小学语文《鞋匠的儿子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学语文《鞋匠的儿子》教学设计学情分析教材分析课后反思
《鞋匠的儿子》教学设计
一、引入：
同学们：
谁能真实地告诉我你的爸爸是干什么的？
那你就是的儿子。
1.今天我们来认识一位鞋匠的儿子。
请同学们伸出手和老师一起写课题，来齐读课题。
2.他是谁呢？
对他，你有哪些了解？
用自己的话概括地说一说。
交流林肯的资料
这些你是怎么知道的？
评价：
同学们的学习途径可真不少！
上网查询，请教别人，看课外书都是非常好的学习方法。
今天我们就来走近这位鞋匠的儿子，相信大家对他会有一个深入地了解。
二、整体感知
1.请同学们大声的自由朗读课文，在读准字音、读通句子的同时，想一想，课文主要讲了他什么事？
老师发现，同学们不仅书读的认真，坐姿也很端正。
2.一起来看看本课的生字词？
你会读吗？
自己先读一读。
出示生字词——齐读一遍
看这组生字词，哪个字在写的时候容易出错，谁来给大家提个醒。
豫的写法生描红（小组内展示评价）
3.这是一篇写人的文章，根据以前掌握的学习方法，谁知道学习这样的课文我们应该讨论哪几个问题？
（一是文章写了林肯的什么事，二是林肯是个怎样的人，三是学习作者的写作方法。
）（师板书：
事、怎样的人、写法）
先来讨论第一个问题。
4.再次浏览文章完成填空
课文主要讲了林肯的两件事：
一是；二是
其中第一件事中，参议员的态度先后是
（师板书：
上台演讲、维护统一。
）尴尬----羞辱—大笑---静默---赞叹
什么是尴尬？
行为、态度不自然。
参议员的态度在演讲过程中发生了这样戏剧性的变化，你有没有问题？
对！
凡事都要问个为什么。
板书：
？
三、品读语言，感悟林肯
1.林肯当选总统，参议员们为什么觉得尴尬？
生答书上的话。
借机理解：
名门望族的意思。
评价：
够结合上下文来读书，真是个会读书的孩子。
当时美国等级制度森严，在林肯之前历往届总统不是出身于大种植园主家庭，就是大资本家的后代，林肯这样一个平民的儿子居然能成为总统，参议员们是接受不了的。
所以要羞辱他。
谁来读读那位参议员羞辱林肯的话。
生读
这位参议员言外之意是什么呢？
预设一：
你出身卑微，做了总统我也看不起你。
预设二：
永远也改变不了你卑微的出身。
预设二：
不配做总统！
……
在公众场合，参议员不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，面对这样的侮辱，如果你是林肯会怎样？
生气、愤怒了、回击他们、毫不留情地训斥他们
（这都是可以理解的）
2.这样不尊重他、侮辱他嘲笑他的议员，为什么又沉默了呢？
关注林肯的话语和态度。
读读，在感受深的地方做好标记，写写批注。
小组探究，做好交流分工。
3.哪个组想交流第一段话语：
（1）学生初交流后师引导：
比较法是体会词语和句子的很好地方法。
大家看这两组句子
有什么不同？
哪组好？
为什么？
一个“非常”、三个“永远”分别包含了怎样的情感？
（加上非常和三个“永远”，觉得语气更诚恳，感情更真挚，更能打动人。
）（更能表达出林肯对那位羞辱他的参议员的宽容大度、对父亲的尊重和感激之情是那么真挚。
）
林肯这样说是要告诉人们，即使他当了总统，也会——
生：
也会宽容待人；也会尊重热爱每一位劳动者。
也会以自己是鞋匠的儿子感到骄傲。
4.个性化朗读：
面对着参议员的羞辱与嘲笑，你认为林肯会用什么样的语气来说这段话？
（出示：
林肯（）说：
“我非常感激你使我想起我的父亲……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”）
（预设一、真诚地说，因为他没有丝毫的生气，等笑声过后才说的。
）
（预设二、包含深情地说，因为表现他对父亲的爱是很深的。
）
（预设三、自豪地、坚定有力、掷地有声……）只要有道理就行
师评价：
一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，林肯“真诚地说”也好，“深情地说”也罢，这都是你自己独特的内心感受。
请大家带着自己的理解，各自读这段话，读出自己的感受。
（师：
读得太好了，从你的读中，我听出了林肯对社会底层的人发自内心的尊重。
）
还有谁想读？
出示——“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”
师总结：
因为林肯的宽容、对父亲的尊重和怀念，对普通劳动者的尊重深深震撼了参议员，参议员们会怎样想？
（这个林肯这么宽容大度，我们显得太小气；这位总统的胸怀不一般，是位有情有义的人，很尊重人，这样的人是值得敬佩的……师：
所以大家静默了。
）
5.为什么又赞叹呢？
我们继续研究。
小组交流第二段话
一句，即使贵为总统，仍愿为他人服务；
2句勤劳、3句他的睿智和不卑不亢打动了
第三段话
他以父亲为荣，对父亲的热爱打动了
被他的真诚打动了，因为说着还留下泪水（此处我的具体的句子不很准，请自己看课本说准）
师：
这两段话，一段是他对傲慢的参议员说，一段是对所有的参议员说，分别会是什么样的语气呢？
请大家小组再讨论一下，他会怎么说。
投影出示：
参议院陷入一片静默。
林肯转头对那个傲慢的参议员说：
“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
”
然后他对所有的参议员说：
“对参议院里的任何人都一样……所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
小组交流发言：
第一个真诚，因为他的话语是发自内心的，第二个是激动，因为他想起父亲那么伟大，情不自禁地流下了眼泪，特别激动。
（也可以有其他答案。
）
6.同学们，谁想当伟大的林肯，上台来演讲林肯所说的三段话？
为了演讲成功，自己先练习一下。
（幻灯出示完整的演讲内容：
林肯说：
“我非常感激你使我想起我的父亲……他的手艺是无人能比的。
学生认真地练习起来。
）
师：
谁想到台前一试？
推荐一名。
我给他配上音乐。
现在坐着的所有同学就是参议员了，当傲慢的参议员说：
林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
此时，你们应该怎么样？
（学生把自己当成参议员，哈哈大笑起来。
“林肯先生”在音乐的伴奏下，看着屏幕，加上动作，声情并茂地演讲起来。
演讲结束，台下同学全都鼓起了掌。
）
师：
我看到了一个活生生的林肯。
你的精彩演讲，赢得了所有参议员的掌声，将来你一定会成为一个演讲家。
（然后师把目光转向坐着的同学）请问参议员们，你们为他的什么鼓掌？
生回答后总结：
看来，是林肯丰富的内心世界和独特的人格魅力征服了所有的参议员，也征服了所有的同学。
正如斯宾诺的一句话：
出示齐读
出示名言：
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服。
——斯宾诺
四、学习第二件事、维护统一
“上台演讲”这件事，大家理解得很好！
“维护国家统一”一事，你对林肯又有了哪些了解？
书上介绍得比较简略，老师给大家补充了一份材料。
（每个学生一份补充的材料：
拍卖黑奴及南北战争、不幸遇刺身亡的简单介绍。
学生对照着课文和材料自主学习。
）
（林肯非常勇敢，为了解放黑奴，实现人权平等，牺牲了宝贵的生命。
他热爱国家，反对国家分裂。
）
（播放《大国崛起》一段解说）让学生进一步理解林肯的功绩。
林肯虽然没有受过很深的教育，但是因为他的人格魅力，成为美国历史上最受尊敬最伟大的总统。
在林肯纪念馆的墙壁上有这样一段话，一起来读：
（出示：
对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。
——林肯）（学生齐读）
五、学习写法
这篇写人的文章，写作上有什么特点呢？
（写了两件事，一详一略）哎！
同学们，在这里老师有一个问题不明白：
这两件事，第二件事更能表达出林肯的功绩，课文为什么要详写第二件事？
请发表你的见解。
（第一件事最能体现出鞋匠的儿子的人格魅力。
最能表达出这篇文章的主题。
）
老师懂了：
最能表达中心的事件要详细写。
课文主要详细写了林肯的语言和神态。
既然这样，第二件事可以不写了，好不好？
学生回答后老师总结。
（谢谢同学们，老师真正明白了：
正因为他有上台演讲所表现的人格魅力，所以南北战争爆发时，他才不惜一切代价，也要解放黑奴，维护国家统一。
第二件事是第一件事的有力证明，也是林肯最大的功绩。
所以有必要写。
但可以略写。
这就叫“详略得当”）我们现在把三个问题都讨论明白了，可以擦掉了。
（擦掉副板书）
六、课后拓展，阅读延伸
师：
同学们，这节课我们走近林肯，他那尊重平等的平民情怀、宽容博大的领袖胸襟、爱国爱民的英雄壮举，深深打动了我们的心。
走进今天的作业超市
1.你想进一步了解这个伟大的人吗？
继续搜集他的资料。
推荐阅读《林肯传》。
2.学习作者详略得当的写法，写一个人，用两件事有详有略地写出这个人的品质。
板书：
21鞋匠的儿子
上台演讲宽容仁爱
不卑不亢详略得当
维护统一爱国爱民
六年级一班学情分析
一、本班学生情况
本班学生综合素质较好，大部分学生能够积极投入到学习中去。
学生们的小组合作能力较强，能在组长的带领下，根据预习卡认真的做好预习工作，课堂上带领大家积极讨论交流，形成一种良好的学习氛围。
但部分学生的学习目的性不是很强，没有明确的学习目标，学习的自觉性不够，课堂上不能积极回答老师提出的问题，不能积极参与各种小组交流讨论活动。
二、采取措施
1、针对以上问题，作为老师也应改变教学方式，使课堂教学丰富多彩，引起学生的学习兴趣。
加强与学生家长的交流，发挥家校共建的作用；鼓励后进生，与他们交流谈心，解决学习上的问题；优等生带动后进生，采取帮扶形式，互相学习，快乐学习，形成一种高效的课堂学习。
2、学习是一项长期的艰巨的任务，教师、学生、教学环境等多种因素都可能造成学生学习成绩的变化，根据所出现的问题，积极采取各种措施，如集体备课。
在整个过程中，每位老师都积极参与，根据班级实情与其他老师进行沟通，解决所出现的问题。
《鞋匠的儿子》效果分析
一、思路清晰、教学目标明确。
本节课，我注重了读法、学法、写法的指导，实现语文教学的华丽转身。
抓住相关句子、词语谈感受，以“读”为本，读中感悟林肯的宽容大度、不卑不亢、爱国爱民的民族情怀。
整堂课始终围绕“写了林肯的哪两件事”、“林肯给你留下来怎样的印象”这两个问题来设计教学。
从字到词到篇，同时又注重了学生创新精神和实践能力的培养，让学生大胆地朗读、讨论、表演，使我们的语文课堂焕发出别样的光彩。
课堂容量很大，在老师的引领下，学生能够自主学习，不仅理解了主要内容，又了解林肯的宽容大度、不卑不亢、爱国爱民的民族情怀。
二、改进措施。
1、小组合作时，提出合作要求，让每位学生都有任务，但要做到分工明确，这样才能积极投入到学习中去，从而提高课堂效率。
2、指导朗读时应及时表扬、激励学生，做到适时评价，采用多种方式朗读（如同桌互读、情境朗读、老师范读等），才能提高学生的朗读水平。
《鞋匠的儿子》教材分析
教材分析：
本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒、但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的宽容与智慧，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文共6个自然段。
第一自然段写林肯成为美国总统时，那些出身上流社会的参议员觉得尴尬，想要羞辱林肯。
第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。
第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽容大度、仁爱正义的形象。
林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情，使读者仿佛听见了林肯对父亲深深的爱，为自己是鞋匠的儿子感到自豪。
导学卡
班级：
______姓名______
认真完成预习任务，相信你是最棒的！
一、搜集资料
搜集有关林肯的资料，并概括的说一说。
二、我会读词语
尴尬 名门望族优越卑微
羞辱 开怀不已傲慢静默
嘲笑 毫不犹豫改善赞叹
三、我会写生字
豫
四、课文内容理解
1、读完课文，写了林肯的那两件事。
一是（），二是（）。
2、第一件事中，参议员态度的变化
（）—（）—（）—（）—（）
3、小组合作学习
上台演讲与维护统一这两件事中，林肯给你留下了怎样的印象？
（从文中划出相关语句，根据林肯的语言、态度来谈感受。
）
4、补充南北战争资料，进一步感受林肯的爱国爱民情怀。
5、这篇写人的文章，运用的写作方法是什么？
《鞋匠的儿子》课后反思
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文主要通过两个具体的事例，并抓住人物的语言、神态来表现林肯的品质。
第一件事写了林肯上台演讲，一位参议员用林肯卑微的出身来羞辱他，但林肯却通过演讲，将这份羞辱转变成了赞叹的掌声，赢得了大家的认同。
感悟林肯演讲中的三段话是本文的重点。
第二件事则是维护国家统一，只需简单理解就好，不用过分讲解。
在教学这篇文章的时候，我首先让学生搜集有关林肯的资料，对林肯形成初步印象。
本文的重点是林肯演讲时说的三段话。
所以在学习本课时，我让学生通过读课文，找出写了林肯的哪两件事。
在第一件事中找出参议员态度变化的词，随后提问：
“参议员的态度为什么会有如此大的转变？
”引出林肯的三段话。
在学习第一段话的时候，让小组合作学习（并提出合作学习要求）划出相关语句，关注林肯的语言、态度细细品味，读出文字背后蕴含的深意，感受人物特点。
接着，就这一问题，小组上台交流感受。
我也适时的引导学生抓住重点词语体会林肯的人格魅力，感受林肯的宽容大度、尊重父亲、不卑不亢等品质。
在进行第二段话交流时候重点引导对“改正”这个词的理解，是否有言外之意，读出林肯说话的魅力。
在这部分学习时，感受“静默”，并设置问题：
走进参议员内心：
参议院静默了，参议员们在想什么？
想象人物心情发生变化的原因，从而对比体会出林肯的宽容大度，尊重平等的情怀。
感受林肯的品质后，我充分运用朗读手段，让学生更深刻理解课文内容，发展语言。
我邀请了那个傲慢的参议员和一位小林肯上台进表演，为了演讲成功，前让学生先练习，这两位小演员在进行对话时应用怎样的语气与动作，然后配乐朗读，进一步感受林肯的宽容大度与不卑不亢。
（当傲慢的参议员羞辱林肯后，所有同学发出哈哈大笑的声音，当林肯演讲之后，所有同学由嘲笑声化为赞叹的掌声。
）
在第二件事例的教学中，主要引导学生理解“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。
我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的主体。
”书上内容较为简略，然后补充资料并出示“美国的南北战争”，来感受林肯维护国家统一、爱国爱民的民族情怀。
最后分析本课的写法，总结写人的手法：
以事写人（抓住人物的语言、神态）、详略得当，课后根据这种写作方法来写一个人，从而达到学以致用得效果；并推荐阅读《林肯传》。
这节课也存在不足之处：
在学习林肯说的第一段话时有些仓促，指导朗读时，应选取三位同学带着自己的感受进行个性化朗读，这样才能真正的体会到林肯的宽容大度；其次就是小组合作学习分工不明确，导致部分同学不能积极参与讨论交流，今后应加强训练，使小组合作学习发挥更大作用，打造一个愉悦、高效的语文课堂！
《鞋匠的儿子》课标分析
课标分析：
高年级教材的解读不同于文学鉴赏。
它要依据一定的目标，有一定的导向。
《语文课程标准》针对阅读理解的内容，主要有三项：
第一是“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”；“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
”第二是“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”第三是“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
”
高年级的语文教学，需渗透主题单元的意识。
本单元是一组写人的文章，主题是热爱祖国、关心孩子，《鞋匠的儿子》这一课是对前三课爱家、爱国的补充。
因为一个人，不仅要爱人、爱家、爱国，还要襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
这样才是一个完整的人，真正的人，伟大的人。
《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。
作为总统，林肯的内心世界一定是丰富的，也有着迷人的人格魅力。
作者抓住“上台演讲”和“维护统一”两件事来表现人物特点。
这两件事是如何表现林肯的个人魅力的，我想，还是应该从传统的人物的语言、动作、神态几个方面入手，进行细致的分析。
这就落实了课程标准高段的一个重要目标：
“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”；“联系上下文理解词语，抓住相关语句谈体会，”从而感受林肯的宽容大度、不卑不亢与爱国爱民的民族情怀！
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