大班一同去郊游教案.docx

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大班一同去郊游教案

大班一同去郊游教案大班一同去郊游教案篇一：

大班科学活动：

连连看】

大班科学活动：

连连看

大班科学活动：

连连看

活动目标：

1.有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；

2.大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

3.能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。

活动准备：

经验准备：

了解自己身边物体的连接。

物质准备：

毛线、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔等生活中常见物品；夹子、双面胶、胶棒等辅助材料；ppt，录音，音乐《一同去郊游》

活动过程：

一、创设问题情境---怎样过河,引出什么是连接

（一同去郊游的音乐）教师带小朋友去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。

小朋友们，请你们想个办法，让我们顺利过河吧幼儿思考操作，用教室里的物品搭桥过河。

教师小结：

一个一个相互连在一起就叫连接。

我们刚才搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个小椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。

二、尝试相同物体的连接——同类连连看

1.幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

师：

好，科技馆到了！

我们来看看科技馆的机器博士为我们准备了什么好玩的。

瞧！

有?

?

（请小朋友自己说出来）”这些东西跟我们平时在科技馆看到的可不一样，应该怎么玩呢，让我们来听听机器博士的要求吧！

（外来音）机器博士：

哈哈，小朋友们，今天我要考考你们啦！

请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。

”

师：

机器博士的要求是什么？

”请个别幼儿重复要求。

教师强调相同的物品”，并指出连接完成的小朋友快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。

2.交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。

重点探讨几种连接方法，如：

接、插、

串、夹、系等。

提问：

你把什么东西连接起来了？

用什么方法连的？

3.发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物

提问：

请小朋友仔细观察，哪些需要别的东西帮忙才能连接，哪些不需要别的东西帮忙就能连接？

三、尝试不用辅助物的连接一一创意连连看

1.运用纸条操作连接

师：

这些纸条是用什么连接的？

（胶棒、胶带等等）

刚才，小朋友都是通过别的东西帮忙把纸条连接起来的，形状不一非常棒！

为你们自己鼓鼓掌吧！

（话音刚落，传来了机器博士的声音）

小朋友们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：

请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意，时间为两分钟。

”

师作难状：

唉？

这个问题有点难！

不能用胶棒和胶带，想一想怎样才能让两个纸条自己连接起来呢？

请连接好的小朋友用最快的速度放到前面来，并回到座位。

（每人发两个纸条）准备好了吗？

倒计时，开始！

2.请个别幼儿分享操作过程

提问：

你是用的什么方法把纸条连接起来的？

谁的方法最好？

教师分享自己的创意连接方法。

四、生活中连接的作用——神奇连连看

1.互相交流：

你在教室中看见的连接有哪些？

2.让幼儿观看ppt,介绍连接在生活中的应用。

教师介绍：

在我们的生活中，连接的作用是很大的。

铁轨把两个城市贯通连接在一起，给人们出行带来了方便？

？

连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

五、大家一起玩连接游戏一一快乐连连看

请大家在建构区玩连连看的游戏：

尝试为汽车连接起不同的路。

篇二：

幼儿园小班语言优秀教案：

《小鸡过河》

优质

课）】

一、设计意图《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。

故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。

听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教

育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。

另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。

二、活动目标1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：

宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表

现自己，体验成功的快乐。

三、活动准备电脑课件：

小鸡过河；字卡：

小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。

四、活动过程一、学习故事：

小鸡过河（结合课件）

（一）导入：

小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：

今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。

你们看，他们唱着歌走来了。

（幼儿欣赏课件：

小鸡边走边唱：

叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一

同去郊游。

）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。

）2、幼儿唱小鸡的歌

（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。

（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。

并将此歌贯穿到下面的活动中。

）

（二）分析

理解故事1、第一条河。

（1）师：

两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？

小鸡能过河吗？

为什么？

（2）谁会来呢？

让我们一起来喊一喊。

（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。

）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？

长颈鹿怎么说?

（学习礼貌用语。

）2、第二条河。

（1）两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：

叽叽叽叽叽？

?

）又碰见什么？

这条河是怎么样的？

（出示字卡：

宽宽的）让我们一起来比划一下。

（2）谁会来呢？

（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。

）乌龟有什么本领？

猜一猜他会怎么

帮助小鸡？

（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？

乌龟怎么说？

（学习礼貌用语。

）

3、第三条河

（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？

这是一条怎么样的河？

（学习词：

窄窄的。

）

（2）那小鸡能不能过河呢？

这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？

（幼儿讨论后回答。

）（3）小鸡想

出了什么办法呢？

（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。

）（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。

）（三）幼儿完整欣赏故事。

1、了解故事的名字（出示字卡）。

2、完整欣赏故事。

提问：

你喜欢这两只小鸡吗？

为什么?

（在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。

）二、迁移讲

述经验，说一说自己的本领。

I、师：

小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?

（指偶小鸡：

叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？

）2、幼儿讲述。

（小鸡表扬小朋友如：

叽叽叽，你真能干。

）（欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。

）三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。

1、幼儿表演师：

小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。

）2、结束。

（小鸡表扬大家。

小鸡要回家了，跟小鸡告别。

）（最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。

）附：

小鸡过河两只小鸡-起出去玩。

一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说：

谢谢「长颈鹿说：

不用谢！

”两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。

乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说：

谢谢乌龟。

”乌龟说：

不用谢！

”两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说：

这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。

”两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼：

我们走自己搭的桥过了河。

【篇三：

大班语言《绿色的世界》活动设计】

大班语言《绿色的世界》活动设计

大班语言《绿色的世界》活动设计

【设计意图】

《绿色的世界》是为大班幼儿创编的一节语言领域活动内容。

这是一首充满童趣、稚美且富有极强吸引力，能够激发幼儿强烈探究欲望的儿童诗歌。

儿歌语言以充满

好奇和质疑的口吻符合幼儿年龄特点和认知水平。

本节活动课时我结合大班幼儿的认知规律和语言发展水

平，依据我园正在实施和验证的“354”游戏教学模式为依托，在活动中体现幼儿自主、合作、探究式的学习行为，特别在“4个环节中的

预设实践中让幼儿熟悉诗歌、尝试利用游戏方式进行置换单个词语完成

仿编。

循序渐进会用“X色的X*这一句式说话，培养幼儿想说、敢说、愿意说等

文明交流的语言习惯，以此发展幼儿的语言表达能力。

另外，我尝试在活动预设上打破传统的将语言活动在室内进行的模式转移在室外，让幼儿的视野从室内拓宽到室外美丽的校园，接受五彩缤纷的世界用小眼睛大世界”为活动主题，让幼儿在有生命的空间里尽情的吮吸、尽情的感知、尽情的释放、尽情的探究、营造浓浓的吟诗情境和氛围。

让幼儿在学中玩，玩中学”体验与小伙伴一起游戏的快乐。

【活动目标】

1、引导幼儿学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。

2、引导幼儿尝试运用置换单个词”完成仿编，并逐步学会用“x色的X*这

一句式说话，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿文明交流

的好习惯。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏，体验与小伙伴一起游戏、一起快乐的喜悦

活动重点】

2、鼓励幼儿乐于参与游戏，体验与小伙伴一起游戏的快乐。

【活动难点】

引导幼儿尝试运用置换单个词”完成仿编，并逐步学会用X色的

XX”这一句式说话，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿文明交流的好习惯。

活动准备】

1、红、黄、蓝、绿、白、黑面具各一

2、红、黄、绿彩色眼镜。

（眼镜与幼儿人数相等）

3、天空、小猫、蛋糕、手套图片。

【活动过程】

、游戏情境导入《变脸》。

1、教师将幼儿带入户外活动场地，进行游戏活动前的组织播放〈脸》乐曲，〈教师表演变脸。

（以魔术的形式进行脸谱的变化）变

2、在表演结束后，师问：

宝贝你们刚才都看到了哪些颜色的脸谱?

幼儿回答：

红色、绿色、蓝色、白色等；今天我们要带领大家一起去探索绿色的世界有多么神奇！

好吗？

二、活动前奏找颜色。

1、师幼共拉圆圈同唱走走走，我们大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老

师说蹲下，最后蹲下的小朋友说说自己郊游路上的发现。

2、问答式找颜色。

（师：

小朋友你刚才在郊游时都看见了什么，它们是什么颜色；幼儿：

我看见了花，发现花是红色的；还看见了花坛，花坛是白色的？

？

?

）

3、小朋友，你们戴上绿色的太阳镜看看有什么神奇出现呢?

幼儿探索发现（花变成了绿色，花坛也变成了绿色

师：

为什么这里的一切都是绿色的呢?

哦!

原来是绿色的眼镜在恶作剧”呢!

三、游戏环节小眼睛大世界”。

1、师出示图片，边指图片边引导幼儿说出绿色的XX”。

2、弓I导幼儿根据图片大胆的说出儿歌的内容。

3、让幼儿戴上其它颜色的太阳镜，说一说都看到了什么？

说一说黄色的XX”

或

红色的XX”。

（利用单个词置换方式完成）

4、教师将幼儿分成4组，每组8人，合作完成诗歌创编接力赛。

5、师讲解游戏玩法：

幼儿按照分组各站成4纵队，每队8人。

各队选

择自己队喜欢的颜色完成诗歌创编，哪队用时最短，哪队获胜。

（置换单个词完成创编）

6、教师引导示范玩法

7、幼儿玩游戏。

四、活动主题延伸。

1、简单总结本次活动，对幼儿的表现予以肯定。

事物的神奇

2、带领幼儿参观校园，感知戴上彩色眼镜和取下眼镜所观察到的变化