小学体育说课流程0.docx

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小学体育说课流程0

小学体育说课流程

小学体育说课流程小学体育说课流程时间：

2019-06-14来源：

博威范文网本文已影响人小学体育说课稿小学体育说课稿尊敬的各位评委老师：

大家好!

今天我说课的内容是本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材1、教学内容：

原地投掷垒球游戏：

击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。

掷垒球是田径运动中的投掷项目，也是现代小学运动会的比赛项目之一。

通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以终身体育与快乐体育为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

认知目标：

通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

技能目标：

经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。

体验投掷活动的运动乐趣和方法。

情感目标：

培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。

本节课的教学重点是：

体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。

教学难点是：

用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。

所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。

因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。

以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

本节课我分为：

开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

开始准备部分1、2、课堂准备活动准备部分：

掷纸飞机。

学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的采蘑菇游戏作铺垫。

这一节约为8分钟左右。

运动强度为中基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是教与学的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。

本课主要采用以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。

培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。

为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行击木柱比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、采蘑菇我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。

课堂上组织同学们扮演采蘑菇的角色。

现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。

为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到采蘑菇以及捍卫地球的行列中去。

树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。

这一环节约为28分钟，运动强度为强。

结束部分1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

2、小结：

总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。

这一环节约为4分钟左右、运动强度为弱。

今日推荐50份文档78份文档6份文档《助跑几步一脚踏跳双脚落地》说课稿一、教学对象：

小学二年级学生。

二、教材分析《助跑几步一脚踏跳双脚落地》是水平一的一个教学单元，是以后跳跃项目教学的基础，是跳远教学重要环节。

结合二年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。

游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。

三、学情分析本次的教学对象是二年级学生，学生思维积极，活动能力强，有较强的集体荣誉感。

模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。

但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

四、教学目标运动参与：

乐于参加跳跃的活动，对跳跃活动感兴趣。

运动技能：

学会助跑几步，一脚踏跳、双脚落地的动作，并能在一定宽度的他跳区踏跳，屈腿跳过规定高度的横绳。

身体健康：

发展下肢的爆发力、协调、灵敏等身体素质。

心理健康：

乐于和同伴积极互动，敢于自我表现、挑战困难。

社会目标：

主动养成与伙伴合作学练，在合作练习中完成教学任务。

五、教学重、难点重点：

一脚踏地起跳双脚同时落地。

难点：

踏跳准确，积极有力。

六、教学设计意图本课教学以新的体育课程标准为指导思想，了解学生实际情况为准绳。

1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。

从课的设计到教学的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。

在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。

2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。

结合我们学校差异教学的课题，以学生的持续发展作为基本目标，依据学生个体生长、发育，机能、素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教分层教学。

根据不同基础学生提出不同的要求，使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。

在教学中通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，达成不同的目标，使每个学生在原有基础上有所提高，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望,建立体育活动的信心.七、教学方法的运用针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的实际出发的教学理念。

在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

1、情境教学：

创设情境，激发学生的兴趣。

重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情景，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生学习的主动性。

再者小学低年级的学生年龄小，活泼好动，但喜欢小动物，喜欢听故事。

2、启发式教学：

通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

3、差异教学：

新课标指出课程要注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学方法，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

八、教学流程本次课的主要内容：

助跑几步一脚踏跳双脚落地。

由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个游戏环节，它们包括反口令练习、老狼老狼几点了过小沟等。

开始准备部分：

1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏反口令练习。

2、在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏老狼老狼几点了进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。

基本部分：

1过小沟。

用语言引导，同学们，我们一起去郊游，在郊游的途中遇到一条小沟，启发学生尝试多种过小沟的方法，如双脚蹦过去，单脚跨过去，跑几步在跳过去。

2、通过尝试、验证，得出过小沟的最好方法是助跑几步一脚踏跳双脚落地。

此教学过程是解决与突破本课时的重点。

3、示范过小沟的动作，重点讲解单脚跳、双脚落的动作方法。

4、指导学生从助跑3步、5步、7步的动作方法。

5、设置不同宽度沟面的小沟，学生根据自己的实际情况，选择不同宽度的沟面练习，此教学过程体现差异教学。

结束部分：

为了消除因游戏后产生的疲劳状态，我采用了模仿动物的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面的放松。

最后在简练的提问中作总结，并表扬做的好的学生。

总之，整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体精神，培养他们的相互合作的意识。

从而使身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。

九、教学效果1、运动技能：

学生基本掌握助跑几步一脚踏跳双脚落地和游戏方法、规则。

2、运动量密度：

约全课35%-40%、基本35%。

心率100-115次/分左右。

3、心育意向：

，基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感。

4、可能产生的问题和预防措施学生在起跳落地动作僵硬，与学生讲清楚屈膝缓冲。

学生可能有全脚掌起跳。

与学生讲清楚用前脚掌起跳，并示范。

十、场地器材：

五角星若干，最佳学员奖牌3个，录音机1台。

平整场地一块。

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是。

说课从目标、重难点、教法、过程及教学理念五个方面来进行。

一、说目标：

情感态度价值观目标：

让学生学会合理宣泄，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

尊重他人、关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。

能力目标：

逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

知识目标：

了解青少年时期情绪容易波动，不稳定、不成熟的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；了解并学会运用调控情绪的方法。

二、说教学重难点分析了解和正确运用调控情绪的方法重点理由是：

初中阶段是个人身心发展的关键阶段，初中学生正处于充满了的青少年期。

由于阅历水平、思维能力、自控能力的限制决定了青少年不能很好的调控情绪，因此引导学生了解和正确运用调控情绪的方法成为本课的重点。

认识情绪需要调控，可以调控，喜怒哀乐不忘关心他人难点理由是：

每个人由于自己的需要不同，遭遇不同的事情可能引起不同的情绪感受，一般而言，当喜则喜，当怒则怒，情绪表达似乎完全是个人的事情，事实上，在表达情绪时每个人都需要考虑场合和他人的感受，否则有可能引起不尊重甚至于伤害他人的情况发生，引导学生理解、真正把握这一知识点的内涵，就成了本课的教学难点。

三、说教法和学法教无定法，贵在得法，为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用以下教学方法：

1、游戏导入法：

针对七年级学生的年龄特点，采用游戏式导入方法，既可增加课堂趣味性，让学生最快的速度将注意力集中起来。

2、案例分析教学法：

培养学生的习惯，提高学生阅读能力，分析问题的能力3、：

设置情景，并且运用教材素材，进行表演，体验。

4、比赛激励法：

结合七年级学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发的积极性。

5、活动探究法：

探究式教学法把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来，将知识的传授与能力的培养统一起来。

学生在课堂中参与讨论法,角色互换法,,情感体验法,表演法四、说根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我设计了如下五个教学环节：

趣味导课：

兴趣是最好的老师。

由此，导入部分，激趣是关键。

我采用游戏方式导入新课。

游戏-----心有灵犀一点通，我来做，你来猜。

课前准备好两张小纸条，在每张小纸条上写上一个描述情绪的成语，两位学生上台表演，请其他同学猜这两个成语。

在轻松有趣的气氛中，进入新课。

事例分析，巧得结论分析小佳的故事。

我告诉同学们小佳现在正处于忧郁之中，我希望我们全班同学能想出合理的建议，帮助她走出失落情绪的深渊，变得快乐起来。

每个同学用一句话来说说小佳怎样才能开心起来。

提出这个问题后，学生们都非常积极地发表自己的看法。

通过事例分析，学生进一步明白：

情绪与个人态度紧密相连，是可以调控的。

设计这个活动的用意在于通过展示事例，让学生在分析事例的过程中了解到情绪需要个人主动调控的道理。

我这样过渡到下一个问题：

通过刚才的例子，我们知道了，在日常生活中，当产生时，我们可以通过改变自己的想法来控制情绪，其实，当我们产生时，我们也很有必要有意识的来调控自己的情绪，否则，就有可能酿成恶果，这就有一个真实的故事。

多媒体展示：

，并出示问题从心理角度分析,导致小强杀外婆最主要的原因是什么?

从本案例中可以看出小强的情绪表现出了怎样的特点?

这样的情绪需要调控吗?

学生通过探究明白青少年的情绪具有易波动、不稳定的特点，懂得情绪调节的必要性和重要性。

我紧接着问：

如果时光倒流，为了悲剧不再发生小强该怎样调控自己的情绪呢？

比赛激励,掌握方法这是本课的重点。

我通过请你诊断开处方的活动，小组竞赛的形式来完成这一教学重点。

我引导学生调控情绪的三大类方法，并布置比赛的活动。

10分钟后，让各组发言的学生轮流上台，把他们经过诊断开出的处方进行展示。

结束后，我把这些良药取名为快乐小贴士。

安排这个活动的目的，是让学生在活动中最直接的接触到他们身边最真实的事例，让他们在讨论中设身处地地为他人想出调节情绪的最好办法，同时学生也轻松而快乐的掌握了本课的重点内容。

理性升华，情境表演喜怒哀乐不忘关心他人，这是本课的难点。

我采用首尾相应的方法，继续把小佳这个人物的故事作为事例，让学生想象故事情节并自己表演，从而突破难点。

表演情景，我让学生两人一组分别模仿小佳和小伟，想象接下来的情景。

然后安排几组学生上台表演。

表演过程中主要是看两个同学在拿到卷子后的不同情绪表现。

这样安排的目的是让学生亲自体验角色，通过表演让学生深深体会到：

情绪表达需要考虑他人感受，应与朋友分享快乐，分担忧愁。

这个活动在表演中，大多数模仿小佳的同学可能都会表现地兴高采烈，他们可能会认为情绪表达完全是个人的事。

所以在表演中要引导学生理解、体会本课的小伟这个人物的内心感受，引导学生达到这样一个共识：

每个人都生活在与他人共存的社会环境中，个人情绪的表达势必会影响到他人。

在表达情绪时应考虑他人的感受，、懂得与亲友分享快乐、分担忧愁等，使个人情绪修养达到较高境界。

这样本课的难点突破了。

敞开心扉，小结寄语在这堂课的尾声，我对学生表达了上完这节课的喜悦之情，因为我学到了许多关于管理情绪的方法，而且对他们表示非常乐意把我的收获拿出来与他们分享。

我用欢快的竹笛恋曲作音乐背景，然后将本课的重要知识点以卡片的形式展示，既回顾了课堂知识，也作为一个课堂寄语。

五、教学理念本课多处体现了新课程的教学理念。

小佳和小伟的故事让学生表演情景的活动中渗透了全面发展的目标观。

请你诊断开处方的活动渗透了多维结构的资源观，学生在课堂中的活动体现了多向互动的教学观和主动探究的学习观。

本堂课关注学生的生活实际，关注学生的主体地位，强化情感体验，鼓励学生积极主动参与，充分体现了新课标中提倡学生自主学习、和的学习方式。

我的说课到此结束，在这里祝大家每天都有一份好心情！

谢谢！

能否提供小学的呢？

对象是小学三、四年级学生，谢谢去精品教师上边找，里面有全册的如何改版了--看右边--他的文档--查看全部我想正是你所需的提问者评价非常感谢