高考语文晨读系列第十九季成熟与责任专题七周日微测试.docx

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高考语文晨读系列第十九季成熟与责任专题七周日微测试

专题七周日微测试

（时间60分钟总分75分）

班级________姓名__________分数__________

一、语言文字运用（20分）

1.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

①在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。

②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。

③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。

④我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人的绘画理论奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。

⑤第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。

⑥就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。

A．①③⑤B．①②④C．②⑤⑥D．③④⑥

【答案】B

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。

实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。

③⑤⑥三个成语均似是而非。

2.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A.2015年11月18日，北冕号邮轮在南大西洋海上起火并倾斜，257名乘客和船员及游人遇险。

B.陕西省处于“一带一路”的重要支点。

围绕新起点的建设为中心，陕西省确立了“建设五个中心”的总体思路和布局。

C.党中央总揽全局，团结带领全国人民顽强拼搏，实现了经济平稳较快发展和社会和谐稳定的目标，开创了各项事业发展新局面。

D.目前，北京铁路局集中受理大学生订票大约2.1万张，这是首次采取了学校集中办理、学生分散单独取票。

【答案】C

【考点定位】辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。

此题选项B“围绕新起点的建设”和“以新起点的建设为中心”两个句式杂糅造成结构混乱。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

一篇真正意义上的作品应该是一种灵气的凝结。

____________________，____________________。

____________________，____________________，____________________。

____________________，在荒诞中说出的道理也许不荒诞，犹如酒后吐真言。

①主题先行，也未必不能产生优秀的作品

②文学应该百无禁忌（特定意义），应该大胆地用笔

③但支撑作品脊梁的，必须是作家那点点灵气

④只有有想象力的人才能写作，只有想象力丰富的人才可能成为优秀作家

⑤先有主题，后编故事，而且编得有鼻子有眼睛，连眼睫毛都会打呼扇，这也是一种大本事

⑥在创作的过程中，可以借鉴，可以模仿

A.③④①②⑤⑥B.⑥③①⑤④②

C.⑥①②③④⑤D.③④⑤⑥①②

【答案】B

【解析】

试题分析：

③在内容上与开头是顺承关系，却以“但”领起，所以排除③在首句的A、D两项；⑥开头，后面是逗号，①却另立门户，故以“主题”开头，无法承接⑥，故排除C项。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。

填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。

此题注意⑥③、①⑤、④②衔接紧密不能分开，因此选B。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15字。

（6分）

桥横跨在岁月的河流上，①_______________________________________，仰看日月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。

任时光的流水，从脚下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。

桥下是潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。

谁是那窈窕淑女？

②____________________________________________？

谁还在溯游从之，寤寐求之？

谁还在水边寄托着相思？

走进水乡，不经意，③_______________________________________________________。

【答案】①俯听流水淙淙②谁是那在水一方的伊人③就走进古人为今人设计的梦中（每空2分）

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。

要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。

5.2016年9月29日，海口市教育局正式启用海口教育新的形象标识。

该标识将在海口市教育局今后各类宣传活动及宣传载体中使用。

下面是海口教育形象标识（图上部的中间为青色，左右为绿色；下部为蓝色），请写出构图要素，并分别说明其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

（5分）

【答案】构图要素：

上面由数根条带构成椰苗（飞鸟或者翻开的书页）造型；下面由圆弧构成双手托举（或者笑脸）形状；最下面由“海口教育”汉字及其英文构成。

（3分，每点1分）寓意：

椰苗既代表了椰城海口的地域属性，又代表了十年树木，百年树人的教育行业属性；振翅欲飞的雏鸟寄托了教育促成学生成长和高飞的美好愿望；翻开的书页明示了教育教书育人的特质；④同时又像一个笑脸，传达出开心学习、快乐教育的理念。

（其他寓意想象合理即可）（2分，每点1分）

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意地方特色“椰苗”，然后结合“教育”的注意分析寓意。

二、阅读下面的文言文，完成6——9题。

庞籍，字醇之，单州成武人。

及进士第。

知州夏竦以为有宰相器。

预修《天圣编敕》，擢群牧判官，因转封言：

“旧制不以国马假臣下，重武备也。

今日圣断乃异于昔，臣窃惑焉。

若是，则清强者沮矣”。

久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：

章惠太后议军国事。

籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之。

又奏：

“陛下躬亲万机用人宜辨邪正防朋党擢进近列愿采公论毋令出于执政。

”孔道辅谓人曰：

“言事官多观望宰相意，独庞醇之，天子御史也。

”为开封府判官，尚美人遣内侍称教旨免工人市租。

籍言：

“祖宗以来，未有美人称教旨下府者，当杖内侍。

”诏有司：

“自今宫中传命，毋得辄受。

”数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报，反坐言宫禁事不得实，以祠部员外郎罢为广南东路转运使。

又言范讽事有不尽如奏，讽坐贬，籍亦降太常博士。

寻复官，徙福建转运使。

自元昊陷金明、承平，破五龙川，边民焚掠殆尽，籍至，稍葺治之。

戍兵十万无壁垒，皆散处城中，畏籍，莫敢犯法。

元昊遣李文贵赍野利旺荣书来送款，籍曰：

“此诈也。

”乃屯兵青涧城。

后数月，果大寇定川，籍召文贵开谕之，遣去。

既而元昊又以旺荣书来，会帝厌兵，因招怀之，遣籍报书，使呼旺荣为太尉。

籍曰：

“太尉三公，非陪臣所得称，使旺荣当之，则元昊不得臣矣。

今其书自称“宁令”或“谟宁令”，皆其官名也，于义无嫌。

”朝廷从之。

仁宗不豫，籍尝密疏，请择宗室之贤者为皇子，其言甚切。

徙定州，召还京师，上章告老，寻以太子太保致仕，封颍国公。

薨，年七十六。

时仁宗不豫，废朝、临奠皆不果，第遣使吊赙其家。

赠司空，加侍中，谥庄敏。

（节选自《宋史·庞籍传》）

6.对文中画波浪线的句子断句正确的一组是（）（3分）

A．陛下躬亲/万机用人/宜辨邪正/防朋党/擢进近/列愿采公论/毋令出于执政

B．陛下躬亲万机/用人宜辨邪/正防朋党/擢进近/列愿采公论/毋令出于执政

C．陛下躬亲万机/用人宜辨邪正/防朋党/擢进近列/愿采公论/毋令出于执政

D．陛下躬亲/万机用/人宜辨邪正/防朋党擢/进近列/愿采公论/毋令出于执政

7.对文中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．“判官”，古代设置的一种属官，宋代于各州府沿置，选派京官充任称签书判官厅公事。

B．“致仕”，指的是古代官员正常退休，源于周代，汉以后形成制度。

C．“薨”，古代称诸侯或有爵位的大官死去。

D．“不豫”是指不事先预备。

例如《礼记·中庸》：

“凡事豫则立，不豫则废。

”

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．庞籍长于吏事。

仁宗执政初期，庞挤劝谏仁宗使用人才应当辨明奸邪和正直，防止朋党，提拔亲近大臣，要听取众大臣的意见，不要只听信于执政大臣。

B．庞籍不畏权贵。

庞新升任开封府判官时，力阻章惠太后垂帘听政，烧掉垂帘礼仪制度，面对后宫干政，要求杖打内侍，拒绝听从命令。

C．庞籍治军有方。

庞籍为解决数万士兵军月物资问题，招募百姓就地耕种，以供军粮，戍兵纪律严明，虽分散驻扎在城中，却无一人犯法违禁。

D．庞籍足智多谋。

庞籍识破了元昊的外交手段，断定李文贵带野利旺荣的书信是投诚欺骗，并在青涧城驻扎军队，抵挡敌人大举进犯。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，（10分）

（l）数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报（5分）

太尉三公，非陪臣所得称，使旺荣当之，则元昊不得臣矣（5分）

【答案】

6.C

7.D

8.B

（1）多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷。

（2）太尉三公，不是陪臣所能称呼的（官职），假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。

选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

此题“万机”作前句的宾语，不做后句的主语；“愿”一般用在句子的开头。

7.试题分析：

“不豫”天子有病的讳称。

【考点定位】识记文学常识。

能力层级为识记A。

【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

这类题目一般错误都比较明显，如此题“不豫”是天子有病的讳称。

8.试题分析：

“力阻章惠太后垂帘听政”应为“出知秀州，召为殿中侍御史”时。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。

内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。

如此题选项B“力阻章惠太后垂帘听政”应为“出知秀州，召为殿中侍御史”时。

9.试题分析：

重点词语：

“数”“善”“寝”“称”“使”“当”“臣”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“数”“善”“寝”“称”“使”“当”“臣”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

庞籍，字醇之，是单州成武人。

考中进士。

知州夏竦认为庞籍有做宰相的才能。

（朝廷）准备编修《天圣编敕》，（庞籍）升为群牧判官，于是请他人代为转达奏章说：

“过去的制度规定臣下不能使用国家所养之马，这是一种重视武备的表现。

如今皇上决断不同于过去，臣私下觉得很迷惑。

如果这样，那么清廉的官吏就会感到丧气。

”很久后，庞籍离开京城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章献太后颁布遗诏：

章惠太后参议军国大事。

庞籍请求交付阁门，取来垂帘礼仪制度全部烧掉。

又上奏说：

“陛下亲自处理国家事务，使用人才应当辨明奸邪和正直，防止结交朋党，提拔亲近大臣，要听取众大臣的意见，不要使它取决于执政大臣。

”孔道辅对人说：

“言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意图，唯有庞醇之是天子的御史。

”任开封府判官时，尚美人派遣内侍声称教旨（上对下的告谕）免除工人市租。

庞籍说：

“宋朝建朝以来，还没有美人声称教旨下达州府的，应当杖打内侍。

”命令有司说：

“从今以后宫中传命，不要马上接受。

”多次因犯罪之事弹劾范讽，范讽与李迪要好，都扣留下来没有上报朝廷，反而说（庞籍上奏）宫禁之事不实，庞籍从祠部员外郎被罢免为广南东路转运使。

又说范讽没有将事情全部上奏，范讽因此而贬官，庞籍也被降为太常博士。

不久又官复原职，调任福建转运使。

自从元昊攻陷金明、承平，攻破五龙川，边境百姓被焚烧掠夺几乎完尽，庞籍到任后，才稍稍修治好。

驻守军队十万人却没有坚壁完垒，都分散驻扎在城中，由于畏惧庞籍，没有一人犯法违禁。

（庞籍）派部将狄青率领万余人，在谷旁边修筑招安砦，多次招募百姓就地耕种，将收获的粮食作为军需之用。

元昊派李文贵带着野利旺荣的书信前来投降，庞籍说：

“这其中有诈。

”于是在青涧城驻扎军队。

数月后，元昊果然大举进犯定川，庞籍召见李文贵进行劝导晓谕，将他遣送走。

不久元昊又让野利旺荣修书一封，正值仁宗厌恶战争，于是对元昊进行招安安抚，派遣庞籍回报书信，叫旺荣做太尉。

庞籍说：

“太尉三公，不是陪臣所能称呼的（官职），假使旺荣成为太尉，那元昊就不能做臣子了。

如今他的来信自称‘宁令’或‘谟宁令’，都是官名，在意义上没有什么疑忌。

”朝廷听从了庞籍的建议。

仁宗身体不适，庞籍曾秘密上疏，请求选择宗室中的贤俊之士为皇太子，言辞十分恳切。

（庞籍）被调往定州，奉诏回到京师，上书朝廷告老还乡，不久以太子太保的职位退休，被封为颍国公。

后去世，终年七十六岁。

这时仁宗身体不适，废朝、临奠都未实现，只派遣使者吊唁并资助其家办理丧事。

追赠司空，加封侍中，谥号“庄敏”。

三、阅读下面这首唐诗，完成10～11题。

登余干古县城①

刘长卿

孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。

官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。

平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。

飞鸟不知陵谷变②，朝来暮去弋阳溪。

【注】①此诗作于公元761年，诗人此时从岭南潘州南巴（今广东茂名南）贬所北归，途经余干。

②陵谷变：

出自《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷，深谷为陵。

哀今之人，胡憯（cǎn，同“惨”）莫惩”，该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸，误国害民，造成陵谷灾变。

10.诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？

又是如何表现的？

请简要分析。

（5分）

11.诗的首联对全诗的感情抒发起了什么作用？

请结合内容分析。

（6分）

【答案】

10.诗的尾联抒发了作者对古城由盛到衰的历史慨叹，含蓄表达了作者对唐朝国势衰微的忧虑，暗讽了唐王朝统治者荒淫昏庸，误国害民。

手法一：

运用典故，借古讽今。

“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄表达了对唐王朝国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情；作者借古讽今，通过周幽王昏庸误国，造成陵谷灾变，暗讽唐王朝统治者昏庸误国，造成余干古城由盛而衰。

手法二：

运用拟人的修辞手法和对比的手法，表达作者深沉的慨叹。

飞鸟不知道古城的变迁，依然飞到这里觅食，朝来暮去。

飞鸟非人，本来无情，自然不会知道古城的变迁；然而人是有感情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁，人也能从中思考为什么会有这种变迁。

手法三：

以景结情，寄予作者深沉的历史慨叹。

古城早已荒芜，只剩下无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食，作者就是通过这荒凉的古城飞鸟图寄予深沉的历史慨叹。

（5分。

概括思想感情2分；写出任意一种手法并具体分析3分，如写出其它手法，言之成理也可酌情给分。

）

11.奠定了全诗凄清悲凉的感情基调。

（1分）首联承接题目，直写诗人登上余干古县城的所见所闻。

（1分）首句从空间上着笔（1分），远望孤城仿佛与白云平齐，极言其孤高（1分）；第二句从时间的角度极言其“古”（1分），写古城似乎亿万斯年以来就一直这样荒凉。

（1分）

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

此题注意结合诗歌的题材是借古讽今类的诗歌，从古城的衰微感叹唐王朝的衰微。

抒情方式注意直接和简介的抒情，还要注意一些手法的运用。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。

答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析。

四、阅读下面文章，完成

（1）—（4）题（25分）

谭其骧自传

我的经历很简单，可以说就是读书和教书。

我在大学第一年读的是社会系，第二年读的是中文系，第三年头两个星期读的是外文系，到第三个星期才转入历史系，转了三次系才定下来。

转了外文系又转历史系，当时不少人都不以我这样做为然。

但事实证明我这样做是做对了。

我这个人形象思维能力很差，而逻辑思维能力却比较强，所以搞文学是肯定成不了器的，学历史并且侧重于搞考证就相当合适。

这一点我是通过数十年来的实践，深有自知之明的。

但是一旦认定了一个方向之后，就该锲而不舍，终身以之，切不可见异思迁，看到哪一门走运了，行时了，又去改行搞那一行。

我国历史悠久，幅员广大，地名繁多，沿革复杂。

杨守敬根据历史文献，详加考证，分朝代绘成地图，对历史地理学的确是一大贡献。

我于一九五七年初回到上海，作较长期的规划，进行《中国历史地图集》的编纂工作。

在有关单位的配合协助下，原定计划在一九六七年可以完成编稿。

但由于受时代的影响，编图工作也就全部陷于停顿。

三年之后才恢复了绘图工作，又搞了四五年，至一九七四年，《中国历史地图集》内部本八册始告编成。

这部八巨册的地图集，以历史文献资料为主，吸取了迄今已发表的考古研究成果，收录了石器时代的重要文化遗址，自商周至清代全部可考的县级和县级以上的行政单位，边区不设政区地带的部族分布和其他各种地区名、居民点，还包括主要的河流、湖泊、山脉、山峰、运河、长城、关隘和海岸线、岛屿等。

除中原王朝外，还包括了各兄弟民族在边疆地区建立的大小政权。

所有的图幅都以最近的地图为底图，分色套印，古今对照，每册都编有地名索引。

很明显，这已经不是杨图的改编修订，而是一部新编的前所未有的大型历史地图集。

我有幸主持这项工作。

看到自己耗费了近二十年心力的成果终于问世，不能不感到安慰和喜悦。

但我也深知这绝不是我个人的成就，没有兄弟单位的协作和我们研究所全体同志的努力，要完成这样一项艰巨、浩繁的任务是不可能的。

一切为之作出贡献的同志都应该分享这份光荣。

如果说我几十年来多少取得了一点成就的话，在自已方面来说，重要的一条是不迷信。

前人说的，权威定的，当然应该充分重视，但并非都是对的，更不是不能更动的。

只有不迷信，才能发现问题，才能解决前人没有解决的问题。

清代史学家中，我很佩服钱大昕。

尽管如此，我并不迷信钱氏，因为至少在历史地理方面，我也发现了他的一些错误。

同样我服膺王国维，但也不为王氏的说法所左右。

四十年代我在浙大时写的《秦郡新考》就是既不同意钱氏的说法，也有异于王氏的结论的。

有人以为搞历史地理的人记忆力一定很好，其实我的记忆力是很坏的。

但讲到一千五百多个汉县，大部分我都能记得它们属于哪个郡国，大致在什么地理位置。

怎么会记得的呢？

这是因为《汉书•地理志》是所有《地理志》中最基本、最重要的，因此研究历史地理各方面的问题，差不多都要用到它。

几十年来我把一部《汉书•地理志》几乎翻烂了，当然记忆力再坏也会记得不少。

由此可见，记忆力不好的人，也是可以学历史地理的，只要你肯下功夫。

近年内，我将整理出多年来讲授中国历史地理的讲义，在此基础上写成《中国历史地理概论》，约需四五十万字。

我计划组织力量，重写《水经注疏》，重绘《水经注图》，总结这方面研究的最新成果，超越杨守敬的《疏》和《图》的水平，为探索历史时期我国的地貌变迁打下一个坚实的基础。

还准备整理几部古代著名的地理著作。

这样的计划对一个年过七十的老人来说也许过于庞大，但我有决心，也完全有信心予以实现。

（有删改）