德育教案.docx
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德育教案
德育活动课教案
2015年9月
题目学会宽容
目的:
引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
一、设计与构思
1、什么是宽容2、宽容的意义3、宽容的原则4、自省自查
二、准备过程
1、由班长负责，组织班干部讨论实施方案，确定主题和主持人。
2、主持人根据实施方案，把意图告诉同学，动员大家积极参与并有所准备。
过程及内容
一：
导入：
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？
你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？
你想将来学业有成吗？
那么请你学会宽容。
二：
什么是宽容：
（你是怎样理解宽容的？
）
1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。
（略）
2．师总结宽容的定义：
宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3．师读：
《大英百科全书》对宽容的解释：
容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
爱因斯坦：
宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：
宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6．学生举例：
历史上宽宏大量的故事。
7．两个同学表演：
“一同学撞了对方”。
8．同学谈上述表演可能出现的情况。
9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
三:
宽容的意义：
（为什么要学会宽容）
1．几个同学谈宽容的意义。
2．总结宽容的意义：
1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。
人们总是爱和厚道的人交朋友。
人们常说：
“腹中天地阔，常有渡船人.”
4）宽容有助于人际关系和谐。
它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
四：
宽容的原则：
１．两个同学表演“考试作弊”
２．同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
３．师总结：
俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。
也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。
宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。
因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
五：
自省自查：
通过这节德育课，你有了哪些认识。
（几个同学发言略）
六：
学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》
七：
教师总结：
法国大作家雨果说得好：
“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！
同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。
初中生德育教育的思考与实践
美国一位教育学家把人分为四类：
德才兼备类、有德无才类、有才无德类、无德无才类。
认为四类之中，最值的推崇的是第一类，第二类此之，第四类再次之，第三类最不齿。
因为有德无才者，虽然成不了大事业，但却可以脚踏实地地干好每一件小事。
能干好身边每一件小事的人，是一个对社会有贡献，甚至可能有大贡献的人；无德无才者，即使想干出惊天动地的大事业，这种事业当然是反面的，是对人民有害的，终因力不从心，最终会一事无成，他们不会给社会带来太大的危害；有才无德者，既有危害社会利益、满足一已私欲的动机，又有能力达到这种目的，他们会给社会带来不可估量的危害。
因此，我们教育的目的，是要培养德才兼备的人才。
“五育并重，德育为首”正是以此为基础提出来的。
对学生进行德育教育，要未雨绸缪，防患于未然。
这个道理，与治疗疾病有相通之处。
治病通常有两种方法：
一是疾病缠身时，立即进行治疗。
这当然是可行的方法，如果不是痼疾，很可能打两瓶点滴，吃几粒药丸，就能药到病除。
如果是痼疾，就麻烦了，医学理论上有“患病十年，治病十年”的说法。
意思是，疾病的形成，是病菌长年累月聚集而成的结果，不会是一朝一夕骤然发生的。
痼疾对身体的摧残是相当严重的，完全治愈，需要较长的时间，不会一蹴而就。
有些痼疾，如癌、艾滋病等，一旦染上，可能无药可救。
因此，有经验的医生在治疗痼疾时，一般不直接针对病情开出药方，而是采取迂回的方法，先从滋补身体等方面做起，循序渐进，等到身体各方面调节到合适的程度后，才针对病情开出药方。
二是注射疫苗。
患病之前，先注射疫苗，体内就会产生抗体，抗体形成后，可以自动杀死浸入体内的病菌，这就起到了很好的预防作用。
这种方法当然要比第一种好，但遗憾的是，一种疫苗只能预防一种疾病，没有人能发明出一种“万能疫苗”，这就造成了预防工作的复杂性。
细思量，对学生进行德育教育，和上面治病、预防的道理不是完全一样吗？
当老师们抱怨某生劣根难改，“朽木不可雕也”的同时，并没想到这位学生已疾病缠身，需要先进行滋补，然后才能用药；当老师们抱怨某生太不同人俗，这种方法在别人身上屡试不爽，他却不为所动的同时，并没想到，世上没有“万能疫苗”，“一把钥匙只能开一把锁”。
在实际教学中，我通常采用以下几种方法对学生进行德育渗透：
1、挖掘教材中的德育思想。
教材中，有很多渗透着德育思想的好材料，如：
名人事迹、人生感悟、成长历程……教学时，我们要善于挖掘出这些材料中的德育素材，适时对学生进行德育熏陶。
追寻名人的思想、足迹，能受到道德的启迪，这已勿庸多言。
从动物世界中，我们也能受到道德的鞭策。
《斑羚飞渡》是七年级语文中的一篇文章，主要写一群斑羚被狩猎队逼上绝路，在镰刀头羊的成功指挥下，斑羚群采取牺牲一半救一半的方法，实现了种群自救。
学习这篇课文，我先让学生充分感受斑羚群的伟大，然后让学生谈谈感受。
一位学生潸然泪下，动情地说：
“面对斑羚群的壮举，狩猎队的成员们竟然没有后退一步，给这些可爱的生灵们留下一条生路。
我真想当面质问，‘你们为什么这样残忍！
’”从发言中，可以感受到，学生的思想受到了极大的震动。
当他们有这种体会时，他们还会做马家爵那样的人吗?
假设某一天，他也遇到了与马家爵同样的情境，当他举起罪恶的屠刀，砍向同伴们时，面对同伴们渴望生存的双眼，他们能不受到“为什么这样残忍”的良心谴责？
2、抓住生活中的偶发事件。
德育教育具有灵活性，长期性的特点。
对学生进行德育教育，既不能期望举办一次两次讲座就能收到效果，也不能认为整天挂在嘴边就能起到作用。
德育教育要因时、因事、因地展开，要在真正触动学生心灵的地方进行，这样才能收到事半功倍的效果。
生活中的各种偶发情境，往往能起到这样的作用。
记得星期一的早晨，学校组织升国旗，当国旗冉冉升起时，月亮正挂在树梢，及至国歌声落，月亮已消失的无影无踪。
看到这种情景，我心有所思。
早自习时，我提出了这种现象，让同学们谈谈想法。
不少同学联系朱自清先生的《匆匆》，谈到了光阴似箭，日月如梭，认为他们现在正当少年，应该珍惜时间，努力学习，不枉度一生。
这种体会，会使学生终生受益。
3、通过日记进行情感交流。
日记是学生的私人领地，在这块天地里，学生可以无所顾忌，畅所欲言，他们的思想在日记中能充分表露。
教师通过日记可以及时、准确地把握学生的真实想法。
因此，运用日记对学生进行思想教育，往往能收到意想不到的教育效果。
今春，一位学生因为没评上团员，心中愤愤不平，认为社会不公，连这样的事也要靠“关系”才能成功。
此后，她自暴自弃，学习成绩逐步下降，她把自已的满腹牢骚倾诉到了日记中。
我在她的日记后写道，“也许，这件事真有不妥之处。
但是，人生路上随时会遇到挫折，面对挫折，要么，你把它作为一种鞭策，促使自己反思不足，从而以更积极的态度对待人生；要么，你自暴自弃，从此一蹶不振；要么，你对操作者抱怨在心，永远与他势不两立。
何去何从，你自已斟酌吧！
”学生经过反复思考，终于放下了心理负担，又开始了正常的学习生活。
4、培养学生的责任意识。
进入初中，学生已逐步走向成熟，应该让学生明确自己应负的基本责任，不能对学生过于包办。
培养学生的责任意识，先要让学生认识到书是给自己读的，认真学好文化知识，是自已的责任和义务。
当我们听到学生说出，“我不喜欢××老师，就不认真学习他（她）教的那门课，成绩差了，让他丢人”的时候，我们是否应该感觉到，我们的德育教育已经落的太远。
二是要让学生对自己的行为负责。
如果不能从小培养学生对自己行为负责的意识，对学生会终生有害。
今春，我班一名学生病了，我送她到卫生院治疗，花了三十多元医疗费。
事后，我从未向这位同学提起过这件事，她也似乎把这件事忘了。
第二学期，在一次年级组会议上，我把这件事有意反馈给了班主任。
不少人认为我不应该这样做。
我却不这样看，其实，做为教师，为学生治病花费三十多元钱，实在不能算什么，但这位同学家境相当好，却不能主动还清欠别人的钱（何况还是自己的老师），长此以往，以后如何在社会上立足？
5、教师要以身作则。
身教重于言教，学生进入学校后，教师是学生接触最多的对象，教师的一言一行，会潜移默化地影响学生。
作为教师，要率先垂范，让学生明白什么该做，什么不该做。
“十年树木，百年树人”，在大力推行素质教育的今天，只要我们心中有学生，真正能够“关注每一位学生的成长”，学校的思想道德工作一定能焕发出新的生命力。
初中德育活动课教案
班级八年级
（一）班
、班主任：
张秀梅
题目：
“学会感恩，感恩是一种美德”
一、
活动目的
：
现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”。
对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者
有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。
那么对父母无情无义之人，对师
长、集体就更不会有情有义了。
因此
.
通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过
体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。
让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的
一切挫折和不幸。
心存感恩，有利于良好的人际关系的建立。
感恩是一种生活态度，一种善于发现美并
欣赏美的道德情操。
设想与构思
在这节班会里，利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。
通过
讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。
在过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱
的意义。
通过整节班会，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以
坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。
让感恩成为一种生活态度，一种美德。
活动过程一、引入
孟郊《游子吟》导入（课件）
二、感受父母的爱，播放
6
个画面
，
画面一：
无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„
这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
画面二
：
父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴
你延伸，为你指点迷津，护你一路走好
。
画面三
：
有这样几个故事
父母给子女的爱是无私的，是不求回报的。
父母给予我们生命，教会我们做
人的道理，赋予我们好的学习环境„„
活动过程：
画面四
：
2004
年
8
月，
5
岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35
岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊
囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。
把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：
“妈，我以
为我死了呢。
”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。
”
2003
年
2
月，
60
岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地
告诉胡立新：
“什么比你的命还重要？
我宁可自己没命，也不能看着你死！
画面五
：
2004
年
11
月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩
子手拽回来已经来不及了！
陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，
一只手代替儿子的小手
“喂”
给黑熊，
另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。
2005
年
2
月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。
绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打
碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。
濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。
画面六
：
在亲情的观念里，磨难显得是那么的微不足道，那么的不可怕。
爱的道路有时只有一个理念，
那就是：
让我们爱着的人幸福。
学生发言：
说说你感受到的身边的爱
三、诗歌朗诵
《妈妈
您是我的最爱》
一个人的诞生两份满心期待的祝福三月春晖的伟大妈妈
您是我生亲密的爱无常
无情
无不在生老病死是生命的四季
温馨
温暖
温存着春意盎然是充满母爱的五月六朵康乃馨
献给我的母亲
妈妈您的笑容
是我一生中最大的幸福七千次的日月轮替
无情时光刻画在您额上
好不忍心
社会道德教育
唤醒我们的良知
“道德讲堂”教案
一、课例缘起
道德教育是基础工程，而在道德教育中，又要以社会公
德教育为基础。
社会公德是维护人类秩序、调节人际关系的
最基本的需要，也是人们社会生活最基本的需要。
而且，社
会公德包含着许多崇高道德的萌芽。
具备良好公德的人，一
旦接受思想政治的教育，其道德水平往往会达到很高的境
界。
社会公德教育着眼于调整和规范社会公共环境下人与人
的关系，建立和维护一套社会规范、社会秩序，避免在社会
中出现人与人关系的失序、失礼。
公德教育主要作用于人的
意识、理性的层面，即我们所说的“良知”
。
主要包括爱国
守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
二、课例设计
（
一
）
活动主题：
“唤醒未眠的良知
”
（二）教育背景：
从当前青年的行为可看出他们仍缺乏公共道德：
公用设
施上布满
“伤痕”
斑斑点点，
墙壁上粘着乌黑的鞋印、
指印，
2
公共书刊残缺不全，公共场所大声喧哗，迷恋游戏机的案例
时有发生……因此我们的德育工作中应加强对青年人进行
社会公德素质的培养。
（三）
活动目的：
了解社会主义荣辱观，做到文明礼貌、助人为乐、爱护
公物、保护环境、遵纪守法。
认识社会公德的重要性，唤醒
员工们的良知，唤醒对社会责任感的认识。
回顾过往生活，
激发学习积极性。
培养员工们热爱生活，乐于回报社会的生
活态度。
强化员工的自律意识，培养员工的社会公德，增强
员工的社会责任感，真正明白“我是一名小公民，弘扬社会
公德是己任”的道理，在能力范围内形成弘扬社会公德，构
建和谐社会的良好氛围，巩固我联社德育工作的各项成果。
（四）
活动方式
：
由参见职工们自主发言，并开展
“我们应以怎样的社会
公德开创新世纪”的讨论活动，深刻反省思想行为中存在的
有损社会公德的现象，挖掘思想根源，探讨如何唤醒我们的
公德之心，并如何将公德之心化为公德之举，明确在享受公
德带给我们的安乐、幸福、愉悦、美满的同时，我们都有责
任和义务讲公德，而讲公德应该“从我做起，从现在做起”
。
三、活动过程
请参加职工谈谈这几幅画，详见
PPT
，引出当今社会中
不文明的现象。
除此之外，请大家谈谈在你的周围你所看到
3
的不文明现象。
（分组讨论）
Q
：
什么是公共秩序？
它的定义是什么？
（主持人问）
：
公共秩序：
是由一定的规则来维系的人们公共生活
的一种有序化状态。
主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩
序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
引进余秋雨先生的名言：
如果没有血液的流通、呼吸的
延续，人身上的每一块肌肉就不会有生命。
社会的集体也是
这样，每一个专业都不能独自存在。
公共事务，社会公德，
是社会的血液和呼吸。
（一）了解公共生活中的道德规范
主持人讲解：
公共生活中的道德规范主要是社会道德。
社会公德是整个道德体系中的最低层次，是整个道德体系中
的基础；是每一个人进入文明世界的身份认定，也是一个正
常社会全部合格成员之间的品格上的契约；是人生教育的基
准，也是日常生活的起点。
（二）
．社会公德及其特点
1
、社会公德的概念
社会公德，是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循
的道德准则。
（
1
）人与人之间的关系指的是什么？
——举止文明、
尊重他人
。
（
2
）人与社会的关系指的是什么？
——爱护公物、维
一、开讲《道德讲堂》的意义
我国有五千多年的文明史，曾为世界做出来巨大贡献，我们的先人也为我们留下了诸多宝贵的精神财富，需要我们继承和发展。
现今社会道德模范人物也层出不穷，为我们树立了好榜样。
学校是文明的传播源头，继往开来，我们同学们也要从自身做起，做传播道德文明的小使者。
二、主要内容
本讲主要通过“自我反省、唱歌曲、学模范（讲故事）、诵经典、发善心、送吉祥”等6个基本环节，在参与、体验中提升我们每个人的道德觉悟水平。
三、活动过程
1、反省问自己（静思）
今天我做到进教室就学习了吗？
今天我认真听课了吗？
今天我主动把错题学会了吗？
今天我帮助他人了吗？
… …
每天多问问自己，你会有更多收获，希望同学们坚持做下去。
2、唱一首歌曲
学唱《公民道德歌》
3、听一个故事
我们学生中的一个真实的、自立自强、感恩回报的故事。
由秦齐、孙丽君两位同学给我们讲。
刘霆，男，21岁，浙江林学院052班学生。
刘霆13岁那年，母亲不幸患上尿毒症。
昂贵的治疗花光了家里所有积蓄，父亲不得已离家另谋生路。
面对艰难境遇，刘霆自强自立，在照顾母亲的同时勤奋学习，取得优异成绩。
2005年，刘霆以优异的成绩考上了浙江林学院。
缺钱治病的无望和拖累儿子的内疚，一度使刘霆母亲失去活下去的信心。
为防不测，刘霆考虑再三，经得浙江林学院同意后，毅然带着母亲来上大学，一边求学深造，一边悉心照顾母亲。
每天课一上完，刘霆就赶紧回到在校外租的房子，整理家务，清洗衣服。
食堂吃饭时，刘霆吃一半，给妈妈留一半。
为了节省费用，刘霆在医生的帮助下，学会了测量血压和使用电疗设备、打针等，自己在家给母亲治疗。
刘霆的事迹经媒体披露后，在学校和社会上引起了很大反响，大家被他自强自立的奋斗精神和知恩感报的爱心、孝心所感动，纷纷给予援助。
在全社会的关爱下，刘霆母亲接受了换肾手术，身体逐渐康复。
为感恩、回报社会，刘霆将母亲治病剩下的5万元钱重新捐献出来，在浙江林学院设立了首个全国高校大学生"爱心奖励基金"，用于奖励资助那些家境贫困并同样富有爱心、孝心和感恩之心的大学生。
刘霆被评为2006年度十大中华孝亲敬老楷模。
老师：
这个故事的主人公就是我们在半程参加综合实践活动时观看的《背起爸爸去上学》的原型。
4、诵一段经典
学习讲解《三字经》片段
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
结合班级现状进行串讲。
5、发善心许承诺
1、在生活中：
我们要互相体谅、关爱他人、诚实守信，注意自己的一言一行，主动为他人提供帮助
2、在家庭中：
我们要孝敬长辈、团结邻里，主动为家长分担家事。
3、在学校里：
我们要尊师守纪、团结同学、刻苦努力，营造文明、和谐的校园环境。
由我班的十大感动校园人物之一的柏杨同学领背《班级公约》（全体起立，举右拳）
文明端庄讲卫生
惜时安静脑勤用
团结勤奋助人乐
理想远大见行动
6、送一份吉祥
请给你的好朋友送上一份“吉祥”
可以是一张自制的卡片
可以是一句亲切的问候
可以是他无助时你伸出的双手
………
学生活动
四、送祝福，结束课程
道德知识的渗透是潜移默化、无止无境的，我们同学的友谊更会绵绵流长、愈久愈浓！
做一个讲道德的人，做一个生活充实、精神高尚的人，从现在就开始行动吧！
谢谢大家！
中学生“道德讲堂”教案
遵守交通法规，平安健康生活
杨志海
主持人：
亲爱的同学们，大家好！
欢迎同学们走进本期的“道德讲堂”。
今天，我们道德讲堂的主题是“遵守交通法规，平安健康生活”。
本次讲堂，我们将包括六个环节：
我反省、唱歌曲、讲故事、诵经典、发善心、送吉祥。
下面，就开始我们今天的道德之旅吧！
一、我反省。
请同学们反省自己：
1.你知道马路上红绿灯的用途吗？
2.你知道骑车出行的利与弊吗？
3.你知道交通事故是怎样发生的吗？
欣赏几幅漫画，并对漫画的寓意进行说明。
二、唱歌曲。
大家一起唱《红绿灯》。
三、讲故事。
花季少女命丧车轮
2013年1月15日上午，开封县杜良乡招讨营村村民薛小青早上从家里去杜良乡回民中学上早读，快要到学校门口的时候，从东边驶过来一辆大货车，直接从小青身上碾过去了，孩子尸体惨不忍睹?
?
当场身亡。
妈妈闻讯，当场晕倒。
这次车祸除了薛小青当场死亡以外，同伴小萍腿部受伤，现在还在家养伤。
上学路上遇车祸两学生不幸身亡
11月8日下午2时20分，兰州市七里河区秀川桥头发生一起交通事故。
两名中学生在上学途中被一辆重型货车挂倒卷入车轮下，由于伤势过重，两个年轻的生命就此凋零。
事情回顾：
被撞的两名男生骑着一辆山地自行车，由西向东朝着学校方向前去，其中一名男生骑着车，另一名男生则坐在自行车的前梁上。
当两个孩子骑车来到马路中间时，后方一辆正在右转的大货车将两个孩子所骑的自行车挂倒，还没等大家反应过来，两个孩子已经被货车卷入后轮之下。
紧急施救：
当时经过的路人都吓呆了，等到大家想要提醒货车司机停车时，车轮已经从两个孩子身上碾了过去。
这时，货车司机才察觉到撞了人，赶紧停车查看并拨打了120急救电话。
120急救人员赶到后，立即对两个孩子展开了抢救，孩子在送往医院途中不幸死亡。
问题：
学生骑车出行安全吗？
镜头一：
半个小时内，30多名学生骑自行车过马路。
中午12时，一所中学下课铃声刚敲响，学生们如潮水般涌出校门。
根据规
定，自行车过马路必须推车，记者在西七路与北大街十字路口看到，半个小时内，30多名骑自行车的学生过马路没有一个人推车，都是骑着车过马路，当记者询问一名学生为何不推车过马路时，对方表示，“骑车快啊，推车太麻烦。
”交警提醒：
自行车过马路必须下车推行，这是世界通则，也是多年来的实践经验总结，推车过马路有利于骑车人判断实时交通状况，避免交通事故。
镜头二：
自行车成杂耍工具
中午放学时分，在一所中学附近看到，一些学生骑着自行车互相追逐打闹，个别大胆的学生甚至站在自行车座位上，更多的学生则骑车带人。
交警提醒：
市区和城镇人流量密集的道路上骑自行车不准带人，但在不通行公交车辆
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