三年级语文上册 口语交际专项 新人教版.docx

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三年级语文上册口语交际专项新人教版

2019年三年级语文上册口语交际专项新人教版

一、我的课余生活

同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？

根据图片内容把你要说的写下来。

（100字左右）

二、讲名人故事

同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。

三、秋天的画面

秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。

同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？

把你要说的写下来（100字左右）

四、观察日记

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。

把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。

（要求100左右字）

五、生活中的传统文化

小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。

今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！

请你谈谈你知道的传统节日吧。

（字数100左右）

六、风景优美的地方

同学们，你们喜欢旅游吗？

老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？

七、动脑筋解决问题

同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？

在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？

这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！

把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。

（字数100左右）

八、夸夸我的同学

老师：

首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？

学生回答：

态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。

老师：

好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？

人教版三年级上册口语交际专项答案

一、解析：

《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。

与小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，这次口语交际是在前面综合性学习的基础上的一次展示，目的就是让同学说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师作为一个引导者，引导学生根据记录来交流。

第一单元的口语交际要求：

此次口语交际主要注意以下三项：

1。

课余做了哪些有趣、特别的事情；2。

有什么收获或感受；3。

你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。

我们要鼓励学生在生活中运用自己的听力和观察力，留心周围的一切，从生活中获得感受。

答案：

我的课余生活是那样丰富多彩，我喜欢跳舞、画画、看书、写字。

我最喜欢画画啦！

因为，学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力。

只要一拿起笔，我仿佛就像进入了画中的情景。

有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子……其实，我还有许多爱好，像跳舞、练书法，他们都是我生活中的一部分，构成了我丰富多彩的生活。

二、解析：

名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。

这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。

在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。

这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？

今天，我们就用几张名人图片（选择一幅）讲讲他们的故事。

答案：

一个星期天，雷锋的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋正在晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。

这时，王大力说：

“雷锋，你有那么多存款，还这么舍不得买一双袜子。

你瞧，你这双袜子穿在脚上不嫌得难受？

”雷锋说：

“只要不耽误我的工作就可以啦！

”王大力又说：

“那你不觉得难看吗？

”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。

”这几句话，就已经体现出了雷锋的节约精神。

他每个月只有6元钱奖金，他却把钱存在银行，一年一年过去了，雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民，可是他自己却舍不得买新袜子。

雷锋不勤俭节约吗？

三、解析：

要求教师必须准确的把握教材，创造性地使用教材，引导学生拓展训练内容，主动参与口语交际素材的选择。

围绕“秋天”这个主题，引导学生自主选择素材。

有的学生搜集了好多秋天的图片、照片，有的学生搜集了秋天的树叶、花草、果实，还有的学生搜集了赞美秋天的短文、诗句等，选择了自己喜欢的素材进行交际，既活用了教材，拓展了教材内容，又激活了学生的想象力，点燃了他们创新思维的火花，使课堂充满生机与活力。

答案：

一个秋高气爽、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。

我一走进果园，一股果香就扑鼻而来，柿子树上挂满了圆圆的柿子，远远望去像一盏盏小红灯笼。

绿油油的橘子躲在绿叶丛中，好像在和我们玩捉迷藏。

黄中透白的梨子，上小下大，好像一个个可爱的小葫芦。

我看到这么多的果子，我的口水都快流下来了。

我也迫不及待地来到一棵橘子树下，望着满树的橘子，我想：

我一定要多摘一些，回家多尝一些。

我看准了一个又大又红的橘子，伸出手，踮起脚，抓住了一个又大又红的苹果，我小心翼翼地把它摘下来。

我一个一个把橘子从树上摘下来，不一会儿就摘了满满一篮。

四、解析：

课程标准指出口语交际的目标是：

“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”引导学生通过表达、倾听、交流，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发。

兴趣是最好的教师，而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。

让学生在小组内充分地说和评的基础上，在班上进行复述、补充、评议，激发兴趣，引发全体学生参与互动交际的积极性，从而锻炼每一个孩子口语交际的能力。

小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说的：

“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。

教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。

”因此，在教低年级小学生说话时，要教会他们观察。

直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。

答案：

蜘蛛见此情景马上向飞蛾爬去。

到了飞蛾身边，它从尾部抽出一根丝来，缠住了飞蛾的腿和翅膀。

一圈，两圈，三圈……蜘蛛不停地缠着，飞蛾不停地反抗。

飞蛾刚挣出一只翅膀，另一只翅膀又被勃住了；刚抽出一只脚，另一只脚又被缠住了。

大约过了两分钟，飞蛾的脚再也不能动了，只剩下两只翅膀轻轻地扑着:

这时，蜘蛛从嘴里吐出一点粘液，使飞蛾变软，然后慢慢吃掉。

五、解析：

《生活中的传统文化》是小学语文人教版三年级上册语文园地五中的口语交际话题。

这个单元的课题是灿烂的中华民族文化，由于课的特殊性，虽在这一环只提供一个话题，但教材的安排上，是循序渐进地让学生不断的去体验、去发现、去总结。

本单元第三篇课文后给予的“综合性学习”的提示，可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，口语交际让“综合性学习”活动实景再现。

1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。

2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。

3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。

答案：

元宵节（上元）：

正月十五日。

有些地方有“小年大十五”之说，一般从初九以后，各村镇社火队开始出动，狮子、龙灯、旱船等走乡串户，较大村庄还排练秦腔，每晚结合社火演出，张灯结彩，鞭炮齐鸣，锣鼓喧天，景象非常热闹。

十四、十五、十六男女老少都要出门游赏，谓之“游百病”，以祓病纳祥。

旧俗以元夜张灯为戏，所以又叫灯节。

六、解析：

1、通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说具体、说生动，使听的人也想去。

2、培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。

3、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

4、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。

引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。

运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

答案：

千岛湖因其山青、水秀、洞奇、石怪而被誉为“千岛碧水画中游”。

它的湖区面积573平方公里，湖中拥有形态各异的大小岛屿1078座，平均水深34米，能见度最高达12米，属国家一级水体，被原新华社社长穆青赞誉为“天下第一秀水”，整个湖区分为东北、东南、西北、西南、中心五大湖区。

千岛湖碧波万倾，千岛竟秀，群山叠翠，峡谷幽深，溪涧清秀，洞石奇异，还有种类众多的生物资源，文物古迹和丰富的土特产品，构成了享誉中外的岛湖风景特点。

近年来，经过大规模的改造和建设，已形成了品位较高、内涵丰富的羡山、屏峰、梅峰、龙山、动物野趣、石林六大景区的14处景点。

七、解析：

主题是让学生来谈论日常生活中会遇见的一些不方便的地方，指导学生去发现问题，分析问题，解决问题。

要求：

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.有表达的自信心。

积极参与讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

虽然题目是“动脑筋解决问题”，但是归根究底是口语交际课。

“教课文”要向“教课程”转身，每一次文本的诉求应放在对学生的语文能力的培养上。

因此口语的训练才是重中之重。

答案：

暑假里，爸爸妈妈白天上班去了，我和弟弟在家。

弟弟年纪小，提不动水瓶，遇上我正在做作业，也只好停下来给他倒水喝，要是弟弟自己能倒多好啊。

后来，我想到了虹吸管，于是，找来了一长一短两根橡皮管和一段玻璃管，在水瓶的软木塞上开了个孔，把玻璃管捅过去，在玻璃管的上端套了根长橡皮管，下端套了根短橡皮管，我又在瓶塞上开了个孔，这样，轻轻一吸，就有水流出来，弟弟也可以自己倒水喝了。

不用的时候，把出水口向上卷起，用夹子夹紧；用的时候，松开夹子，水就会不断地流出来。

八、解析：

在交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

可通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。

在交际中增进同学友谊，能发现同学的优点，取长补短，共同发展。

发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。

掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。

答案：

张学艺，一个文静又可爱，学习好又热心的女孩。

大家都很喜欢她呢！

“哎呦！

我的腿真疼啊！

”一位值日生大声叫喊着。

正巧，被走过班门口的张学艺听到了，她像箭一样飞奔到班中：

“我来也！

我帮你！

”张学艺既热情又充满干劲儿的说。

于是她拿起抹布，踩着凳子，踮着脚，手用力向上伸去。

我路过班门口，看见张学艺，心想：

今天不是张学艺搞值日啊，我把他叫出来一起回家吧！

我走进班，对张学艺说：

“学艺，一起走吧！

”“学艺”说：

“不了，我还要帮着搞值日呢。

你也来一起帮忙吧！

呵呵！

”我们俩会心一笑。

“张学艺，我们出去玩吧！

”一个同学兴奋道。

“好啊！

”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室。

当时，楼道刚被撒了水，那个同学脚下一滑，屁股着地，胳膊肘被擦破，鲜血淋淋。

张学艺扶起了她，跑到水房，拿出一张卫生纸，用水浸湿。

张学艺一边把伤口上的泥水擦掉，一边安慰同学。

她的眼珠子好像都要蹦了出来。

每天，张学艺都给同学换药，陪着那位同学。

这就是我的好同学，一位热爱劳动，关心同学的女孩儿。

你们喜欢她吗？

附送：

2019年三年级语文上册口语交际学会答话（3）教案湘教版

1设计理念

《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。

在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。

2教学目标

知识与技能

1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。

2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。

3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。

过程与方法

利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。

情感态度与价值观

培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。

3重点难点

1、在交际中了解友好答话的必要性。

2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。

3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。

4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。

4教法与学法

教法：

引导，点拨

学法：

讨论，表演

5教学准备

多媒体课件

6教学时间

30分钟

7教学过程

活动1【导入】口语交际－－－－学会答话

一、模拟插图情境，截取动画引话题。

1、播放动画。

出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。

2、引入新课。

在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?

我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!

今天，我们一起来学学好何答话，好吗?

（出示幻灯片1：

学会答话）

活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话

二、拨正不当交际，研讨案例探要领

1、创设情境，多边互动。

（1）出示幻灯片2：

（教材插图1、插图2）。

①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?

为什么?

②两人这样回答，接下来会发生什么呢?

请大家想象一下。

③在当时情境下，小晶、李理应该怎么回答别人的问话才更好呢?

要注意些什么?

针对学生回答，教师及时弓l导，让学生懂得，正确答话应注意：

①礼貌对待；②考虑到对方感受，理解他人；③态度诚恳；④语气柔和；⑤也要能委婉表达自己意愿。

活动3【活动】口语交际－－－－学会答话

三、加强交际实践，拓展延伸促运用

1、出示幻灯片3：

（情境动画1、2），了解情境意思。

情境1：

家里来了位小客人，她想玩小明心爱的玩具“我想要玩你这个变形金刚!

”小明说：

“。

”

情境2：

一位小弟弟摔倒了，你扶他起来，谁知他妈妈产生了误会，认为是你推倒他的，说：

“你这孩子，怎么还推弟弟呀!

真不懂事!

”你说：

“。

”

2、选择情境，小组合作，现场交流。

3、引导答话，回忆所学，评议交际。

4、深化交际，情境训练，角色体验。

实践中注意体态端庄大方，注意正确答话与面部表情。

活动4【练习】口语交际－－－－学会答话

四、总结归纳要点，诵读诗歌增趣味

1、谈收获、启示。

好的答话可以温暖人心，可以增进友谊，还可以促进和

谐……

老师特意编了一首“学会答话歌”，我们一起来拍手一起来读读吧。

①出示幻灯片：

板书

②生一齐诵读

2、总结

同学们，通过今天的学习，我相信你会和别人相处得和和美美，以后与别人交流沟通时，你会收获更多的幸福、快乐!

板书设计：

学答话，要牢记；态度好，语气诚；

有礼貌，不伤害；践行之，交际佳。