《课题设计论证》活页0417185030.docx

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《课题设计论证》活页0417185030

评审登记号

《课题设计论证》活页

课题名称：

幼儿园户外体育游戏游戏运动包的有效运用

注意事项：

本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理

课题设计论证

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值

现状述评：

近年来，幼儿园对“户外体育游戏游戏活动”研究比较多，涉及的内容比较广泛。

如南京理工大学幼儿园《幼儿园体育游戏活动游戏化的探索与实践》是以提高体育游戏活动的游戏性为重点，让幼儿身心更全面地发展；南京小西湖幼儿园《在民间体育游戏中优化幼儿心理品质》是对幼儿良好心理品质的塑造进行了研究和实践；上中路幼儿园是上海市体育特色幼儿园，多年来对幼儿体育游戏活动的开展进行了大量的实践与研究，教师们在幼儿体育游戏活动的组织与实施方面积累了一定的实践经验。

选题意义和研究价值：

意义：

（1）《规程》中明确指出：

“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，每

日户外体育活动不得少于一小时”，“要充分利用日光、空气、水等自然

因素，以及本地自然环境开展户外活动”。

同时《纲要》中也指出：

“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外活动，培养幼儿

积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力”。

因此，

开展户外活动符合《规程》和《纲

要》的要求，能促进幼儿全方面的、可持续性的发展。

（2）儿童发展理论也强调，儿

童的成长只有在

户外活动中才可能获得更大的空间，户外活动可以突破班级限制，可以突破幼儿园的局限。

我国幼儿教育学家陶行知、陈鹤琴先生均都强调大自然、大社会的教育，美国教育家杜威也提出了“教育即生活，学校即社会“的理念。

过去的封闭式办园让幼儿接触的教育脱离了社会，这是一种温室教

育。

（3）从幼儿园自身发展来说，户外活动突破了幼儿园的空间限制，利用空间的开放性扩大了幼儿

的交往面，发展了幼儿的社会交往能力，增强了幼儿之间的合作意识，

可促

进幼儿的可持续性发展。

价值：

根据《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应

为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”

，

“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”以及结合我们幼儿园的情况来看，户外体育活动是

幼儿园体育活动的重要组织形式，在很大程度上弥补了体育课、做操的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。

幼儿体育活动是当前幼儿园课程的一个重要组成部分，包括户外体育活动、体育游戏、课堂教学等多个方面。

体育活动不但对幼儿有极其重要的健康价值，而且还对幼儿各方面能力的提高及个性的发展起着明显的促进作用。

早期动作发展对促进幼儿的心理发展，思维的发展有着直接的影响，在某种程度上标志着幼儿心理发展水平。

开展体育活动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。

对于幼儿教师来说，在开展户外体育活动的过程中很难把握好教育时制，灵活开发和利用户外体育活动各种资源和器材，是我们老师的教育弱项，开发和利用各种资源丰富幼儿户外活动，努力提高教师在户外活动中的组织指导能力，如何开展幼儿园户外体育活动，使其成为幼儿身心发展的

有利条件？

是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

由此，我们提出了“幼儿园户外体育游戏运动

包的有效运用”的课题方案。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；研究目标：

1、教育教学目标：

通过筛选适合各年龄段幼儿体育游戏包，使体育游戏与课程及幼儿一日活动有效整合。

2、幼儿发展目标：

通过体育游戏包的应用，促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展，促进幼儿身心和谐发展。

3、教师成长目标：

通过课题研究提高教师的体育游戏指导水平和教科研素质。

研究内容：

1．幼儿身心发展规律的研究。

遵循幼儿园体育游戏活动原则，根据本园幼儿的情况，活动的不同内容，幼儿不同的活动方式及环境等条件的具体情况，灵活选择适宜的运动材料、多样的组织形

式，运用科学有效的教学策略，以达到最佳锻炼效果，从而提高幼儿运动机能，促进幼儿身心发展。

总结出适合本园幼儿身心特点的体育游戏活动的教学策略，形成体现本园特色的体育教学模式。

2．幼儿身体发展现状调查研究。

对我园幼儿的身体发展现状进行调查研究。

发现问题，找出原因，为本课题的研究奠定基础。

3．幼儿园对开展幼儿户外体育游戏游戏活动的现状调查研究。

该部分调查研究主要包括：

幼儿户外体育游戏游戏活动的时间、活动形式和途径等，使本课题的研究建立在科学的研究之上，研究

成果具有实用性。

4．影响幼儿进行户外体育游戏游戏活动的因素。

主要包括以下几个层面：

幼儿园的管理规范的影响、幼儿教师素质的影响、幼儿园户外环境的影响等。

5．制定幼儿户体育游戏活动的策略研究。

这部分研究内容是本课题的核心内容。

提出优化户外

体育游戏游戏活动提高幼儿身体运动能力的有效措施，挖掘户外体育游戏游戏活动的教育价值，探索幼儿户外体育游戏游戏活动的有效指导策略。

以期对幼儿身体素质提高的研究提供现实的参考和指导。

研究假设：

幼儿园户外体育游戏游戏活动，是幼儿整体教育活动的重要组成部分，

《纲要》明确规定了幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高

对环境的适应能力”，这就足以看出幼儿进行户外体育游戏游戏活动的重要性。

在幼儿的一日活动中，户外游戏和体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外体育游

戏游戏活动能让幼儿呼吸到新鲜空气和阳光，

不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。

通过不断学习、实践的总结，我们可以认识到进行户外体育游戏游戏活动对幼儿的重大益处。

创新之处：

本次研究，我们选用的是“亿童运动包”，“亿童运动包”参3照-6《岁儿童学习与发展指南》中幼儿园健康领域的目标，以不同年龄段幼儿身心发

展水平和特点为基本点，为幼儿园提供了开展户外体育游戏活动的整体方案和材料支持。

1、落实《指南》，建构科学课程体系

亿童运动包在《幼儿园教育指导纲要》的精神指导下，深入落实《指南》对幼儿健康、语言、

社会、科学和艺术五大领域的发展要求，以不同年龄段幼儿身心发展水平特点为中心，为幼儿园提

供运动材料的配备及活动案例的设计，帮助园所建构科学的课程体系，促进幼儿的全面发展。

亿童运动包紧跟政策方向，由北京巧手公司携手国内知名体智能专家以及儿童卫生专家潜心研

发，提供了全面细致的整体方案和优秀案例，为园所开展体育活动提供详细的参考，便于教师开展

活动。

材料丰富且结合幼儿年龄特点设计，合理安排园所体育活动，分年级、有目标、有评价，凸

显教育价值，保障幼儿户外活动两小时，落实游戏化教学，实现科学保教。

2、整体方案，设定科学体育活动目标

“亿童运动包”深刻解读《指南》，参照了《指南》中幼儿园健康领域的目标、不同年龄段幼儿

自身发展水平的实际情况以及幼儿园不同运动形式的重要功能，以此设定科学体育活动目标。

理论

来自于幼儿园体育活动理论的研究以及一线的教研经验，能为幼儿教师提供幼儿体育活动方面的基

本理论指导，使教师知道“要做什么”以及理解“为什么要这样做”。

亿童运动包课程在小中大三个年龄段幼儿体育活动的材料配备上保持科学的关联性，尤其是每

个年龄段幼儿体育活动的目标之间注意了相互衔接、逐渐递进，通过对各年龄段幼儿发展目标的具

体分解，促进幼儿身体、认知、情感、社会性等全面发展，确保幼儿在幼儿园生活的三年里获得不

断地提高和发展，真正帮助园所落实幼儿园体育活动的总目标。

3、丰富体育活动形式，贯穿一日生活

亿童运动包课程中提供了多样的幼儿园体育活动形式，包括基本的体育活动组织形式，如早操

活动、幼儿体育课、体育游戏、户外体育游戏活动，也包括了其他体育活动组织形式，如区域体育

活动、幼儿运动会。

同时为教师制订活动计划提供参考方案，将体育活动分解在幼儿的一日活动中。

4、改变形式单一、器械不足的情况

《指南》中强调幼儿每天的户外活动一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于一小时。

目

前很多幼儿园材料单一、器械不足，在体育活动的开展上存在着活动形式单一的问题，在体育活动

材料配备上，没有围绕健康教育目标而科学配备的系统体育活动材料。

“亿童运动包”为每个年龄段幼儿提供基

12种，具有极强的组合功能，可配

础组合系列材料

各种运动器材进行组合，还提供特色

合

15种，可以组合成丰富多彩的体育活动，激

功能系列材料

儿的运动兴趣，让运动器械与材料

无限“创新”

发幼

，变幻出丰富多彩的体育活动的组织形式，满

足幼儿

体育活动的需要，丰富了幼儿园体育活动形式，改变体育活动形式单一和幼儿园无器械运动的现状。

5、帮助提高家长满意度

幼儿通过在园所的学习和生活，每天户外活动不少于2小时，使用亿童运动

包运动包开展体育·活动每天不少1于小时，身体各方面都得到了阶段性的发展。

教师可以将园所每日开展的体育活动及幼儿参与的情况进行详细的说明和记录，让家长对孩子在园所玩的是什么材料、参与的什么样的活动以及孩子在体育活动中的表现了如指掌。

三、本课题的研究思路、研究方法和研究步骤

研究思路、研究方法：

本次课题研究的基本内容是运用体育活动运动包优化幼儿体育游戏课的组织与指导。

课题研究

的重点是：

1、提高户外活动教育效果和质量；2、合理运用体育活动运动包，提高体育活动运动包

的利用率。

1．行动研究法：

在实践中不断进行实践、观察、反思、调整、修正方案、调整目标，使研究更

富成效。

2．文献资料法：

学习幼儿教育学、心理学及游戏理论知识，了解有关幼儿户外体育游戏游戏的

专业知识，并分析幼儿园户外体育游戏游戏的现状与动态，提高课题研究的科学性与实效性。

3．个案研究法：

对幼儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行观察、记录，并进行系统地分

析。

4．经验总结法：

对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路

研究步骤：

1.准备阶段（2016年4月）

（1）对搜集到的相关理论资料进行梳理和归纳，形成本课题的研究方案和研究计划，并向上级有关部门上报该课题。

（2）对课题进行可行性研究分析，对本课题的研究方案和研究计划进行修改并最后确定本课题的研究。

2.实施阶段（2016年8月--2017年11月）

（1）对我国幼儿园幼儿的身体发展现状进行调查研究和分析，找出导致问题存在的原因。

并到其他幼儿园对幼儿体育活动游戏能力教育的状况进行了解，学习先进的经验，写出学习心得。

（2）遵循幼儿园户外体育游戏游戏活动原则，根据本园幼儿的情况，活动的不同内容，幼儿不同的活动方式及环境等条件的具体情况，灵活选择运动包中适宜的材料、多样的组织形式，运用科学有效的教学策略，以达到最佳锻炼效果，从而提高幼儿运动机能，促进幼儿身心发展。

形成体现本园特色的体育教学模式，使教师都能够熟练运用游戏包。

（3）对得出的阶段性的研究结论及时总结，形成阶段性读书心得和案例分析的形式进行总结。

3、结题阶段（2017年12月—2018年4月）

本阶段是课题形成研究成果的阶段，主要是对各种研究资料进行整理、总结，形成研究报告。

五、完成课题的可行性分析

一、已取得的相关研究成果

樊小花：

2012年的微型课题《保育教师对农村家长在幼儿卫生习惯养成中指导作用研究》已于2013年10月完成，并由陕西省教育科学研究所颁发了结题证书；多次获得省市县优秀教育工作者、

优秀园长称号。

高小婵：

2012年的微型课题《保育教师对农村家长在幼儿卫生习惯养成中指导作用研究》已于2013年10月完成，并由陕西省教育科学研究所颁发了结题证书；多次获得市县优秀教师、优秀教育工作者称号。

二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

本课题负责人是幼儿园园长和副园长。

本课题主要研究人员具有专科以上学历，

一级职称1人，

二级职称7人。

年龄均在31—37之间。

她们长年在一线进行教学与课题

研究，积累了丰富的教学、幼儿管理与科研经验。

主要研究人员的情况分

述如下：

张妮：

毕业于陕西省教育学院汉语言文学专业，二级教师，从事学前教育工

作6年。

教学成

绩优秀，教研成果突出，公开教学效果显著。

撰写的多篇论文获市级奖励。

汪芳侠：

毕业于陕西省渭南师范学院中文专业，二级教师。

从事

教育教学工作5年。

大班班主

任，教学骨干教师，撰写的多篇论文荣获国家和省级奖励。

肖晓娟：

毕业于陕西省教育学院思想政治教育专业，二级教师，教学骨干教师，小班班主任，

从事学前教育工作6年。

2013和2014年先后获市县教学能手称号。

孙亚萍：

毕业于渭南师范学院，二级教师，骨干教师。

从事幼教工作6年，教学成绩优秀，教

研成果突出，公开教学效果显著。

曾获得市县优秀保育员、模范班主任称号，撰写的多篇论文获市

级奖励。

马小英：

毕业于陕西省教育学院汉语言文学专业。

东区小学二级教师，在数学教学和班级管理

方面成绩突出，从事教育教学工作17年，其中班主任管理工作10余年，发表的论文荣获市级一等奖。

刘薇：

毕业于渭南师范学院汉语言文学专业。

从事幼教工作3年，教学骨干教师。

三、完成课题研究的保障条件

本课题对于研究资料开展书籍期刊、体育运动包实物与网络知识相结合，认真研读国内外关于幼儿园户外体育游戏活动的研究，梳理知识结构，形成理论结构，以我园的学生生活状况为研究积极进行调查问卷，形成初期的资料研究。

课题分阶段进行，理论和实践相结合，形成分阶段成果和最终研究成果，当然这一切的成果离不开上级领导和学校对这一课题研究的经费支持。

领导的指导关心、研究课题人员的努力、经费支持等，本课题一定会达到预期目标，形成优化幼儿园户外体育游戏活动指导理论体系和幼儿园对于户外体育游戏活动的指导模式。

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