德育为本让生命之花处处绽放环县南关小学省级德育示范学校创建申报材料.docx

德育为本让生命之花处处绽放环县南关小学省级德育示范学校创建申报材料.docx

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德育为本让生命之花处处绽放环县南关小学省级德育示范学校创建申报材料

育人为本德育为首

让生命之花处处绽放

——环县南关小学省级德育示范学校创建申报材料

环县南关小学建于1999年，现有教职工157人，学生3011人，教学班49个。

近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实“育人为本，德育为首，注重实效”的德育工作精神，完善机制、强化措施，促进了德育工作不断走向规范化、制度化，促进了学生全面发展和学校整体工作的全面提升，赢得了上级部门及社会各界的一致好评。

学校先后被评为全国优秀红旗大队、甘肃省环保“六个一”活动优秀组织单位、庆阳市教育系统先进集体、庆阳市首批示范性小学、庆阳市示范家长学校、绿色学校，连续12年获全县教育目标管理考核一等奖，91名教师受到各级各类表彰奖励。

我们创建甘肃省德育示范校的主要做法是：

一、加强领导，完善措施，建立德育管理机制。

学校坚持“以德治校，德育为先”的办学思想，全面贯彻党的教育方针，把德育工作同智育、体育、美育、劳动教育相结合，建立德育工作管理网络，强化管理，落实全员全程育人措施。

一是积极构建德育网络。

学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教处副主任、教务处负责人、少先队负责人以及各班班主任、科任教师为成员的德育工作领导小组，负责确定学校学生思想道德建设的目标内容，积极探索开展德育工作的有效途径和方法。

学校建立和完善德育工作评价考核制度，使学校德育工作有机构管、有制度促、有专人抓，形成政教处、级主任、班主任、任课教师层层抓落实的工作机制。

二是完善各项管理制度。

学校始终将德育列入整体工作规划，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》制定了完整的德育工作三年规划和学期计划。

学校在期初、期中和期末均召开德育领导小组会议。

依据上级精神，结合本校实际，部署、调整、总结学校德育工作。

每个月召开一次德育专题会议，研究学校每月德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，做好详细记录。

学校还完善了各项管理制度，如《班主任德育工作量化条例》、《班级管理制度》、《学生德育量化管理方案》、《模范班集体评选办法》等规章制度，把教职工教书育人、管理育人、服务育人与工作绩效挂钩，纳入评优选模和年终考评，增强了德育工作的实效性。

学校每学期都要拿出一定数额的经费用于优秀班主任、德育管理先进集体、师德标兵、三好学生、优秀少先队员等表彰奖励活动。

各班还建立了适应素质教育要求的、操作性强的学生综合素质评价机制，统一定制了《学生素质评价手册》，完善了学生成长记录袋，使学生评价呈多样化。

三是加强家庭学校联系。

每学期印发《致家长的公开信》，与家长达成共识；要求教师平时及时与家长取得联系，定期不定期进行家访，安全排查，将学生在校和在家的表现交流反馈；召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法。

二、以人为本，以德治校，注重师德师风建设。

学校历来重视师德建设，把良好师德作为教师职称评定、职务评聘、工资晋升、评优选模的第一条件。

通过开展师德师风建设教育活动，有效提升了我校教师的职业道德水平，更新了教师师德师风观念、规范了执教行为、完善了师德师风管理制度，教师在思想上、行动上都有了很大的提高和进步。

在教师队伍建设上，主要通过三条渠道：

一是融师德教育于法律约束之中。

通过深入学习和实践《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等法律法规，教育引导教师树立法治意识，自觉规范教育教学行为，做到依法执教、廉洁从教、严谨施教。

二是寓师德教育于主题活动之中。

通过扎实开展“我承诺我行动，争做道德实践先锋”主题活动和“讲文明、树新风”“作风建设年”、“师德师风建设年”活动及以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，举办了“立师德、铸师魂”为主题的教师演讲比赛活动，并以“陇原名师先进教师事迹讲座”、“统战杯师德师风论文大赛”等活动，教育引导教师树立奉献意识，养成高尚道德情操，做到“爱事业，做能人；爱学校，做主人；爱学生，做师表”。

2013年7月14日组织全体教职工为樊家川防洪救灾捐款16500元。

2014年9月组织全体教师为我县受冰雹灾害的乡镇捐款14500元。

每位教师每学期至少帮扶资助2名贫困学生。

三是融师德教育于职业规范之中，按照《南关小学教师课堂教学“八不准”》的要求，学校与在岗教师签订了《教师职业道德建设承诺书》，教育引导教师树立责任意识，恪守职业道德规范，做到不违师德、不辱师表。

在提升班主任素质上，学校采取的办法：

一是建立健全班主任管理、培训、考核、评价制度。

逐步完善了班主任考核考评办法，采取综合性、过程性评价方法，将每位班主任的出勤情况、教书育人、班级管理、公物管理及安全卫生记录等硬指标与个人评价、学校评价、学生及家长评价等软件指标相合，考核全面合理，过程客观、公正，既调动了班主任的工作积极性，又起到了及时约束、规范班主任行为的作用。

二是采取“走出去，请进来”的方式，积极为教师开阔视野、拓展知识、增长技能创造学习条件。

先后选派40名班主任到省、市参加班主任的培训，以加强和提高他们管理班级的能力和素质；4名班主任赴环县樊家川九年制、八珠乡中心小学进行班主任经验交流。

近年来，教师中有6名被评为“市级模范班主任”、11名被评为“县级模范班主任”、1名被评为“市级功勋班主任”荣誉称号。

三、把准方向，以德促智，大力开展系列教育活动。

（一）爱国主义系列教育活动。

我县是革命老区，爱国主义教育资源丰富。

我校把县域内的“山城堡战役遗址”、“烈士陵园”作为爱国主义教育基地。

每年的清明节、国庆节组织学生前往基地开展活动。

每周一举行升旗仪式，进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育。

我们还通过主题班队会、黑板报墙报、“祖国颂”朗诵比赛、观看爱国主义影片、参观纪念抗日战争胜利六十周年图片展、讲爱国英雄故事、“迎国庆”手抄报比赛、红歌比赛等活动，深挖爱国主义教育资源，增添富有时代气息的爱国主义教育内容，使学生在自我设计、自我组织、自我教育中增强爱国主义教育的创新精神和实践能力。

（二）规范养成教育活动。

基础道德和日常行为规范是小学生做人的基本要求，落实规范是教育工作实效性的具体体现。

我们秉承“细节决定成败”的理念，把养成教育作为我校的办学特色，真抓实干。

我们把每学期的第一个月作为“养成教育活动月”，各班都组织开展学《守则》、用《规范》的主题班会，大队部面向全校学生发出《做新世纪的文明少年》的倡议书，激发学生争做文明少年的热情。

在全校评选出“文明之星”、“道德之星”等五星少年。

利用红领巾广播站开展为期一个多月的《文明礼仪三字歌》诵读活动，引导学生加强在仪表、交谈、校园、家庭和公共场所五个方面的文明礼仪常规和习惯，还组织开展了全校文明礼仪知识测试活动以巩固活动成果。

（三）心理卫生和青春期教育活动。

学校组织教师积极参加市级心理健康培训活动，我校教师心理健康测试合格率93%。

重视心理健康教育。

学校设有心理辅导室，将心理健康教育课列入学校教学计划，有课表、有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动。

每月组织教师学习有关心理健康教育理论知识和教学经验，参加心理健康教育考试，考试合格率达98%。

针对我校留守儿童较多的情况，组织开展了心理咨询、心理讲座、青春期卫生保健常识讲座等活动。

心理咨询针对不同学段的学生特点，开展低年级的养成习惯的咨询，中年级的学习方法的指导，高年级的树立自信自尊自爱的引导以及青春期教育。

充分利用心理健康教育课、活动课或专题讲座等形式，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，创设符合学生心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。

（四）社会实践活动。

我校在坚持“面向全体学生”，“面向学生的全面发展”和“培养学生个性特长”的“两全一特”的育人理念。

开辟环县惠农绒山羊繁育有限责任公司、环县回生果品有限责任公司、甘肃万佳杂粮工贸有限责任公司、环县龙影文化产业开发有限责任公司、环县灵武台公园、环县看守所等实践基址。

积极鼓励学生走出校门，投身社会，增长见识，扩大视野。

开展丰富多彩的社会实践活动，以深化校内德育效果。

如：

敬老院慰问演出活动、上街打扫卫生活动、清除街头小广告活动、社会调查活动、学雷锋活动。

这些社会实践活动，不仅使学生在活动中受到品德教育，而且使学生学会亲历实践、动手操作、学会做人、学会做事。

（五）环境教育与节约教育活动。

为了增强学生环保意识，促进学生自觉维护校园整洁，不乱扔垃圾，不踩踏草坪，不攀折树枝，发现和制止破坏校园环境的行为，我校每学期都要开展 “我为校园护绿添绿”和“环保卫士在行动”等环保教育活动。

2014年暑期学校举行“环保六个一”活动，各班以环保小制作、手抄小报、墙报等形式，教育学生在生活中注意节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米，向学生大力宣传“保护环境，从我做起，从身边的小事做起”的思想。

校园周边环境治理工作得到了有效加强，巩固了“杜绝垃圾食品、美化校园环境”教育成果。

这一系列活动的开展，收到了良好的教育效果，校园文明建设得到了进一步强化和巩固。

（六）感恩教育活动。

师爱如山，父母之爱如海。

我校利用传统节日，组织开展了“庆三八”、“感恩教师”、“祖国，生日快乐”等主题征文、演讲比赛、黑板报评比活动，使学生个个都将爱国之情、感恩之心践行在实际行动上。

（七）安全教育活动。

学校成立了安全领导小组，与家长、学生共同签订了安全责任书，严格实行教师执勤、校警保安值班配合制度。

完善了晨午检制度，邀请公安、消防、交警、司法等人员进校园、进教室进行教育专题讲座，通过开展每月一次“排好队，走好路”等安全系列主题班队会，每学期一次安全系列专题家长会，至少一次防震减灾应急演练，组织师生、家长观摩安全教育专题片，学习安全系列教育主题影视节目。

四、优化环境，营造氛围，重视校园文化建设。

结合学校实际，我们确立了“在有限的空间进行无限的教育”的理念，充分利用现有空间，加强家校联系，狠抓养成教育，全方位延伸教育空间。

打造了“面面墙壁会说话，校园处处能育人”的四大育人环境，营造了积极向上的浓厚文化氛围。

（一）人文环境育人 

2011在学校门口两侧添置了不锈钢玻璃橱窗，展出师生书法、绘画、剪纸、十字绣等优秀作品2000余幅，充分体现了我校素质教育成果。

2013年又组织师生在操场围墙绘制了560米的文化长廊，，对学校的办学理念、办学宗旨、办学目标、绿色环保等进行宣传。

学校还购置大量花卉、植物，栽种在教学楼和办公楼前的花园中，摆放有序，配有标牌标语。

今年又投资3万多元在操场周围栽种了松树，以求达到美观整齐绿色育人效果，让师生在绿色的环境中自然养成珍爱生命、保护环境的品格。

（二）特色文化育人 

1.每学期举办一次艺术周活动，从文艺节目、诗歌朗诵、古诗文诵读、作文竞赛、手抄报到关于爱国主义教育，爱国主义影片展播师生写观后感等，全方位陶冶师生的情操。

2.成功开发了阳光大课间活动，师生共同参与创编了《三字经》韵律操和室内外均适宜的《快乐拍手操》，两套校本操的成功推广，使校园课间活而不乱，有声有色。

每天早晨师生进行跑步、做操、集体晨诵三步活动。

每学期举办一次体育周活动，举行各种小型体育竞赛、爬山比赛、三公里越野赛等活动，组织学生积极锻炼身体，锻炼意志品质，为学生的健康成长奠定基础。

3.有声有色的艺术教育活动。

多年来，学校注重校本课程的开发，充分利用现有资源，大力开展社团活动，截止目前，已成功开发了“抖空竹、剪纸、乐队等”50个社团活动。

要求各兴趣小组做到每周有活动，每次活动有记录，每次活动有成效。

抖空竹、绘画、皮影制作等小组已成为校本课程的领头雁，黄晶等130名同学的书法、绘画作品获得省市县级奖励，白娜等71名同学的钢琴、舞蹈在省市县级比赛中取得名次。

彰显了学校特色，全面提升学生的综合素养。

学校坚持每年开展拔河比赛、歌咏比赛、庆“六一”班级文艺汇演等丰富多彩的活动，达到以活动育人的目的。

积极参加各级各类科技创新大赛活动，截止目前，已累计申报科幻画、科技制作等作品90余幅，慕亚蓉等17名同学获得省市级一、二等奖，激发了学生的创新意识，培养了学生的实践能力。

4.为了扩大师生视野，陶冶师生性情，进一步激发阅读、写作兴趣，学校在全校师生中开展环县南关小学“让阅读成为习惯，让书香溢满校园——晨诵午读暮省日积”系列读书活动。

通过“日检查、周汇总、月评比”，每月对各班的阅读情况进行一次星级达标；每年举办一次读书竞赛活动或一次读书成果展；每年开展一次“书香班级”、“读书明星”评选活动，将比赛结果和评选结果纳入班级考核，使读书真正成为润泽师生心灵的雨露。

（三）班级楼道文化育人

1.各班教室文化布置各具特色，独具匠心。

包含有班级名人名言、指导学习方法的书法作品，宣传黑板报，卫生角、优胜苹果树，综合素质评价等。

各班门口设置了班级责任牌，内容有学校班级管理制度，各班班训，班级历年荣誉等。

形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积极、向上的独具特色的班级文化。

使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成长。

2.各班利用本班楼道墙壁进行主题教育宣传，一楼一主题，使文明礼仪、安全警示、感恩向善、传统美德、科学幻想等教育画面映射在学生的视野中，使学生在无形中既受到启发和教育，又增长知识。

（四）制度文化育人

常言道，没有规矩不成方圆。

学校各种规章制度较为完善，各功能室的制度和管理人员职责张贴上墙，并严格考核，真正做到制度育人、全员育人。

五、持之以恒，特色创新，德育硕果累累。

德育研究是促进学校德育工作的有效途径。

在新课程背景下，学校积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，将德育工作中遇到的问题转化为课题进行研究，切实提高德育的实效性和针对性。

一是教师充分挖掘教材和生活中的德育因素，组织教师编写了校本教材《南关小学入学教育读本》、《南关小学爱心少年事迹选编》，成为学校德育工作的好教材。

二是促进德育研究。

学校建立课题研究激励机制，从学校经费中拿出20%用于课题研究、论文发表等奖励。

学校组织开展未成年人思想道德设课题研究。

由慕利华校长主持的国家级课题《班主任专业化-如何进行感恩教育》正在研究中，市上初验，开局良好。

2003年，由梁英堂主持的省级课题《小学综合实践活动与雏鹰争章优化整合的实践研究》开始研究，通过定章、练章、考章、颁章、护章五个环节来实现其教育目标，是一项操作性极强的训练式教育，易于抓到实处，抓出实效。

将“争章”融于综合实践活动后，同样要注意实践活动的完整性，操作过程的规范性。

我们完善了争章管理体系，强化争章纪律。

学校成立领导小组，聘请各中队辅导员为小组成员，还聘请校外辅导员、家长辅导员，共同管理争章活动。

2006年10月该课题通过省级鉴定，现已全面实施。

2005年由万芳琴主持的省级课题《“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》通过潜心研究，为学校建立了班级学困生帮扶档案和“我又进步啦”成长记录袋，于2009年7月此课题通过省级专家组鉴定。

总之，通过多年来德育示范校创建工作的深入开展，我们深感创建活动对学校内涵发展、素质教育有着不可估量的推动作用。

但是，德育工作是一项长期的系统工程，我们定会以此创建活动为契机，狠抓德育管理，努力打造一支师德高尚，技能高超的队伍，使学生学有所获，养有所成。

甘肃省庆阳市环县南关小学

二O一四年十月十日