人教版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案.docx
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人教版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案
《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
（1）有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
（2）学会 4 个生字，会写 9 个字。
（3）掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知
识的意识。
教学重点：
（1）第二至第五自然段是教学的重点。
要让学生知道天然指南针指
的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。
（ 2）课文中涉及自然知识是教学的难点。
如“天然的指南针”“忠实
的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是
北等。
教学过程：
一、课前谈话：
师：
今天老师给大家带来了一首歌，同学们想不想听一听？
【播
放歌曲】
图中的这些小朋友都是城市中与家人走散了，最后孩子是在 谁的帮
助下找到家的？
生：
师：
在城市中迷了路，除了求助于警察叔叔，还可以求助于谁？
生 1：
生 2
同学们的办法真多，通过刚才的谈话，老师发现我们班的小朋友都特
别爱思考，还个个都是勇于回答问题的小勇士。
真了不起。
在下面这
节课，我们继续把我们的风采展现出来，好不好？
同学们，准备好了吗，上课。
二导入
师：
在城市中迷了路，我们可以求助于警察叔叔，可是如果是在
野外迷了路我们该怎么找到回家的方向呢？
相信学了这首小诗，我们
一定能找到解决的办法。
今天我们就一起来学习 20 课《要是你在野
外迷了路》举起你的小手和老师一起写【板书课题】轻轻的读会产一
美的享受，让我们轻轻的读一遍，默默的 读会产生一些疑问，让我
们默默的读一遍，大声的读会产生激情，让我们大声的读一遍，孩子
们，通过刚才不同的读课题，你的小脑袋瓜里，产生了什么疑问？
生：
问题真棒，爱学习的孩子就爱提问题。
我知道孩子们急于想知道答案，下面就让我们带着这些问题一起
去小诗中，
寻找答案。
三、初读课文
师：
来孩子们，坐端正，打开书，不着急，老师还有一个小提示
呢。
【自学提示】【师巡视】 （有疑问的地方，用你喜欢的符号标
一标，圈一圈。
现在请把你圈出的生字读给同桌听一听，读好了你就
夸夸他，读不对你就帮帮他。
师：
读完的同学请你用你的姿势告诉老师。
【
这些生字宝宝从课文里跑出来了， 生字】一个一个读-----------你读的
真准，去掉拼音谁还会读？
同学们认真听，读对了跟着读，认错了摇
摇头
。
师：
聪明的你是用什么办法记住这些生的字？
生 1
生 2
生 4
同学们真是识字的小能手。
这个慌字谁来介绍你是用什么方法把他记住的？
生：
师：
因为遇到问题首先是心里害怕，所以有一个竖心旁，这个
字可不好写，谁来说一说写这个字的时候，我们应注意什么？
生：
请同学们伸出小手，和老师一起写。
师范写
下面就请同学们，自己写一写。
同学们遇事沉着不慌张，难的问题也难不倒大家。
师：
生字组上词，你们还会读吗？
下面我们来开火车读--------
【出示 词语】开火车读------
师：
同学们，请你们仔细观察这些词语，你有什么发现？
【出示词语】
生：
-------------生--------------
师;你观察的真细心。
词语会读了，小诗更难不倒大家。
师：
谁愿意展示自己的朗读才能，给大家读读诗的第一小节。
【出示
第一小节】
师：
刚才你这个针字读得特别准确，你能当小老师教大家读吗？
生领读针
你们的声音真洪亮。
你们能给它找一些好朋友吗？
生：
别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……
师：
你们为它找的朋友真多。
你们来读一读这个词（课件出示词 “指
南针”），同学们看【点课件指南针图】，这就是人工制造的指南针，
你们知道它有什么用途吗？
生：
它是用来给我们指示方向的。
生：
如果到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就
可以找到回家的路。
四、自读课文，找天然的指南针
师：
你们知道的可真不少！
如果没有指南针，在野外我们该怎么办
呢？
别怕，其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样
为我们指示方向，这就是书上说的“天然的指南针”。
。
自信的你们
赶紧去书中找找吧？
下面就请同学们，用自己喜欢的方式去读一读
课文的 2~5 小节，我相信你们一定能准确地找到这些天然的指南
针。
找到后别忘了和同桌交流交流。
谁能告诉大家，课文给我们讲了哪几种天然的指南针？
师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪
师：
你找的真准，其他同学和他找的一样吗？
生：
一样。
师：
老师为你们骄傲。
五.精读课文，合作学习
师：
让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针，谁愿意来读。
生：
读第二小节。
你们写得真好，能读出这个词吗？
（出示词：
忠实的向导）。
忠实”
的近义词谁知道？
生
（1）“忠实”近义词诚实、老实的意思。
【课件诚实、老实】
你说的很对，我们来看【太阳是个 ---的向导】你能把刚才的 词语
放到句子里读一读 吗？
我们再来读一读这个句子【太阳是个忠实的
向导】你个更感觉，
好一些？
为什么？
会读会思考的孩子，真棒。
师：
那“向导”是什么意思呢？
生
（1）向导就是给我们指点迷津的人。
师：
你们的理解很到位，看来你读懂了
生
（2）向导就是给我们指示方向或带路的人。
。
师：
你们真会理解
如果说一个朋友对待我们很真诚，我们可以说【课件忠实的 （ ）】还
可以说忠实的（）。
生：
忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……
师：
这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读
这一小节。
生：
读
师：
谁来评价他读得怎么样？
生评价：
他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。
师：
你们愿意再当个“忠实的向导”读一读第二节吗？
（齐读）
师：
读了这一小节，你们读懂了什么？
生
（1）：
我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指
着北方。
生 2
师：
你们真会读书。
【课件】中午的时候，太阳在南边，地上的树影
指着北方，我们就可以相应的判断出西和东，太阳还能在生么时间给
我们指引方向？
生：
）老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。
师：
你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。
（放课件）
师小结：
是呀，我们可以利用太阳来辨别方向。
六、合作学习 3~5 小节
师：
同学们，俗话说，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，更何况是聪明的
你们，在学习第二节时，老师先让你们读，再让你们说读懂了什么？
现在，你们能按照这种方法合作学习课文的 3~5 小节吗？
相信你们
一定能行。
【课件】学习小提示：
（1、你们组喜欢哪一种天然的指南针，就交流哪一种。
（2、熟读课文。
（3、并互相说一说你都明白了什么。
（生读书）
师：
同学们学的真认真。
1、晴朗的白天，我们可以借助太阳来辨别方向，如果是晚上我们该
怎么办呢？
【 课件三小节】 --
师：
哪位同学来汇报，读了这一节你有什么收获？
【课件出示 3 小节】
生 1：
我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。
生 2：
你真会学习，你能给大家读一读这一小节吗？
可能有的同学还不认识北极星，下面老师就带你们去美丽的夜空去游
玩。
如果我们先找到了北斗七星，由斗勺的前面两颗星向前延长五倍，
我们就看到了北极星。
（课件出示北极星）
师：
只要找到北极星这盏指路灯，我们就很容易辨别南和北。
同学们，有个词语真淘气，它偷偷溜出来了。
认识它的读出它。
盏这
个字看起来简单，写起来可不容易，谁愿意给大家提个醒？
生 1----生 2----
伸出你的小手和老师一起写。
范写盏字
看清楚了吗？
那就拿出你的课本，先描一个，再工工整整的写一个。
写的时候要注意：
一寸一尺一拳头。
师：
写字得到老师笑脸的请举手，孩子们的书写太棒了，有这么多的
同学得到了笑脸，相信我们的孩子在下面的表现中更精彩。
让我们再
把这个词语读一遍，【生读】。
师：
让我们在这一盏灯的引领下，齐读这一节。
【课件出示 3 小节】
2、师小结：
在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。
要是在阴雨天
里，我们可以找谁来帮忙呢？
生：
大树。
师：
你说的很对，你能给大家读一读这一节吗?
请大家仔细观察大树两边的叶子，你有什么发现？
生：
-----
-师：
（出示“稠”字），你们会读这个字吗？
生：
。
读生 2
师：
你们知道它的反义词吗？
生：
稠的反义词是稀。
师：
稀的反义词……稠的反义词……稀的反义词……
谁再来有感情的读一读这一小节？
【课件】
师：
一字一句，清清楚楚，你真会读。
为什么说稀的一面是北方，稠的一面是南方呢？
生：
因为叶子喜欢阳光，南面有太阳，所以叶子长得稠密。
师：
你懂的真多。
师小结：
在野外，大树给我们的帮助也不小。
3、时间过得真快，转眼之间秋天去了，冬天来了，纷纷扬扬的大雪
遮住了山川、田野。
太阳出来了，灿烂的阳光照射在屋顶上，小山上
【课件房子】照射在山洼、沟渠里。
请同学们看这两幅图你有什么发
现？
生 1;
谁还看明白了？
生 2
师：
哦，原来。
因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，
太阳光照不到。
谁想读一读这一小节？
让同学们细细的听一遍？
读书
百遍，其义自现。
让我们再来好好读读这一小节。
【课件 5 节】
师总结：
是啊！
大自然中的指南针真不少，这需要我们去（生：
细细
观察，多多去想）。
-------】
下面让我们放松放松说一说，演一演。
谁愿意配合老师来演一演？
【找
4 名同学】其他同学也别闲着，你们来读第一小节和最后一节并给这
些同学打打分。
1、现在老师在野外迷路了，该怎么办呀？
齐读 1 节
2、 现在老师在野外迷路了，谁来帮帮我找到迷失的方向？
太阳：
师；我明白了晴朗的白天，我可以通过太阳的作息规律来辨别方向。
谢谢你，太阳公公。
太阳：
不客气。
3、师：
哎呀，天黑了，四周黑乎乎的，我怎么才能找到回家的方向
呢。
师：
我知道怎么回家了，谢谢你北极星。
北极星：
不客气。
4、师：
好像要下雨了，乌云遮住了天空，天空中没有星星。
北极星
你在哪呀？
大树：
师：
我知道了。
谢谢你，大树：
不客气 。
5、师：
冬天来了，漫山遍野都被雪覆盖了。
我怎么找到回家的路呢？
积雪：
师：
我知道该怎么辨别方向了，所以要是在野外迷了路
6、齐读 6 小节
师：
同学们觉得这几个同学表演的怎么样？
生：
好师：
不但他们表演的好，你们也很棒。
让我们伸出小手夸夸自己吧。
师：
除了课文中这些天然的指南针，你们还知道其他辨别方向的方法
吗？
生 1 树的年龄
师：
你知道的真多。
生：
大雁
师：
你可真会观察。
师：
除了刚才同学们说的方法，我们还可以------
让我们也来做个小诗人，学学诗中的样子说一说吧。
小诗人-------
------------同学们都可真会说。
除了这些，【课件】还有很多天然的指南针，可以帮助我们辨别方
向。
比如；竹子青绿的一面是南面，青黄的一面是背面。
另外还有房
屋、庙宇的门，一般都是向南开的。
同学们有这么多天然的指南针给我们辨别方向，要是你在野外迷了
路，【齐读最后一段】
是呀，细细观察，多多去想，这样要是你在野外迷了路，我们就不会
迷失方向。
同学们，相信我们只要勤动脑筋，拥有一双善于发现的眼睛。
就会发
现大自然中有许多的奥秘会带给我们意想不到的惊喜。
老师希望课下同学们读一读像【十万个为什么】这样关于自然奥秘的
书籍，相信你会有更多的收获。
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