小学六年级语文课文别饿坏了那匹马的教案.docx
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小学六年级语文课文别饿坏了那匹马的教案
小学六年级语文课文别饿坏了那匹马的教案
6黄果树瀑布
一、教学要求:
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2掌握本科生字,其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思。
感受瀑布的形态
和声响的特点。
4通过朗读、背诵等多项语言训练,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的
无限生机对人的性情的陶冶。
二、教学重难点:
1能联系课文内容,感受黄果树瀑布形态和声响所表现出的壮美。
2采用多项语言训练,充分体会大自然的美和无限生机。
三、教学时间:
二课时
四、分课时设计:
第一课时
一、课时目标:
1学会本课生字词,认识绿线中的字。
2正确朗读课文,了解课文主要内容,给课文分段并概括段意。
二、教学用具:
三、课时重难点:
小黑板、挂图。
1、了解课文主要内容。
四、教学过程:
2、感受黄果树瀑布形态和声响所表现出的壮美。
一、导入
1同学们,我们曾经学过李白的一首写瀑布的诗,谁能帮我们回
顾一下?
指名背《望庐山瀑布》
诗中描写的瀑布给人一种什么样的感觉?
你也曾经看过这么壮观
的瀑布吗?
2揭题,今天老师要带大家去游览的是非常著名的黄果树大瀑布
板书课题,你们想看吗?
3简介:
黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
县城西南15千米处有条白水河,这里高山重叠,河水从东北山岭
夺路而出。
到了黄果树地段,突然河床中断了,滚滚水流顺势跌
下,形成了九级飞瀑。
过渡:
这到底是怎样的一幅壮观景象呢?
二、初读课文
1自读课文,要求:
读准字音,读顺句子,遇到不懂的词语查字
典解决。
(1)字音:
嘶si嚣xiao撩liao聆ling
膛tang挟xie掩yan谛di
(2)词义:
喧嚣:
声音杂乱,不清静。
人喧马嘶:
形容大声喧闹,马在嘶鸣,比较热闹的
样子。
聆听:
听。
白练:
白色的绸带。
凝神谛听:
集中思想注意听。
2轻读课文,想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面,除了瀑
布外,还写了什么?
(瀑布:
声音、样子,水花散落在小镇上的情景;人们的感受)
3根据出示的句子,说说课文是按什么顺序写的,可以怎样分
段?
(1)刚进入黄果树风景区
我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。
离开潭边,我们循着石径登上溪旁的一个平台。
(2)课文是按游览顺序写的。
(3)课文可以分成两大段:
第一段
(1)黄果树瀑布是一部大自然杰作。
第二段(2-8)具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所
感。
第一层(2-4)写进入景区的所闻和所见,以及瀑布激起的水花
散落在黄果树小镇上的情景
第二层(5-7)写下到谷底时的感受。
第三层(8)写瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、指名分段朗读,体会声形特点。
1理解第一段中的杰作,指导朗读突出真是杰作。
2学习第二自然段。
(1)进入黄果树风景区,我们首先感受到的是什么?
边读边
画出有关词句。
(声音)
从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮
水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水
声了。
文中把瀑布声比作和,从中你
体会到
(微风拂过树梢,潮水,由远到近。
)
(2)这是一种怎样的声音?
逐句朗读体会。
(3)通过朗读,读出这种渐近渐响的声音。
(4)小结学法:
整体感受读句体会感情朗读。
3用上述方法自学第三自然段。
(1)自读勾画,小组交流。
形:
好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
声:
成了千万架织布机的大合奏。
(2)有感情地朗读第三自然段。
四、指导写字
1嚣:
上下结构的字,四个口要写得均匀平稳,下面两个
口稍大,托住上面。
五、作业设计:
1朗读课文。
2抄写词语
杰作悬挂沉醉山回谷应
漂浮聆听掩映人喧马嘶
3用自己的话形容一下黄果树瀑布的形态和声响。
第二课时
一、课时目标:
1继续体会黄果树瀑布的形态和声响的特点。
2自读自悟,感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
二、教学用具:
三、课时重难点:
小黑板。
1感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机。
四、教学过程:
2理解文中一些打比方的句子的意思。
一、复习旧知。
1听写词语。
喧嚣悬挂沉醉人喧马嘶
掩映聆听缝隙凝神谛听
2朗读第2-3自然段。
二、自读自悟。
1朗读第四自然段,展开想象,进行描述,体会银雨撒金街
的情景。
作者写银雨撒金街的奇观,实质上还是写瀑布的壮观奇
特。
2轻读5-7自然段,想想在谷底,你站在瀑布脚下感受如何。
(1)水珠凉丝丝感受之一
(2)如置身乐池感受之二
(3)人与瀑融为一体感受之三
(4)小结:
在谷底欣赏瀑布,让人激动令人陶醉。
3自读第8自然段,介绍徐霞客。
(1)写瀑布为何要写徐霞客的塑像?
(通过徐霞客塑像的表情间接反映瀑布的魅力,即连徐霞客这
样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都沉醉了,可见
瀑布之美之奇;塑像本身也是瀑布旁的一道景致。
)
(2)指导读好他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们,也完全沉醉了这一句话。
三、总结全文。
1自读体会。
2说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉,把之一段读出来,表
达你对瀑布的感受。
四、作业设计:
1找出课文中描写黄果树瀑布的形态和声响的句子,抄下来。
2读一读书中的例句,用所以造句。
五、板书设计:
闻其声
看其形凉丝丝
6黄果树瀑布乐池
(杰作)谈感受人瀑相融
沉醉
六、我的教学反思:
(通过徐霞客塑像的表情间接反映瀑布的魅力,即连徐霞客这
样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都沉醉了,可见
瀑布之美之奇;塑像本身也是瀑布旁的一道景致。
)
(2)指导读好他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们,也完全沉醉了这一句话。
三、总结全文。
1自读体会。
2说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉,把之一段读出来,表
达你对瀑布的感受。
四、作业设计:
1找出课文中描写黄果树瀑布的形态和声响的句子,抄下来。
2读一读书中的例句,用所以造句。
五、板书设计:
闻其声
看其形凉丝丝
6黄果树瀑布乐池
(杰作)谈感受人瀑相融
沉醉
六、我的教学反思:
7别饿坏了那匹马
一、教学要求:
1引导学生自学理解体会课题别饿坏了那匹马分别出自两人之口的
不同含义。
2掌握自学方法,能做到有效率地进行阅读。
二、教学重难点:
理解别饿坏了那匹马的不同含义。
三、教学时间:
一课时
四、教学用具:
小黑板
五、教学过程:
教学过程
自我加减
一、自学,完成以下要求:
1初读,利用工具书,或联系上下文,扫除字词障碍。
2再读,思考。
(1)找出有关提示时间的词句,并根据这些给课文分段。
(我上小学五年级的时候;有一次;从此;有一次;这天傍晚;很久
之后的一天。
)
(分段:
11;2-3;4-7;8-14)
(2)课文为何以别饿坏了那匹马为题?
这句话在文中出现了几
次?
分别是在什么情况下出现的?
意思一样吗?
(这句话在文中出现了两次)
(第一次是残疾青年叮嘱我以后把马草卖给他时说的;第二次是
我担心马饿坏了,急着推门进去时说的。
)
(这两次的意思不一样,第二次是我真的担心误了喂马时间而
饿着马。
而第一次,表面上是残疾青年让我以后把马草卖给他,
不要耽误时间,饿坏了马。
实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年
怕我因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我。
)
(课文以这个善意的谎言为题,寓意深刻,串起全文,展现了两个人
物的性格。
)
二、再读课文,体会人物性格。
1你觉得文中的残疾青年和我各是什么样的性格?
找出文中的有
关语句读一读。
2自由讨论,答案不强求统一。
三、总结全文
四、作业设计:
1朗读课文。
2把下列词语补充完整。
()()忘返身无()()片甲()()()()大吉
来之()()()流不息理直气()同心()力
()武扬威废()忘食千()一发调兵()将
五、板书设计:
7别饿坏了那匹马
`
残疾青年我
热心、善良爱读书、诚实、有志气