和鸡
学生自己朗读,配合音乐
师：
谁能上来读读听。
请学生上来有感情的朗读诗歌。
二、逐步渐进
1、我和动物的感情故事
师：
在人类和动物相处的过程中,会涌现许多的故事,那么今天你能讲述一下你和身边的动物有什么感人的故事产生吗？
请学生讲述人与动物相处的感人故事。
也可以讲述自己饲养的动物之间的故事。
2、动物在哭泣
师：
刚刚大家讲的故事真好听,可是有些动物生活的并不是很快乐,看！
听！
它们在向我们呼救！
师：
你们有遇到这样的事情吗？
在我们生活中哪些动物在哭泣啊？
三、资料展示
师：
现在老师给你们一些资料故事吧！
1、世界动物日。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣·弗朗西斯的倡议。
他当年长期生活在阿西西岛上的森林中,与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系,为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样,是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。
圣·弗朗西斯一生的工作被证实由10月4日开始,后人为了纪念他,就把10月4日定为“世界动物日”。
2、动物福利法。
长久以来,人们一直把动物当作私人财产或商品,可以随意虐待、捕杀,以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲。
1822年,马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获得通过,这是首次以法律条文形式规定动物的利益,保护动物免受虐待,是动物保护史上的一座里程碑。
1911年,英国颁布了动物保护法,并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物保护法、实验动物保护法等很多专项法律。
1980年以来,欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等国先后在动物福利方面立法,WTO规则中也写入了动物福利条款。
我国已经出台了《野生动物保护法》、《动物检疫法》等单行法,现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法律。
3、“护鸟使者”潘宏耕。
1968年,潘宏耕住在杭州三台山,经常看见有人拿着猎枪打鸟,心里非常着急。
他一空下来就阅读书刊,收集有关鸟的资料。
1986年,他把收集到的资料制成展板,自费在杭州、宁波、金华等地展出。
30多年来,他一直肩负起爱鸟护鸟的重任,成了浙江省有名的“护鸟使者”。
4、硫酸泼熊和白酒醉熊。
2002年1月29日和2月23日,清华大学98级机电系学生刘海洋先后两次在北京动物园熊山,向国家二级保护动物黑熊、棕熊身上和嘴里倾倒掺有火碱、硫酸的溶液,致使5只熊受到严重伤害。
2003年10月,一名山东聊城的游客在猛兽投食平台,看到大棕熊可爱的样子,竟将250克全兴大曲倒进大棕熊口中,导致大棕熊当场醉倒。
四、内容小结
师：
听了老师那么多资料故事,大家想一下我们能为我们身边的动物们做些什么？
生1：
放养动物。
生2：
好好对待我们身边的动物。
生3：
遇到别人买有益的动物,我们应该买来放生。
课后小结：
今天你学到了什么？
第七课王羲之和王献之
教学目标：
知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就,激发崇敬之情。
理解勤学苦练是成才必经之路的道理,激励自己勤奋学习,立志成才。
教学重难点:
了解大书法家王羲之父子勤奋学书法的故事,知道成功离不开努力。
教学过程：
一、新知引入
师：
今天老师让你们一起来认识一对有名的人物,他们是父子,你知道他们是谁吗？
生：
不知道
师：
今天我们来学习大书法家——王羲之和王献之（板书：
王羲之和王献之）
二、探求新知
师：
大家知道吗？
在浙江省绍兴市的兰亭风景区有一个“墨池”,知道墨池是怎么一回事吗？
（预设：
也许学生知道墨池的故事,知道的话让学生讲,不完整的教师补充；如果不知道的,教师再自己讲解。
）
师：
现在老师先介绍一下王羲之。
1、“书圣”王羲之。
王羲之（321-379,一作303-361）,字逸少,原籍琅邪临沂（今属山东）,居会稽山阴（今浙江绍兴）,东晋杰出的书法家。
官至右军将军、会稽内史,人称王右军。
王羲之小时候跟从当时著名的女书法家卫夫人学习书法,十分刻苦,后来改学张芝、钟繇,博采众长,“兼撮众法,备成一家”,达到了“贵越群品,古今莫二”的高度,一变汉、魏以来的质朴书风,创造了妍美流便的今体。
他正书势巧形密,行书遒媚劲健,草书浓纤折衷,千变万化,纯出自然。
由于他在书法艺术上的卓越成就,被后人尊称为“书圣”。
传世书迹有《兰亭序帖》、《丧乱帖》、《奉橘帖》、《姨母帖》、《初月帖》、《行穰帖》等。
师：
现在老师就来讲一下“墨池”的故事！
（王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家,被人们誉为“书圣”,绍兴市西街戒珠寺内有个墨池,传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法,勤奋好学。
17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的墨水,写烂了多多少少的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
）
师：
现在老师来介绍一下他的儿子——王献之。
2、“小圣”王献之。
王献之（344-386）,字子敬,王羲之第七子,东晋著名的书法家。
官至尚书令,人称“王大令”。
王献之幼年跟从父亲学习书法,非常用功,后向张芝学习书法,不断拓展书路。
他在继承父亲王羲之和张芝书艺的基础上,不拘泥于成法,大胆扭转当时古拙的书风,另创新法,书风流美,世有“破体”之称。
其书虽出自王羲之,但更觉俊逸丰腴,飘然若仙,有“青出于蓝而胜于蓝”之势,世有“小圣”之称,又与其父并称为“二王”。
传世书迹有《中秋帖》、《鸭头丸帖》、《洛神赋十三行》、《廿九日帖》、《十二月帖》等。
师：
王献之在小时候是非常的调皮的,他的父亲王羲之为了让儿子练好一手好字,就让他通过“十八缸水”,刻苦练习,最后成为有名的大书法家。
现在老师给大家讲这个故事吧！
（王献之七八岁的时候,就跟着父亲王羲之学习书法。
他对父亲写的字非常羡慕,很想有一天能赶上父亲。
开始,他的热情很高劲头也很足；可是时间长了,觉得天天同笔墨打交道,有点乏味,再加上一天到晚坐在那里写呀写的,累得腰酸胳膊痛,也实在不好受。
于是他想,要是有什么窍门就好了。
一天,他向父亲提出了这个问题。
王羲之指着院子里的18口大水缸,郑重地对儿子说：
“写字的秘诀,就在这些水缸里面,你把这18缸水写完,就知道了。
”
父亲的话激起了王献之的好奇心,他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么。
于是,王献之的热情又高了起来,面对一口大缸,蘸水磨墨,挥笔临帖,开始了漫长的学书生涯。
王献之写完一缸水,就感到自己的字写得不错了,有点飘飘然了。
一天,他很得意地把自己写好的字拿给妈妈看。
王夫人端详了好久,指着一个“太”字的下部说：
“只有一点像羲之。
”王献之一听惊呆了,原来妈妈指的这一点,正是爸爸在指教他写字时,加在“大”字下部的那一点。
写了整整一缸水,连一“点”都还没有写像。
王献之深深舒了一口气,想：
看来路途还长得很哪！
这时候,王羲之进一步勉励儿子：
学书没有秘诀可寻,而全在于“功夫”二字。
功夫是练出来的,不是找窍门找出来的。
只要功夫真正练到了家,就一定能够成才。
他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书,池水尽墨”的故事,说明一个书法家能取得成功,要下多少功夫,花多少代价。
他还告诉儿子：
功夫不全在字内,还有些功夫在字外。
也就是说,除了练字本身要下苦功以外,还要认真读书,加强道德修养,完善人格。
这些基本素质,都是成为一个大书法家不可缺少的。
父亲的这些教导,使王献之很受启发。
王羲之除了在家指导献之练字外,还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光,以陶冶情操；他还坚持和儿子一起锻炼身体,以增强献之的腕力和臂力。
这样一来,献之每天端坐在那里练字,就是一连练上几个小时都不觉得很累。
就这样,王献之坚持不懈地勤学苦练,终于写干了18缸水,也成了有名的大书法家。
）
师：
王羲之和王献之的书法都很好,所以在我国书法史上讲两人称为“二王”。
3、学名言。
名人名言对学生成长具有巨大的激励作用。
在教学中,可以鼓励学生收集有关勤学的名人名言,如：
“人生在勤,不索何获”（张衡）；“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”（韩愈）；“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”（卡莱尔）；“聪明出于勤奋,天才在于积累”（华罗庚）；“形成天才的决定因素应该是勤奋”（郭沫若）；“成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话”（爱因斯坦）；“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”（爱迪生）。
在学生交流的基础上,还可以引导学生选择自己最喜欢的一句名人名言作为自己的座右铭。
课后小结：
师：
通过今天的学习,我们知道要想取得好成就,没有勤奋是不可以的哦！
第八课时大画家王冕
教学目标：
1、了解王冕小时候的故事及在书画、诗文等艺术上的成就,激发对历史文化名人的崇敬之情。
2、欣赏王冕的书画作品,诵读王冕的诗画作品。
知道自强不息是成才的必
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