语文四年级上册计划.docx
《语文四年级上册计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文四年级上册计划.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文四年级上册计划
2010-2011学年第一学期
学科教学计划
东疏镇西疏完全小学
学科：
语文
班级：
四、二
教师：
闫海燕
教研组长：
教导处审批（盖章）
二0一0年九月
学科教学计划
一、基本情况分析
（一）对学生情况的分析：
（从定性描述与定量分析两个方面来说明。
定性描述包括：
学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况。
定量分析包括：
上学年（学期）考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。
）
本班共有学生49人，其中男生27人，女生22人，年龄一般在10岁左右，全部都是少先队员。
这些学生全部来自周围的几个行政村。
经过三年的教育和培养，他们基础知识掌握的比较扎实，听、说、读、写能力有了很大提高，知识面拓宽了，语文综合素养大幅度提升，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。
多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。
并且本班学生具有较强的凝聚力和勇于克服困难的精神，在上学期的考试中，学生A等率达到55%，B等率30%,C等率15%，这说明学生对基础知识掌握较好。
如：
张志龙、闫璐瑶、张乐、张人杰、柳恩丽、闫承硕、闫章凯、苏兆昊、刘爽等学生，学习方法灵活，自觉性较强，成绩突出。
但也有一部分同学由于基础差，学习自觉性差，造成学习成绩较差，如：
张雪龙、闫现鹏、吴祥义、吴现利、高自立、高沙等同学。
在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。
主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。
通过上学期期末考查得知：
本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩优异。
硬笔书写时学生能以规范的书写姿势在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生全部能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，有80%的学生能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文学生都能熟练地背诵，有60%的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了其他学生背诵课外知识，增加课外积累量的积极性。
在口语交际中，学生能积极参与，兴致高涨，态度大方，61%的学生能用普通话围绕主题流畅的发表自己的独特见解。
从以上数据可以看出本班学生的基本技能比较扎实，听、说、读、写、思基本得到同步发展。
在学科考查中也发现学生的发展并不均衡，有的同学和班内优秀的同学存在较大的差距。
所以本学期尽量缩小这种差距。
（二）对教师情况的分析：
（从任课教师自身的情况及对班级的基本情况的评价来分析。
）
本人自参加工作以来，一直担任六年级的语文教学工作，本年度是第一次教四年级，对学生和教材都不熟悉，特别不习惯四年级的教学方式和管理方式，在工作中会有很大的难度。
四年级学生学习自觉性差，自我约束能力差，一句话反复讲多次仍然记不住，不按要求去做，这都是本学期工作中的不利因素。
但是我能够认真研究教材，平时能认真学习先进的教学理念，并在教学中大胆实践，摸索适合自己的教学方法，本学期我将尽最大努力做好本职工作。
二、教材分析：
（了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
）
（一）、S版教材特点
本套教材是以中共中央国务院关于深化教育改革，《全面推进素质教育的决定》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
四年级上册保持了一二三年级教材特色。
坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字，早期阅读，自主实践，和谐发展”特色的教材体系。
（二）、本册教材的特点：
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、加强语文实践活动，改进“语文百花园的形式”，丰富“语文百花园”的内容。
（三）、本册教材的基本结构：
本册教材共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇，语文百花园8次，继前六册仍以专题组织单元，设计了8个专题。
它们依次是：
多彩的童年，神奇的自然景观，成长的足迹，人与自然，意志品质，科学精神，爱国精神，中华文化。
（四）、本册教材的特点：
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。
选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
第一单元是围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题设计的。
本单元以“抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情”为训练重点。
第二单元以“神奇的自然景观”为主题。
第三单元以“成长的足迹’为主题。
第四单元以“人与自然”为主题。
第五单元以“对崇高品质的歌颂”为主题
第六单元以“培养学生的科学精神”为主题。
第七单元以“颂扬爱国精神”为主题。
第八单元以“反映中外文化”为主题。
（五）、教材重难点：
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中的关键词语在表达情意方面的作用。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1、引导学生抓住文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
2、引导学生抓住文章讲述的事例，用心体会。
3、引导学生了解文章叙述的顺序，欣赏大自然中的“美丽景象”。
4、引导学生抓住重点语句深入理解，体会人物的心灵。
难点：
1、练习用较快的速度默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，在读的基础上复述故事情节。
2、让学生掌握一些读书方法，提高阅读能力。
（六）、学习本册教材的教材和学完本册教材应达到的水平：
经过三年的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。
学完本册教材后，学生能认识190个字，会写200个字，能用普通话正确流利有感情的朗读课文，能体会课文中关键词语在表情达意方面的作用，能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所得。
三、本学期应达到的教学目标：
（根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
）
1、感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养热爱大自然，热爱家乡的思想感情。
教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯。
2、综合运用学过的识字方法认识190个生字，会写200个生字，提高识字能力，培养良好的写字习惯。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
能用毛笔临摹字帖。
4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、能结合上下文，理解课文中词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句，精彩句段。
10、引导学生走向生活，在生活中学语文，用语文，提高观察能力，收集处理信息的能力，表达能力等语文素养。
11、留心观察，能在观察中展开想象，乐于书面表达，增强写作的自信心，愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈，能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会。
书面与口头结合表达自己观察所得。
四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题：
（能根据教学目标，结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。
如：
研究教材、研究学生、研究教法，做好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力等措施）
（一）改进教学工作的措施：
1、努力提高自身的教育教学能力，积极学习先进的课改理论和新的教学理论，虚心向经验丰富的教师请教，以更好的胜任教学工作。
2、为了使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯，我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中，对少数不容易读或容易混淆的字作适当的指导。
3、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文。
理解词句不能脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
4、把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。
5、在教学中，教师为学生创造良好的自主学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法。
6、及时进行深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
（二）教学中应注意的问题：
7、加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文；从身边学语文，从身边用语文。
8、加强与家长的联系，关注学生的学习生活，关注学生的情感体验，教给孩子们更多的学习方法。
9、实施更有利于学生的发展的评价体系，自我评价和互评相结合，师评生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。
10、开展各种有利于学生语文素养的语文实践活动。
11、利用本校的图书室中的图书资源，开展学生的课外阅读，增加学生的阅读量，提高阅读能力。
学科教学计划进度表
（二）
单元章节
周次
备注
第一单元
1--3
第二单元
4--5
第三单元
6—7
第四单元
8—9
第五单元
10—11
第六单元
12--13
第七单元
14—16
第八单元
17
复习考查
18--20
五、学科教学计划进度表
（一）
周次
教学内容
备注
1.
1、2课
2.
3、4课、百花园一
3.
5、6课
4.
7、8课、百花园二
5.
9、10课
6.
11、12课、百花园三
7.
13、14课
8.
15、16课、百花园四
9.
17、18课
10.
考查
五、学科教学计划进度表
（一）
周次
教学内容
备注
11.
19、20课、百花园五
12.
21、22课
13.
23、24课、百花园六
14.
25、26课
15.
27、28课、百花园七
16.
29、30课
17.
31、32课、百花园八
18/20
复习
升级会员 