人教版四年级语文下册导学案.docx
《人教版四年级语文下册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文下册导学案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级语文下册导学案
四年级语文教学导学案
课题
10.黄河是怎样变化的
课型
新授课
执教
上课时间
主备人
戴春明
审核
周明昌
年级
四年级
课时
1
教学目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学
重难点
1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的方法。
2、树立环保的观念。
学法指导
浏览、默读、朗读、思考。
学具准备
生词卡片
教学流程
一．课前导习
1、自主学习生字词。
2、初读课文，提出问题。
（1）黄河发生了哪些变化？
（2）变化的原因是什么？
（3）怎样治理黄河？
二．课堂研习。
1、小组合作交流问题。
2、汇报。
（1）、教师将学生提出的问题归纳，梳理出脉络：
（2）A组说说黄河为什么被称为摇篮？
（3）B组解说黄河今天的表现。
（4）C组说一说黄河成为忧患的原因。
（5）D组说说治理黄河的方案。
课堂小结：
说说从中受到什么启发？
三、当堂训练
1、说说带点的字与括号里的字的主要区别是什么？
江淮（准） 叫苦不迭（选） 开垦（恳） 放牧（收）
2、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你打算怎样做，请写下来。
四、板书
10.黄河是怎样变化的
教师复备（学生生成）
教师复备（学生生成）
五、课后反思
四年级语文教学导学案
课题
13.夜莺的歌声
课型
新授课
年级
四年级
课时
1
教学目标
1、认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、初读课文，理清脉络，感悟文意。
教学
重难点
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
学法指导
合作、自主、探究
学具准备
生词卡片
教学流程
一、
课前导习
1、自由读文，读准字音，读通课文。
2、借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词语。
2、根据文中空行把课文分为四部分，想一想每部分讲什么。
3、分角色朗读课文。
能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
二．课堂研习
1、质疑：
课文是按什么顺序记叙的？
2、讨论：
课文都讲了些什么内容？
3、板书整理：
“诱敌——传信——摆脱”。
4、看看“诱敌”“传信”“摆脱”这些内容分别在课文的哪些段落？
5、品读课文，深入研究。
（1）、在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。
（2）、找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
（3）、小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？
找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
三．当堂训练
照样子写句子
1、小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（用带点的词语写句子）
有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．
2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（仿写句子）
四．板书
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
（）
（）的小男孩
（）
教师复备（学生生成）
教师复备（学生生成）
五．课后反思
语文教学导学案
课题
20花的勇气
课型
新授课
年级
四年级
课时
1
教学目标
1、认识4个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
教学
重难点
1、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
2、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
学法指导
自主学习，合作交流
学具准备
教学流程
预习——合作交流——训练
一．课前导习。
1、我能读准下列词语。
寂寞乏味泛滥厘米遗憾一震齐刷刷明亮夺目
神气十足拔地而起气魄怦然傲然挺立
2、初读课文，课文讲了一件了什么事？
二．课堂研习。
1、检查导习1、2
2、边读课文边画出表现作者情况变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
3、完成下面的填空
作者最初看见草地时，感到（），因为（）。
扒开草后看见躲藏着的小花时，感到（），因为（）。
离开维也纳前，感到（），因为（）。
看见花的原野时，感到（），因为（），体会到小花的气魄时，心头（），因为（）。
4、把自己喜欢的部分多读几遍。
教师复备
（学生生成）
5、小结
勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏气概笑对人生。
三、当堂训练。
1、我是识字小能手。
fànlànjìmòqìpòlímǐmíngmèi
（）（）（）（）（）
pēngránxīndòngbádì érqǐqíshuāshuā
（）（）（）
2、我能写出下列词语的反义词或近义词。
反义词
失望——（）寂寞——（）辽阔——（）
壮观——（）清晰——（）陌生——（）
近义词
乏味——（）傲然——（）气魄——（）
辽阔——（）清晰——（）遗憾——（）
4、板书
20*花的勇气
只见绿地不见花——失望
花儿藏身于草下——吃惊生命的意味就是勇气
离开前看不见花——遗憾
看见了花的原野——惊奇
教师复备
（学生生成）
五、课后反思
语文教学导学案
课题
26、全神贯注
课型
新授课
年级
四年级
课时
一课时
教学目标
1、认识本课6个生字。
练习给课文归纳主要内容。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。
教学
重难点
抓住重点词、句、段理解课文内容；体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
学法指导
自主学习合作交流
学具准备
多媒体课件
教学流程
课前导习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习
1、我会读下列词语
邀请挚友仪态端庄叽里咕噜痴笑锁门
2、我知道这篇课文讲了一件什么事。
3、通过结合上下文，借助工具书，我理解了课文中的一些生词。
4、通过自学，我还发现了一些问题，我想记下来和同学们交流一下。
二、课堂研习
1、课文中哪些地方最能表现罗丹工作时的全神贯注呢？
在课文中画出来，多读几遍并在旁边写出自己的感受。
2最后一自然段茨威格的话你是怎样理解的？
三、当堂训练
1、写出几个与“全神贯注”意思相近的词语。
教师复备
（学生生成）
2、针对人物说感言
你想对罗丹说：
_________________________________________________________________________
_
你想对茨威格说：
你想对自己说：
__________________________________________________________________________
四、板书设计
26、全神贯注
一会儿……一会儿
似乎 好像
陶醉
深有感触：
一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
教师复备
（学生生成）
五、课后反思
语文教学导学案
课题
27、鱼游到了纸上
课型
新授课
年级
四年级
课时
一课时
教学目标
1、学习生字、新词；有感情的朗读课文。
2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
3、学习作者细致观察和描写人物的写法。
教学
重难点
体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
学法指导
自主学习合作交流
学具准备
多媒体课件
教学流程
课前导习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习
1、你认识了哪些生字词，知道了哪些词语的意思？
2、想一想课文主要讲了一件什么事？
3、读了课文，说说从课题中你读懂了什么？
4、从文中的哪些句子可以看出青年画画画得好？
找出有关的句子体会体会。
5、鱼是怎样游到青年的心里的？
6、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系？
二、课堂研习
1、鱼，明明生活在水里，而课文却说鱼游到了纸上，这句话是谁说的？
你能找到课文里的原句吗？
2、女孩为什么会这样赞叹？
3、思考：
鱼怎么会游到青年人的心里？
拿起笔用“——”画一画，哪些地方写出了他让鱼游到了心里？
教师复备
（学生生成）
4、说一说你从“呆呆地”“静静地”、“老是”中体会到了什么？
5、他除了忘了时间，忘了自己，还忘记了什么？
“融为一体”指的是什么？
6、你能明白心里和纸上的关系是怎样的吗？
7、青年人是怎样让鱼游到了纸上的呢？
三、当堂训练
1、比一比，组成词语写下来。
港（ ） 澈（ ） 壶（ ） 缸（ ）
巷（ ） 撤（ ） 壳（ ） 缺（ ）
2、写出下面词语的反义词。
清澈—— 特别—— 自由自在—— 一丝不苟——
3、“鱼游到了纸上。
”这句话是文章的题目，在文中出现了三次，第一次是______________________________；第二次是作者的__________________________；第三次是作者与___________________________的笔谈。
四、板书设计
27、鱼游到了纸上
先游到了心里
勤奋专注坚持不懈
鱼游到了纸上
教师复备
（学生生成）
五、课后反思
语文教学导学案
课题
29、寓言两则
课型
新授课
年级
四年级
课时
一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的道理。
教学
重难点
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的道理。
学法指导
自主学习合作交流
学具准备
多媒体课件
教学流程
课前导习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了两件什么事？
为心中的疑问找到答案。
3、思考：
你有什么问题想跟大家探讨？
你得到了什么启示？
二、课堂研习
1、纪昌怎样学射的？
（说文章的主要内容）
（1）飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓射箭？
（2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
（3）假如纪昌没跟随飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
4、扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？
（1）、明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？
（2）、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？
教师复备
（学生生成）
（3）、蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？
三、当堂训练
1、辨字组词。
虱（）昌（）肠（）蔡（）
蚀（）冒（）烫（）祭（）
2、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么?
用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么?
也用一两句话写下来。
四、板书设计
纪昌学射扁鹊治病
盯梭子 针刺不眨眼扁鹊 蔡恒公
练眼力 百发百中 练好基本功拜见 没有病
盯虱子 虱大像车轮又来拜见 不高兴
再一次拜见 非常不高兴
五六天后 死了
教师复备
（学生生成）
五、课后反思
升级会员 