部编人教版学年《道德与法治》八上导学案第2课时 在社会中成长.docx

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部编人教版学年《道德与法治》八上导学案第2课时在社会中成长

第2课时在社会中成长

一、学习目标

1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。

2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。

3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。

4.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。

二、自主预习

1.是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得和。

3.亲社会行为在和中养成。

三、合作探究

公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。

“喂，你挤着我了！

”一个女孩在尖叫。

“怎么，来劲是吧！

”一听就是个年轻气盛的小伙子。

看来，一场争斗不可避免。

“年轻人，把心放宽，就不挤了。

”这时传来一位老人的声音。

顿时，车内一片沉寂。

1.你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的？

2.结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？

四、随堂演练

1.12月1日是世界爱滋病日。

学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。

你觉得自己可以参加的是（）

①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛

③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心

A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④

2.社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。

面对这些问题，正确的认识是（）

A.这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决

B.因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明

C.不能接受这些现象的存在

D.我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好

3.生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。

当身处困境时，你应该（）

A.悲观失望B.心理极不平稳，总想着自己倒霉

C.顺其自然，听凭命运的安排D.积极努力，求助社会

4.社会对个人成功的影响有（）

A.社会为个人发展提供了条件

B.社会越发展，个人发展的机会越多

C.只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关

D.个人的成功离不开社会的支持

5.亲近社会，可以使我们（）

①乐观上向②创造美好生活③展现生命之美④将人生与社会紧密相连⑤赢得人们的敬重

A.①②③④⑤B.①③C.①②③D.①②③④

6.早在2004年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个的“微尘”出现了。

青岛市红十字会收到的上千笔捐款中很多捐助者都署名“微尘”。

“微尘”代表的已经不仅仅是一个人，而是一个无私捐助公益事业的群体，成为一个爱心符号。

作为未来的建设者，你打算怎样向“微尘”学习？

【答案】

二、自主预习

1.社会化2.物质支持精神滋养3.人际交往社会实践

三、合作探究

1.①在社会生活中，人们之间矛盾、摩擦和冲突是难免的。

我们要学会宽容与谦让，这是中华民族的传统美德。

②谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。

③对于生活中人们之间发生的误会和矛盾，只要不是原则问题，不妨主动谦让，做出适当的妥协和让步，以化解不必要的纠纷。

2.①积极宣传基本道德规范，倡导社会新风。

②积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会。

如爱心捐款、无偿献血、参加志愿者活动等。

③关心社会发展，关注国家大事，维护祖国荣誉利益。

④团结互助，诚实守信，扶危助困，学会谦让、分享、助人。

四、随堂演练

1.D2.D3.D4.D5.A

6.

（1）弘扬中华民族传统美德，培养关爱他人、助人为乐、回报社会的优秀思想品质；

（2）自觉培养亲社会行为；

（3）学会谦让、学会分享、学会帮助他人；

（4）积极投身以社会主义实践，积极参与社会公益活动、关心社会发展、关心国家大事；

（5）努力学习科学文化知识，以便更好地奉献社会。

第三单元在集体中成长第六课

第2课时集体生活成就我

一、学习目标

1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。

2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。

二、自主预习

1.每个人有不同的，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验，做有担当的人。

2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、

、和包容，学会友好相处。

3.他人的不同，他人的优点，有助于我们完善个性。

三、合作探究

探究点一：

有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。

你认为这种观点对吗？

为什么？

探究点二：

中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：

遇事容易着急。

一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。

一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。

事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。

（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？

（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？

（3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？

四、随堂演练

1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。

对此认识正确的是（　　）

A．要想不断进步，就要努力当班干部

B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

C．升入初中，小华知道学习了

D．初中的环境更有利于自己的进步与发展

2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。

有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。

这表明（　　）

①集体生活成就我　

②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力　

③在集体中可以不承担任何责任　

④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任

A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③

3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。

对此，下列分析中不正确的是（　　）

A．招聘人才只需要看学历和专业能力

B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

C．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力

D．集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我

4.在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中（　　）

①可以培养我们人际交往的基本态度和能力　②学会了很多人际交往的方法和艺术　③懂得了集体的力量是有限的　④渴望独立与自主

A．②③B．①②C．①③D．②④

5.古人云：

“君子和而不同，小人同而不和。

”这句话启示我们在集体生活中（　　）

A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往

B．“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧

C．包容他人的不同，学习他人的优点

D．要避免与朋友发生意见分歧

6.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有（　　）

①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高　

②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔　

③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧　

④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

五、课后反思

【答案】

合作探究

探究点一不对。

集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；二可以培养我们人际交往的基本态度和能力；三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

没有集体生活，就无法展示个性、发展个性。

探究点二

（1）每个人的个性特点不同。

人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

（2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

（3）①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

随堂演练

1.B2.B3.A4.B5.C6.B高一化学必修一

课题：

第一节：

物质的分类课时：

第二课时编号：

8

【学习目标】

1.通过本节学习掌握分散系及其分类，胶体的分类和性质。

2.通过本节学习掌握胶体的制备、净化与用途。

【学习重点和难点】

胶体的概念和性质

一．分散系及其分类

1.有关分散系的三个概念

（1）分散系：

把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫分散系。

把氯化钠溶于水形成的溶液，把酒精溶于水形成的溶液，把牛奶溶于水形成的乳浊液，水蒸气扩散到空气中形成的雾；这些混合物均被称为分散系；

（2）分散质：

被分散的物质称作分散质（可以是气体、液体、固体），如上述分散系中的氯化钠、酒精、牛奶、水蒸气；

（3）分散剂：

起容纳分散质作用的物质称作分散剂（可以是气体、液体、固体），如上述分散系中的水、空气都是分散剂。

分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，可分成以下9种类型：

分散质

分散剂

实 例

气体

气体

空气

液体

气体

云、雾

固体

气体

烟灰尘

气体

液体

泡沫

液体

液体

牛奶、酒精的水溶液

固体

液体

糖水、油漆

气体

固体

泡沫塑料

液体

固体

珍珠（包藏着水的碳酸钙）

固体

固体

有色玻璃、合金

2.分散系的分类：

根据分散质粒子的大小来分类，可把分散系分为_溶液__（分散质粒子的直径小于1nm）__胶体__（分散质粒子的直径在1nm~100nm之间）和_浊液__（分散质粒子的直径大于100nm）；

胶体与溶液、浊液等分散系之间的本质区别是_分散质粒子的大小不同，分散质粒子的直径在1nm~100nm之间的分散系属于胶体。

二.胶体

1.胶体的性质

（1）丁达尔效应：

当一束光线通过胶体时，从入射光的垂直方向可以观察到胶体出现一条光亮的“通路”，这种现象叫丁达尔效应，也叫丁达尔现象；胶体产生丁达尔效应是胶体粒子对光线的散射形成的；可以利用丁达尔效应来区分溶液和_胶体___。

（2）介稳性：

溶液属于稳定体系，不论存放的时间有多长，溶质不会自动与溶剂分离；浊液属于不稳定体系，分散质与分散剂容易分离；胶体属于介稳体系，在一定条件下能稳定存在。

（3）胶体粒子能够透过滤纸：

溶液和胶体的分散质粒子都能够透过滤纸的空隙，浊液的分散质粒子不能透过滤纸的空隙。

（4）胶体粒子带有电荷：

胶体粒子通过吸附带电粒子而带有电荷，并且同种胶体粒子电性相同，它们之间相互排斥阻碍胶体粒子变大，这是胶体具有介稳性的原因。

（5）布朗运动：

胶体粒子在作不停地、无秩序地运动，这种现象叫做布朗运动。

（6）电泳运动：

由于同一胶体的粒子带有同性电荷，在电场作用下，胶体粒子在分散剂中作定向运动。

（7）聚沉：

向胶体中加入少量强电解质溶运动液，使胶体粒子聚集成较大颗粒，从而形成沉淀。

2.Fe（OH）3胶体的制备

向250ml沸水中逐滴加入5~6滴FeCl3饱和溶液，煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。

化学

反应方程式：

FeCl3+3H2O====Fe（OH）3（胶体）+3HCl

三．胶体、溶液、浊液的比较

分散系

溶液

胶体

浊液

分散质粒子直径（本质区别）

小于1nm

1--100nm

大于100nm

外观

透明

透明或半透明

不透明

稳定性

稳定

介稳性

不稳定

能否透过滤纸

能透过滤纸

能透过滤纸

不能透过滤纸

能否发生丁达尔现