五品下册教案.docx
《五品下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五品下册教案.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五品下册教案
教学设计
课 题
1父母的难处
课型
新授
教 学
目 标
指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
教 学
重难点
3、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
教具
准备
1、课件
教学设计及活动过程
通过交流，发现学生的心声。
交流确定调查的方式，方法。
详细全面了解父母的难处。
一、导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？
他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！
二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。
1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？
看看书，也可小组讨论一下。
2、学生交流，确定采用的调查方法。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。
4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。
5、提醒学生调查时还注意什么？
（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被调查者的工作和学习等。
）
三、小组交流汇报
1、 以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。
2、 全班谈谈自己的感受。
四、全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：
身体方面的、经济方面的、工作方面的……
3、 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。
4、 讨论：
父母的那些难处产生的原因是什么？
5、 欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、 老师进行总结提升。
五、课后活动
双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。
精典题型设计
板书设计
教学反思
教学设计
课 题
1父母的难处
课型
新授
教 学
目 标
通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
教 学
重难点
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教具
准备
课件。
教学设计及活动过程
一、小小辩论会：
大人的难处我能帮着解决吗？
1、 小组讨论：
（1）说明你同意书中哪方的意见？
为什么？
（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。
2、 全班讨论。
（1）全班分成甲、乙方两个大组。
推选一位小主持人。
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。
先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。
由于时间关系，发言时不能重复别人的话。
认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
二、送父母一片阳光
1、 阳光有什么特点？
我们怎样为父母送上一片阳光？
2、 有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。
讲一个小故事。
3、 你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？
（布置学生课前收集）
4、 你的周围或你自己有过这些事情吗？
你们是怎么做的？
5、 老师可适时点拨。
如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。
（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。
）
6、 师小结：
有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。
我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。
也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。
我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。
三、行动计划
1、 想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。
教师巡视并个别指导。
新课标第一网
2、 加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。
3、师小结：
大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。
大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
精典题型设计
板书设计
教学反思
教学设计
课 题
2家里的烦心事
课型
新授
教 学
目 标
了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。
教 学
重难点
了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。
教具
准备
课件
教学设计及活动过程
鼓励孩子大胆地到讲台前面，向全体同学和老师交流让自己倍感幸福的事情。
这一环节主要是让学生明白，家家都有一本难念的经，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的。
我们要学会倾诉
这一环节目的是让学生明白，我们家庭当中父母之间、爷爷奶奶之间、妈妈和奶奶之间偶尔会发生矛盾这是正常的。
让学生自由发言，谈谈有没有解决家中烦恼的好方法。
第1课时
最近有点烦
（一）从回忆幸福往事入手，迁移到说说自己的烦恼
1．学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2．教师出示自己的全家福，也说说自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲《最近比较烦》：
“我最近比较烦，比较烦……”
3．在生活中，烦恼的事情总会有的，不过，如果我们把它说出来，大家一起来解决，这总比一个人闷在心里要好得多，大家说是么？
4．引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
5．〔课件显示：
家里的各种烦人事〕面对这么多的烦人事，你是怎么做的呢？
（二）让我们也来当知心姐姐
1．请学生自主阅读书中第一个圆圈里面的内容，引领学生学会“设身处地”地替他人着想，再发挥想象把第二个圆圈的内容补全。
2．如果你的同学向你倾诉了这样的烦恼，你打算如何解开他（她）的心结？
让他（她）坦然地面对生活中各种各样的烦恼呢？
3．你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
①快速阅读知心姐姐的话，自己觉得颇有同感的观点可以做上记号。
②指名说说面对“妈妈近阶段常发火，甚至莫名其妙地批评我一顿，我该怎么办”？
③从知心姐姐的话中我们知道，假如最近妈妈老爱发火，我们要先了解一下妈妈最近爱发脾气的原因，再根据具体的原因进行对症下药。
4．教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：
寻找原因﹑对症下药﹑身体力行等。
5．实践活动：
让我们来做知心姐姐。
①我来帮助你：
同桌之间自由选择角色，一位同学先当知心姐姐，另一位同学当咨询的人，然后互换角色再进行一次。
②经验总结：
双方把交谈的内容有选择有条理地记录在书中的空白处。
③小组交流，评选本小组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他（她）成功的理由。
④全班交流，评选班级“最佳知心姐姐”。
（三）难以割舍的亲情
1．请同学们回忆一下，家中的烦恼大都是什么原因造成的。
2．教师小结归纳。
3．师生共同欣赏一曲《我爱我的家》。
①播放光碟：
春节晚会的经典歌曲《我爱我的家》。
②歌词中的哪些地方最令你感动？
同学之间相互交流。
③再次播放，自由学唱这首歌曲。
4．师生共同讨论营造幸福民主的家庭氛围的相关话题。
组织交流发言，总结归纳。
5．〔《我爱我的家》音乐声渐渐响起〕从今天起，让我们为营造幸福民主的家庭氛围而共同努力吧！
精典题型设计
板书设计
教学反思
教学设计
课 题
2家里的烦心事
课型
新授
教 学
目 标
引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教 学
重难点
引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教具
准备
课件
教学设计及活动过程
这样的导入，引导学生学会多角度思考问题，在我们的生活中，每天都会出现我们意想不到的变化。
这些变化会对我们产生何种影响不取决于这些变化的本身，而取决于我们对这些变化的态度和应对策略。
离婚现象在当代社会中日趋普遍，对孩子造成的伤害也是巨大的，五年级的学生，往往很难面对也不知如何去做。
我们要尊重和关心我们身边每一个人,嘲笑父母离异的小伙伴是不文明的行为,应该受到谴责。
第2课时
（一）激情引入话题
由于各种纷繁复杂的原因，现代社会的家庭中，父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，“后娘”与“继父”这两个词成为他们心目中最可怕的形象，他们一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？
我的父母现在很好，以后会离婚吗？
今天我们就来共同探讨这个话题。
（二）让我们来体味父母对我们的爱
1．天底下没有父母不爱自己的孩子，你感觉到你的父母爱你吗？
说说你从哪些细小的事情中感受到了这一点。
①同桌交流；
②鼓励学生到讲台前客观地大方地说说父母做的哪些事情让你感受到他们对你的爱。
③教师总结归纳：
2．投影显示教材中离异的父母写给孩子的信，说说从这两封信中你读懂了什么。
①在我们的日常生活中，你有没有听说哪些家庭的父母离婚了？
这些家庭父母离婚一般有哪些原因呢？
指名说一说。
②教师结合学生的发言引导他们认识到：
父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：
这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。
没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。
2．投影显示《单亲家庭塑出的名人》
①教师配乐深情朗读这粉材料；
②说一说文中的哪个人物最令你感动，给你的启发最大，为什么？
③点击精彩的语句，震撼人心的语句，并说说这些句子为什么深深地震撼着你的心灵？
A 爱，这个令人陶醉的字眼，她是一切美好事物的化身，她包容着广袤的
内涵，囊括着深邃的哲理，她赋予生命和万物以魅力。
B 美国前总统克林顿﹑英国前首相希思﹑电影导演山姆·门德斯……
4．假如我们的父母因为某些原因不能在一起生活了，我们该怎么办呢？
①自由讨论
②集体交流
5．提升孩子们的认识：
父母离婚的确会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确地面对，就能把这种影响降到最低点。
（三）虽然我还小，我对家庭贡献不能少！
1．出示肖伯纳的一句名言：
如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富就无权享受财富一样。
①自由读这句名言，揣测其中蕴涵的道理。
②把自己的见解和同学作简单的交流。
③我们每个人都要为家庭献出自己无私的爱。
2．如果说生活像一条河，那么就会出现大大小小的旋涡。
让我们携起手来试着一起走出旋涡，为家庭的幸福奉献出自己的一份力量吧！
3．共商锦囊妙计：
你有哪些增加家庭凝聚力的好方法？
4．小结。
精典题型设计
板书设计
教学反思
教学设计
课 题
第2课家里的烦人事
课型
新授
教 学
目 标
引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。
教 学
重难点
引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。
教具
准备
课件
教学设计及活动过程
学生在交流经验时,教师要引导学生结合家庭的实际问题进行介绍,通过让他反思这种方法成功的原因,给其他孩子以更多的启迪,同时,对他的做法给予充分的肯定
在探讨什么是责任心时，一开始孩子们对责任心究竟是什么无从说起，因为在这一代孩子的眼里，他们只有索取与接受，至于奉献与付出，那是大人的事情，基于这样的认识基础，我引导他们学习《责任心—究竟是什么》
第3课时
我是凝聚剂
（一）感受幸福，回味幸福
1．同学们，老师曾建议你们的家长和你们共同完成家庭联欢会的设计方案，并且用适当的方式捕捉下那精彩的瞬间或记录下幸福的全过程。
现在就让我们一起来分享你的幸福与快乐吧！
①带照片的学生拿出自己带来的照片，先在小组内描述那大快人心的瞬间。
②然后鼓励同学大胆地到讲台前当众交流。
③播放光碟，让带录像光碟的同学和大家分享自己的快乐。
④说说自己理想中更趋完美的家庭联欢会。
（二）我是家庭小主人，我爱我家有责任
1．同学们，在你们家的联欢会之后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更加和谐美满了，有哪些显著的变化呢？
请同学们用自己最喜欢的交流方式，和自己最愿意倾诉的朋友说一说吧！
2．回忆增加家庭凝聚力的好方法，引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
⑴增加家庭凝聚力的好方法有哪些，指名说一说。
投影显示：
⑵自由读一读上面的好方法，说一说自己生活中曾经使用过哪一种方法，以后打算用什么方法来增加家庭凝聚力。
3．共同探究：
责任心—究竟是什么
①你觉得什么叫责任心，什么是有责任心的表现？
指三至五名学生谈一谈目前的看法。
②教师出示材料《责任心—究竟是什么》一文,学生自主阅读;
③说说你现在对责任心有了什么全新的认识。
④认识升华:
所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识﹑情感和信念,以及与之相应的遵守规范﹑承担责任和履行义务的自觉态度。
责任心与自尊心﹑自信心﹑进取心﹑雄心﹑恒心﹑事业心﹑孝心﹑关心﹑慈悲心﹑同情心﹑怜悯心﹑善心相比,是“群心”灿烂中的核心。
由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
责任心以认识为前提。
没有是非标准，责任心就无从谈起。
⑤阅读教材第14页中的《我长大了》一文，再次感受作为一名小学生也应当承担起一定的责任。
（三）为了家庭更加幸福美满，让我们来拟定一份《幸福家庭文明公约》
1．把班级学生分成几个学习小组。
2．小组内讨论并确定主题与主要内容。
3．由主讲人倡议，其他组员补充完善，合作拟定一份《幸福家庭文明公约》。
4．全班交流各小组拟定好的《幸福家庭文明公约》。
5．同学们，请大家把自己写好的《幸福家庭文明公约》带回家中，与自己的父母再次讨论修改，把最终的定稿张贴在家中醒目的位置，让我们为把自己的家庭变得更加幸福美好而努力！
精典题型设计
板书设计
教学反思
教学设计
课 题
第3课爸爸妈妈我想对你说
课型
新授
教 学
目 标
认识和父母之间形成隔阂的原因，体会到与父母沟通的重要性，并意识到应该把父母作为倾诉的对象。
教 学
重难点
学会和父母沟通
教具
准备
1、轻松的音乐2、一张填好的调查表
教学设计及活动过程
这三种情况是普遍存在的，通过交流让学生充分说出自己在生活中的体验。
通过这样的交流与讨论，让学生意识到自己与父母之间缺少了解、交流、沟通和理解。
在反思和父母之间产生隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性的基础上，进一步引导孩子去分析，哪些事情是必须告诉父母的，哪些事情告诉父母是对自己有帮助的，还有哪些事情是应该告诉父母的，提高他们对与父母交流的认识水平。
第1课时
（一）我们之间有一条沟吗
1、写心事卡：
我知道，和爸爸妈妈一起相处的日子中，或多或少存在一些小小的误会，现在把你的心事或你的烦恼写在心事卡上，写好后交上来，等会儿我们一起交流一下，大家集思广益，帮你解决心中的烦恼。
（音乐）
2、建心灵花园
a、我随机抽取三张愿意向我们当面倾诉的心事卡，请他们到我们的“心灵花园”栏目里来做客。
这三位是特邀嘉宾，我临时客串一下主持人，你们呢，也当一回“心灵花园”栏目的嘉宾。
b、现在我们请这三位特邀嘉宾把各自的心事和大家说说，好吗？
c、小组交流：
听了这样的讲述，你有什么样的想法？
d、全班交流。
3、交流调查表
a.分组讨论：
通过调查表，你知道了什么？
b.汇报
c.教师引导学生小结。
（二）我的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、教师讲述：
通过看调查表，我们知道妈妈了解自己的孩子多，但还不够仔细，而孩子对妈妈了解的太少太少，对父亲也应该如此，那我们应该怎样做呢？
（板书：
我的心事要告诉爸爸妈妈吗？
）。
2、讨论：
有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？
3、全班交流
4、汇报
5、教师总结：
有些事情作为未成年人必须告诉父母，有些事情告诉父母对自己是有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
（点评：
让孩子进一步谈谈自己的切身体会）
（三）、情感激发
1、出示一个图案设计：
图案由涂色的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？
表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！
）
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、汇报
（四）、课堂总结
是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的亲情，也永远都有沟通的必要和理由。
精典题型设计
板书设计
教学反思
教学设计
课 题
第3课爸爸妈妈我想对你说
课型
新授
教 学
目 标
经历讲述、讨论、比较、反思、总结等活动，探索出与父母沟通的技巧，从而灵活运用技巧，和父母之间建起一座沟通的桥梁。
教 学
重难点
掌握与父母沟通的技巧
教具
准备
1、轻松的音乐2、一张填好的调查表
教学设计及活动过程
通过交流
掌握和父母相处的技巧。
这一部分是对孩子与父母沟通方式的指导，鸿雁传书、情感面对面、换位思考，家长学校等不仅是一种与父母交流的方法，也蕴涵着与人沟通交通的几个关键要
第2课时
（一）课前谈话
1、我们都知道，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力，看看这一个个“温馨之家”吧！
放映一段全家快乐时的录象，再出示一张张“温馨之家”照片，问：
你最想了解哪个“温馨之家”？
（请生上台介绍他的家庭。
）
2、一家三（几）口，其乐融融，真令人羡慕。
请问这位同学：
和爸爸妈妈在一起时，你每天每时每刻都这么开心吗？
那你愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家吗？
预设：
每次我写完周记，爸爸妈妈总要“偷”看，可我又不想让他们看，我很烦恼。
（二）共商锦囊妙计：
1、分组讨论
2、每一组代表汇报。
3、教师小结。
（三）再建“心灵花园”
1、教师上一节课初建“心灵花园”中，甲、乙、丙三位嘉宾向我们说出了自己的心事，现在，我们大家一起交流一下，大家集思广义帮助三位嘉宾解决心中的烦恼好吗？
2、分组讨论
3、选代表汇报
4、引导
各位嘉宾，你也许也碰到过这类事，自己不想做，爸爸妈妈却一定要你做，你当时是怎么做到既让父母满意，自己又可以不做这件事的。
乙：
你知道父母忙是为了什么吗？
那你能体谅他们由于工作忙而导致和你在一起的时间少吗？
一个人在家里会觉得怎样？
虽然如此，但你能体谅父母，真是个好孩子！
当父母对你提出的要求，你不能很好地做到，达不到他们的希望值时，他们便会唠叨，便会拿你和别人比，相信各位嘉宾也有过这方面的体会。
你们有什么高招就快教教他吧。
5、友情提示：
刚才三位特邀嘉宾都很坦诚地讲了自己的心事，在坐的各位嘉宾也讲了好多高招，帮他们解决了心中的烦恼。
现在我把它罗列一下。
边讲边出示：
当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：
理解自己的父母；
尊重自己的父母；
还要掌握一定的技巧和方法；
情感面对面，商量解决问题；
换位思考，及时稳定情绪；
鸿雁传书，主动承认错误；
（四）运用沟通技巧：
现在老师想看看你们能不能运用这些沟通的技巧了，如果你有别的办法当然也行．请组长上来各领一张心事卡，小组合作：
替同学想想好办法，作好记录，等会儿请小组汇报交流，其他组员补充。
（音乐）
1、小组合作解心事卡。
2、全班汇报交流。
3、小结：
同学们，刚才我们大家一起想办法，为一些和爸爸妈妈产生误会的同学寻找到了解决之路，相信每个人或多或少都有了收获。
（五）课堂总结
精典题型设计
板书设计
教学反思
教学设计
课 题
第4课我是独生女（子）
课型
新授
教 学
目 标
1．通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解；
2．让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的诸多影响；
教 学
重难点
让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的诸多影响；
教具
准备
课件
教学设计及活动过程
兴趣是最好的老师。
游戏能充分调动学生听课兴趣，教师可以一边拍手，一边有节奏的说问题，让学生在游戏中认识到传统家庭结构与当代家庭结构的不同，了解伯父、叔父、姑姑、阿姨、舅舅以及堂兄弟、表姊妹等复杂的家庭关系。
引导学生从现实生活中搜集“国家为什么实施计划生育”的资料，同时向他们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈进行实地采访、调查，深化对“为什么一对夫妇只生一个孩子”的认识。
第1课时
∙
（一）说一说：
我们的家庭不一样
1．话题导入
我们生活在不同的家庭，这节课，我们一起来说说咱们的家庭。
2．在竞猜中了解复杂的家庭关系
（1）今天，老师准备了竞猜游戏题，是关于家庭成员称谓的，看看咱们能否竞猜成功。
（2）看来，你们对家庭成员之间的关系还比较了解，下面还有两道难题：
师：
大伯的儿子叫什么？
师：
舅舅的女儿叫什么？
（3）如果学生回答有错，老师应及时纠正。
（4）教师多媒体出示课件1家庭人员关系网络图。
帮助学生了解家庭成员之间的关系。
3.在听说中发现两代人家庭结构的差异
（1）拿出你带来的父母与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。
在小组内介绍一下自己的家庭，好吗？
（2）刚才，同学们向小组同学介绍了自己的家庭，下面推选同学带上照片，利用实物投影向大家介绍自己的家庭。
（3）学生上前介绍。
（4）你从他们的介绍中发现了什么？
师总结：
随着时代的发展，我们的家庭结构与以前不一样了。
以前的家庭中父母一般都生有好几个孩子，而现在我们的家庭中父母大多只生一个小孩，因此这些孩子被称为——独生子女。
（板书课题）
（二）问一问：
为什么我们的家庭不一样
1.在讨论中了解计划生育国策
（1）我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
（2）“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的规定。
为什么要制定这样的基本国策呢？
（三）算一算：
世界人口有多少
1．通过读、算、比、说，了解人口增长太快。
（1）阅读文本及课外资料。
（2）现在，全世界人口已经接近65亿，每天全世界有25万人出生，去除死亡人口外，每年全世界净增人口7000多万，如果
升级会员 