小学英语四年级下册第五单元精品教案.docx
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小学英语四年级下册第五单元精品教案
PEP小学英语四年级下册第五单元精品教案
Part AReadandwriteCGoodtoknow Storytime
教学目标
1.听说认读掌握单词：
“big，small，long，short，nice”的拼写。
2.能够正确书写句子：
Howmuchisit?
It'stenyuan.
3.通过学习Goodtoknow的内容，了解有关服装和鞋子的尺码标识。
4.了解Storytime的故事内容。
教学重难点
教学重点:
掌握五个单词和两个句子的书写。
教学难点:
字母的发音规律和名词复数的发音、书写和运用。
教具准备
一件连衣裙，本课五星单词的卡片，相配套的教学录音带学生自己的衣物。
教学过程二次备课
Step1.Preparation
1.Let’schant:
Howmuchisthatcolourfuldress?
2、Freetalk
T:
CanIhelpyou?
S:
Iwantthatprettydress.Howmuchisit?
T:
It’s100yuan.
S:
It’sveryexpensive.Howaboutthatyellowdress?
T:
It’s30yuan.
S:
Ok,Iwantit.
【设计意图】课前进行chant的导入，活跃课堂气氛。
通过日常口语会话，既复习旧知，又为下一步教学做好铺垫。
Step2.Pre-reading
教师拿出一件连衣裙
T:
Look!
Ihaveadress.Whatdoyouthinkaboutit?
Ss:
Thedressiscolourful/pretty/good…
T:
Thedressispretty.It’sverynice.师将nice单词卡贴在黑板上。
（师找一个头很高的女生上来）T:
Thedressisnice.Canshewearit?
（在女孩身上比划）Ss:
No.It’stoosmall.T:
Yes,It’stoosmallforher.贴上small单词卡。
再找女生上来，让学生说出，It’stoobig/long/short.并将词卡贴在黑板上。
最后老师在自己身上比划：
T:
Isitbigforme?
Isitsmallforme?
Itfitsmewell.板书：
Itfitsmewell.并领读。
T:
Itfitsmewell.Ilikeit.I’lltakeit.板书：
I’lltakeit.并领读。
【设计意图】用实物引出本课的四会单词，简单明了。
并自然引出本课的难句：
Itfitsmewell.I’lltakeit..起到阅读前的排障作用。
教师出示Readandwrite中的主题图.
T:
Lookatthepicture.ThisistheClothesShop.Whatcanyouseeinthepicture?
学生观察图画,回答问题.然后打开课本62页.
Step3．In-reading
1．Generalreading
请同学们快速默读课文，回答问题．
Howmanyanimalsarethere?
A.FourB.FiveC.Six
2．Detailedreading
请同学们仔细阅读课文，回答下面问题．
（1）Whoarethey?
（2）HowmuchisZoom’sshirt?
3．Readandwrite
请同学们再仔细阅读课文，完成下面句子．
（1）Theshirtiscolourful,butit’stoo ______forthemonkey
（2）Theshirtisgood,butit’stoo______fortheelephant
（3）Theshirtispretty,butit’stoo______fortherabbit.
（4）TheshirtisOk,butit’stoo______forthegiraffe.
（5）Theshirtis______.Itfitszoomwell.
教师在四线格中示范书写四会掌握单词与句子，并讲解书写规范．
4．Listentothetape听录音模仿语音语调．
5．Readaloud朗读．
（1）个人自由读．
（2）小组合作朗读．
【设计意图】通过设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读内容的理解，养成获取信息和处理信息的能力．
Step4．Post-reading
1．分角色朗读．表演对话．
2．Game:
What’smissing?
五张单词卡，抽去期中一张，要求学生找出该单词并能拼写出来。
3．游戏：
听听摆摆
提供几张单词卡片，贴在黑板上，教师说出一个四会句子，各组学生依次上前按顺序摆出这个句子。
【设计意图】通过游戏达到巩固单词及句子书写的目的，同时，也培养学生的竞争意识及团体合作精神。
培养学生对单词认读的能力的同时也培养了学生听句子的能力。
Step5．Progress
1．完成配套练习册上的相关练习．
2．小结．
3．Homework
1）.书写本课的单词和句子，并将课文读给同伴．朋友或家长听．
2）.听故事，并尝试着讲一讲。
3）.了解一下goodtoknow中服装和鞋子的尺码标识。
【设计意图】通过听、讲练习，检查学生对单词的理解和掌握情况。
把storytime和goodtoknow部分放给学生课下讨论完成。
板书设计：
Unit5PartAReadandwrite
nice
small
bigHowmuchisit?
longIt'stenyuan.
short
四下UnitFiveHowMuchIsIt?
单位：
郑山镇小学教研室主备人：
王永珍
2010.2.
教材分析：
本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评我的设计
价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
主要句型有：
Howmuchisit?
It’s….yuan.It’scolourful/pretty/cheap/expensive.等。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学CanIhelpyou?
等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
教学目标：
1.能力目标
（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：
It’sexpensive/colourful．
（2）能够询问价格并做简略评价，如：
Howmuchisit?
It’s....
（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：
Putonyoursneakers．Runinthepark．
2.知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。
（2）听、说、认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式与人交际。
（2）学习策略：
在合作学习、情景表演等活动中运用新语言。
（3）文化目标：
了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
教学重难点：
1.本单元的重点是学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
2.难点是：
A、B部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
课时安排：
第一课时：
ALet’slearnLet’schant
第二课时：
ALet’stalkGroupworkCLet’ssing
第三课时：
AReadandwriteCPronunciationStorytime
第四课时：
BLet’slearnLet’sdo
第五课时：
BLet’stalkGroupworkCGoodtoknow
第六课时：
BReadandwriteCTasktimeLet’scheck
四下U5A1（词汇课）
教学内容：
ALet’slearnLet’schant我的设计
教学目标：
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
colourful，pretty，cheap，expensive。
2.能够运用句子“It’scolourful／pretty／cheap／expensive．”等来评价衣服的颜色、款式及价格。
3.学生能够说唱Let’schant部分的歌谣。
4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。
教学重点：
掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。
教学难点：
1.单词“expensive”的发音。
2.运用所学句型正确评价衣物。
教学准备：
1.教师准备3件衣服和相应的价格标签（实物一份，图片一份），一个带有Let’schant内容的小黑板（有条件的教师可以自制课件）。
2.教师准备四张单词卡片。
3.学生每人带一件衣服。
教学过程：
一、Preparation
1.师生共同拍手说唱Unit3BLet’schant。
Myshirtisred.Myjacketisblue.….
2.Freetalk:
（1）复习数字：
Howoldareyou?
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
（2）复习衣服及颜色：
What’stheweatherliketoday?
Isitcool?
T:
No,it’swarm.I’mwearingmywhiteshirtandbrownpants.Whataboutyou?
S:
I’mwearing….（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。
）
二、Presentation
A.单词导呈
1.教学单词：
colourful,pretty,cheap,expensive
（1）呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人名币，引出新内容：
Howmuchisit?
It’s…yuan.为新知识Howmuchisit?
的教学奠定一个感性的认识。
（2）教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。
①呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20，教师问学生：
T:
What’sthis?
S:
Itisadress.
教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’syellow.
S2:
It’sred.
S3:
It’spink.
S4:
It’sgreen.
T:
Wow,ithassomanycolours.It’scolourful.
教读colourful，并分解领读colour-ful-colourful。
有节奏地用升降调朗读：
Colourful,colourful,.It’scolourful.
②教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生：
T:
Isitcolourful?
Ss:
No,itisn’t.It’sblack.
T:
Yes,youareright.It’sonlyablackshirt.Soit’snotcolourful.
T:
Isitbeautiful?
Ss:
Yes,it’sverybeautiful.
T:
Yes.It’sverypretty.（缓慢重复两遍）Ilikeit.
教读pretty。
有节奏地用升降调朗读：
Pretty,pretty,.It’sverypretty.
③教师再呈现一条色彩艳丽的skirt，标价15元，问学生：
T:
Isthisskirtpretty?
Isitcolourful?
待学生回答后，教师总结：
Theskirtisprettyandcolourful.
操练：
学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及周围物品，尝试用上句子：
Ilike…/This…is…/It’s…/Lookat…It’s…。
（3）教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格。
①教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生：
T:
Howmuchisthisdress?
Ss:
It’s20yuan.
T:
Oh,it’sonly20yuan.It’sverycheap.
教读cheap，并让学生找出其中的字母组合ea，T:
Hereeaispronouncedas/i:
/,givemoreexamples:
tea,meat,teacher.
有节奏地朗读：
Cheap,cheap.It’scheap.
教师指着那条15元的短裙说：
T:
Thisskirtisprettyandcolourful.It’s15yuan.Isitcheap?
引导学生说：
Yes,it’scheap,too.
②教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生：
T:
Howmuchisthatprettyshirt?
Ss:
It’s98yuan.
T:
Isitcheap?
学生可能会回答：
No.教师顺势说：
No，it’snotcheap.it’sexpensive.（教师在说时重读加粗倾斜部分，形成反差，强调expensive），引出expensive，并分解教读单词：
ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读：
Expensive,expensive.It’sexpensive.
可以开火车练读。
B.听读正音
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat
C.合作学习
学生在小组内练读单词：
一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
三、Practice
1.看口型猜单词。
教师只做口型不发音，.学生猜单词。
然后请一学生做口型，其余学生猜。
2.Who’smissing?
教师每次出示三张单词卡片，让学生观察2秒钟，然后再快速出示其中两张，让学生抢答哪个单词失踪了？
比比观察力和记忆力。
3.Practise“Howmuchisit?
”
（1）游戏：
贵还是便宜？
利用学生熟悉的“幸运52”的游戏方式，让学生猜测商品（衣服的实物或图片）的价钱，具体做法如下：
① 出示一件colourfuldress，并事先预设好其价格为￥400，问学生：
T:
What’that?
Ss:
It’sadress.
T:
Howaboutthatdress?
/Isitcolourful?
Ss:
It’scolourful./Yes,itis.
T:
Howmuchisthatcolourfuldress?
让学生来猜测其价格。
当学生把价格说得低于400元时，教师就说：
It’stoocheap.反之就说：
It’stooexpensive.以此来巩固新授单词。
当学生最后说出了正确的价格（400元）后，教师亮出价格标签并说：
Oh,it’sveryexpensive,veryexpensive!
并让学生跟读。
②出示一条prettyskirt，并预设其价格为￥300，教师用以上方法让学生猜，再次巩固Veryexpensive,veryexpensive!
③出示第三件商品——一件yellowshirt，预设价格为￥12，教师问：
T:
What’sthis?
Ss:
It’sayellowshirt.
T:
Howmuchisthisyellowshirt?
当学生猜到其价格后，肯定会大吃一惊，这时教师就说：
Verycheap!
Verycheap!
（2）Let’schant
教师将上述三件衣服的图片和相应的价格标签贴在黑板上，并出示游戏的结果，即出示Let’schant中的文字（可事先写在小黑板上），然后播放磁带，让学生听、跟读、说唱。
四、Production
小组合作：
教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加内容进行对话表演。
如：
A:
Howmuchisthissweater?
B:
It’s40yuan.
A:
It’spretty/cheap/colourful.I’lltakeit./Iwantthislamp.
B:
OK.Hereyouare.
A:
Thankyou.
五、Progress
A.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）
说明：
教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。
B.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
鼓励学生要积极参与到创编购物对话中来。
C.Homework
让学生课下试着唱刚学的歌谣，最好能够唱给家长听。
并在小组内或伙伴之间改编歌谣，唱熟练，准备下节课展示。
四下U5A2（对话课）
教学内容：
ALet’stalkGroupworkCLet’ssing我的设计
教学目标：
1.能听懂、会说句型：
CanIhelpyou?
Howmuchisit?
并能在实际情境中进行运用。
2.能用It’scolourful／pretty／cheap／expensive…句型来描述商品，表达自己的喜好。
3.学唱歌曲“Thecoatinthewindow”。
教学重点：
听、说、用句型：
CanIhelpyou?
Howmuchis…?
教学难点：
在实际情景中灵活运用有关句型进行购物，并能用It’scolourful／pretty／cheap／expensive…对商品进行评价。
教学准备：
1.教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），一件coat，几束flowers。
2.学生准备一件自己喜欢的衣服以及Groupwork中需要用到的衣服图片。
教学过程：
一、Preparation
1.播放本单元的歌曲“TheCoatInTheWindow”，欣赏歌曲。
2.播放ALet’schant的录音，师生跟唱歌谣。
展示上节课课后自编的歌谣。
3.Freetalklikethis:
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’shottoday.
T:
Whatcanyouwear?
St1/St2/…:
Icanwearadress/….
T:
Howmuchisit?
St1/St2/…1:
It’sfifteen/…yuan.
二、Presentation
1.教学Howmuchis…?
（1）展示一件coat。
T:
Look!
Thisismycoat.Doyoulikethiscoat?
Why?
Ss:
Yes.Ilikethiscoat.It’spretty/colourful./No,Idon’tlikethiscoat.It’stoobig.
（2）教师请学生拿出实物向大家介绍。
S1:
Lookatthisshirt/….It’scolourful/pretty.
T:
Howmuchisthisshirt/…?
50/…yuan?
S1:
No,100/…yuan.
T（tothestudents）Doyoulike/wanttobuythisshirt?
S2:
No,it’stooexpensive.
教师指导学生展示衣物，询问价格Howmuchis…?
It’s…yuan.
（3）Groupwork相互询问其他成员的衣物价格，体验真实情境。
2.教学CanIhelpyou?
（1）教师推出模拟商店，向学生介绍自己的衣物样品，教师模仿营业员问：
T:
CanIhelpyou?
S1:
Yes.Iwantaskirt/….
T:
Thisskirtisverypretty.Doyoulikeit?
S1:
Yes.Howmuchisthisskirt?
T:
It’s16yuan.
S1:
Oh,it’sverycheap.Ilikethisskirt.
（2）让学生模仿营业员，互问互答，模拟购物，运用句型“CanIhelpyou?
”分角色扮演。
学生相互选择自己的购物伙伴，扮演不同类型的顾客去购物，由学生轮流当营业员负责接待。
三、Practice
1.听音正音
（1）教师介绍：
TodayAmyandhermomaregoingshopping,too.Whathappened?
Doyouwanttoknow?
然后教师就对话提几个问题，让学生边听边思考：
Q1:
Isthedresspretty?
Q2:
Isthedresscolourful?
Q3:
Howmuchisthisdress?
听完后请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。
（2）Listenandrepeat.
2.机械操练
（1）让学生自由练习读对话，如遇到困难可向本组内的同学请教。
（2）创编歌曲：
利用CLet’ssing“Thecoatinthewindow”的曲调，歌词改为“Howmuchisthisdressinthewindow?
Theonethatisprettyandcolourful.Howmuchisthisdressinthewindow?
Idohopemombuysmethatdress.”教师教唱改编的歌曲，以熟悉Let’stalk的内容，并为CLet’ssing“Theco
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