精选人教版九年级下册英语第十三单元《 Unit 13 Were trying to save the earth》优秀教案.docx
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精选人教版九年级下册英语第十三单元《Unit13Weretryingtosavetheearth》优秀教案
Unit13 We'retryingtosavetheearth!
SectionA（1a－2d）
【学习目标】
1．重点单词：
litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，takeaway，bin
2．重点短语：
thebottomof，playapartin，makeadifference，cutdown，leadto
3．重点句式：
We'retryingtosavetheearth.
Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.
Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup.
Iusedtobeabletoseestarsinthesky.
Sotogether，ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture.
【学习重点】
1．重点短语和句型
2．usedto的用法
3．一般现在时和现在进行时的用法
【学习难点】
1．重点短语和句型
2．usedto的用法
3．一般现在时态和现在进行时态的用法
【自主学习】
一、预习课本P97－98新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．乱扔；垃圾____________ 2.底部____________
3．渔民____________4.煤块____________
5．丑陋的____________6.优点____________
7．花费____________
8.木制的____________
9．塑料的；塑料____________
10．外卖食物____________
11．垃圾箱____________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．……的底部
2．参与
3．起作用
4．减少；砍倒
5．导致
6．我们正在努力拯救地球。
7．甚至河底都充满了垃圾。
8．镇上的每一个人都应该参与到清扫河道的活动中来。
9．我过去能够在空中看到星星。
10．我们齐心协力就能带来变化，创造更加美好的未来。
【课堂导学】
Step1 情景导入
Teacher：
Thereismoreandmorepollutionintheworldnow，suchasnoisepollution，airpollution，waterpollutionandsoon.Isthereanypollutioninyourhometown？
Pleasediscusswithyourpartner.
环节说明：
由现在的人们面临的各种污染入手，让学生谈论自己身边的环境污染问题，既锻炼了学生的口语表达能力，又为本节课的学习做好铺垫。
Step2 完成教材1a－1c的任务
1．小组内齐读1a中的单词或短语，然后两人一组互相提问单词。
（3分钟）
2．根据要求将1a中的单词按要求分类，完成后小组内互相交流答案。
（3分钟）
3．阅读1b的问题和句子，为听力做好准备。
（2分钟）
4．听录音，根据听力内容将1b句子补充完整，完成后集体核对答案。
（3分钟）
5．再听一遍录音，并跟读对话。
（2分钟）
6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。
（3分钟）
7．模仿1c中的对话，根据1b中的听力信息，与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
Theriverwasdirty.Eventhebottomoftheriverwasfullofrubbish.
B：
Butitusedtobesoclean.
A：
Yes，butpeoplearethrowinglitterintotheriver.
B：
Everyoneinthistownshouldplayapartincleaningitup.
8．小结训练。
（3分钟）
（B）1.Don'tpourwaterintothebottle，becauseithasbeen________water.
A．fullwith B．fullof
C．fillwithD．filledof
（C）2.Thereismuchrubbish________thebottomoftheriver.
A．in B．to C．at D．on
（B）3.Some________wenttothebeachtoseewhathappened.
A．fishermanB．fishermen
C．fishermansD．fishermens
（A）4.Everystudentshouldplayapart________keepingtheclassroomclean.
A．in B．to C．at D．on
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a－2c的任务
1．朗读2a和2b中的词组和句子，为听力做好准备。
（3分钟）
2．听录音，在2a中圈出Jason和Susan谈论到的污染问题，集体核对答案。
（3分钟）
3．再听一遍录音，根据录音内容把2b的句子补充完整，完成后集体核对答案。
（3分钟）
3．听第三遍录音，学生跟读。
（3分钟）
4．根据2a和2b中的听力内容，两人一组仿照2c的对话形式讨论练习对话，邀请多组同学表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
Theairhasbecomereallypollutedaroundhere.I'mgettingveryworried.
B：
Yes，Iusedtobeabletoseestarsinthesky.
A：
Theproblemisthat...
5．小结训练。
（3分钟）
（D）1.Myfather________alot，butnowhehasgivenitup.
A．usedsmoke
B．isusedtosmoking
C．wasusedtosmok
D．usedtosmoke
（C）2.MyfriendfromAmericacalledmeyesterday.We________forhours.
A．chatB．chatted
C．havechattedD．hadchatted
（B）3.Thereis________foodonthetable，butyoucan'teat________.
A．toomuch；toomany
B．muchtoo；toomuch
C．toomany；toomuch
D．muchtoo；toomany
环节说明：
通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到进一步提升。
Step4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
（5分钟）
1）Whatshouldwedotocutdownairpollution?
2）Whatshouldwedotosolvethewastepollution?
3）将下列句子翻译成汉语：
Ouractionscanmakeadifferenceandleadtoabetterfuture.
2．大声朗读2d对话，读熟后与搭档结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．邀请三组来表演对话。
（5分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
1．我们应该乘公交车或地铁，而不是开车。
We_should_take_a_bus_or_by_underground_rather_than_drive_a_car.
2．记着把垃圾扔到垃圾箱里。
Remember_to_throw_the_rubbish_in_the_bins.
3.我们齐心协力就能带来变化，创造更加美好的未来。
So_together，our_actions_can_make_a_difference_and_lead_to_a_better_future.
环节说明：
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
1．usedto的用法
1）他曾经打过篮球。
He_used_to_play_basketball.
2）当我还是孩子的时候，我不喜欢苹果。
When_I_was_a_child，I_didn't_use_to_like_apples./When_I_was_a_child，I_usedn't_to_like_apples.
3）你在来这儿之前住在哪里？
Where_did_you_use_to_live_before_you_came_here？
/Where_used_you_to_live_before_you_came_here?
usedtodo意为“过去常常做某事”，暗指现在已经不存在的动作或状态。
后跟动词原形。
否定形式为：
didn't_use_to_do或usedn't_to_do。
疑问形式为：
Did＋主语＋use_to_do或Used＋主语＋to_do。
（ ）3.ThenewteacheralwaysencouragelittleTom.Thishasmadeabigdifference________him.
A．to B．on C．at D．in
答案选择A，本题中含有短语makeadifferenceto...表示“对……产生影响或作用”。
【当堂评价】
SectionA（3a－3b）
【学习目标】
1．重点单词：
shark，fin，cruel，harmful，chain，ecosystem，industry，law，scientific
2．重点短语：
beharmfulto，atthetopof，thefoodchain，suchas，sofar
3．重点句式：
Manyhaveheardofsharkfinsoup.
Thisisnotonlycruel，butalsoharmfultotheenvironment.
Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percentinthelast20to30years.
【学习重点】
1.重点短语及句型
2．现在完成时态
3．连词的用法
【学习难点】
1．重点短语及句型
2．现在完成时态
3．连词的用法
【自主学习】
一、预习课本P99单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．鲨鱼____________ 2.鱼鳍____________
3．残酷的____________4.链子____________
5．工业____________6.法律____________
7．科学的____________8.生态系统____________
二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。
1．对……有害
2．在……的顶部
3．食物链
4．到目前为止
5．例如
6．许多人都听说过鱼翅汤。
7．这不仅是残酷的，而且对环境有害。
8．一些鲨鱼的数量在过去的二三十年间降低了百分之九十多。
【课堂导学】
Step1 情景导入
Teacher：
Haveyoueverheardofsharkfinsoup？
Peoplecatchsharkstocutofftheirfinstocooksoup.Sothenumberofthesharksisgettingsmallerandsmaller.Andnowwemustfindsomewaystoprotectsharks.Nowpleasediscusstheproblemwithyourpartner.
环节说明：
由鲨鱼数量减少作为话题导入本节课的学习，引起学生的兴趣，过渡自然。
Step2 完成教材3a－3b的任务
1．阅读3a短文，将3a中的表格填写完整，完成后分小组核对答案，教师点拨。
（3分钟）
2．认真阅读短文，根据短文内容用3b中方框中的连词将句子补充完整，小组内互相交流核对答案后大声朗读句子。
（5分钟）
3．再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
（5分钟）
4．教师点拨短文中出现的重难点。
（5分钟）
5．熟读短文，识记背诵知识要点。
（5分钟）
6．小结训练。
（3分钟）
（C）1.Therearemanybeautifulflowers________thetopofthehill.
A．in B．with C．at D．for
（A）2.Sofar，thenumbersofsomekindsofbooksinthelibrary________.
A．haveincreasedB．hasincreased
C．increaseD．increases
（D）3.Ithinkdrinkingmilkisgood________ourhealth.
A．inB．withC．atD．for
（B）4.—Excuseme，didheusetolikeplayingbasketball?
—He________playit，butnowheneverplaysit.
A．usedforB．usedto
C．wasusedtoD．gotusedto
（B）5.Allthestudentswenttoschoolontimeyesterday________itrainedheavily.
A．butB．althoughC．/D．if
环节说明：
通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时巩固强化了重要的知识点。
Step3 问题探究
（ ）1.Sofarthisyear，manynewschools________inWenchuanwiththehelpofthegovernment.
A．buildB．arebuilt
C．willbuiltD．havebeenbuilt
答案选择D，sofar意为“到目前为止”，用于现在完成时态中。
【当堂评价】
SectionA（GrammarFocus－4c）
【学习目标】
1．重点单词：
afford，reusable，transportation
2．重点词组：
takepartin，turnoff，payfor，takeaction
3．重点句式：
Haveyouevertakenpartinanenvionmentalproject?
Wecan'taffordtowaitanylongertotakeaction!
【学习重点】
情态动词的用法
【学习难点】
情态动词的用法
【自主学习】
一、预习课本P100新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．承担得起
2．可重复使用的
3．交通运输
二、认真预习GrammarFocus－4c找出下列短语和句型。
1．参加
2．关掉
3．付费
4．采取行动
5.你曾经参加过环境保护项目吗？
6．我们不能再等待，要采取行动了。
【课堂导学】
Step1 情景导入
Teacher：
Theenvironmentalproblemsaremoreandmoreimportant.Andweshoulddosomethingtohelpsavetheenviroment.Nowpleasediscusswithyourpartnerandmakealistofthingsthatwecando.
环节说明：
由学生提出改善环境的方法，并且列出来让每个学生都关注环境。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。
（5分钟）
2．小结训练。
（5分钟）
We_trying_to_save_the_earth！
（我们正在努力拯救地球！
）
The_river_used_to_be_so_clean.
（小河过去是如此的清澈。
）
The_air_is_badly_polluted.
（空气被污染得很严重。
）
No_science_studies_have_shown_that_shark_fins_are_good_for_health.
（没有科学研究表明鱼翅对健康有好处。
）
Weshouldhelpsavethesharks.
（我们应该帮助拯救鲨鱼。
）
环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习，能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材4a－4c的任务
1．认真阅读4a的对话，然后用所给单词的正确形式填空，完成后教师点拨核对答案，两人一组练习对话。
（2分钟）
2．认真阅读4b短文，用情态动词补全短文，完成后小组内互相交流所写句子。
（3分钟）
3．列出人们为保护环境而采取的措施，完成后仿照4c的形式和搭档讨论各自所列出的措施。
（3分钟）
参考案例
A：
Ithinkthateveryoneshouldusepublictransportation.
B：
Idisagree.It'sdifficultforparentswithyoungchildrentousepublictransportation.
4．小结训练。
（4分钟）
1.我能买得起这套房子。
I_can_afford_to_buy_the_house.
2．记着离开教室的时候关灯。
Remember_to_turn_off_the_lights_when_you_leave_the_classroom.
3．我们应该使用可重复利用的袋子而不是塑料袋。
We_should_use_the_reusable_bags_rather_than_plastic_bags.
4．如果你丢了这本书，你应该赔偿。
If_you_lose_the_book，you_should_pay_for_it.
环节说明：
通过本环节的学习，学生对前一阶段所学的知识进行了复习巩固。
Step4 问题探究
（ ）1.He________English，butnowhe________Englisheverymorning.
A．usedtohate；isusedtoread
B．isusedtohate；usedtoread
C．usedtohate；isusedtoreading
D．isusedtohate；isusedforreading
答案选择C。
usedto意为“过去常常”，其后跟动词原形，表示过去的习惯、过去经常发生的动作或状态；beusedtodoingsth.表示“习惯于做某事”，其中to是介词，后接名词或动名词。
beusedto＝getusedto表示“渐渐习惯于……”；beusedtodosth.＝beusedfordoingsth.是被动语态，表示“被用来做某事”。
根据句意“他过去讨厌英语，但是现在他已经习惯于每天早上读英语”，答案选择C。
【当堂评价】
SectionB（1a－1e）
【学习目标】
1．重点单词：
recycle，napkin
2．重点句型：
Recyclingpaperisreallyeasy.
Wereallyshouldn'tusepapernapkins.
【学习重点】
1.时态：
一般现在时、一般过去时、一般将来时
2．情态动词
【学习难点】
1．时态：
一般现在时、一般过去时、一般将来时
2．情态动词
【自主学习】
一、预习课本P101新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．再利用
2．餐巾；餐巾纸
二、认真预习1a－1e找出下列句型。
1．回收利用纸张是很简单的。
2．我们真的不需要使用餐巾纸。
Step1 情景导入
Teacher：
Therearemanywaystosavetheearth，suchasrecyclingbooksandpaper，stoppingridingincarsandsoon.Doyouknowotherways？
Nowpleasereadthewaysin1aandrememberthem.
环节说明：
开门见山，直接引出本节课的学习内容，简单明了。
Step2 完成教材1a－1e的任务
1．大声朗读1a中的词组和句子，然后两人一组互相提问。
（3分钟）
2．我们能为拯救地球做些什么事情呢？
将1a中的事情按由易到难的顺序标出序号。
（2分钟）
3．和搭挡比较并互相交流1a中的答案，并仿照1b的形式两人一组练习对话，完成1b。
（4分钟）
4．认真听录音，勾出Julia和Jack谈论的事情，集体核对答案。
（3分钟）
5．再听一遍录音，根据对话内容勾出Julia正在做的事情，把他要做的事情和他将永远不会做的事情圈出来，完成后请几个学生展示答案，教师点拨。
（5分钟）
6．再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。
（3分钟）
7．仿照1c的形式利用听力材料中的信息练习对话，并邀请学生表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
Wereallyshouldn'tusepapernapkins，youknow.
B：
Iknow.Istoppedusingthemlastyear.
5．小结训练。
（3分钟）
（D）1.—Listen！
Thepopmusiciswonderful.
—Hush！
Grandmaissleeping.You'dbetter________theradio.
A．turninto B．turnout
C．turnupD．turnoff
（D）2.SinceJune1stin2008，allthesupermarketshave________freeplasticbags.
A．to
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