《科技论文写作》教案.docx
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《科技论文写作》教案
教案（课时备课）
第1次课2学时
课目课题
科技论文的特征、类型及其基本结构
教学目的和
教学要求
掌握科技论文的定义及科技论文的基本属性。
重点
难点
重点掌科技论文的定义，难点为科技论文的基本属性
教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
第一节科技论文的定义
科技论文是指自然科学领域中用语言文字撰写的原始科研成果并已公开出版的科学文章。
科技论文的撰写和出版是科学研究工作中必不可少的组成部分，无论其研究成果如何有价值，在未以论文形式公开发表之前，这项工作都不能算是最后完成。
因此科技论文的撰写和出版是阶段性或最后完成某项研究课题的标志。
在自然科学研究工作中，有各种不同形式记录研究情况的文字资料，如研究报告、结果报告、工作总结、学位论文和学术论文等，其中只有学术论文可考虑并有可能在科技期刊或其他公开出版物上发表。
这里所讲的科技论文实际上指的就是这种学术论文，这类文章与其他形式的科学记录不同，必须具有科学性、创新性、逻辑性和通达性等综合在一起的特殊属性。
第二节科技论文的基本属性
科学性、创新性、逻辑性和通达性是科技论文的灵魂，是撰写科技论文应遵守的基本原则。
⑴科学性
所谓科学性，一是指论文表述的内容是科学的；二是指内容表述得科学。
表述的内容科学指的是论文的内容是客观存在的事实，探讨和论述的冋
题以及得出的结论必须符合客观事物的发展规律，符合被实践已经证明了的
客观法则，经得起科研同行的检验，无论何时、何地，作者本人或其同行按照论文中所描述的方法和程序进行研究，都可能或应该得到相同的结果和得出相同的结论，绝不允许伪科学或假科学内容出现。
所谓内容表述科学，指的是文章立论客观，论据充足，论证严密。
立论必须以足够的和可靠的研究数据和观察到的现象作为基础，不是将与自己预
测不同的现象和数据随意抛弃后得出来的，也不是凭个人的好恶主观臆造出来的，而是在将所观察到的大量现象和所得到的大量数据资料经过由此及彼，由表及里，去伪存真，去粗取精的基础上得出来的。
论据必须是研究工作中客观存在的，必须是翔实的，
教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
还必须是经得起他人验证的。
论证应从事实出发，以严格的逻辑推理，得出恰当的结论。
（2）创新性
创新性指的是论文中揭示出来的事物的现象、属性及其运动规律是前所未见的。
一篇基础研究方面的学术论文必须有所发现；一篇应用研究方面的学术论文必须有所发明。
凡是论文就应有所创造，有所前进，这就是创新性。
创新性是科技论文的灵魂，那些囿于别人的观点，模仿他人的方法、结果和结论而撰写出来的文章不能称其为科技论文。
（3）逻辑性
逻辑性指的是论文的前提正确，篇章结构脉络清晰，结构严密，层次分明，推断合理，前后照应，自成体系。
一篇科技论文一定要有逻辑性，即应用逻辑学方法将客观现象和数据进行去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼地分析、推理，揭示客观存在的规律，以充分地、恰当地论证立论。
而那种将一堆堆无序的数据和一个个观察到的现象全部堆砌在一起的文章，其研究结果再好，但由于其表达没有逻辑性，而不能作为论文在科技刊物上公开发表。
（4）通达性
通达性指的是论文中所用词语规范，文字表达通顺流畅，通理达意。
论文要符合大多数读者的阅读习惯和思考方式，即要让人看懂，也要切忌行文
呆板，语言晦涩，结构松散、词不达意。
作业
无
主要参考资料
<<中英文科技论文与作教程>>
备注
无
教案（课时备课）
第2次课2学时
课目课题
科技论文的特征、类型及其基本结构
教学目的和
教学要求
了解科技论文的类型及科技论文的基本结构；
重点
难点
重点科技论文的类型，难点为科技论文的基本结构。
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
第二节科技论文的类型
严格并科学地对科技论文进行分类是一件很不容易的事情。
这是因为从不同的角度考虑，就会有不冋的分类结果。
在高等学校和中国科学院攻读学位的本科生和研究生为通过学位答辩以获得相应的学位所撰写的论文称作学位论文（Dis-
sertaition）。
而科学技术人员总结自己的科研成果并在科技期刊上公开发表的论文称作科学论文（ScientificPapers）。
就科学论文而言，因其与作体裁不冋又可分
为研究论文（Papers或Articles）、研究简报（Notes）、研究快报（Letters或Commu-nications）和综合评述（Reviews）。
1.3.1研究论文
研究论文（Articles）是指对某一课题的研究中所获得的数据和观察到的现象，
从理论上加以分析和总结所形成的科学见解，用事实和理论进行周密且符合逻辑的论证所撰写出来的科学文章。
研究简报
1.3.2研究简报（Notes）是指对某一课题研究中所取得的有特殊意义结果所做的初步报道，文章短小精悍，虽见不到周密的论证，但主要的创新之处和独到的结果却会令读者一目了然。
‘
1.3.3研究快报
研究快报（Letters）也称研究通讯（communication或correspondence），是指对
某一个研究课题中所取得的突破性进展所作的快速报道。
这类文章不但要求短小精悍，而且还必须快速发表。
1.3.4综合评述
综合评述（Reviews）是指在广泛查阅某一研究领域的文献资料、运用分析和综
合的方法进行鉴别、分类和归纳，从总体上进行研究和组合，从而形成极其有价值的文献论文。
一篇好的综述论文不但应包括对已有文献内容的概括和回顾，而且还要着重阐明某一研究领域中事物客观发展的规律和未来的发展趋势。
第四节科技论文的基本结构
在科学技术期刊上公开发表的常见的研究论文（不含快报、简报和综述）的写
作格式，按从开头到结尾的顺序包括：
论文题目、作者姓名及其工作单位（或通讯地址）、摘要、关键词、前言（或引言）、正文（其中包括实验部分或理论方法，实验结果或理论结果、讨论、结论等）、致谢、参考文献和附录等。
1.4.1论文题目
论文题目（Title或Head-line）即文章的篇名，简称文题。
文题位于论文开篇之首，
是简洁、恰当地反映论文主要内容，并对读者具有启迪作用的部分。
论文题目是科技论文的重要组成部分之一，是这篇论文与那篇论文相互区别的重要
标志，也是文章主题内容的直接反映。
美国科技信息研究所（TheInstitutefor
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
ScientificInformation）的ISIDatabase和SCI（ScientificCitationIndex）、美国
出版的EI（EngineeringIndex）和CA（ChemicalAbstracts）等著名的权威数据库
和文献检索系统都是依据文题进行摘引和编制索引的；而成千上万的科研工作者从科技
期刊、文献数据库和其他检索系统中首先看到的也是论文的题目。
20世纪80年代以来，
全世界每年印制的科技文献量已远远超过一亿册，面对数量如此浩大，且迅速激增的科
技信息，查阅文题往往是科研人员获得所需信息的重要渠道。
鉴此，在撰写科技论文时，首先要写好文题，如果文题写得不好，这篇论文就有可能失去读者，被尘封高阁，无人问津。
（1）文题应该简明
所谓简明指的就是用词要尽可能少，一般不要超过20个字。
用词少的标准应
该是既能反映论文的主题内容，又能让读者看懂，还能为文献数据库和检索系统编
制题录及索引提供有价值的信息。
有一篇论文的文题为“关于布鲁氏菌的研究”，这个文题用词很少，看上去十分简明，仔细想来就会有莫名其妙的感觉。
因为此文题并没有告诉读者文章是关于布鲁氏菌哪一方面的研究，而文章报道的内容也绝不可能涉及其分类学、遗传学、生物化学和医学等诸多方面。
因此这个文题不是一个好的文题。
（2）文题用词务须恰当
所谓用词恰当就是用词应准确无误地反映出论文中最重要的特定内容。
有一篇论文的文题为“抗菌素对细菌的作用”，此文题中的专业术语“抗菌素”、-细菌”用得都不恰当，这是因为“抗菌素’’是多种多样的，如青霉素、红霉素、庆大霉素等等；而“细菌，，的种类亦繁多。
一篇论文不可能涵盖所有的抗菌素，也不可能涉
及各种各样的细菌。
另外文题中的“作用”一词用得也不恰当，因为作用的结果也是多种多样的，如增强、减弱、促进、抑制等，一篇论文也不可能涉及到各种不同的作用。
因此这个文题也不是一个好文题。
如果根据论文的主体内容将文题改成譬链霉素对结核分枝杆菌生长的抑制作用”就会使读者一目了然。
教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
（3）文题语法必须规范
文题中涉及的语法现象虽然较少，但必须规范，否则将会产生歧义。
例如有一
篇论文的文题为“分形理论应用研究若干问题”，读起来令人感到费解，初看文题很容易认为属于定语残缺。
如果将定语补全，改成“分形理论应用研究中的若干问题”似乎问题已经解决，但仔细读完全文发现，该文作者是将分形理论中的几个分支用手物理学、化学、生物学和地质学等领域中，“应用研究”一词亦缺少定语修辞。
由此看来，该文题中的“分形理论”与“若干问题”之间存在定语残缺，若将残缺部分补全并改成“分形理论中的若干问题在相关学科中的应用研究”，则会更加紧扣内容，准确表达全文内涵。
（4）文题表述一般不用完整句子
通常文题是通过将词汇或术语按语法规则规范地按排成序而写成的，忌讳按主语、谓语、宾语的顺序构成完整的句子。
（5）文题中应避免使用不常见的符号
如前所述，大多数文献数据库和检索系统都是从文题中选择规范词语来编制
主题索引（SubjectIndex）或关键词索引（KeywordIndex）的，因此文题中应尽量避免使用化学式、方程式、数学式。
另外还应避免使用读者不熟悉的符号、缩略词、非
规范性的术语及商标名等。
1.4.2论文的作者及工作单位
1.4.3摘要
1.4.4关键词
1.4.5引言
1.4.6正文
作业
无
主要参考资料
<<中英文科技论文与作教程>>
备注
无
教案（课时备课）
第3次课2学时
课目课题
科技论文的特征、类型及其基本结构
教学目的和
教学要求
了解科技论文的类型及科技论文的基本结构；
重点
难点
重点科技论文的类型，难点为科技论文的基本结构。
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
第五节：
文题（续）
（6）尽量不使用系列文题
所谓系列文题是指在一个总的文题中，还包括若干篇各有自己题目的论文，为
了对各篇论文加以区别，通常按各篇论文完成的先后用罗马数字编序，并将序号置
于主文题之后，然后再将该文的文题置于其后。
例如：
“关于细菌的研究（IV）:
金黄色葡萄球菌的细胞壁”这一文题，是有关细菌研究的第四篇论文，而此篇论文报道
的是有关金黄色匍萄球菌细胞壁的研究结果。
过去，系列文题在科技论文中是常见的，目前这类文题逐渐减少。
其原因如下：
系列论文往往并不是同时完成的，也不是连续发表的，还可能不是在同一种期
刊上发表的，因此，文章与文章之间的联系很松散，给读者查阅造成困难。
另外，系
列论文中的每篇文章都有各自的主旨内容，总文题在各篇文章中并无大用，只能造
成文题过于累赘。
鉴此，我们在学习撰写科技论文时应尽量不使用系列文题。
（7）主副文题
所谓论文的主副文题是指一篇论文中有两个文题，其中一个为主要的，称为主
文题，另一个是对主文题作辅助说明的，称作副文题或悬吊式文题（HangingTi—
tie）。
例如：
“一种新型亲水性有机一无机渗透蒸发分离膜的制备一一聚丙烯酰胺复
合膜”这个文题中，破折号前的部分为主文题，其后为副文题。
这种文题有助于读者理解全文，但由于增加文字和标点符号，会造成文题繁琐，也不利于编制索引，如果能够合并为一个文题：
“一种新型亲水性的聚丙烯酰胺渗透蒸发分离膜的制备”，
其效果可能会更好。
有关科技论文英文文题命题中的一些特殊问题将在第二章中专门论述。
1.4.2论文的作者及工作单位
作者是指参与论文的选题，并参加具体研究工作，对论文的主旨内容进行构思
及具体执笔撰稿的主要贡献者和对论文内容能承担责任的法定责任人。
凡是对完成论文作出贡献的课题组成员都可以是论文的作者。
当作者为两个
或两个以上者，则按照对论文作出的贡献的大小来排序。
排在前面者，对论文的贡
献最大，同时他对论文所负的责任亦最大。
但目前也有这种倾向：
课题组的负责人，往往也是学术带头人或研究生导师，他们对论文做出的贡献是最大的，对论文
所负的责任也是最大的，但他们为了鼓励其学生或年轻人致力于科学研究，而将年
轻人或其学生排在前面，把他们自己排在后面。
目前，多个作者的这种排序方式是
普遍存在的。
为了突出他们的贡献和所承担的责任，往往他们把自己作为论文的通讯联系人，在其姓名后右上角打一个星号（*），或在论文首页的地脚处注明，以
示与其他作者的贡献与责任大小的区别。
论文的作者不但享受论文发表后所带来的荣誉，而且更要承担对论文应负的责任。
那种对论文没有贡献者，也在论文上挂名的做法是学术失范甚至腐败的一种表现。
工作单位指的是作者完成论文的地点或通讯地址。
工作单位置于作者姓名之
后，其目的在于提供作者从事科研工作的所在场所（如高等院校或研究所）和进行
学术交流的通讯地址等有关信息。
论文的每位作者都有自己的工作单位，工作单位相同的作者可共用一个工作单位。
工作单位不同的作者，作者姓名及其各自的工作单位都要用特定的符号或阿拉伯数字标注。
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
一位作者在乙单位工作，他在甲单位参加了某一课题的研究，他的工作单位应写甲单位的工作单位地址，这是因为此项研究成果属于甲单位，而与乙单位无关，为了与其他作者区别出来，可在论文首页地脚处注明他自己的工作单位或通讯地址。
作者工作单位应包括单位的具体名称、所在城市名、邮编等。
例如：
张铮，王洪，褚小伟，刘起来，胡光辉，王永祥
（北京大学化学与分子工程学院应用化学系，北京1000871）
严莉1，2,张庆和1，3,张维国1,冯玉钰2，李丹丹3。
（1.中国科学院大连化学物理研究所，国家色谱研究分析中心，大连116011;2.大
连理工大
学精密化工系，大连116012;3.吉林大学化学学院，长春130023）
第六节：
摘要、正文等
1.4.3摘要
摘要是科技论文的重要组成部分，是科技论文主要内容和基本思想的缩影式的概述，是以提供论文内容梗概为目的，不加评论和解释，具有独立性和自明性的短文。
一篇论文在投到科技期刊的编辑部后，编辑人员和同行专家都是首先通过阅读摘要看其是否有价值，然后再决定是否审阅全文。
论文在期刊上发表后，文献数据库和检索系统也是先阅读摘要，看其是否有水平，然后再决定是否将其收录。
科技人员在查阅文献时，还是先通过阅读摘要，看其是否有所感兴趣的信息，然后再决定是否阅读全文。
由此看来，摘要对编者、文献数据库和检索系统以及读者都是十分重要的。
一篇质量高的论文必须附有一篇高水平的摘要。
摘要写得好，才会引起编者、审者、读者的兴趣。
如果摘要写得不好，论文的内容无论水平多高，也可能无人理睬。
（1）摘要的类型
科技论文的摘要通常有四种类型：
第一种是报道性摘要（In{ormativeAb
stracts）；第二种是结构式摘要（StructuredAbstract）；第三种是指示性摘要（IndicativeAbstracts）;第四种是报道指示性摘要（Informative-indicativeAbstracts）。
报道性摘要应包括论文研究的目的或目标，给出达到此目的或实现此目标所采用的方法和手段，总结所获得的主要数据，观察到的现象和得到的结果，阐明所得出的主要结论。
重点要突出结果和结论。
通过阅读此类摘要，即使不再阅读全
篇论文也能对全文内容有个基本的了解。
结构式摘要的撰写要素与报道式摘要类似，但要求在行文中相应内容之前用
醒目的字体标出目的（Objective）、方法（Method）、结果（Results）和结论（Conclu-sion），以供读者选择所需内容。
国内医学期刊目前广泛采用结构式文摘。
指示性摘要要求阐明论文的主题和概括性的结果及其性质和水平，供读者选
择是否阅读全文，但不能代替阅读全文。
报道指示性摘要是介于以上两种类型之间的一种摘要。
要求以报道性摘要形式阐述论文中价值较高部分的内容，以指示性摘要形式阐述论文中的其他部分的内容。
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
通常，科技论文应采用报道性的摘要，综合评述类的论文可以采用指示性摘要
或报道一指示性摘要。
（2）撰写摘要的基本要求
1先完成论文的正文，然后再撰写摘要。
虽然摘要置于论文正文之前，但却要在论文定稿之后才能开始撰写。
这是因为摘要的内容是以正文内容为依据的，
“皮之不存，毛将焉附”恰好说明摘要与正文撰写先后之间的关系。
2表述要有自明性和独立性。
摘要虽然源于论文正文，但却是可以单独出版
的，也可以被独立引用的一篇短文，因此其表述要有自明性，要提供与论文正文中
相同量的重要信息。
3摘要表述要简明。
所有的读者都愿意看摘要，或者阅读论文的摘要，或者
阅读二次文献的摘要，只有写得简明且一语道破，才能引起读者兴趣。
通常，摘要的总字数以控制在200〜300字为宜，如果需要表达的内容太多，可以适当增加，但应控制在400字以内。
4摘要的结构要严谨，所用词语应准确，所用术语应规范。
结构严谨就是要求摘要中应将目的、方法、结果和结论的不同的层次一气呵成地表述出来；用词要
准确就是指使用的词语要有确切的意义，切忌使用含混不清，模棱两可的词句。
术
语规范指的是使用那些已确定下来的，作者和读者均认可并熟悉的术语。
对于人们尚不了解的缩略语必须介绍全称，不熟悉的商品名应介绍学名。
5摘要一般不分段落；不使用插图和表格，不使用化学结构式、方程式，不出
现正文中的章节号、图、表及公式序号和参考文献标注序号等。
6摘要一般采用第三人称写法，不使用“本文”、“作者”等作为主语。
（3）报道性摘要的实例
报道性摘要一般包括目的、方法、结果和结论四要素，可按以上所述顺序撰写，
也可以采用要素倒置撰写。
例1-1为给研究药物的结构与活性的关系提供一些实验依据，对5个
1，4-二氢吡啶（1，4-DHP）衍生物与小牛胸腺DNA（CT-DNA）的相互作用进行
了探讨。
采用电化学和圆二色谱方法研究了具有不同取代基的1，4-DHP衍生物
与CT-DN/相互作用的差异。
实验结果表明：
1,4一DHP亍生物与CT—DNA勺互相作用是以嵌入方式进行的，1,4一DHP勺空间位阻越小，嵌入到CT—DNA申的程度越大；反之，1,4一DH腔间位阻越大，其嵌入CT—DNA勺程度越小。
因此可认为，选择适当大小的1，4
一DHP亍生物，可以提高其与CT—DNZ相互作用的选择性，从而提高其治疗心血管疾病的药效。
（4）指示性摘要实例
主要需指明论文论题及研究成果的水平，给读者一个概括性的了解，其篇幅较短，通常以100字左右为宜。
例1—2研究了三氯氧磷辅助下缬氨酸的自组装反应，通过正离子电喷雾质谱（ESI-MS）分析观察反应的成肽情况，比较了反应时间、温度和溶剂极性对成肽反应的影响。
为揭示多肽及蛋白质的起源提供了一条新思路。
（5）英文摘要
为了促进国际学术交流，用中文撰写的科技论文都应附有英文摘要（Abstract
inEnglish）。
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
国家标准GB77一87规定，英文摘要的类型，撰写英文摘要的基本要求原则上应与中文摘要相同。
但是英语有其语言规律、语法习惯和表述规范，故将英文摘要的具体写作要求放在第三章中讨论。
1.4.4关键词
关键词（Keywords）是指从论文题名、摘要、层次标题以及论文其他内容中挑选出来的能反映论文主题概念的词或词组，是科技论文文献检索的标识。
当今世界，科学技术迅猛发展，科技信息与日俱增，每天都有数以万计的科技论文公开发表。
为了便于文献数据库收录论文和读者检索，作者发表论文时，必须标注关键词。
有关关键词的选取原则和关键词的排序将在第二章中做详细讨论。
1.4.5引言
引言（Introduction）是科技论文的开头，也称作前言或概述。
一篇好的引言犹
如一部交响乐章的序衄，一部长剧的序幕，一部宣言的总纲，可以使读者了解所研究课题的背景和目前该领域的状况和进展，了解此项研究的目的和要达到的目标，了解此项研究工作的意义和前景，以便引起读者阅读和理解全文的兴趣。
万事开头难，撰写科技论文亦是如此。
但只要了解引言应涵盖的主要内容、写作要求和表述规律，先从“读书破万卷”开始，就一定会获得“下笔如有神”的效果。
（1）引言作为论文的开篇，至少应包括五个方面的内容：
①提出研究的主题，即说明开展这项研究工作的理由和目的；②提供该研究领域的背景，即通过对该研究领域中的文献资料的简短回顾，阐明研究现状和存在的问题，明确作者所研究课题要达到的目标；③说明该课题的理论依据和主要采用的研究方法和手段；④预示该研究的结果及得出的主要结论；⑤指明该研究的意义和未来的前景。
（2）撰写引言应注意：
①背景材料主要来源于相关文献。
首先应仔细查阅有
关资料，从中选取那些在该研究领域中有重要影响的，且与本文所述观点相似或相
悖的内容进行综合表述。
要开门见山，切忌用较大篇幅描述历史渊源和立题过程，
教学进程
（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）
必要时应以参考文献的形式引出；②表述应一语道破，言简意赅，重点突出，常识性
的或人所共知的内容不必赘述；③在对自己研究工作进行评价时要客观准确，注意
分寸，切忌使用“具有很高的学术价值”，“达到国际先进水平”，“填补了国内外的空白”，“属首次发现”等不适之词。
在评价前人的工作时应科学、客观，不应蓄意贬低
和夸大；④不要把引言与得与摘要雷冋，切忌将引言变成摘要的扩充或注释；⑤引
言和论文的结论应前后互应，即引言中提出的冋题，结论中要有回答。
引言的写法并无统一格式，篇幅长短亦不相冋，主要视所写论文的背景和内容而定。
1.4.6正文
正文（MainBody）是科技论文的主体或核心部分，在整篇论文中占有较大篇幅。
正文是作者对科研实践中所获得的数据和结果及观察到的现象进行去粗取精、去伪存真，由表及里的综合、分析、推理并上升到理性认识的文字表述。
通常，实验性科技论文包括实验部分、结果与讨论和结论等三个部分；理论性的论文包括理论基础与方法、结果与讨论和结
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