四年级《课外阅读指导课》教学设计执教吴亚莉教学目标1了解一周读书情况包括.docx

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四年级《课外阅读指导课》教学设计执教吴亚莉教学目标1了解一周读书情况包括

四年级《课外阅读指导课》教学设计,执教:

吴亚莉教学目标:

1.了解一周读书情况,包括

篇一：

四年级阅读指导课教学设计

《严文井童话集》阅读指导课教学设计

四年级牛文静20XX年4月15日

教学目标：

1、知识目标：

学生能读懂书中的故事。

2、技能目标：

学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。

3、情感目标：

培养学生对文本阅读的兴趣。

导读过程：

一、导入

1.师：

同学们，今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰，你们知道是谁吗？

（板书：

严文井）

2.出示作家简介，指明读。

师：

关于童话爷爷——严文井，同学们还想了解什么？

（学生质疑）进一步介绍作者生平故事。

二、感知书籍

1.师：

今天，老师给大家带来了严文井爷爷的一本书，出示本书题目《严文井童话集》，大家想看吗？

2.观看扉页照片，走近严文井爷爷。

3.读一读目录，了解书籍内容。

当你打开这本书，看到这目录，你会先从哪一部分读起？

4.出示序言摘录，即编者的话。

从编者的话里，你了解到什么？

小结：

序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快的走进书里，走进作者的精神世界。

先读序言，这是一个很不错的读书方法。

三、指导读书方法

1.老师讲三个故事的精彩片段，讲完后让学生猜想：

你最想先接触哪一个？

故事往后还会发生什么呢？

设置悬念：

还是请同学们亲自去读一读吧。

2.进入文本，品读故事。

接下来，我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

思考：

（1）故事为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题？

（2）文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点？

分别可比喻社会生活中什么样的人？

他们与“小溪流”有什么样的关系？

（3）“小溪流的歌”是一首什么样的歌？

3.细读童话后。

同桌交流。

4.这个有趣的童话故事蕴含着一个小道理。

作者想借着童话故事告诉我们什么道理？

5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读，读后交流讲了什么？

有什么收获？

四、童话爷爷寄语：

欢迎你孩子，未来需要你的那双眼和那颗心。

五、拓展延伸

我们读的这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的一篇，有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

篇二：

中年级课外阅读指导课教学设计

（1）

中年级课外阅读指导课教学设计

——“三步阅读法”阅读指导

教学要求：

1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。

2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点：

学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。

教学准备：

1．学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。

2．教师自制多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。

师：

你们喜欢读书吗？

喜欢读哪类的书？

都是怎么读的？

有什么收获吗？

学生交流：

1、喜欢读科普读物。

《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。

2、喜欢读漫画类的书。

这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。

3、喜欢童话类的书。

我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。

同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗？

老师为同学们查找了一些读书方法？

（从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴

趣。

）

二、教师指导学生学习读书方法。

师：

（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？

我们把这种方法就叫“略读”。

你知道它有什么特点吗？

学生交流：

1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。

2．读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。

3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。

怎样略读呢？

教师出示课件：

1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？

师：

请同学们将你课前准备的《小学生语文报》或《小年智力开发报》，拿出来用这种方法读一读。

学生读报纸。

谁能说一说你的阅读体会呢?

学生交流：

1．我读的是《语文报》上《石榴树》一文。

我知道文章按时间的变化写了石榴四季的样子。

2．我读的是《噩梦与王子》我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。

最后不治身亡。

（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。

这种阅读方法有什么特点呢？

学生交流：

1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。

2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。

3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。

（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？

我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。

这种方法有什么特点呢？

学生交流：

三、总结。

这节课我们了解了三种读书方法。

这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。

对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。

（这节课通过老师讲解，学生清楚地认识了三种读书法可以独立运用，又是相辅相成的，读书时要根据不同文章的特点来选择适合的读书方法，能学以致用。

对于优美的文章或印象深刻的文章，往往结合使用，进行“三步阅读”。

下节课我们运用“三步阅读法”阅读。

）

朱自清的《荷塘月色》

一、导入。

学生汇报交流。

我读的是朱自清的《荷塘月色》，我通过第一遍读，知道了文章写得作者一人出去散步，观赏了月光下的荷塘，一个普通的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却非常美，富有诗意。

我非常喜欢这篇文章，我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四段。

我反复读了好几遍，我感受到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；还运用了许多比喻句、拟人句。

我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。

学生配乐读《荷塘月色》中的一段。

内容如下：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭

的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。

2．朱自清的《绿》《春》

3．老舍的《济南的春天》

4.杨全武的散文《星夜》

5.何其芳《秋天》

三、赏读，并用语言描绘听到的画面。

师：

朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗时也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描绘出来。

学生交流听后眼前所浮现的画面。

（这一环节教学中注重学生的读与说相结合，注重了学生多种形式的读，并通过配乐读，使学生真正地感悟到了文中的语言美、意境美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。

）

四、总结拓展。

你知道作者为什么写出这么好的文章吗？

我们要想写出好文章应该怎么办呢？

这节课你有收获吗？

谈一谈。

总结：

五、作业：

1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。

2、搜集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。

篇三：

四年一班课外阅读指导课教案

《爱的教育》阅读指导教案

设计理念：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

《语文课程标准》指出：

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

活动目标：

1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

二、指导重点：

让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

活动准备：

1、布置学生人人准备一本《爱的教育》。

2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。

3、制作多媒体课件。

活动过程：

一、激情导入揭题。

1、课前导入：

播放《爱的奉献》。

2、听了这首歌，你有什么感想？

3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们都看了吗？

4、师：

今天我们来开个班级读书会，，这个读书会交流的就是这部儿童文学名著——《爱的教育》。

板书课题：

《爱的教育》班级读书会

二、介绍我的书。

过渡：

首先进入第一关：

介绍我的书。

1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁？

你的书是什么版本的？

哪年出版的？

2、小结：

拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。

3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。

4、这本书的主要内容是什么？

（《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。

它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。

书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记

本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们：

一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。

书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

）

5、小结：

对，了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。

6、读了这本书你有什么感受呢？

人们这样评价这部书：

凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的“爱”的典范。

《爱的教育》作为一部爱的赞美书，将使我们的心永远温热闪亮。

三、读书之我见。

过渡：

接下来进入第二关：

读书之我见，首先是“人物大家谈”。

（课件展示）

1、人物大家谈。

（1）同学们，你们读了这本书，对书中的人物一定有许多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎样的人呢？

请为我们描述一下他的为人、个性、家庭等？

（2）书中的哪位人物给你留下深刻的印象呢？

他做的哪件事令人难忘，为什么？

（3）这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，他们让我们印象深刻，难以忘怀。

（4）小结：

我们再读文章时，可以从字里行间感受到人物的心情和个性，我想同学们在读这本书时，一定会对里面的精彩情节记忆犹新，让我们一起分享吧。

2、精彩回放。

（1）书中的哪个故事最让你深受感动呢？

为什么？

请你选择一个精彩的片断细读，把你认为精彩的词、句画下来，把你的读书感受写在片段的旁边。

（2）学生精读片断，作批注。

（3）（采用投影展示片断）指名有感情朗读，说说自己的读书感受，为什么深受感动？

?

?

（4）我们共同分享了书中的情节，多么令人回味，我们正是抓住了文章中词句进行揣摩，才感受到了情节的精彩，这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅的故事，请看“每月故事评说”（课件展示）。

3、每月故事评说。

书中的“每月故事”感人至深，请你说说最触动你心灵的一个故事。

小结：

我们被一个个精彩的故事感动着，他们爱国、善良、英勇、无私?

?

读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的爱的教育。

人间的真情无处不在，让我一起来“真情面对面”。

（课件展示）

4、真情面对面。

（1）你最想对书中的哪个人说些什么话呢？

请写下来吧！

（2）小结：

同学们，听了你们的情真意切的话语，老师感觉到你们已经被书中的故事震撼了，我想同学们一定想把这本书推荐给其他人，让我们“好书一起分享”。

（课件展示）

四、好书一起分享。

1、读完了《爱的教育》之后，你会将这本书介绍给谁阅读呢？

为什么？

2、是啊，好书跟他人一起分享，能使我们阅读的快乐增加一倍。

（课件出示）：

书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。

让我们用心读书，体验生活的美好，你一定会发现原来书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

五、拓展延伸。

1、师：

孩子们，《爱的教育》以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。

用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。

读书里的故事让我们做真正的人。

你读过什么好书吗？

把它推荐给大家好吗？

2、师：

孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。

（出示名人名言）生齐读

列夫托尔斯泰说：

理想的书籍是智慧的钥匙。

杜甫说：

读书破万卷，下笔如有神。

毛泽东说：

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

六、总结读书方法

读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：

想想写人物这类书，我们要看书中主要讲了什么；最打动自己的细节；点评人物；想想它对自己生活的影响。

七、小结

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！

它能给你智慧、给你快乐、给你光明。

板书设计：

《爱的教育》

读书方法：

了解主要内容走近人物角色

交流精彩片段读出自己感受

《马小跳爱

科学》课外阅读指导课教学设计

一、教学目标：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会写读后感的方法。

二、教学重、难点：

通过阅读，指导学生学会写读后感的方法。

三、课时安排：

一课时四、教学过程：

（一）、激发情趣，揭示课题

1．老师知道我们班的同学最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？

（学生交流）。

2、真棒！

现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！

爱科学的马小跳，现在就让我们一起走进了解更多的科学知识吧！

）

（二）、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。

1、谈话激趣

前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的书，今天借来跟同学们一起分享。

2、指导观察封面，感知书籍。

（1）这本书漂亮吗？

谁知道书的名字叫什么？

《马小跳爱科学》

（2）作者简介。

（3）请同学们再仔细看看，还看到什么？

（板书：

仔细看，图文结合）

（4）记住每个故事告诉我们的知识（三）、师生共读故事（配优美的音乐伴读）

1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。

2、表扬读书专注的孩子。

读书专注是好习惯。

3、读完故事你想说什么？

（四）、活动交流会、

1.小组共同交流你指导的科学知识。

2.各组推荐一名学生讲,其他学生补充。

（五）、拓展。

1、这个科学知识这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。

2、指导看目录写读后感。

（六）、总结。

1、今天，你学会了什么？

课下写一篇读后感。

2、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。

《木偶奇遇记》课外阅读教案

读物分析：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。

文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：

皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女?

?

教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。

《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。

设计理念：

对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。

老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

活动目标：

1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友

3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。

并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。

4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。

活动重点：

指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。

活动难点：

激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；

活动准备：

多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间：

一课时

活动过程：

一、谜语导入