重庆市初中学业水平暨高中招生模拟一语文试题及参考答案.docx
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重庆市初中学业水平暨高中招生模拟一语文试题及参考答案
2020年重庆市初中学业水平暨高中招生模拟
（一）
语文试题
1．下列句子中加点字注音有误的一项是（）
A．写完此文，掩卷而思，犹感不足。
觉得自己的拙（zhuó）笔，远没有将要紧的话说完，实是狗尾续貂的必要。
B．朝（cháo）天扬风帆，巨轮出三峡；轻轨云上飞，长桥天堑跨；红岩铸英魂，美名传天下；火锅香四海，美女誉华夏；魅力新重庆，意气正风发。
C．“汤汁浓、味道重、油水足”的菜，就是好菜，人们常用“浓而不腻（nì）”“味浓香醇”“盐足油重”等词语来形容美味佳肴。
D．对于这命运的筵（yán）席，不要寄以贪婪的欲望；假如不付出千辛万苦，残羹剩饭都将是空想。
单枪匹马的奋斗，无法实现美好的憧憬。
2．下列词语书写全部正确的一项是（）
A．岐途 萦绕 出类拔萃 屏息凝神
B．稠密 风骚 断壁残恒 面面厮觑
C．龟裂 缄默 千钧重负 信手拈来
D．蒸馏 诡谲 锋芒毕露 无遐一顾
3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）
A．这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严和纯洁，以及一切秋虫的歌唱。
B．狭隘而自私的心灵，可以变成自己的地狱，广阔而开朗的心灵，却可以成为他人的天堂。
C．老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特别喜欢同他聊天。
D．决定你人生高度的，从来不是你的高谈阔论，而是你说做就做的执行力。
4．将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）
①人们的担忧，主要在于个人信息收集、使用过程中的不透明与不确定性。
②正因此，在加强隐私保护成为共识的背景下，怎样处理好维护个人权益与合理使用信息的关系，成为信息社会必须直面的现实课题。
③应当说，个人信息既关乎个人的隐私和尊严，又天然具有社会公共属性。
④未来，当新技术、新业态和新应用不断涌现，一切皆可能被数字化。
⑤“数字化生存”需要个人让渡部分个人信息。
A．④③⑤①②B．①②③⑤④C．④①②③⑤D．①⑤③④②
5．参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。
要求：
表意清楚，用上修辞，句式不限。
示例：
乡愁
乡愁是一阵悠扬的笛声，在春风的牵引下，飞入每个游子心间。
备选词语：
离别 思念 微笑
示例：
__________________________________________________。
6．名著阅读
行者丢下扇子道：
“不停当！
不停当！
被那厮哄了！
”三藏只道：
“怎生是好！
”……八戒道：
“只拣无火处走便罢。
”三藏道：
“那方无火？
”八戒道：
“东方南方北方俱无火。
”
（1）这段对话选自《西游记》中这一故事情节，八戒说“东方南方北方俱无火”的潜台词是不往西天取经了，从中可以看出八戒一遇到困难就想着“”（2个字）的心理。
（2）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。
请你结合《西游记》相关情节举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。
7．综合性学习
5月8号的早晨，梅子一进教室就开讲了：
今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。
我看司机握方向盘的手有点抖。
到站了，咱班梦如同学递给司机一张字条，回头笑了笑，就下车了。
我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。
同学们都围过来，问梦如写的啥。
梦如说：
“也没写啥，就简单几句，”
语文课代表听了，摇头晃脑地说：
“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。
”
（1）请在横线上为梦如补写恰当的话，使之符合上下语境。
（2）梅子说：
“我们要为梦如点赞！
我先说，大家接着来说。
”
梅子：
我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。
我为梦如的点赞，你看她_
8．默写填空
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，____________________。
（周敦颐《爱莲说》）
（2）水何澹澹，______________________。
（曹操《观沧海》）
（3）___________________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
（4）落红不是无情物，_________________。
[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]
（5______，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（6）但愿人长久，_____________________。
（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（7）《望岳》中的“_____________________，____________________”表现了青年杜甫渴望登上泰山绝顶，俯视群山而小天下的豪气。
（8）先哲如山，让我们仰慕。
他们的作品中，闪耀着理性乐观的人生态度。
“______________，_____________________”表现出的是乐观向上的人生态度。
（请在《酬乐天扬州初逢席上见赠》《登飞来峰》《游山西村》中选取最恰当的一句作答）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
9．解释下列加点的词。
（1）死亦我所恶
（2）故不为苟得也
（3）舍生而取义者也（4）故患有所不辟也
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
11．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）
A．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。
《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：
人性是恶的。
B．本文开篇运用比喻论证，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
C．“非独贤者有是心也”中的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。
D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。
12．鱼，对人来说，是一种食材，更是一种品格。
请结合选文和链接材料，简要分析“鱼”在两个文段中的作用。
（链接材料）
公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公孙仪不受。
其弟谏曰：
“夫子嗜鱼而不受者，何也？
”对曰：
“夫唯嗜鱼，故不受也。
夫即受鱼，必有下人②之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。
虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼。
既无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。
”此明夫恃人不如自恃也。
（选自《韩非子》）
（注释）①公孙仪：
春秋时鲁穆公的相。
②下人：
迁就他人。
阅读下面的文学类文本，完成下列小题。
小铁锤
张中杰
“呯！
”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。
打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。
青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。
有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。
你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了。
“再不听话，我送你去当兵！
”你咬牙切齿。
“当兵就当兵！
”儿子居然不屑一顾。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。
犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。
“十公里拉练咋能跑得动？
两米高的障碍物咋翻过去？
”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常眼睛盯着天花板，彻夜无眠。
三个月后，新兵集训结束。
儿子来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。
还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻微伤。
你听得寒毛直竖。
当个伙头兵，能有什么出息？
手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？
你焦虑不安，更加忧郁了。
无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。
寒冬腊月，北风刺骨。
你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。
儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。
你抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。
临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。
回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。
七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。
胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉呼呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的火苗上送煤块。
红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一把铁锤。
有时他的儿子抡起大锤，与他的小锤形成黄金搭档。
铿锵嘿哟，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。
敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。
丢进水盆中“嗞啦”一声响，杂铁块竟神奇地变成了一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头……
你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。
邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。
学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。
后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名的成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直到有了工作。
结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉。
你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”
一个月后，儿子的信来了。
他的字一个个排列整齐，力透纸背。
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”诗后，有一个明显的小锤印。
你心里长出一口气，拧紧的眉毛舒展开来。
军营锤炼三年回来，儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。
儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步。
原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。
由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。
“你是怎么做到的？
”你喜不自胜，心里涌起好奇。
“每天读书两个小时，坚持做好事。
这样，天天有收获，有进步！
”儿子自豪地说道。
你惊喜地瞪大了眼睛。
儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。
儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。
你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。
儿子开车送舅舅去医院。
舅舅让儿子坐车上等。
可他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。
拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。
“我这个外甥变化真大！
”弟弟高兴地给你打电话。
那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。
但最后，你幸福地笑了。
泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！
（选文有删改）
13．“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？
请结合全文，简要概括。
14．结合语境，说说文中画线句子的含义。
浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。
15．“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说各自的用意。
16．请简要分析文中插叙部分的作用。
17．这篇小说的主人公是谁？
请谈谈你的观点和理由。
阅读下面的实用类文本，完成下列小题。
（文本一）
手机正成为教育关注的焦点话题。
近日，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。
自2018年8月教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》以来，多所中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对于平时给不给孩子用手机的担忧和争论。
手机方便了学生与家人的联系，丰富多彩的网络生活更增加了学生课余生活的兴趣选择，通过屏幕看到外面的世界，无形中也为学生开阔眼界，丰富他们的人生观和价值观。
但有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。
（文本二）
未成年人使用手机上网的情境（2017）
（文本三）
比起禁止学生拿手机，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。
我们不能把对学生监督不力的责任，完全地推给手机，更不能无视家长在家庭的缺席，只看到孩子沉溺于手机的表象，手机不是教育缺席的挡箭牌。
学校应发挥教育的专业引领作用，引导、教育广大家长重视培养孩子在日常生活中使用手机的良好习惯，积极开展各类校园娱乐活动，让生动活泼、健康益智的校园活动，主动引导、提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生的情操。
家长要强化监护职责，引导孩子树立自辨能力，戒网络之瘾，辨不良之讯；要营造和美家庭，増强亲子感情等。
家校联手为孩子们网上健康成长保驾护航，有健康的陪伴才有健康的成长，莫让手机成为陪伴孩子成长的替代品。
（文本四）
随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。
然而在移动互联网时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式。
孩子太“宅”，如今已成不少家长的心病。
缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。
北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。
“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。
封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。
迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困难。
”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。
中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅则认为：
“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。
”当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。
（改编自新华网）
18．下列说法不符合选文意思的一项是（）
A．《综合防控儿童青少年近视实施方案》的颁发促使多所学校禁止“手机进课堂”。
B．学生使用手机有利也有弊，如何看待这一现象成为目前教育关注的焦点话题。
C．大约80%的学生在周末才使用手机上网，所以不应禁止学生在学校使用手机。
D．手机不是教育缺席的挡箭牌，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。
19．阅读文本二，概括出你从中得到的信息。
20．请写出文本四中画线句运用的论证方法，并分析其作用。
21．阅读文本三，请简要概括应如何改变学生沉溺于手机的现象。
22．作文
春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。
少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？
请将下面的题目补充完整，写一篇文章。
题目：
我给_____________留下的
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
23．阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
著名作家亨利·戴维·梭罗在他的书中写道：
“我不相信/没有种子/植物也能发芽/我心中有对种子的信仰/让我相信你有一颗种子/我等待着奇迹。
”
要求：
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
2020年重庆市初中学业水平暨高中招生模拟
（一）
语文试题参考答案
1．A
【解析】
A.“拙”读zhuō；
故选A。
2．C
【解析】
A.“岐”写作“歧”；
B.“恒”写作“垣”；
D.“遐”写作“暇”；
故选C。
3．C
【解析】
A.澄清：
形容水清而透明。
符合语境，使用正确；
B.狭隘：
指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。
符合语境，使用正确；
C.强聒不舍：
形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。
褒贬使用不当；
D.高谈阔论：
漫无边际地大发议论（多含贬义）。
符合语境，使用正确；
故选C。
4．A
【解析】
考查句子排序。
解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
这个语段谈的是数字化与个人信息的问题，④是领起句，交代了个人信息保护的历史条件；接下来③指出了个人信息的特点“关乎个人的隐私和尊严，又天然具有社会公共属性”；接下来，提出观点“需要个人让渡部分个人信息”，进而指出人们的担忧是“人信息收集、使用过程中的不透明与不确定性”；最后进行总结，指出处理好维护个人权益与合理使用信息的关系的必要性。
据此可知这个语段正确的排序是：
④③⑤①②。
故选A。
5．示例：
离别是一曲忧伤的歌，总在缠绵欢乐的时刻响起。
【解析】
考查句子仿写的能力。
仿写句子的时候根据提供的句子按照其结构、修辞写出结构相似、修辞相同、语意连贯、字数一致的句子。
例句是一个比喻句，所以我们可以用备选词语写出比喻句。
示例1：
离别是一曲忧伤的歌，总在缠绵欢乐的时刻响起。
示例2：
思念是江水，无论白天黑夜，从未停止流动。
示例3：
微笑是冬日里的一缕阳光，在你忧伤的时候给你温暖和光明。
6．
（1）一调芭蕉扇（或一借芭蕉扇被骗；唐三藏路阻火焰山）（答出“借芭蕉扇”或“过火焰山”即可）散伙
（2）示例：
孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难孙悟空，可以看出龙王的虚伪、吝啬。
【解析】
（1）考查名著的故事情节及人物。
解答第一问，结合“扇子”“火”“被那厮哄了”等关键词可知写的是一调芭蕉扇的情节；猪八戒遇到一点困难就不往西天取经了，即可见猪八戒有着散伙的心理。
（2）考查对名著情节即人物形象的把握。
鲁迅的评价意思是说这部小说让神仙妖怪都有了人的气息，不是那种不食人间烟火的古板形象。
根据这一理解，从小说中选择一个恰当的形象，用简洁的语句表现其“人”的特性即可。
比如上一语段中的铁扇公主因为与孙悟空有仇,不但不愿借扇，还想加害悟空,可以看出她的胸襟狭；黄狮精心存善意，宴会需要猪羊，不是去抢,而是让两名小妖带银子去凡人的集市买，他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。
女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐借，体现了人的七情六欲。
据此选择其中一例即可。
7．
（1）叔叔你好！
我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。
希望你开心每一天。
（2）机智用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。
（还可以从细心、责任等角度思考）
【解析】
（1）考查语言的表达。
语言表达需简明、连贯、得体。
结合前文可知，司机被一位女乘客不停地说，很生气，结合“司机打开字条，笑了，像开了朵花”可知梦如写的是宽慰司机的话，所以填上宽慰司机的话语即可。
示例：
叔叔你好！
我是车上的一位学生，请您不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。
希望您开心每一天。
（2）考查仿写句子。
参照示例，我们还可从梦如表现出的机智、对司机心理的理解等不同方面来表达对她的赞美之情，注意表述时要与示例的句式、结构一致。
示例：
我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客。
答案不唯一，言之有理即可。
8．濯清涟而不妖山岛竦峙朔气传金柝化作春泥更护花何当共剪西窗烛千里共婵娟会当凌绝顶一览众山小沉舟侧畔千帆过病树前头万木春/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层/山重水复疑无路，柳暗花明又一村
【解析】
考查学生古诗文名句默写能力。
学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。
本题中的“濯、涟、竦峙、朔、柝、婵”等字词容易写错。
9．
（1）（讨厌，憎恨）
（2）（苟且偷生）（3）（放弃）（4）（所以）
10．
（1）假如人所喜欢的没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求生的手段，什么（手段）不用呢？
（2）不仅仅贤人有这种心，人人都有这种心，只不过贤人能够不丧失罢了。
11．A
12．①第一个文段把“我”想要的东西比作“鱼”，运用比喻论证，论证形象生动。
②第二个文段中“鱼”是故事的线索，为议论（结论）作铺垫。
【解析】
9．考查学生对文言词语的含义的理解能力｡解答此类题,要根据平时的文言词汇积累,结合具体的语境进行解释｡还要注意通假字､古今异义词､词类活用､一词多义等特殊用法的字词｡
（1）句意：
死亡是我所厌恶的。
恶：
讨厌、憎恨。
（2）句意：
所以我不做苟且偷生的事。
苟得：
苟且偷生。
（3）句意：
那么我就只好牺牲生命而选取正义了。
舍：
放弃。
（4）句意：
所以有的灾祸我并不躲避。
故：
所以。
10．考查文言句子的翻译。
解答时首先要找出关键实词、虚词，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,意译为辅，并按现代汉语的规范，进行适当调整，达到词达句顺。
（1）重点词语：
“如：
假如。
：
莫：
没有。
甚于：
超过。
凡：
凡是，一切。
得生：
保全生命。
”句意：
假如人所喜欢的没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求生的手段，什么（手段）不用呢？
（2）重点词语：
“贤者：
有才德，有贤能的人。
是：
这。
丧：
丧失。
”句意：
不仅仅贤人有这种心，人人都有这种心，只不过贤人能够不丧失罢了。
11．考查文本内容与写法的理解。
A.有误，《鱼我所欲也》从怎样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：
义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。
故选A。
12．考查文本内容的理解与比较。
《鱼我所欲也》一文篇首出现鱼，将鱼比作“我”想得到的东西（或是“生”）,又将熊掌比作是超过“我”想要的东西百倍的东西（或是“义”），据此可知运用了比喻论证的论证方法，比喻论证的作用是使得论证形象生动。
链接材料讲述的是公孙仪爱吃鱼却不接受别人所赠送之鱼的故事，通过公孙仪讲述自己不接受他人之鱼的原因，最终得出结论“此明夫恃人不如自恃也”。
文段围绕鱼来展开，所以文中的鱼是故事的线索，为得出结论作铺垫。
【点睛】
参考译文：
鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。
如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。
生命，也是我所想要的。
正义，也是我所想要的。
如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。
如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段,有什么不可以使用呢?
如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？
采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。
由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
13．①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实，吃苦耐劳。
②原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流沟通，孝顺谦和。
③之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。
④入伍前成绩平平，得过且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业有成。
14．过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。
15．“你”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦
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