九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲.docx
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九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲
九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲
九年义务教育全日制初级中学
物理教学大纲
（试用修订版）
义务教育的任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务具有重要的意义。
一、教学目的
初中物理的教学目的是：
（一）引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
（二）培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；
（三）培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二教学内容的确定
（一）选取基础的、学生能接受的物理知识
初中物理的教学内容，应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识，是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识，既要有形象生动的感性内容，又要有初中学生能够理解的理性知识。
选择教学内容还应注意有利于发展、培养能力和进行思想品德教育。
（二）重视物理知识与实际的联系
初中物理的教学内容，要注意选取与物理知识联系密切的实际知识，如生活中常见的现象、物理知识在技术中的应用。
要以初中学生能够接受的形式，适当介绍与物理有关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就，介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用，并安排好学生的实践活动。
（三）难易适度、负担合理
初中物理的程度和分量，应该难易适度、负担合理，使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好，并留有余地，以利于学生生动活泼、积极主动地学习，促进学生的全面发展。
为适应不同学校的实际，大纲在选取教学内容时适当留有余地，并安排了一些选学内容（标有*号），教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。
三、教学中应该注意的问题
（一）学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者
学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。
教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。
教师要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反映及时调整自己的安排。
要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。
对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
（二）加强演示和实验
初中物理教学要以观察、实验为基础。
观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。
观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。
因此，教学中要大力加强演示和学生实验。
．
本大纲规定的演示和学生实验都应该力求做好。
如果限于条件，暂时做不到，可以用类似的演示和学生实验来代替。
条件较好的学校，还应多做一些，适当增加探索性和设计性实验。
此外，鼓励和指导学生在课外做一些观察和小实验，也是十分有益的。
初中物理教学要培养的观察能力主要是：
能有目的地观察，辨明观察对象的主要特征及其出现的条件。
要培养的实验能力主要是：
尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的实验；会正确使用仪器，对实验步骤作必要的记录，归纳实验结果并撰写简单实验报告。
学生的观察和实验能力，需要教师的指导，在学习物理的整个过程中逐步培养。
在学生进行观察和实验的过程中，教师要加强指导，要求学生认真思考和操作，相互协作，遵守实验室规则。
物理实验室应该不断充实实验设备。
要购买和研制新的实验设备，更要鼓励学生和教师因陋就简自制教具。
要加强物理仪器设备的管理和维修，充分发挥已有的仪器设备在教学中的作用。
为了加强实验教学，应对学生的实验能力进行考核。
（三）重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是知识的核心内容。
要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。
要避免靠机械记忆的方式学习物理。
初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
在初中培养的分析概括能力主要是：
区分有关因素和无关因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。
对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥它们在发展智力、培养能力方面的作用。
但是，知识的理解、能力的培养都需要有个过程，不可要求过高过急。
（四）重视物理知识的应用
在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
在初中培养的应用物理知识解决简单问题的主要是：
会应用物理知识解释简单的现象，会应用物理公式进行简单的计算，会分析坚决简单的实际问题。
培养学生应用物理知识解决简单问题的能力，可以通过教师的示范、学生的练习和课堂讨论等方式来进行。
教师在示范中，要突出解决问题的思路和方法。
做练习时，应要求学生弄清物理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
作业要适量，要避免繁难的练习。
（五）落实物理实践活动和物理科普讲座
组织学生开展物理实践活动和物理科普讲座，对于培养学生的创新精神和实践能力，加深学生对于科学、技术和社会关系的认识，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面等，都是十分有益的。
物理实践活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询，也可以是研究性实验及科技制作。
学校应把物理实践活动列入教学计划，做到时间、场地、器材、资料落实。
每学期至少要安排1~2次物理实际活动。
这项活动应该课内与课外相结合，其中每次活动在课内要安排2课时用来进行学生间的交流和讨论。
大纲列出的物理实践活动的课题，可供选用。
师生也可以另选其他课题，不必强求一致。
教师必须对活动进行指导，但要避免规定具体的方法和步骤，要充分发挥学生的主动精神和创造才能。
物理科普将座的内容，应该是与物理相关的最新科技发展，大纲提供的参考题目可供选用。
教师也可根据具体情况选择其他题目。
可以请本校教师或校外的专家做主讲人，也可以请在某方面有兴趣、有特长的学生在教师的帮助下主讲。
物理科普讲座，每学期安排2课时，至少举行一次讲座。
（六）进行思想教育
物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。
物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
．
进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育；要结合有关内容揭露和批判迷信思想，为学生形成科学的世界观奠定基础。
进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，介绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强努力奋斗的志向。
思想教育要贯穿于物理教学的各种活动之中，形式应灵活多样，使学生易于接受。
（七）培养科学态度
学生将来无论从事什么工作，相信科学、热爱科学、对客观事物持科学态度，都十分重要。
物理学是一门自然科学，物理教学对培养学生的科学态度有重要作用。
在初中培养的科学态度主要是尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度。
要培养学生的科学态度，教师必须以身作则。
要鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种学习活动。
（八）培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。
刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。
所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。
培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。
要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。
自学能力对每个人都是终身有用的。
培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料搜集和有针对性的阅读，设法解决问题。
四、关于教学要求的说明
初中物理教学对知识的要求分为“知道”和“理解”两个层次。
（一）知道
是对知识的初步认识。
要求知道的知识，应该能够说出它们的大意，在有关的问题中能够识别它们。
（二）理解
是对知识的进一步认识。
除了包含“知道”的要求外，还要了解知识的含意，能够说出它的要点，并能用来分析、解决简单的问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算。
除了以上两个层次外，有些知识（用*号表示）属选学内容，要求教师至少选讲20%，鼓励学生尽量多读。
对技能的要求用“会”来表示。
所谓“会”，就是能正确操作，并得出结果。
五、教学内容和教学要求
下表列出的是初中物理课程结束时应完成的教学内容和应达到的基本要求。
教学内容教学要求
知识学生实验演示
机械运动知道机械运动
知道运动和静止的相对性
长度的测量用毫米刻度正确使用刻会使用刻度尺测长度
尺测长度度尺测长度知道测量结果由数值和单位
组成
知道测量有误差，误差和错
误有区别
匀速直线运知道匀速直线运动
动
速度理解速度的概念和公式
平均速度测变速直线知道平均速度
会用尺和钟表测平均速度运动的平均．
速度
声音的发生知道声音是由物体振动发生物体振动发
声的及传播
声音靠介质知道声音传播需要介质
传播知道声音在空气中的传播速
度音调与频率的知道乐音的三要素乐音和噪关知道噪声的危害与控响度与振幅关温度计、体知道温度表示物体的冷热温度和温用温度计计（实物或温
知道摄氏温图
会使用液体温度学生实
热力学温
熔化和晶体和非晶知道熔化和凝固现的熔知道晶体的熔
知道熔化过程中吸热，凝
过程中放会查熔点
知道蒸发现蒸发吸
知道蒸发快慢与表面积、度、气流有知道蒸发过程中吸热及其应知道沸腾现水沸腾过程沸观察水沸温度不知道沸点、沸点与压强的关知道沸腾过程中吸知道液化现液
知道升华和凝华现升华和凝碘的升华和凝
知道光在均匀介质中沿直光的直线光的直线传
传知道光在真空中的传播速光的反理解光的反射定光的反射定
知道平面镜成像的特平面镜成平面镜成
球面凹面镜的会作凸面镜的发
作知道光的折射现光的折射现光的折
知道凸透镜的焦点、焦距凸透镜的会聚主光
知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散透镜的发散作知道凸透镜成放大、缩小凸透镜成观察凸凸透镜成像
镜所成的
实像和成虚像的条件
像
凸透镜的应用
照相机、幻灯机、放大镜（实物、
知道照相机、幻灯机、放大镜的原理
教学内容知识*物体的颜色
模型或挂图）学生实验演白光的色散透明物体的颜色
示
教学要求
不透明物体的颜色
*照度
测量教室中不同
质量
位置的照度
知道质量的单位
天平用天平天平的构造和使会调节天平的平衡螺母
称质量用方法会使用游码
会使用天平称质量
密度用天平和相同体积不同物理解密度的概念
量筒测物质的质量不等会查密度表
质的密度相同质量不同物知道水的密度
质的体积不等会用量筒测体积
同种物质的质量会用天平和量筒测固体和液
和体积成正比体的密度
力对物体的推、拉、理解力是一个物体对另一个
提、压等作用物体的作用
力改变物体的运知道物体间力的作用是相互的
动状态知道力可以改变物体运动速度
力引起物体的形的大小或运动的方向
变知道力可以引起物体的形变
重力重垂线知道重力
理解重力的大小与质量成正
比，方向竖直向下
弹簧测力计用弹簧测弹簧测力计的构会使用弹簧测力计
力计测力造和使用方法
力的图示力的作用点不同，理解力的三要素：
大小、方向
效果不同和作用点
力的方向性会作力的图示
同一直线上同方向二力的合理解合力的概念
二力的合成成理解同一直线上二力的合成
反方向二力的合
成
二力平衡二力平衡的条件理解二力平衡的条件
教学内容教学要求
知识学生实验演示
*互成角度互成角度的二力
的合成的二力的合．
成
合力跟二力夹角
摩擦
的关系力和表面状况有关系
滑动摩擦力跟压滚动摩擦比滑动
知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
知道滚动摩擦
知道摩擦在实际中的意义
惯性定律
摩擦小力的方法物体的惯性
增大和减小摩擦
知道惯性定律
压力与压强液体内部的
力面积有关
固体的压强跟受液体对器底和器
知道惯性现象
知道压力的概念理解压强的概念理解液体内部压强的规律和
压强壁的压强
公式（不要求计算侧面压力，不讨论静液佯谬）
液体内部向各个
方向都有压强，同
连通器
一深度处压强相等液体内部的压强随深度的增加而增大连通器
知道连通器的原理
大气压强
大气压强的存在托里拆利实验（挂图）
气压计（实物或
知道大气压强的现象知道大气压强随高度的增加而减小
气体压强跟体积的关系
挂图）一定质量的气体体积减小，压强增
知道在温度不变的情况下，一定质量的气体的压强跟体积
大；体积增大，压强减小
的关系
教学内容知识
学生实验
演示
教学要求
*抽水机和
活塞式抽水机
水泵
（模型或挂图）离心式水泵（模
浮力
型或挂图）浸入液体中的物体受到浮力
知道浮力产生的原因
阿基米德原理
阿基米德原理
知道阿基米德原理
物体的浮沉条件
物体的浮沉条件轮船、气球、飞艇、潜水艇（模型或挂图）．
理解物体的浮沉条件知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理
*流体压强与流速的关
流体的流速大，压强小；流速小，
系*机翼的升力
压强大机翼（模型）的升力
理解做功的两个必要因素功竖直提起物体做
理解功的计算公式
功
功率杆杠
研究杠杆
水平拉动物体做
功理解功率的概念
理解力臂的概念杠杆的作用
的平衡条件
理解杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件
轮滑
定滑轮、动滑轮、知道定滑轮、动滑轮、滑轮
*轮轴
滑轮组组的作用
会组装简单的滑轮组
轮轴
功的原理机械效率教学内容知识
测滑轮组的机械效率学生实验
知道功的原理
理解有用功和总功理解机械效率教学要求演示
电荷（量）电路
电荷间的相互作用知道两种电荷及它们的相互
作用知道电荷（量）及其单位知道电路各组成部分的基本电路的组成部分
通路、开路和短作用知道常用电路元件的符号路
导体、绝缘
知道电流方向的规定知道短路及其危害知道导体和绝缘体的区别常见的导体
体半导体*
常见的绝缘体知道常见的导体和绝缘体常见的半导体器
串联电路和并联电路
连接简单的串联电
件（实物或挂图）串联电路理解串联电路和并联电路会连接简单的串联电路和并并联电路
电流
路和并联电路
用电流表测电流
联电路会画简单的串、并联电路图理解电流的概念电流表的使用会用电流表测电流
理解串联电路各处电流相等
理解并联电路中干路电流等
于各支路电流之和
电压电压表的使用用电压表
测电压
知道电压及其单位知道干电池、家庭电路的电
电阻*超导
教学内容知识学生实验变阻器用滑动变阻器改变电流欧姆定律用电压表、电流表测电流
电阻的串联和并联
磁体和磁极磁场和磁感线
压值
会用电压表测电压
导体的电阻跟长度、横切面积、材料和温度有关系
理解串联电路中总电压等于
各部分电路上的电压之和
理解并联电路中各支路上的
电压相等知道电阻及其单位知道决定电阻大小的因素
超导现象（录像、挂图）
求教学要
演示滑动变阻器的构造及使用电流跟电压的关系电流跟电阻的关系
知道滑动变阻器和电阻箱的构造会用滑动变阻器改变电流理解欧姆定律会用电压表、电流表测电阻理解串联电路的等效电阻
理解并联电路的等效电阻
各种形状的永磁体
指南针磁极间的相互作用
磁化现象用铁屑显示永磁
知道磁体有吸铁性和指向性知道磁极间的相互作用知道磁体周围存在磁场和磁
体的磁场显示磁场有方向性地磁场（挂图）
场具有方向性知道磁感线
知道地磁场
知道电流周围存在磁场奥斯特实验电流的磁场
通电螺线管的磁性电磁铁制作电磁铁并研究它的作用*电磁波和无线电通信常识激光*
知道通电螺线管对外相当于
一个磁体
右手螺旋定则
电磁铁的作用
会用右手螺旋定则确定相应
磁体的磁极和通电螺线管的电
流方向
知道电磁铁的工作原理
电磁继电器电磁式话筒、听
知道电磁继电器的构造和工作原理
筒的构造（挂图）
无线电波的发射
和接收电视发射、接收示意图（挂图）激光手电筒
教学内容学生实验知识机械能动能、势能的相互转化*水能、风
能的利用分子动理论内能
激光的应用（录
像、挂图）
演示
教学要求
运动物体能做功举高的物体、弹
性形变的物体能做功
理解动能、重力势能
知道弹性势能
单摆
理解动能、势能可以相互转
麦克斯韦滚摆水轮机（模型或挂图）、水电站
化
（挂图）、风力发动机（模型或挂图）
扩散现象
知道分子动理论的初步知识
显示分之间存在
作用力摩擦生热压缩气体做功，
知道物体的内能
知道传热可以改变物体的内
温度升高量热比热容热机*火箭电能和电功
教学内容
知识学生实验电功率测小灯泡的电功率焦耳定律
能知道做功可以改变物体的内
气体膨胀做功，
温度降低
能知道热量及其单位知道燃料的热值
不同物质的比热容不同汽油机（模型或挂图）
理解比热容的概念会查物质的比热容表
理解计算热量的公式
知道热机中能量的转化知道四冲程内燃机的构造和
柴油机（模型或挂图）
工作原理知道热机的效率
火箭（模型或挂图）
电能表（实物或挂图）
知道电功及其单位理解电功的公式会用电能表测量电功
示演测定用电器消耗的电功率用电器的铭牌
教学要求理解电功率的概念
理解用电器的额定电压和额
定功率
通电导体放出的热量跟电流、电阻
理解焦耳定律
知道电热器的原理和应用
磁场对电流的作用电动机电磁感应
和时间有关系
电热器（实物或
挂图）
通电直导线在磁场中运动通电线圈在磁场
知道磁场对通电导体有作用
力
中转动直流电动机（模型或挂图）
知道直流电动机的工作原理
知道电能可以转化为机械能
线圈在磁场中运动产生电流
知道电磁感应现象
知道交流发电机的工作原理发电机交流发电机（模
型或挂图）家庭电路安全用电原子和原子核放射现象**核能能的转化和守恒教学内容知识学生实验能源的开*发和利用物理实践活动物理科普讲座
知道机械能可以转化为电能知道家庭电路的组成
家庭电路（挂图
或参观）保险丝和空气开关的作用
理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大
知道保险丝和空气开关的作
安全用电（挂图）
用知道安全用电常识
知道安全电压
原子和原子核（挂图）
知道原子和原子核的组成
α、β、γ射线（挂图）
射线的防护
（挂图）
链式反应（挂图）核电站（挂图）
知道各种形式的能可以相互
转化，转化过程中能量守恒教学要求
演示
热电站（挂图）蓄能电站（挂图）太阳能电站
（挂图）
每学期1~2次，每次2课时。
由学生自选课题，在教师指导
下完成。
其内容可以是物理知
识的应用，也可以是与物理有
关的问题。
其形式可以是社会
调查、查阅资料、参观访问或
实地测量等。
每学期安排2课时，至少举
行1次讲座。
内容应结合科技
新发展，扩大学生的知识面。
．
讲座题目可以从大纲提供的参
考题目中选择，也可以由教师
根据具体情况另选题目。
考核与评价六、要起到鼓励教师不断改进教学考核与评价是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段。
方法，提高教学水平和激发学生的主动性、创造性的作用。
不仅要把笔试成绩作为评定学生学习水平的考核应坚持既考查基础知识，又考查基本能力的原则。
观察与实验中提出有意义的问题和解决问还要把学生的实验操作技能，平时在阅读与讨论、依据，态度与习惯等方面的表现，自信与意志、题的能力，参与实践活动的情况，以及学生在兴趣与动机、作为评定学生学习状况的依据。
帮助学生发制定考核与评价的具体办法和标准，根据上述要求，各地各校可结合各自的实际情况，现自身学习的长处与问题，明确努力的方向。
七、课时安排根据“九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试
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