小学英语教学活动设计.docx
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小学英语教学活动设计
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小学英语教学活动设计方案整理
Time
Foodanddrink
Friends
SchoolLife
Color
Numbers
Ability
Animal
Family
friendsandpeoplearound
Hobbies
Whatareyoudoing?
Whatdidyoudo?
Holiday
Askingforhelp
10
21
24
40
48
54
57
67
74
82
94
102
108
在听做、听唱、玩演和视听等丰富多彩的活动中，激发小学生学习英语的兴趣是
新课程标准设定的小学英语教学的主要目标之一。
为此，项目组整理了小学英语教学
活动设计”在这个板块中，我们围绕着新课程标准中语言知识（二级）中的21个功能和话题，整理了《中小学外语教学》（小学版）及《中小学外语教学》（中学版）中教师设计的活动目的明确、可操作性强、贴近小学生的学习与生活且有利于学生学习英语知识和发展语言技能的课堂教学活动（活动形式包括玩游戏、唱歌曲、诵歌谣、讲故事、演短剧和做事情等），让学生在愉悦的合作式的学习氛围中学习英语和运用英语。
1.【活动名称】Whattimeisit?
【活动类型】DIY
【活动目的】通过在图中标注时间，复习和巩固时间表达法，并进一步引导学生在游戏活动中运用表示时间的句型。
【语言项目】Whattimeisit?
It's…
【适合水平】小学低年级
【活动方式】两人小组活动和全班活动
【活动准备】大白纸，颜料或水彩笔等
【活动步骤】Stepl:
教师呈现四个没有时针和分针的钟表图。
Step2:
教师根据各图旁标注的时间分别给每个钟面画上时间。
Step3:
教师呈现句型“Whattimeisi?
It's供学生在活动中运用。
Step4:
小组活动
（1）学生根据自己的喜好定时间和设计钟表模型，writethetime:
1.2.
3.4.
（2）学生根据所填的时间，运用教师呈现的句型进行对话。
Step5:
小组与全班活动。
学生组成两人小组，将设计的钟表图贴在黑板上，或通过投影仪展示给全班。
然后根据钟面的时间，用所学句型表演对话。
2.【活动名称】Whattimeisit?
【活动类型】DIY
【活动目的】巩固所学的时间表达法，并引导学生设计类似的游戏，在游戏活动中进一步巩固表示时间的单词和句型。
【语言项目】Whattimeisit?
It's…
Isit…o'cloce?
.YNo.
【适合水平】小学低年级
【活动方式】小组活动和大班活动
【活动准备】教师预先设计用两只手表示时间的手势
【活动步骤】Stepl:
教师用双手代表时针和分针，摆出若干组表示整点的时间，并提问学生：
Whattimeisit?
Step2:
教师呈现句型：
Isit…o'clock?
Step3:
教师用双手摆出时间，让学生运用所学句型进行回答。
Step4:
小组活动。
一个学生用双手摆出某个时间让其他组员猜。
Step5:
小组与全班活动。
每组派学生将自己设计的表示时间的手势展示给全班，并
用句型“Whattimeisit?
/Isit…c表演对话。
”
3.【活动名称】Whattimeisitnow?
It's…
【活动类型】Game
【活动目的】在学生喜爱的活动中创设信息差，引导学生学习和巩固时间的表达法，并渗透有关时差”的常识。
【语言项目】Whattimeisitnow?
It's…
【适合水平】小学中、低年级
【活动方式】两人小组活动和全班活动
【活动准备】若干画有钟面的图；有关时差的相关背景资料
【活动步骤】Stepl:
发给学生画有钟面”的图，并让学生听录音；学生两人合作边听录音边画出具体的时间（即画出时针和分针在钟面上的具体位置）。
Step2:
教师向学生简要介绍有关时差的知识，然后让学生快速抢答。
例如：
It'snine
fifteeninthemorninginChina.WhattimeisitnowinLondon?
Step3:
学生学说以下小诗：
Tick-tick-tick,
Whattimeisit?
1,2,3.It'sthreeo'clock.
Timefortea?
No,it'snot.Tick-tick-tick,Whattimeisit?
1,2,3,4.It'sfouro'clock.
Timefortea?
Theteaishot.
Step4:
教师教给学生两则有关时间的谚语，并让学生课下收集更多的关于时间的谚语。
例如：
Nevertoooldtolearn.（活到老学到老。
）Nomancancallbackyesterday.（时光不可倒流。
）
4.【活动名称】Makeaschedule
【活动类型】Discussion
【活动目的】通过小组讨论，制定秋游计划，以此展示学生的知识与能力，并在制定计划及汇报的过程中，让学生体会学习英语的乐趣，建立用英语交流的信心。
【语言项目】Whenwillyougetup/gotothepark/havelunch/gohome/…？
Wewill…（dosth.）at...（acertaintime）
【适合水平】小学高年级
【活动方式】4人小组活动和全班活动
【活动准备】提供与秋游相关的词组
【活动步骤】Step1:
教师创设以下情景：
我班将组织一次秋游活动，时间是下周五，地点是紫马岭公园，请每个小组制定一份计划，安排好具体时间和活动内容。
教师写出部分相关的单词和词组供学生选用（女口getup,gotothepark,havelunch,gohome,playgames,canoe,playcards/soccer/barbecue/Frisbee,doapuzzle,haveamatch），并鼓励学生增加更多新内容。
Step2:
小组活动。
学生组成3-4人一组，用以下句型讨论并制定计划：
Whenshall
we...?
Weshall...at...OK.Iagreewithyou.That'sagoodidea.Idon'tthinkso.
Step3:
小组汇报。
教师分别让3-4个小组到讲台前，小组成员分工讲述计划中的一部分内容。
Step4:
小组互访。
为了制定出最佳的计划，让每个组员去其他组进行采访，并在采访中运用以下句型：
Whenwillyou...?
Iwill...at...Whataboutyou?
Idon'tthinkso.It'sagoodidea.…
Step5:
各小组课后完善本组制定的计划，并在第二天的课上交流。
5.【活动名称】时空隧道
【活动类型】Doasurvey
【活动目的】拓展学生的知识，让学生了解时差的概念；学习现在进行时
【语言项目】What'sthetimeinNewY）rk?
/Whataretheydoing?
/Theyare
【适合水平】小学高年级
【活动方式】4-6人小组活动
【活动准备】一只时钟、一张世界地图
【活动步骤】Step1:
教师布置任务：
根据时差知识完成下表：
Beijing18:
00I'mhavingdinner.
city
time
Doing
NewYork
Chicago
LosAngeles
Hawaii
Seoul
Singapore
Moscow
London
Step2:
各小组利用网络或图书馆资料了解全球各地时差，并根据各地时差推测当地人们正在干什么，同时完成表格。
（1）学生在教师引导下核对表格，教师评价各组的完成情况。
（2）小组竞赛。
比如，TheBritisharehavinglunch.WhattimeisitinBeijing?
Whataretheydoing?
看哪个小组能够最快回答出来。
（3）
请反应最快的小组扮演国际电话中转站”的服务人员，向全班同学提供信息咨询服务。
【活动目的】引导学生用英语制定作息时间表，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。
【语言项目】时间表达法，如at6:
20
祈使句句型，如Getupat6:
20inthemorning.
【适合水平】小学高年级
【活动方式】全班活动
【活动准备】白纸、笔
【活动步骤】Step1:
教师创设如下情景：
假期将至，Lily给自己制定了作息时间表，每天都提醒自己努力完
1.Getupat6:
20inthemorning.
2.Domorningexercisesat6:
30.
3.Eatbreakfastat7:
00.
4.Dohomeworkat8:
00.
5.Eatlunchat11:
00.
6.Takeanapat1:
30.
7.Playsportsat4:
30.
8.Eatdinnerat6:
00intheevening.
9.WatchTVat7:
00.
10.Gotobedat9:
00.
Step2:
让学生以小组为单位讨论自己在假期中要做的事情，并用英语表达。
例如：
goswimming,readbooks,playacomputergame,surfthenet等。
Step3:
学生仿照范例，并结合小组讨论中所运用的句型，把口头语言转变为书面语言；之后互相核对单词拼写和句子的正误。
Step4:
学生两人一组，说一说各自的假期作息时间表。
Step5:
学生在小组内交流各自制定的假期计划，并评选出最佳假期计划，张贴在班级的宣传栏里。
1.【活动名称】What'stheweatherlike?
It's…
【活动类型】Game（Wordhunt）
【活动目的】让学生在游戏和愉悦的氛围中学习和巩固关于天气的单词，并进行简单的询问天气的交际。
【语言项目】1）rain,drizzle,snow,windy,storm,clear,cloudy,sunny,fog,shower,…
2）What'stheweatherlike?
It's…
【适合水平】小学中年级
【活动方式】4人小组活动
【活动准备】画有9个格子的纸，天气棋谱”甩子
【活动步骤】Step1:
让学生选取9个关于天气的单词填在格子里，教师逐一念出自己选中的9个
单词让学生对照。
当学生填写的单词最先在方格中横向、纵向或斜角线成一直线时便立即大声说：
Bingo
Step2:
教师发给每组学生一张画有各种天气简图的棋谱”和一个甩子。
学生分别抛
甩子，并用句型“It'回答组员“What'stheweatheFke?
”的提问（甩子的落点为答案）
Step3:
学生4人一组设计自己喜欢的各种天气的简图，并在简图的背面写出表示所画天气的单词，然后在全班展示。
2.【活动名称】Raindrops
【活动类型】Chant
【活动目的】通过学习小诗，复习与天气有关的单词，让学生在有节奏的韵律中感受语言的美和体会小诗的意境。
【语言项目】Tenlittleraindropsdancingonthewalk,
Pitterpatter,pitterpatter,that'sthewaytheywalk.
Outcomestheyellowsunshininginthesky.
Andawayalltheraindropsfly,fly,fly.
【适合水平】小学各年级
【活动方式】个人、小组和全班活动
【活动准备】录音机、双响筒或沙锤
【活动步骤】Step1:
学习小诗中有关天气的单词：
raindrop,sunshine
Step2:
听录音或先听教师说一遍。
Step3:
提醒学生每句后面的韵律：
walk,talk,sky,fly.
Step4:
教师让学生边说边做手指活动。
Lines1and2tapfingersonthetable.
Line3makealargecirclewithfingersforthesun.
Line4fingershurryawaytohidebehindback.
Step5:
小组练习说小诗（边说边表演）。
Step6:
选小组在全班表演。
3.【活动名称】What'stheweatherlikein…?
It's…in…
【活动类型】Song
【活动目的】学唱用英语句子套编的歌曲，巩固所学的表示天气的句型，并引导学生通过小组合作，设计类似的歌曲，达到进一步巩固表示天气的单词和句型的目的。
【语言项目】What'stheweatherlikein…?
It's…in…
【适合水平】小学中、高年级
【活动方式】两人小组活动和全班活动
【活动准备】白纸、笔
【活动步骤】Step1:
教师呈现以下表示天气的句型：
It'ssunnyinZhongshan.
It'srainyinhSnzhen.
What'stheweatherlikeinZhuhai?
It'scloudy
Step2:
教师将以上表示天气的句子套入学生熟悉的TwinkleTwinklelittlestar的曲
调，并做示范演唱。
Step3:
学生齐声演唱教师的作品”
Step4:
小组活动。
学生合作创作”自己的作品”并根据歌词，用以下相关句型开展对话活动。
What'stheweatherlikein…?
It's…in…
Step5:
全班活动。
学生组成两人小组，将自己的作品”占在黑板上，或用投影仪呈
现：
然后指挥全班同学一起演唱；最后运用句型“What'stheweatherlikein进行对话活动。
Foodanddrink
i.【活动名称】
【活动类型】
【活动目的】的反应能力。
What'sthis?
学生有
What（food）canyou
What'sthis?
/It's…
Game
通过问答练习，巩固所学单词及教师的指令语；培养学生的英语节奏感，训练学生
【语言项目】1）bread,cake,noodle,rice,tofu,jiaozi,vegetable,meat,
2）What'sthis?
/It's…
3）Whatcanyousee?
/Icansee…
4）point,circle,takeapicture,shoot
【适合水平】小学低年级
【活动方式】全班活动
【活动准备】写有食物英语名称的卡片
【活动步骤】Step1:
教师呈现写有食物英语名称的卡片，打着节拍问学生:
节奏的回答：
It'sacake./It'sbread.
Step2:
教师将卡片拿在手中，随机抽取其中一张，并问学生:
see?
学生抢答：
leansee...抢答最快并回答正确的学生可以得到那张卡片。
Step3:
拿到卡片的学生将卡片摆放在教室内任意位置（如黑板上，窗户上，墙壁上等处）。
Step4:
教师发出指令：
Pleasepointtothe...（学生指一下相应的单词卡片）Circlethe...（学生先指一下相应的单词卡片，然后在空中画一个圈，以表示圈住了那个单词）Takeapictureforthe...（学生先指一下相应的单词卡片，然后用食指和大拇指做相框状，以表示给这张卡片照
相”）Shootthe...（学生用食指和大拇指做射击状）
Step5:
教师让1-2名学生发指令，让其他学生做相应的动作。
2.【活动名称】
【活动类型】
【活动目的】
【语言项目】
Anappleforyou
Chant
通过改变儿歌，巩固表示食物的英语单词，同时发挥学生的想象力。
歌谣一则：
Anappleforyou.
Anappleforme.
Anappleforthemonkeyupinthetree.
No!
No!
No!
Abananaforyou.
Abananaforme.
Abananaforthemonkeyupinthetree.
Yes!
Yes!
Yes!
【适合水平】
【活动方式】【活动准备】
【活动步骤】
小学低、中年级
个人、小组和全班活动
白纸、彩笔、铃鼓或沙锤
Stepl:
教师和学生一起边拍手边吟唱歌谣。
Step2:
教师将歌谣改变为以下儿歌，在黑板上配简笔画，并做示范演唱。
Afishforyou.
Afishforme.
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