做雷锋式的班级管理者.docx
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做雷锋式的班级管理者
王双平学习雷锋精神先进材料一
做雷锋式的班级管理者
兴凯学校王双平
我叫王双平，男，1973年6月出生，大学学历，18年教龄，也担任了18年班主任。
从一开始参加工作，我就与班级管理结下了不解之缘。
我挚爱这份崇高的教育事业,教学与教育已经成为我的生命的一部分，工作中,我孜孜追求,锲而不舍,始终以雷锋为我的精神的榜样。
向雷锋一样坚守在自己所热爱的教育事业上。
“请大家严格要求我！
”-----教育的原动力：
率先垂范的力量。
要做学生的榜样。
每带一个班我都会对学生们说：
“我们的班级注定将是一个出色的集体，我们班的制度，我与大家共同遵守。
请大家严格要求我！
”同学们大都不太当真，以为老师不过是说说而已，摆摆架势捞个时髦的好名头。
时间一天天过去了，我的学生却发现：
这个老师说到做到，不是随便说说。
时间一天天又过去了，我的学生又发现：
王老师比姚丹（带教室钥匙的同学）来的还早。
时间一天天又过去了，我的学生又发现：
呀！
王老师竟与同学一起值日，每天走得最晚。
时间一天天又过去了，我的学生又发现：
王老师自始至终都与同学一起做课间操……
是的，作为班主任的我坚持每天7点到校与学生同晨读,坚持每天开晨会,对学生进行人生观、价值观的教育，坚持每天和学生一起做课间操。
坚持与学生同值日，坚持随手捡起一片废纸，坚持每天和最后离校的同学一起走，坚持每天与几个学生谈心……
这早已是兴凯学校一道永恒而靓丽的风景。
毛主席教导我们：
“一个人做点好事并不难，难得是一辈子做好事！
”我把这句话深深的记在心里。
一直坚持到现在。
太多的坚持使得我们的班级在历次的百分考核中获第一，太多的坚持使得我们班的成绩始终居首位，太多的坚持使得我们班在学校的次次比赛中获第一，太多的坚持使得我们班多次被评为先进班集体，太多的坚持使得我们班在抗震救灾献爱心活动中捐款最多，太多的坚持使得我们班成为最团结、最和谐的班级，太多的坚持使得我们班的师生情谊最深厚。
毕业前夕，在我们班的毕业演讲会中，孩子们一个个泪流满面、依依不舍。
他们自发组织的集体大朗诵《老师，我们的慈父》气势磅礴感人肺腑，孩子们一个个泪流满面。
整个教室的空气里弥散着感激、感恩、感动。
我被学生的真挚而深厚的情感深深打动热泪潸潸。
他们用最纯朴的方式表达他们对学校对老师的感激之情；他们用最真诚的语言诉说对老师的爱与尊敬；他们用最纯洁的心灵传达对“请大家严格要求我！
”的顶膜礼拜。
“请大家严格要求我！
”是率先垂范、是风标、是榜样。
榜样的力量是无穷的，老师的榜样效应远远超过枯燥的说教。
正是我做的一切作为榜样示范给学生，一切要求老师都做到了，学生才能做好。
教育的原动力源自率先垂范的力量。
“只为成功想办法，不替失败找理由。
”----教育的终极目的是让学生心中永存希望:
追求与奋斗的过程是最美的。
对待学生要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热。
像雷锋把热情送过朋友一样要把信心送给学生。
刚刚接到05级的学生时，我对学生说了三句话，其中一句就是是“只为成功想办法，不替失败找理由。
”
那时多数学生还沉浸在考试失败分班失落的情绪里，一个个像霜打得茄子一般灰头土脸无精打采。
没有目标了、失去自信了、丢了脸面了、茫然失措了。
怎么办？
消沉下去？
自生自灭?
还是重拾自信,重扬风帆?
我决定把“只为成功想办法，不替失败找理由。
”送给学生,帮学生分析今后该如何去做,只要心中的信念没有灭,只要心中的希望还在,未来还是美好的.一次失败不正是一次磨练吗?
失去了太阳,别再失去了群星.失去了一次机会不可怕,可怕的是失去一次次的机会.我用我们班梁雪莹同学改写的哈福大学的名言劝勉大家:
当机会来临时你已经做好了准备。
请大家为下一个机会做准备吧！
“只为成功想办法，不替失败找理由。
”“当机会来临时你已经做好了准备”就成为我们一班的励志名言。
大家终于走出低谷，在后来的班级比赛中我们一班多次超过了快班。
成为兴凯一奇。
也应了我们一班的班级口号：
一班一班，遥遥领先，胸怀天下，振兴中华。
我们在整个初三遥遥领先，一马当先。
毕业演讲会上，当我把“只为成功想办法，不替失败找理由。
”这句话又作为临别赠言送给全体同学时，大家满含热泪齐诵了起来。
当我们点燃孩子心中的自信与希望时，我们的教育之花结出硕果了！
教育的终极目的是让学生心中永存希望:
追求与奋斗的过程是最美的。
“你是最棒的”----教育的不竭能源：
爱与鼓励。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一个教师是否把爱与鼓励送给了学生。
我的经历告诉我：
我必须向雷锋一样去做。
刚参加工作时，县教研室的老师听了我的几节课，并让我在全县作公开课。
县教研室的老师、领导称我是临漳的“小魏书生”。
这给我一莫大的鼓励。
我以后参加多次邯郸市讲课比赛获一等奖。
07年参加教育部中国教育报社举办的“全国优秀青年教师（初中）教学艺术大赛”获全国二等奖。
2007年12月，我被全国中学语文学会（语文教学最高权威组织）评为“语通杯”全国中学语文“教改新星”。
是教研室的老师的鼓励使我取得了令我自己都难以相信的成绩，也形成自己独特的教学风格“激情飞越中流露出独特的个性,流畅自然中充盈着沉思与深刻.”由此看出鼓励的力量是超乎想象的。
由此观之，对待学生有何尝不是呢？
我的学生志东基础差学习刻苦，没有自信，我时时鼓励他，硬是把一个考试400分以下的学生在中考中超过了500分。
俊杰同学在老师的鼓励下充满自信中考得胜。
这样的事例太多了。
鼓励使教育拥有不竭的能源。
十八年来我踏实工作,任劳任怨,把自己的全部精力都献给了这份崇高的事业,我知道,成绩属于过去,是领导的厚爱.同志们的帮助的结果,今后我会把我自己的班级教育教学工作做得更加出色,力争走出一条属于广大农村,也属于自己的教育、教学之路.
王双平学习雷锋精神先进材料二
痴心课改终不悔
----记临漳县兴凯学校教师王双平
王双平，本科学历，中学一级教师，兴凯学校初中语文教师。
该同志堪称“师德之模范，教改之标兵。
”他工作踏实勤奋、任劳任怨、勇于探究、无私奉献。
王老师是我校践行新课堂改革的急先锋，是我县初中语文教学示范的引领人之一，是活跃在冀南农村中学语教学上空的一颗璀璨的新星。
自参加工作以来，王双平老师一直战斗在教学第一线。
王老师始终不渝地贯彻党的路线方针政策，忠诚党的教育事业，严格遵守学校的一切规章制度，积极参加学校的政治学习和业务学习活动，热爱学生，爱岗敬业，带领语文学科教师积极做好教科组工作，不断尝试新的教学方法，推进新课堂教学改革，努力实施素质教育。
在教育教学、教学研究方面做出了自己的努力，并取得了显著的成绩。
坚持在教科研活动中提高自己的业务水平，坚持用教科研活动引领教学方向。
王双平老师挚爱这份崇高的事业，王双平老师用自己的汗水与真情抒写了一条独特的“教书育人”的阳光大道。
王双平老师教学成绩优秀，教育、科研成果颇丰，王老师是省级“初中语文三五教改”课题实验教师，获“初中语文三五教改课题实验先进奖、中学语文教改实验先进奖、县模范工作者、素质教育理论演讲二等奖、获政府嘉奖、“师德先进个人”、县中高考先进教师、优秀辅导教师、优秀授课教师、县十佳教科研标兵、县十佳班主任、县名师、获“春蕾杯全国青少年作文竞赛优秀园丁奖”、第三届语文报杯全国中学生作文竞赛优秀指导教师、第十届语文报杯全国中学生作文竞赛优秀指导教师，王老师指导的学生黄琳同学在全国中学生作文比赛中，荣获初三组全国特等奖，并奖励词典一部，另有5人获全国一等奖、多人获得省三等奖。
王老师指导的学生30多名在邯郸市计算机比赛中获奖。
所撰论文《古文教学的几点体会》等10篇在《语文周报》第四期、第二十四期发表或获奖。
参编教辅6本。
其中王老师参加编写的河北省教育科学“十五”规划课题（构建三位一体语文教学体系，因材施教发展学生个性）成果---初中语文导学导读系列教材辅导用书《阅读在线》上、下两册正式由河北科学技术出版社出版。
（由郑国民、葛慧兵主编：
分别为北京大学知名教授课程标准的制定者、邯郸市教科所语文教研员。
）
王双平老师多次获得县讲课比赛一等奖；在邯郸市“红蜡烛”讲课比赛中获得一等奖；在邯郸市信息技术与语文教学整合教学评比中获得二等奖；在邯郸市教科研骨干教师培训会上作示范观摩课。
在教育部中国教育报社举办的“全国优秀青年教师教学比赛”中荣获二等奖；被中语会评为全国中学语文“教改新星”。
王双平老师曾在县级教师培训会做讲座10次；07年在邯郸市做讲座一次；在邯郸市语文骨干教师培训会做讲座3次，主讲《教学的下水引领初探》《例谈阅读的四种境界》深受好评；是《英特尔未来教育基础课程》《英特尔未来教育成功技能课程》的省级主讲教师；曾应邀为河北师范大学实习教师做班级管理专题报告《班级管理者应记住的三句话和六个忠告》；王双平老师多次给市级骨干教师上公开课本、示范课、讲座等，被老师们称为市级骨干教师的讲师。
王双平老师积极指导培养青年教师，在王双平老师的指导下冀瑞霞老师参加是讲课比赛获二等奖，指导河北师大本科实习教师焦晓沛、席力蒙、郭晓楠、孙沾光等，经常有语文老师前来求教切磋。
不仅如此王双平老师还独立创办校级文学报《建安少年报》，已经出版15期，并组建建安少年文学社，是我校语文教学领域的又一具有里程碑意义的事件，它的成立促进我校的语文教学，提高我校学生的作文水平。
作为教科研组长，王双平老师认真组织每一次教研活动，让每位教师都能在活动中不断成长，不断提高。
把教研活动做在实处，引领语文教学。
通过集体活动开展新课堂创建研讨，探索符合语文学科特点的新课堂具体做法。
在“三师”活动中，王老师更是认真学习，起到了表率的作用。
故2010年被评为邯郸市师表标兵。
王老师一直在努力更新教育理念，不断改进教学方法，持续提高自己的业务素质。
王老师一直积极培育自己的与时俱进的学习力、知难而进的教育教学的研究力、别出心裁的课堂教学模式的创新力、游刃有余的教育教学班级管理的驾驭力、引人入胜的课堂教学语言的表达力、言传身教的生动真实的感召力、深入心灵细致敏锐的观察力、知失悟过的反思力、工作中雷厉风行的执行力、与学生、家长、同事、领导的融洽交流的沟通力，提升了自己的师能，也起到了表率的作用。
在邯郸市强力提师能创建新课堂活动中，王老师首次提出小组教学的四个境界：
第一个境界无小组之形，无小组之神；第二个境界有小组之形，无小组之神；第三个境界有小组之形，有小组之神；第四个境界无小组之形，有小组之神。
解决了小组活动的形式与实效的关系。
王老师首创“八学五心”课堂学习模式：
课前静心探学、课初专心定学、课上用心询学辨学停学梳学、课中诚心展学、课幕真心验学。
不仅如此，王老师在今年还发展了由他首创“四读”语文教学法：
读你、懂你、念你、无你；读你即读通课文包括读准字音、理解词义、句义、文义；懂你即读懂课文要求理解课文写了什么，为什么这样写…；念你即读入课文是要求学生找出自己最为动情的、最喜欢的句、段去品，读出问题去思；无你即读出课文指的是读出自己的感悟、思考，不一定是作者的原意、常人的看法而是完全把作者文本作为自己的情感交流的朋友从而激发了自己的内在潜在的思想与情感。
次提法受到葛慧兵老师的关注。
除此之外王老师首提快乐教学三境界：
第一个境界是找乐；第二个境界是享乐；第三个境界是品乐。
第一个境界找乐，为什么找啊？
因为没有才找啊。
寻寻觅觅、东张西望，快乐啊！
你在哪里啊？
真是苦不堪言，大家都知道，生活中处处有乐趣，那里用找。
此第一境界。
第二个境界是什么？
一个“享”字，让人想起贪欲与消沉。
第三个境界是品乐。
那乐趣、那快乐、那乐事到处都是啊，品味、玩味、揣摩，品其味，是一种极优雅的艺术享受。
值得提出的是王老师作为主讲教师及主持教师在暑假期间对全县语文教师进行新课堂培训（小组建设、导学案编制、组织听课、评课讨论等）取得了良好的成效，得到受培训的老师及教研室专家的好评，也因此被评为“2011年暑期创建新课堂教师培训获优秀辅导教师”
在一年中，王老师参加了参加市教育局组织的市课博会语文课，也参加了课博会闭幕式。
他被学校委派参加市“同课异构”听课；王老师参加市新课堂构建策略主题论坛。
王老师参加全国中小学德育及班主任工作高级研修班，安阳殷都教育专家姚文俊报告会。
他还参加杜郎口副校长张代英、著名教育专家魏书生、河北师大刘铭教授、知名学者樊娜教授的报告会。
王老师参加县骨干教师新课堂培训。
通过一系列的学习培训，王老师对新课堂才有了很多独到的见解。
一年中王老师做各级各类的公开课、示范课、引领课、观摩课12节。
其中在临漳县“名师大讲堂”作《社戏》观摩课，受到听课教师、教研室专家、局领导的一致好评；在学校作《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教研组长引领课，为兴凯学校的新课堂教学做了很好的示范引领作用；在年级作《信客》示范课，《观潮》研讨课把兴凯学校的新课堂建设推向新的高潮；作《陋室铭》信息技术整合课，探索了新课堂中信息技术的作用地位；作市教育评估验收课《大自然的语言》，受到市专家的称赞。
王老师的《品一曲自然美的颂歌看一场人性美的社戏》《品乐，语文教学的最高境界》《乐本背景下传统经典文言文教学探索》以及多篇文章在《临漳教育》发表，并受到广泛的关注。
十八年来王双平老师痴心教坛终不悔，踏实工作，任劳任怨,把自己的全部精力都献给了这份崇高的事业。
王老师是我们新课堂改革的榜样。
是新时期雷锋式的教育工作者。
王双平学习雷锋精神先进材料三
良师伴我行
河北师大实习教师孙占光
眼看离别在即，我心里放不下孩子们，也忘不了这里的老师。
我们已经来到兴凯学校一周有余，基本上适应了这里的生活和工作环境。
兴凯学校的老师们，热情亲切，这是他们给我们的初次印象。
他们对于我们的到来，内心由衷地表示欢迎，让我们有种到家的感觉。
我们在平日里对于老师们的讲课，从来都不“放过”。
只要有时间就到老师们的课堂上听课，尽量多地从老师们身上学习间接经验。
在这里，我结识了乐教者——王双平老师。
施教者不如善教者，善教者不如乐教者，王老师就是这样一位乐教者。
每天，来到办公室看到的第一个人，肯定是王老师，他很年轻，也很敬业。
王老师讲课的时候，声情并茂，给人一种赏心悦目的感觉。
听他的课好像是在看一场演出，他是主角，让你不自觉地跟着他走进文章。
平时，批改作业时，他也是非常地开心。
我想，这就是他能教好学生的法宝吧——以教为乐。
学生回答问题积极踊跃，课堂气氛活跃，令人产生一种身心愉悦的讲课感受。
在王老师的交往中，我学会了用耐心教导学生，用爱心呵护学生，用真心了解学生。
王双平学习雷锋精神先进材料四
默默奉献的老师—-王双平
兴凯学校王静
在教师队伍中，总有一群普通的人民教师，在那片属于自己的一亩三分地里默默无闻地耕耘着、奉献着。
他们用美好的青春为学生编织着一个个美丽的梦想；用丰富的知识为学生架起一座座腾飞的桥梁。
他们如同苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕清香；他们又如蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的灿烂；他们更像日出而作，日落而息的农人，只在乎庄稼的长势与收成，却从不计较付出的多少。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
王双平老师就用爱实践着自己的座右铭。
王老师，是年青老师学习的典范，他长得瘦瘦的，个子也不是很高。
他穿着朴素而整洁，讲话和蔼可亲。
家长们都很信任他，把孩子交给他，家长们都很放心。
王老师上课很有自己的特点，他总是能用自己特有的方法认真的把自己的课上的很好。
七年级是养成好的学习习惯的时期，也是学习方法培养的关键时期。
学生们上王老师的课很认真。
每天放学后班上只剩下两三个人了，王老师却在旁边耐心地等着他们几个，丝毫也不着急。
王老师对每位同学都同样对待，对不同的孩子因材施教，使每个孩子都发挥他们的特长。
使每个孩子都不能输在起跑线上。
让他们从小打下良好的基础，长大后成为国家的有用之才。
同时王老师还是一个很有文采的老师，他参加的讲课比赛和一些活动都荣获很优异的成绩。
工作上我们是同事，可工作之外我们也是无话不谈的好朋友，在工作上有什么不明白的问题我总是问他，他也不厌其烦的告诉我。
他很幽默，有时候工作的很累了，他的话语竟让我们的心情很是放松。
无论从教学上，还是在平时生活中，他总是主动照顾我们年轻老师，真的是一位狠狠优秀的老师，我从心里敬佩他。
我们身边这样的好老师还有很多，夸也夸不完！
老师，一个多么神圣的字眼！
老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人。
老师，您就像辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我们。
老师，您就像一位特殊的朋友，与我们一起游戏、学习，陪伴着我们度过快乐的时光。
在游府西街小学的校园里还有许许多多爱岗敬业的好老师，他们甘为人梯，默默奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。
王双平学习雷锋精神先进材料五
我身边的感动
兴凯学校张秀敏
平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。
兴凯学校的教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有。
但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容。
校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。
每天当早读的铃声响起时，你看，教室里已有了王双平老师的身影，他或者在某个学生桌前个别辅导，或者在讲桌旁检查昨天的作业，又或者在跟某个学生倾心交流。
一天，两天，……在迎着晨曦到学校的路上总有他的身影。
每天没有下午第五节课的老师就可以下班了，不管第四节有课没课，他的班门前总会晃动着他的身影，等到第五节课的老师来了，他才放心的离开教室。
俗话说，班主任要腿勤。
在兴凯学校班主任的工作做得好是有目共睹的，他就是每天都早来晚归的一个典型的代表。
来到兴凯学校后，就听说王双平是有名的“才子“，在后来的工作中，我看到了他多方面的“才”。
他一直是班主任，在一个办公室工作，从没见他动手打过学生，即使在批评学生时，他也注意自己的言语，。
在对学生的教育上，他一直是赏识教育。
记得我们班有两名学生在语文课上有了矛盾，王老师课下在班前做工作，两个学生脸上都显着委屈，我正好走到那，见有问题心里就有火，但还是按着怒火没吭声，结果再从班里出来后，两个人没事了，还互相帮着拿东西呢。
咦，怎么回事呢？
回到办公室我向王老师请教，王老师说，我给他们分析，他们谁先做错了，接下来谁又错了，在这个过程中，你在哪一步停下来了你就是智者，有大智慧，但你继续了，你就是愚蠢了，然后让他们自己去分析自己的过错。
听完后我想了很多，到班后，我装作不知道问他们用我处理吗，他们俩笑着说老师不用了，我们都知道自己错哪了，不该那么冲动的，我趁机说“冲动是魔鬼，千万不要让自己成为魔鬼”。
一场矛盾就这样在王老师的心平气和下过去了，同时也给我上了生动的一课。
王老师又被称为“大师”。
当王老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声响起时，学生的注意力全都被吸引过去了。
他的详细讲解，他的精彩点评，让学生看他的眼神又多了一份崇拜。
他还组织了班级演讲比赛，锻炼学生的能力。
他指导编排的课本剧《孙权劝学》的照片还登在了《临漳教育》的封面上。
还有他那一张张奖状，证书，无不一验证着他的才华。
在我们这里，学校是大家的，每个人都在尽心尽力地做好自己的工作，同时又齐心协力、互助合作，正是如此，使各班班风积极向上，学习稳中有进，活动有声有色，师生们以昂扬的精神度过一天又一天。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，而我们兴凯学校的每一位老师所做的让我明白了高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。
现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。
他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。
他们是师德榜样；他们是教育的脊梁——我也要成为他们的一员。
王双平学习雷锋精神先进材料六
甘为人梯乐于奉献
兴凯学校王东枝
每天清晨，我走进美丽的校园，就如同走入了一个温暖的大家庭。
在这里，我们工作并快乐着；在这里，我们耕耘并幸福着；在这里，我们充实并成长着。
笑容可掬，开朗乐观，乐于奉献这是王双平老师给我的最深印象。
非凡的气质，优雅的谈吐，敏捷的思维，让我敬仰。
他对工作的敬业、执着、认真；对同事的公正、随和；对孩子的关心与爱护，时刻感染着我、激励着我。
他总是那么和蔼可亲、平易近人；他又总是那么精神饱满、充满热情；他是全县语文教师的带头人，听他的语文课简直是一种享受。
他经常说：
“有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。
”他默默无闻地为教育事业无私地奉献着，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣称号。
我们身边这样的好老师还有很多，夸也夸不完！
他们甘为人梯，默默奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。
虽然在有些人眼里，老师每天处理的只不过是些芝麻绿豆的小事，没有鲜花掌声的簇拥，没有轰轰烈烈的业绩，但我相信，细微之处更能体现一个人的人格魅力。
这就是我身边的好老师，有了他们忙碌的身影相伴，我更感到了工作的干劲和充实。
王双平学习雷锋精神先进材料七
听名师王双平的公开课讲课该进行到底
3月1号这天，齐校长带队，进修学校的一行五人，沐浴着2012年的第一场春雨，到兴凯中学听名师王双平的公开课。
这是我校继“大班容量如何开展新课堂研讨会”（2月21号，本校全体老师、县直各中小学骨干教师参加）后的第四次外出调研。
王双平老师把七十多名学生分隔成南北两个教育省，省下设市（8名学生/市），市下设县（4名学生/县），小组建设以行政省市县命名给予了初二学生成长、成才、成功心理暗示。
王老师的教学基本功，体现在四个方面：
（1）语言基本功。
运用普通话流畅地进行教学，语言规范，用词准确，语句通顺，讲课通俗易懂，并能及时发现、纠正学生说话中的语病；
（2）朗读基本功。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读方面为学生进行良好的示范；
（3）板书基本功。
写字正确、工整、熟练。
（4）教态。
教态自然、亲切，感情饱满，举止端庄。
演绎在苏轼的水调歌头与学生之间的对接中。
王老师的丰富扎实的语文素养通过辩词、译词、说词、绘词、吟词、改词、背词、写词、悟词九个环节给予了学生学习方法上的指导，构建词篇学习的思维导图，培养并影响着学生，提高学生听说读写用的语文素养，把《水调歌头》解析的淋漓尽致。
学生们在活动中活而不乱形散神聚，有序而主动生成展示，在倾听中辨析、评价、对抗。
下课铃响了，《水调歌头》在师生声情并茂的朗诵中结束，在“但愿人长久，千里共婵娟”，由苏轼沉郁到豁达中延伸。
不想说再见但还得说再见，因为王老师有课，评课说课只有放到下午的数学公开课后一起进行。
五位老师坐在单位的会议室中，很快就王双平老师的课展开了热烈的讨论。
听着胡丽芳老师的由表入理的‘悟道’，申秀丽老师的由深及表的‘讲道’，董爱华老师刚从一线名师队伍中走来的‘体道’，在齐校长抛出一个个问题引发一行五人激烈的思维碰撞中，突然一丝笑意在心间绽放----做个‘正方形’又何妨，如果于春祥老师再问‘谁在全力以赴的进行着新课改’？
咱在此就想说‘柳校长带领的进校正方形们在和各兄弟学校一起全力以赴的进行着课改’。
下班已经十分钟了，研讨还在继续......
王双平学习雷锋精神先进材料八
一位有责任的好老师
杨秀珍
王双平，临漳县教育界的名师，不仅语文教学出色，班级管理经验也非常丰富，很多方面值得我们借鉴。
他教育学生要有责任感，“做一件事只要一个理由足够，而不去做一件事可以找出一万个理由。
”
他对班级的管理细致入微，严格规范学生的行为，抓住每一分钟不放松，“入校即入班，入班即入座，入座即学习。
”
他说过的话一定会兑现，给学生以表率。
端午放假时布置作业，假后考试，而且效率极高，考试完分数也出来了。
他就像一个熔炉，将学生紧
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